我愛我家——愛勞動(dòng)講衛(wèi)生主題班會(huì)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。我愛我家——愛勞動(dòng)講衛(wèi)生主題班會(huì)我愛我家——愛勞動(dòng)講衛(wèi)生主題班會(huì)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。併衛(wèi)生愛勞動(dòng)—初一(8)班主題班會(huì)勞動(dòng)是世界上一切歡樂和切美好事情的源泉。這是高爾基對(duì)勞動(dòng)的詮釋,也是勞動(dòng)的真諦。今天我們的班會(huì)就以勞動(dòng)”為內(nèi)容和大家談?wù)剟趧?dòng)的重要性及怎樣做好值日工作一、數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與形成重視度不夠,學(xué)生一看到比較長的題目就頭疼或放棄不做。談到上數(shù)學(xué)課，不少教師有講不完的例題，讓學(xué)生做不完的練習(xí)，似乎很難將閱讀教學(xué)與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。閱讀作為一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常常被忽視。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高中以后,會(huì)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)高度抽象和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?系統(tǒng)的嚴(yán)密和概念的精確等特征,恰恰又是這些特征給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來不可忽視的困難,以致于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無法正常提高,所以有必要加強(qiáng)高中生的數(shù)學(xué)閱讀能力。事實(shí)上，只有通過學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生才能走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，品味數(shù)學(xué)文化，感悟數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。目前根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的數(shù)學(xué)教科書都具有很強(qiáng)的可讀性。因此，重視數(shù)學(xué)教科書的閱讀，充分利用教科書的教育價(jià)值。二、數(shù)學(xué)閱讀的功能注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,能使學(xué)生逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。1.通過閱讀,加深了對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解現(xiàn)代教學(xué)提倡“自主探索”的學(xué)習(xí)方式，更注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生自主獲取知識(shí)的途徑之一，也是一種重要的學(xué)習(xí)方法，它不僅僅是讀的過程，而且是動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的過程。通過閱讀，有助于學(xué)生深入思考、透徹理解題目的意思，找到解決問題的方法,加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。另外閱讀時(shí)敢于質(zhì)疑，就是對(duì)數(shù)學(xué)問題勇于思考。閱讀中引導(dǎo)學(xué)生在問題中質(zhì)疑,才能培養(yǎng)思維的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性,學(xué)會(huì)閱讀,將書讀厚,提升學(xué)習(xí)層次。這樣，學(xué)生由對(duì)教材的深入閱讀展開討論，思維得到拓展，而且在整個(gè)活動(dòng)過程中也加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。數(shù)學(xué)閱讀也有助于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、多角度思考問題的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，數(shù)學(xué)中概念的形成都要以閱讀能力作為基礎(chǔ)。2.通過閱讀發(fā)現(xiàn)解題途徑解題中往往透過已知條件之間某種內(nèi)在關(guān)系可挖掘出為解題所必需的另一些條件，而這些條件的獲得又往往對(duì)解題起到“柳暗花明又一村”的功效。通過閱讀尋找數(shù)學(xué)問題中已知條件的某種屬性與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，可以發(fā)現(xiàn)正確解題方法。數(shù)學(xué)解題不僅需要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的基本技能，同時(shí)還需要對(duì)歸納、類比、數(shù)形結(jié)合、構(gòu)造模型等數(shù)學(xué)方法能靈活運(yùn)用，若挖掘得巧妙深刻，確實(shí)在解題中能使人領(lǐng)略到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的美妙意境。4.通過閱讀，靈活轉(zhuǎn)化閱讀內(nèi)容在數(shù)學(xué)閱讀過程中語意轉(zhuǎn)換頻繁，通常是文字語言、數(shù)學(xué)符號(hào)語言、圖形語言的交融。數(shù)學(xué)閱讀重在理解領(lǐng)會(huì)，而實(shí)現(xiàn)領(lǐng)會(huì)目的的行為之一就是“內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化”，即把閱讀交流內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易于接受的語言形式。圖形信息的獲取，建立適當(dāng)?shù)拇鷶?shù)模型。不少函數(shù)問題以圖形的形式出現(xiàn)，圖形中包含豐富的代數(shù)知識(shí)，仔細(xì)觀察圖形、圖象、把握?qǐng)D形的特點(diǎn)、找出圖形中的信息是解決問題的關(guān)鍵所在。根據(jù)閱讀材料的信息進(jìn)行語言轉(zhuǎn)化，這是閱讀理解的關(guān)鍵，也是解題的關(guān)鍵。3.閱讀后通過反思深化問題反思不同解法,解決困惑。在審題過程中，對(duì)隱含條件的發(fā)現(xiàn)和覺察往往是不易的，若教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從解題后的反思過程中，進(jìn)行深入細(xì)致的檢查與分析，則不但能從側(cè)面發(fā)掘隱含條件，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性和沉著穩(wěn)定的心理素質(zhì)，都有十分重要的意義。讓學(xué)生在相互交流閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，相互協(xié)作，解決問題。組織學(xué)生讀讀議議，對(duì)知識(shí)的內(nèi)容、形式和形成過程，從多個(gè)不同的側(cè)面，用不同的角度開展思考、討論，達(dá)到內(nèi)化知識(shí)的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、多樣性和創(chuàng)造性。在平時(shí)的教學(xué)中，通過模擬學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，給出解法，讓學(xué)生閱讀，對(duì)學(xué)生有目的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)不同解題過程和解題結(jié)果進(jìn)行反思，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力。三、數(shù)學(xué)閱讀的注意點(diǎn)1.一定要重視教材學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題，更離不開閱讀教材?，F(xiàn)行的高中教材，比以往更具有可讀性，教師盡可能幫助學(xué)生從課本敘述中通曉知識(shí)的來龍去脈，從例題中提煉出數(shù)學(xué)思想方法，從例題和習(xí)題中學(xué)會(huì)解題技巧等等。2.要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，疑是思之始，學(xué)之端。質(zhì)疑可以把學(xué)生的思維不斷引向深入。敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。通過閱讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，可以誘發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起他們的求知欲望，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地思維，從而自主地投入到探索新知的活動(dòng)中。如日常生活，生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的一類數(shù)學(xué)圖表問題，通過閱讀圖表，從中提取有關(guān)信息已成為生活中必不可少的內(nèi)容。在近幾年高考試卷中都考查學(xué)生閱讀圖表的問題，甚至作圖表的問題方興未艾，只要我們給予足夠的重視，平時(shí)多加訓(xùn)練，解決好這類問題是不難的。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它為其他學(xué)科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。閱讀是思考、是理解、是收獲，是人生必然的經(jīng)歷，所以，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)閱讀理解的正確認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生感受到有趣的數(shù)學(xué)、有用的數(shù)學(xué)、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)；有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。正所謂“好風(fēng)憑借力，送我入青云”。讓我們借“閱讀”這一東風(fēng)，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開創(chuàng)一片更廣闊的天空。[WeiHaiyan【Abstract】ThroughthetraditionalChinesereadingteachingandmultimediateachingreadingofcomparisonandcaseanalysisshowsthatinthejuniormiddleschoollanguageteachingreading，readingteachingideatransformationisveryimportant，theuseofmultimediainformationtechnologycancreatereadingsituation，trainingstudents'independentreadingability，enrichthestudents'readingfeeling，useBBSstudyclassicwaytoexpandstudents'readingvisionandimprovestudents'Chinesequalityhasverybigeffect.1更新閱讀教學(xué)觀念在過去傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念中，向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)是語文教學(xué)的最根本目的。而今推行素質(zhì)教育和新課改革，語文教學(xué)更多地是關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)與學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，增加自己的知識(shí)積累，提升自身綜合素質(zhì)。因此，在語文教學(xué)中，語文教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教學(xué)理念，根據(jù)中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，探索符合中學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。同時(shí)，在閱讀教學(xué)中，要充分重視初中生的自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的積累。2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣良好的習(xí)慣能成就一個(gè)人，而良好的閱讀習(xí)慣是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要條件，也是學(xué)生提高閱讀能力的前提條件。因此，在語文閱讀教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。都說興趣是最好的老師，只有對(duì)閱讀有興趣，才會(huì)愛讀書、多讀書，體驗(yàn)到讀書是人生的一大樂趣。其次，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。好記憶不如爛筆頭，學(xué)會(huì)閱讀時(shí)在書上勾點(diǎn)圈畫等批注的使用方法，養(yǎng)成閱讀后做小練筆、寫讀書筆記的習(xí)慣，這對(duì)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此外，還要經(jīng)常組織讀書心得交流會(huì)、故事會(huì)、閱讀比賽等活動(dòng)。這樣可以豐富學(xué)生的閱讀，使他們對(duì)閱讀更加感興趣。良好的閱讀習(xí)慣的形成是需要有一個(gè)過程的，而且學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣離不開教師的指導(dǎo)。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著，教師要有周密的考慮和科學(xué)的安排，要有目的、有計(jì)劃、有方法、循序漸進(jìn)的去培養(yǎng)和發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3信息技術(shù)與閱讀教學(xué)結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)已步入信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，單純的經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，因而現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。在語文閱讀教學(xué)中，信息技術(shù)的作用不可忽略——將信息技術(shù)運(yùn)用到語文閱讀教學(xué)的，可以通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生獲得獨(dú)特情感體驗(yàn)的對(duì)話情境，并借助信息技術(shù)提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀訓(xùn)練，開闊視野，增加生活體驗(yàn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，語文閱讀已經(jīng)不能僅僅停留在傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀中。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，如作家生平、作品背景、課文內(nèi)容涉及的相關(guān)資料等，以幫助學(xué)生拓展閱讀內(nèi)容。此外，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生的閱讀對(duì)象不再只是文字，還有大量的圖像，甚至影像等。教師應(yīng)整合文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等媒體，以輔助語文閱讀教學(xué)。尤其是在課文導(dǎo)入及作品賞讀的過程中，教師通過生動(dòng)形象的畫面、聲情并茂的朗讀、真實(shí)生動(dòng)的視頻等來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，沉浸在美妙的語言世界。4創(chuàng)設(shè)閱讀情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)生是閱讀教學(xué)的主體，是閱讀活動(dòng)的能動(dòng)參與者。因此，在語文閱讀教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極參與到閱讀當(dāng)中。比如在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生設(shè)置問題、分組討論等。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀朱自清的散文《背影》時(shí)，文中有這樣一段話“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！北救税l(fā)現(xiàn)作者連續(xù)使用了一系列動(dòng)詞：“走、探、攀、縮、傾”形象生動(dòng)地描述了父親艱難買橘子的過程，于是，我讓學(xué)生在班內(nèi)表演父親的動(dòng)作，在表演中體會(huì)父親買橘子的艱辛和對(duì)兒子的愛，然后同學(xué)發(fā)表議論。學(xué)生在情境中，學(xué)習(xí)興趣高，動(dòng)態(tài)生成動(dòng)詞地運(yùn)用知識(shí)，從而更好地提高了閱讀能力。5充分挖掘教材，搞好閱讀訓(xùn)練在閱讀課上，只要教師能夠恰當(dāng)?shù)匕盐照n堂教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思維，那么，閱讀教學(xué)便會(huì)取得好的成效，既讓學(xué)生學(xué)到各種知識(shí)，又可以是學(xué)生學(xué)到一些閱讀的方法，為多讀作準(zhǔn)備。我在向?qū)W生講說明文《死海不死》時(shí)，準(zhǔn)備了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一杯淡水，一杯鹽水，一個(gè)生雞蛋。筆者利用雞蛋在不同液體中的沉浮情況，啟發(fā)學(xué)生：“死海的浮力為什么這么大呢？”觀察后，學(xué)生很快結(jié)合課文內(nèi)容找到了答案。教學(xué)中利用一些簡單的小實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生深入了解事物的特征或原理，我們?cè)谶M(jìn)行語文閱讀教學(xué)時(shí)不妨多運(yùn)用。6課外名著推薦，提高閱讀層次除常規(guī)的閱讀教學(xué)必讀課文外，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“課外閱讀推薦數(shù)目”，向?qū)W生推薦一些趣味性比較濃的有益書籍。如中國四大名著、《十萬個(gè)為什么》、《安徒生童話集》、《繁星》、《春水》等，列出閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生課外閱讀，讀后利用語文課外實(shí)踐活動(dòng)讓他們上臺(tái)講述、朗誦、討論、復(fù)述、表演等，以激起他們的閱讀興趣，自覺地閱讀其他有益的書籍。目的在于加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀事業(yè)，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)成果顯示，這不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，豐富了學(xué)生的閱讀內(nèi)容，而且對(duì)學(xué)生閱讀方向和方法起到了很大的引導(dǎo)作用。古語云：“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用?！比~圣陶先生曾說：“閱讀以了解所讀的文章書籍為起碼標(biāo)準(zhǔn)。所謂了解，就是明白作者的思想感情，不誤會(huì)，不缺漏，作者表達(dá)什么，就完全領(lǐng)會(huì)他什么?！闭Z文閱讀教學(xué)的目的，即是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確領(lǐng)會(huì)知識(shí)。因此，在語文閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)不斷研究和探索教學(xué)方法和教學(xué)模式，以幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力。我愛我家——愛勞動(dòng)講衛(wèi)生主題班會(huì)16、自己選擇的路、跪著也1併衛(wèi)生愛勞動(dòng)—初一(8)班主題班會(huì)併衛(wèi)生愛勞動(dòng)2勞動(dòng)是世界上一切歡樂和切美好事情的源泉。這是高爾基對(duì)勞動(dòng)的詮釋,也是勞動(dòng)的真諦。今天我們的班會(huì)就以勞動(dòng)”為內(nèi)容和大家談?wù)剟趧?dòng)的重要性及怎樣做好值日工作勞動(dòng)是世界上一切歡樂和3勞動(dòng)在人類進(jìn)化史上的重要性凡是了解歷史的人都知道,在猿人到人的轉(zhuǎn)變中,勞動(dòng)起了決定性的作用。古猿人之所以能夠直立行走,能夠最終走出森林成為真正意義上的人類,是勞動(dòng)給予的。人類的發(fā)展史其實(shí)就是一部勞動(dòng)史,是勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史,是勞動(dòng)改變了世界。勞動(dòng)在人類進(jìn)化史上的4聽聽名人們對(duì)于勞動(dòng)的看法懶惰,像生銹一樣,比操勞更能消耗身體;經(jīng)常用的鑰匙總是亮閃閃的-賽貝爾知識(shí)是從刻苦勞動(dòng)中得來的,任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)晶宋慶齡聽聽名人們對(duì)于勞動(dòng)的看法5我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件6我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件7你覺得下面這些場宦怎么樣你覺得下面這些場宦怎么樣8我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件9CERSPIC口CERSPIC口10圖MBCQUNEV圖MB11我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件12我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件13我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件14我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件15我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件16我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件17我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件18我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件19我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件20我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件21我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件22我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件23我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件24我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件25我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件26我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件27我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件28我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件29我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件30我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件31我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件32我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件33我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件34我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件35我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件36我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件37我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件38我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件39我愛我家——愛勞動(dòng)-講衛(wèi)生主題班會(huì)課件40謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷41我愛我家——愛勞動(dòng)講衛(wèi)生主題班會(huì)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。我愛我家——愛勞動(dòng)講衛(wèi)生主題班會(huì)我愛我家——愛勞動(dòng)講衛(wèi)生主題班會(huì)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。併衛(wèi)生愛勞動(dòng)—初一(8)班主題班會(huì)勞動(dòng)是世界上一切歡樂和切美好事情的源泉。這是高爾基對(duì)勞動(dòng)的詮釋,也是勞動(dòng)的真諦。今天我們的班會(huì)就以勞動(dòng)”為內(nèi)容和大家談?wù)剟趧?dòng)的重要性及怎樣做好值日工作一、數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與形成重視度不夠,學(xué)生一看到比較長的題目就頭疼或放棄不做。談到上數(shù)學(xué)課，不少教師有講不完的例題，讓學(xué)生做不完的練習(xí)，似乎很難將閱讀教學(xué)與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。閱讀作為一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常常被忽視。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高中以后,會(huì)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)高度抽象和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?系統(tǒng)的嚴(yán)密和概念的精確等特征,恰恰又是這些特征給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來不可忽視的困難,以致于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無法正常提高,所以有必要加強(qiáng)高中生的數(shù)學(xué)閱讀能力。事實(shí)上，只有通過學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生才能走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，品味數(shù)學(xué)文化，感悟數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。目前根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的數(shù)學(xué)教科書都具有很強(qiáng)的可讀性。因此，重視數(shù)學(xué)教科書的閱讀，充分利用教科書的教育價(jià)值。二、數(shù)學(xué)閱讀的功能注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,能使學(xué)生逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。1.通過閱讀,加深了對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解現(xiàn)代教學(xué)提倡“自主探索”的學(xué)習(xí)方式，更注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生自主獲取知識(shí)的途徑之一，也是一種重要的學(xué)習(xí)方法，它不僅僅是讀的過程，而且是動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的過程。通過閱讀，有助于學(xué)生深入思考、透徹理解題目的意思，找到解決問題的方法,加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。另外閱讀時(shí)敢于質(zhì)疑，就是對(duì)數(shù)學(xué)問題勇于思考。閱讀中引導(dǎo)學(xué)生在問題中質(zhì)疑,才能培養(yǎng)思維的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性,學(xué)會(huì)閱讀,將書讀厚,提升學(xué)習(xí)層次。這樣，學(xué)生由對(duì)教材的深入閱讀展開討論，思維得到拓展，而且在整個(gè)活動(dòng)過程中也加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。數(shù)學(xué)閱讀也有助于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、多角度思考問題的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，數(shù)學(xué)中概念的形成都要以閱讀能力作為基礎(chǔ)。2.通過閱讀發(fā)現(xiàn)解題途徑解題中往往透過已知條件之間某種內(nèi)在關(guān)系可挖掘出為解題所必需的另一些條件，而這些條件的獲得又往往對(duì)解題起到“柳暗花明又一村”的功效。通過閱讀尋找數(shù)學(xué)問題中已知條件的某種屬性與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，可以發(fā)現(xiàn)正確解題方法。數(shù)學(xué)解題不僅需要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的基本技能，同時(shí)還需要對(duì)歸納、類比、數(shù)形結(jié)合、構(gòu)造模型等數(shù)學(xué)方法能靈活運(yùn)用，若挖掘得巧妙深刻，確實(shí)在解題中能使人領(lǐng)略到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的美妙意境。4.通過閱讀，靈活轉(zhuǎn)化閱讀內(nèi)容在數(shù)學(xué)閱讀過程中語意轉(zhuǎn)換頻繁，通常是文字語言、數(shù)學(xué)符號(hào)語言、圖形語言的交融。數(shù)學(xué)閱讀重在理解領(lǐng)會(huì)，而實(shí)現(xiàn)領(lǐng)會(huì)目的的行為之一就是“內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化”，即把閱讀交流內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易于接受的語言形式。圖形信息的獲取，建立適當(dāng)?shù)拇鷶?shù)模型。不少函數(shù)問題以圖形的形式出現(xiàn)，圖形中包含豐富的代數(shù)知識(shí)，仔細(xì)觀察圖形、圖象、把握?qǐng)D形的特點(diǎn)、找出圖形中的信息是解決問題的關(guān)鍵所在。根據(jù)閱讀材料的信息進(jìn)行語言轉(zhuǎn)化，這是閱讀理解的關(guān)鍵，也是解題的關(guān)鍵。3.閱讀后通過反思深化問題反思不同解法,解決困惑。在審題過程中，對(duì)隱含條件的發(fā)現(xiàn)和覺察往往是不易的，若教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從解題后的反思過程中，進(jìn)行深入細(xì)致的檢查與分析，則不但能從側(cè)面發(fā)掘隱含條件，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性和沉著穩(wěn)定的心理素質(zhì)，都有十分重要的意義。讓學(xué)生在相互交流閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，相互協(xié)作，解決問題。組織學(xué)生讀讀議議，對(duì)知識(shí)的內(nèi)容、形式和形成過程，從多個(gè)不同的側(cè)面，用不同的角度開展思考、討論，達(dá)到內(nèi)化知識(shí)的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、多樣性和創(chuàng)造性。在平時(shí)的教學(xué)中，通過模擬學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，給出解法，讓學(xué)生閱讀，對(duì)學(xué)生有目的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)不同解題過程和解題結(jié)果進(jìn)行反思，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力。三、數(shù)學(xué)閱讀的注意點(diǎn)1.一定要重視教材學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題，更離不開閱讀教材。現(xiàn)行的高中教材，比以往更具有可讀性，教師盡可能幫助學(xué)生從課本敘述中通曉知識(shí)的來龍去脈，從例題中提煉出數(shù)學(xué)思想方法，從例題和習(xí)題中學(xué)會(huì)解題技巧等等。2.要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，疑是思之始，學(xué)之端。質(zhì)疑可以把學(xué)生的思維不斷引向深入。敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。通過閱讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，可以誘發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起他們的求知欲望，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地思維，從而自主地投入到探索新知的活動(dòng)中。如日常生活，生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的一類數(shù)學(xué)圖表問題，通過閱讀圖表，從中提取有關(guān)信息已成為生活中必不可少的內(nèi)容。在近幾年高考試卷中都考查學(xué)生閱讀圖表的問題，甚至作圖表的問題方興未艾，只要我們給予足夠的重視，平時(shí)多加訓(xùn)練，解決好這類問題是不難的。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它為其他學(xué)科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。閱讀是思考、是理解、是收獲，是人生必然的經(jīng)歷，所以，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)閱讀理解的正確認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生感受到有趣的數(shù)學(xué)、有用的數(shù)學(xué)、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)；有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。正所謂“好風(fēng)憑借力，送我入青云”。讓我們借“閱讀”這一東風(fēng)，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開創(chuàng)一片更廣闊的天空。[WeiHaiyan【Abstract】ThroughthetraditionalChinesereadingteachingandmultimediateachingreadingofcomparisonandcaseanalysisshowsthatinthejuniormiddleschoollanguageteachingreading，readingteachingideatransformationisveryimportant，theuseofmultimediainformationtechnologycancreatereadingsituation，trainingstudents'independentreadingability，enrichthestudents'readingfeeling，useBBSstudyclassicwaytoexpandstudents'readingvisionandimprovestudents'Chinesequalityhasverybigeffect.1更新閱讀教學(xué)觀念在過去傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念中，向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)是語文教學(xué)的最根本目的。而今推行素質(zhì)教育和新課改革，語文教學(xué)更多地是關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)與學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，增加自己的知識(shí)積累，提升自身綜合素質(zhì)。因此，在語文教學(xué)中，語文教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教學(xué)理念，根據(jù)中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，探索符合中學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。同時(shí)，在閱讀教學(xué)中，要充分重視初中生的自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的積累。2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣良好的習(xí)慣能成就一個(gè)人，而良好的閱讀習(xí)慣是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要條件，也是學(xué)生提高閱讀能力的前提條件。因此，在語文閱讀教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。都說興趣是最好的老師，只有對(duì)閱讀有興趣，才會(huì)愛讀書、多讀書，體驗(yàn)到讀書是人生的一大樂趣。其次，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。好記憶不如爛筆頭，學(xué)會(huì)閱讀時(shí)在書上勾點(diǎn)圈畫等批注的使用方法，養(yǎng)成閱讀后做小練筆、寫讀書筆記的習(xí)慣，這對(duì)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此外，還要經(jīng)常組織讀書心得交流會(huì)、故事會(huì)、閱讀比賽等活動(dòng)。這樣可以豐富學(xué)生的閱讀，使他們對(duì)閱讀更加感興趣。良好的閱讀習(xí)慣的形成是需要有一個(gè)過程的，而且學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣離不開教師的指導(dǎo)。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著，教師要有周密的考慮和科學(xué)的安排，要有目的、有計(jì)劃、有方法、循序漸進(jìn)的去培養(yǎng)和發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3信息技術(shù)與閱讀教學(xué)結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)已步入信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，單純的經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，因而現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。在語文閱讀教學(xué)中，信息技術(shù)的作用不可忽略——將信息技術(shù)運(yùn)用到語文閱讀教學(xué)的，可以通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生獲得獨(dú)特情感體驗(yàn)的對(duì)話情境，并借助信息技術(shù)提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀訓(xùn)練，開闊視野，增加生活體驗(yàn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，語文閱讀已經(jīng)不能僅僅停留在傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀中。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，如作家生平、作品背景、課文內(nèi)容涉及的相關(guān)資料等，以幫助學(xué)生拓展閱讀內(nèi)容。此外，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生的閱讀對(duì)象不再只是文字，還有大量的圖像，甚至影像等。教師應(yīng)整合文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等媒體，以輔助語文閱讀教學(xué)。尤其是在課文導(dǎo)入及作品賞讀的過程中，教師通過生動(dòng)形象的畫面、聲情并茂的朗讀、真實(shí)生動(dòng)的視頻等來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，沉浸在美妙的語言世界。4創(chuàng)設(shè)閱讀情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)生是閱讀教學(xué)的主體，是閱讀活動(dòng)的能動(dòng)參與者。因此，在語文閱讀教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極參與到閱讀當(dāng)中。比如在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生設(shè)置問題、分組討論等。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀朱自清的散文《背影》時(shí)，文中有這樣一段話“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”本人發(fā)現(xiàn)作者連續(xù)使用了一系列動(dòng)詞：“走、探、攀、縮、傾”形象生動(dòng)地描述了父親艱難買橘子的過程，于是，我讓學(xué)生在班內(nèi)表演父親的動(dòng)作，在表演中體會(huì)父親買橘子的艱辛和對(duì)兒子的愛，然后同學(xué)發(fā)表議論。學(xué)生在情境中，學(xué)習(xí)興趣高，動(dòng)態(tài)生成動(dòng)詞地運(yùn)用知識(shí)，從而更好地提高了閱讀能力。5充分挖掘教材，搞好閱讀訓(xùn)練在閱讀課上，只要教師能夠恰當(dāng)?shù)匕盐照n堂教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思維，那么，閱讀教學(xué)便會(huì)取得好的成效，既讓學(xué)生學(xué)到各種知識(shí)，又可以是學(xué)生學(xué)到一些閱讀的方法，為多讀作準(zhǔn)備。我在向?qū)W生講說明文《死海不死》時(shí)，準(zhǔn)備了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一杯淡水，一杯鹽水，一個(gè)生雞蛋。筆者利用雞蛋在不同液體中的沉浮情況，啟發(fā)學(xué)生：“死海的浮力為什么這么大呢？”觀察后，學(xué)生很快結(jié)合課文內(nèi)容找到了答案。教學(xué)中利用一些簡單的小實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生深入了解事物的特征或原理，我們?cè)谶M(jìn)行語文閱讀教學(xué)時(shí)不妨多運(yùn)用。6課外名著推薦，提高閱讀層次除常規(guī)的閱讀教學(xué)必讀課文外，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“課外閱讀推薦數(shù)目”，向?qū)W生推薦一些趣味性比較濃的有益書籍。如中國四大名著、《十萬個(gè)為什么》、《安徒生童話集》、《繁星》、《春水》等，列出閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生課外閱讀，讀后利用語文課外實(shí)踐活動(dòng)讓他們上臺(tái)講述、朗誦、討論、復(fù)述、表演等，以激起他們的閱讀興趣，自覺地閱讀其他有益的書籍。目的在于加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀事業(yè)，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)成果顯示，這不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，豐富了學(xué)生的閱讀內(nèi)容，而且對(duì)學(xué)生閱讀方向和方法起到了很大的引導(dǎo)作用。古語云：“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用?！比~圣陶先生曾說：“閱讀以了解所讀的文章書籍為起碼標(biāo)準(zhǔn)。所謂了解，就是明白作者的思想感情，不誤會(huì)，不缺漏，作者表達(dá)什么，就完全領(lǐng)會(huì)他什么?！闭Z文閱讀教學(xué)的目的，即是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確領(lǐng)會(huì)知識(shí)。因此，在語文閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)不斷研究和探索教學(xué)方法和教學(xué)模式，以幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力。我愛我家——愛勞動(dòng)講衛(wèi)生主題班會(huì)16、自己選擇的路、跪著也42併衛(wèi)生愛勞動(dòng)—初一(8)班主題班會(huì)併衛(wèi)生愛勞動(dòng)43勞動(dòng)是世界上一切歡樂和切美好事情的源泉。這是高爾基對(duì)勞動(dòng)的詮釋,也是