以情馭景，情隨景遷【單元情境】青田中學(xué)“青竹語文”微信公眾號(hào)推出“經(jīng)典散文悅讀”專欄。要求：（1）選文以統(tǒng)編教材必修上冊第七單元的文本為主，可適當(dāng)增補(bǔ)其他篇目；（2）請?jiān)谛〗M合作的基礎(chǔ)上以專欄策劃者和文章推薦者的身份完成其中的一期推文?！敖?jīng)典散文悅讀”系類推文【第一期】以情馭景情隨景遷：《故都的秋》《荷塘月色》薦讀【第二期】情理相生各盡其妙：《我與地壇》《赤壁賦》薦讀【第三期】情寄山水意顯人格：《登泰山記》《始得西山宴游記》薦讀【第四期】筆下山水心中丘壑：“風(fēng)景這邊獨(dú)好”主題征文推送情境任務(wù)：請以推文策劃者和文章推薦者的身份，同桌合作，完成以“現(xiàn)代經(jīng)典散文中化不開的‘景’與‘情’——《故都的秋》《荷塘月色》薦讀”為主題的推文。標(biāo)題：現(xiàn)代經(jīng)典散文中化不開的“景”與“情”經(jīng)典原文：《故都的秋》《荷塘月色》推薦語：朗誦音頻：活動(dòng)一：細(xì)讀《故都的秋》《荷塘月色》，抓住“文眼”，從情感走向、情景關(guān)系等角度分析二者的不同之處。《故都的秋》《荷塘月色》“文眼”“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”“這幾天心里頗不寧靜?！鼻楦凶呦颍P(guān)鍵語句）線性上升“我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭?！薄跋腼枃L一嘗”曲折迂回畫面內(nèi)容秋院藍(lán)朵、秋槐落蕊、秋蟬悲鳴、秋雨話涼、秋棗奇景月下荷塘、塘上月色、荷塘四周情景關(guān)系以情馭景情隨景遷活動(dòng)二：從《故都的秋》和《荷塘月色》任選一幅圖景，細(xì)加品味，分析景物描寫與情感抒發(fā)的巧妙之處，寫一段文字，50字左右。思考角度：修辭、用詞、抒情主體等。大家都是從修辭、用詞角度來賞析，但是卻沒有從抒情主體角度。原文：從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；?，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。改文：從槐樹葉底漏下來一絲一絲的日光，或在破壁腰中，有像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵。牽?；ㄖ幸运{(lán)色或白色者為多，紫黑色次之，淡紅者最下。在牽牛花底，長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草。這兩段中的“我”有什么區(qū)別？原文中作者的感受更加豐富，主觀情感賦予景物之中。改文僅僅看到環(huán)境的特點(diǎn)。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。朱自清的情感隱藏起來，只能通過景物的變化感受其情感變化，也就是情隨景遷。郁達(dá)夫作品中主體的顯露并不是這一篇獨(dú)有，在他的其他作品（如《北平的四季》）也是如此。談?wù)勀銓@個(gè)主體的理解。活動(dòng)三：《故都的秋》《荷塘月色》兩篇文章在寫景的基礎(chǔ)上，都“宕開一筆”寫“過去”，這樣寫對抒發(fā)情感有什么作用？小組交流，完成表格?！豆识嫉那铩贰逗商猎律峰撮_一筆秋詩秋士秋世界頹廢蕭索入人心自然之秋、文化之秋、歷史之秋、生命之秋作用采蓮賦用美好自由的世界與苦悶壓抑的現(xiàn)實(shí)形成對比；用熱鬧采蓮的場面反襯自身的孤獨(dú)寂寞；引用詩詞，聯(lián)系古代文化，豐富文章內(nèi)涵；在細(xì)讀與品味中，我們能感受到郁達(dá)夫始終處于當(dāng)下的在場位置，他和你交流，與你互動(dòng)，迫不及待地想同你分享，一草一木皆隨他而動(dòng)；朱自清則游離于荷塘，他獨(dú)自走著，看著，想著，一花一葉皆能觸動(dòng)他的心弦。二者一“顯”一“隱”，以其細(xì)膩之筆觸，敏感之心靈，向我們展現(xiàn)了經(jīng)典散文的獨(dú)特之美。朱自清徘徊于荷塘月色之下，陷入苦悶彷徨之中，既神往于個(gè)人的自由世界，又為此感到不安與自譴，這種內(nèi)在矛盾構(gòu)成了朱自清內(nèi)心的“不寧靜”。郁達(dá)夫?qū)⒈锱c頌秋、愛秋結(jié)合起來，秋中有情的眷戀，情中有秋的落寞——這情是故鄉(xiāng)情、愛國情，這落寞之秋是作者當(dāng)時(shí)心境