怎樣培養(yǎng)學(xué)生寫出真情實感的作文一直以來，作文教學(xué)是令教師最傷腦筋的問題，而如何讓小學(xué)生寫出真情實感的作文，更是語文教學(xué)的一個難題。教師一直在想辦法突圍，攻破這個難關(guān)，改進(jìn)作文的教學(xué)方法可謂是五法八門，但總是收效甚微。葉圣陶老先生指出:“作文首先要求說實話。其次才看寫得好不好?！碧招兄壬侵苯亓水?dāng)指出:“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！币黄腥朔胃暮玫淖魑亩季哂袠O強的感染力，這不但要求文章真實具體外，更重要的是，寫出的作文要有自己的真切感受。我們的孩子知識視野較窄，閱讀面不廣，認(rèn)識社會的能力較差。那么，怎樣才能讓小學(xué)生寫出的作文具有真情實感，還原他們的童真、童趣呢我認(rèn)為可以采取下面幾種方式讓學(xué)生體驗寫作。一、激發(fā)興趣，調(diào)動習(xí)作的積極性“興趣是最好的老師?！备嬖V學(xué)生，其實寫作并不難，只要你平時仔細(xì)觀察，留心身邊的人和事，把自己看到的、聽到的或親身體驗的，真實地敘述出來，就是一篇好作文。當(dāng)學(xué)生的寫作欲望被激起，有了寫作的沖動時，再融入真情實感，就能寫出有血有肉的好文章。教師還可用佳作引路的方法，讓學(xué)生多去閱讀一些優(yōu)秀作品，進(jìn)行品讀、賞析，潛移默化地感染學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生寫作的興致。二、體驗生活，獲得真切的感受習(xí)作有情可表，就要讓學(xué)生去尋找寫作素材。因為學(xué)生的習(xí)作要選取自己日常學(xué)習(xí)和生活中最真實的、感受最深的素材，只有讓學(xué)生到生活中去尋找素材，學(xué)生的作文才能“言之有物”，也就是說要讓學(xué)生的作文生活化。例如我利用母親節(jié)這個節(jié)日，提前布置學(xué)生一個任務(wù)，讓每位學(xué)生回家為自己的母親做一件事，然后寫一篇作文。有一位學(xué)生在《我為媽媽洗腳》（片段）中，這樣寫道：當(dāng)我做完作業(yè)，看到勞累了一天的媽媽，回到家后，筋疲力盡地躺進(jìn)沙發(fā)，一動也不想動。我看到媽媽那雙沾滿了泥的雙腳，想起媽媽平時為了這個家辛勤勞作的一幕一幕，想起以前都是媽媽為我洗腳，我心中一酸。我突然有一種從沒有過的沖動，我想為媽媽洗洗腳。當(dāng)我脫掉媽媽那沾滿了泥的鞋子，再好不容易脫去襪子時，頓時一股刺鼻的汗臭味，薰得我直想吐，可我還是屏住呼吸忍住了……當(dāng)我看到媽媽腳上布滿了老繭，還有許多小口子，我眼中一下子潮濕了。我知道，這是因為媽媽長期下地干農(nóng)活，不穿襪子造成的。媽媽您為了操持這個家，獨攬了家務(wù)活，您太辛苦了！媽媽，我一定要把我攢下的零花錢，為您買一瓶防裂油，保護(hù)您的腳。媽媽，我愛您！每個讀者讀了這篇作文，我相信一定會被感染的。因為真情發(fā)自肺腑，真情溢自內(nèi)心，這次作文收到了良好的效果。三、豐富生活，優(yōu)化寫作的環(huán)境老師善于抓住教學(xué)時機，適時地給學(xué)生提供寫作素材。讓學(xué)生處于一種主動的寫作狀態(tài)，善于捕捉生活的信息，充滿表達(dá)的欲望。讓學(xué)生真正做到樂于表達(dá)，說真話、實話、心里話。其實現(xiàn)實生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。作為生在農(nóng)村，長在農(nóng)村的孩子，我們同樣可以就地取材，選擇適合孩子們的素材來寫。如寫以“我的家鄉(xiāng)變化真大”為題材的文章，教師可結(jié)合近幾年來，我們農(nóng)村的道路、住所、環(huán)境、生活等方面的巨大變化，由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感；寫以“我家鄉(xiāng)的能人”為題材的文章，可讓學(xué)生去課前采訪一些種田能手、養(yǎng)殖能手；寫以人間真情為題材的文章，可帶領(lǐng)學(xué)生走訪孤寡老人，開展“我為他人獻(xiàn)愛心”活動。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了一些技能，增長了見識，也使學(xué)生感悟到了豐富無比的人文景觀，濃濃的人間親情，增強了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。四、細(xì)品生活，提高寫作的素養(yǎng)“生活處處皆學(xué)問”、“人間處處見真情”，只要你用心體會，用心感悟，你會感覺生活是美好的。盡管農(nóng)村學(xué)生沒有色彩斑斕的生活畫面，但是他們卻擁有同樣豐富的生活感受。在他們的生活里，有勤勞無怨的父母，有淳樸善良的農(nóng)民，有朝夕相伴的同學(xué)，更有那人間訴說不盡的真情農(nóng)村學(xué)生的生活是豐富的，生活的感悟也同樣厚實的。作為語文教師，要把這些可貴的素材作為寫作的契機，引導(dǎo)學(xué)生感悟這樣的生活，提高學(xué)生寫作的素養(yǎng)。我認(rèn)為