早教中心運(yùn)營管理手冊51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。早教中心運(yùn)營管理手冊早教中心運(yùn)營管理手冊51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。第一章怎樣成為合格的親子園園長第一節(jié)管理者與普通員工的區(qū)別第二節(jié)如何設(shè)定工作目標(biāo)第三節(jié)合理地進(jìn)行時間管理第四節(jié)親子園園長的職責(zé)第一節(jié)管理者與普通員工的區(qū)別、管理者與員工工作性質(zhì)的區(qū)別(顯性知識與隱性知識)在企業(yè)的生存與發(fā)展過程中,使企業(yè)衰敗的責(zé)任10%屬于企業(yè)普通員工,90%的責(zé)任屬于企業(yè)管理者。、親子園園長在親子園中的角色1、業(yè)務(wù)先行者:做為親子園的園長,首先在業(yè)務(wù)上要處在先行者的位置上,要了解有關(guān)親子園的匝車先若箬是抬等署角暫的教學(xué)方法,新的教有理論,水遠(yuǎn)走在員工的前面,做好2、人才培養(yǎng)者做為親子園的園長,要善于發(fā)掘人才和培養(yǎng)人才。親子園要多培養(yǎng)一些核心員工,有這樣才能保證提供給顧客高質(zhì)量的服務(wù),增加利潤3、親子園管理者親子園中的人、財、物的管理,保證提供給員工良好的工作環(huán)境,為顧客創(chuàng)造高品質(zhì)的服務(wù)4、溝通協(xié)調(diào)者為囧他至要管如內(nèi)部傳更重要的是要建立工作中的5、評估考核者:做為親子園的園長,要具備評估考核能力。每開展一項工作前都要制定詳細(xì)的計劃,同時建立評估考核制度,以此作為衡量工作是否達(dá)成的依據(jù)一、在歷史教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要意義1.情境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生更易于理解歷史知識，減輕心理壓力在學(xué)習(xí)歷史的過程中，有大量的知識點是需要記憶的。如果教師依舊采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的方式對學(xué)生灌輸知識的話，學(xué)生在心里就會對歷史這一學(xué)科有一個錯誤定位，他們會認(rèn)為歷史就是“死記硬背”的學(xué)科。長期用這種方式為學(xué)生傳授知識，學(xué)生會對這門學(xué)科產(chǎn)生反感。如果教師在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使一些抽象的知識變得更為直觀，學(xué)生更易于理解，那么他們學(xué)習(xí)起來就不會覺得那么痛苦，這樣就減輕了他們的心理壓力。2.情境創(chuàng)設(shè)會使死板的知識變得更加有趣，更加吸引學(xué)生的注意力單純的講解式教學(xué)、滿堂灌式教學(xué)僅僅是以提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)為目的，而如今我們素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。而正確地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)正是我們教師在教學(xué)工作中需要研究的內(nèi)容。實踐證明，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種非常有效的引導(dǎo)方式，也是符合歷史教學(xué)的教學(xué)規(guī)律的。創(chuàng)設(shè)情境，使死板的知識變得更加有趣，從而吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，使他們開動腦筋積極思考。二、在初中歷史教學(xué)中對情境創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用探究1.問題情境的創(chuàng)設(shè)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意使學(xué)生成為課堂主角，教師應(yīng)盡量去配合學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)。我們在課堂中創(chuàng)設(shè)問題情境，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考老師提出的問題，使學(xué)生的注意力更加集中。例如，在岳麓版八年級下冊歷史教材中，教師在對《新中國成立》這一章節(jié)進(jìn)行講解的時候，可以先為學(xué)生播放一段新中國成立時的相關(guān)視頻，這樣做的目的就是吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)生探知的欲望。當(dāng)學(xué)生看完視頻以后，他們的腦海中就會有這樣或那樣的問題，會有某種觀后感。這時候教師就可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來對學(xué)生提出相關(guān)問題，引發(fā)起學(xué)生繼續(xù)探索下去的興趣，使他們在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以集中注意力，充分參與到教學(xué)中來。比如，看完視頻以后，教師可以問學(xué)生當(dāng)時開第一屆中國人民政治協(xié)商會議的目的是什么？新中國成立到底和這個會議有什么關(guān)系？然后慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)。2.游戲情境的創(chuàng)設(shè)初中階段的學(xué)生，基本上處于十三歲至十六歲這個年齡段。這個年齡段的多數(shù)學(xué)生心智還并不成熟，愛玩是他們的天性。教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)的情境，讓學(xué)生們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。這樣既給學(xué)生營造了一個輕松愉快的氛圍，又使學(xué)生在快樂中收獲了知識。例如，在講解《紅軍長征》這一課時，我們可以在不偏離教學(xué)目標(biāo)的前提下，讓學(xué)生在課堂上以游戲的方式來演繹這一課的內(nèi)容。當(dāng)然，在學(xué)生的演繹中，必須融入本課中所出現(xiàn)的知識以及他們在課前所掌握的長征方面的知識。演繹的要求就是表演中對話的內(nèi)容必須與歷史史實相貼切。要想使游戲順利進(jìn)行，那么學(xué)生在課前就要對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，還要去搜集紅軍長征的相關(guān)知識。這樣，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。3.活動情境的創(chuàng)設(shè)在教學(xué)工作中，最常用的活動情境包括小組討論、分組辯論、角色扮演，等等。在課堂中創(chuàng)設(shè)活動情境的目的是充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、活躍課堂氣氛，使學(xué)生充分地參與到教學(xué)中，轉(zhuǎn)變課堂的角色，使學(xué)生成為課堂的主角。使學(xué)生學(xué)會課本上的知識并不是教學(xué)的最終目的，而是提高他們的學(xué)習(xí)能力。如果在教學(xué)的過程中只是一味地讓學(xué)生聽、老師講，而不為學(xué)生創(chuàng)造一些能讓他們自己發(fā)表意見的機(jī)會，那么最后的結(jié)果就是學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)。例如，在《鴉片戰(zhàn)爭》這一課的學(xué)習(xí)中，可以先為學(xué)生播放一段相關(guān)視頻作為導(dǎo)入，這樣不僅會使課本中的內(nèi)容以有趣的視頻的方式呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)知識的趣味性，而且也節(jié)省了課堂時間。然后就可以直接讓學(xué)生以小組討論的方式去探討鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響等問題。目前，高中生物教學(xué)改革取得了許多突破性的進(jìn)展，每位生物教師都在不斷更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)過程，取得了不少令人可喜的成績，但與此同時，由于一部分教師對生物教學(xué)本質(zhì)問題還缺乏理性的認(rèn)識，以及對現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的理念理解不到位，致使在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是屢教屢錯，很多問題是強(qiáng)調(diào)了多遍的，可學(xué)生還是不會，感覺學(xué)生始終把自己當(dāng)做知識的接受容器，沒有更多更主動的去研究知識，自然很多問題都變成了單純的機(jī)械記憶，效果也就不會很好，結(jié)果是學(xué)習(xí)多年還是不知道怎么學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為在現(xiàn)實的生物課堂教學(xué)中還存在諸多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、在生物課堂教學(xué)中，"師生互動"要有度課堂提問的最終目的是激發(fā)學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)。思維能力是一切智力活動的基礎(chǔ)，課堂提問是開啟學(xué)生思維閘門的一把金鑰匙。但我們的教師為了追求課堂的所謂"活力四射"，整節(jié)課頻繁提問，隨意提問，而且提問過于簡單或欠科學(xué)，從而出現(xiàn)"滿堂問"的現(xiàn)象。這種"滿堂問"的現(xiàn)象，表面看去，學(xué)生似乎是在主動學(xué)習(xí)，但其實質(zhì)仍然是以教師為中心，教師預(yù)設(shè)好結(jié)論，然后千方百計引導(dǎo)學(xué)生猜測，并以預(yù)先設(shè)定好的答案為最終目標(biāo)，以此鎖定學(xué)生的思維。這種"滿堂問"的教學(xué)方式，其實仍然是一方強(qiáng)引灌輸，一方消極接受的方式，與新課程中對話的理念是背道而馳的。課堂教學(xué)的趣味性，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的課堂興奮度，確實有很有幫助的。死氣沉沉的課堂教學(xué)是學(xué)生的催眠劑，直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高，因此有些教師誤認(rèn)為課堂氣氛越活越好。二、在生物課堂教學(xué)中，"適度批評"很重要現(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)尊重、賞識，其實質(zhì)是強(qiáng)調(diào)教師要相信學(xué)生的發(fā)展能力，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，要尊重學(xué)生的人格，要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松自由的成長氛圍，應(yīng)該說，倡導(dǎo)尊重、賞識，這對于保護(hù)學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生的上進(jìn)心，無疑是必要的，但是，有些教師沒有很好理解評價的內(nèi)涵和作用，認(rèn)為實施教學(xué)改革就不能批評學(xué)生，對學(xué)生只是一味的表揚(yáng)，于是，課堂上，經(jīng)常聽到一些教師對學(xué)生取得的一點成績過分表揚(yáng)："你很聰明""你回答得最好"，甚至明知學(xué)生回答是錯的，教師也是一味的鼓勵："很好，請坐下"。這種過多的"廉價"獎勵過分注重形式，缺乏激勵性，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生，長此以往，聽不進(jìn)不同意見，其實，我們對學(xué)生的評價，首先應(yīng)細(xì)化。"太好了!"好在哪里？是語言表達(dá)清楚，還是對問題分析得透徹？具體些。其次，評價應(yīng)根據(jù)對象、場合不同而使用。對成績差、自卑的學(xué)生，應(yīng)多給一點；對處于優(yōu)勢的、驕傲的學(xué)生，應(yīng)適可而止。因為適時的激勵能增強(qiáng)學(xué)生的自信，而過分的表揚(yáng)會導(dǎo)致學(xué)生驕傲。最后，當(dāng)學(xué)生答錯時，應(yīng)及時指出、糾正。三、在生物課堂教學(xué)中，"多媒體運(yùn)用"要科學(xué)生物課堂教中采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，可以把一般教學(xué)手段無法表現(xiàn)的內(nèi)容開發(fā)為不僅包括文、圖形、聲音、動畫和錄像的教學(xué)課件，在有限的時間里展示大量的教學(xué)資料，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，多角度、多方位地把學(xué)生引入到身臨其境的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，在新的教學(xué)改革中，許多教師認(rèn)為不用課件不足以體現(xiàn)出新來。課題用課件播放，教學(xué)過程用課件展示，作業(yè)、訓(xùn)練題用課件是顯示，甚至訓(xùn)練推演的結(jié)果，生物標(biāo)本或模型制作成圖片放在課件中。有的課件用艷麗的色彩刺激學(xué)生的眼球，師生互動退居次要地位；還有極個別的教師使用教學(xué)課件，可能是為了展示制作者的高超水平，在所展示對象的周圍制幾個不停閃動的小動畫，不時播放與所學(xué)內(nèi)容無關(guān)的精美圖畫或動人音樂。這樣一個無關(guān)緊要的問題，一個無關(guān)的過渡，都挖空心思地運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，處心積慮地把課本內(nèi)容以聲、像、動畫等形式展示給學(xué)生。在追求課堂氣氛的同時，往往顧此失彼，喧賓奪主，擾亂了學(xué)生的思維，分散了學(xué)生的注意力，淡化了文本研讀，沖淡了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動，師生、生生對話消退了，教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體地位被削弱了。四、在生物課堂教學(xué)中，"公開課"要務(wù)實教學(xué)貴在得法，不應(yīng)有整齊劃一的教學(xué)范式，否則就會陷入千人一面的尷尬局面。然而，不少生物公開課、觀摩課在課堂上讓人眼花繚亂，矯揉造作，裝腔作勢，讓人覺得不像上生物課倒像在表演。表現(xiàn)為現(xiàn)代化手段一齊上陣，音樂悠悠揚(yáng)揚(yáng)，畫面花花綠綠，從布置提問，學(xué)生回答到師生互動環(huán)環(huán)相扣，有板有眼，可以說是天衣無縫，渾然一體。聽課者"大開眼界"，"大飽耳福"，如置身劇場，但生物課本身如何，卻又如墜五里霧中，讓人百思不得其解。實際上不少教師的觀摩課等，教學(xué)設(shè)計活動都是為裝潢門面，或為展示自己表演才能，或以新奇的形式取悅現(xiàn)場聽課的教師等，活動已經(jīng)脫離文本和正常的教學(xué)內(nèi)容，成為課堂的"游離成分"，偏離課堂教學(xué)的目標(biāo)。綜上所述，高中生物的課堂教學(xué)改革是勢在必行，因循守舊是沒有出路的，但是在改革的過程中也不能因為要改革就全盤否定原來的做法，要將高中課堂教學(xué)改革進(jìn)行好，關(guān)鍵在于生物教師要真正的從學(xué)生的利益出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，做到因材施教，讓學(xué)生有參與的喜悅，有成功的體驗，有獲得的快樂！我相信隨著生物課堂教學(xué)改革進(jìn)程的加快，隨著我們廣大生物教師自身素質(zhì)的提高，我們一定能走出這些誤區(qū)，創(chuàng)造出一片屬于我們自己的天地。早教中心運(yùn)營管理手冊51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。早教中心運(yùn)1第一章怎樣成為合格的親子園園長第一節(jié)管理者與普通員工的區(qū)別第二節(jié)如何設(shè)定工作目標(biāo)第三節(jié)合理地進(jìn)行時間管理第四節(jié)親子園園長的職責(zé)第一章怎樣成為合格的親子園園長2第一節(jié)管理者與普通員工的區(qū)別、管理者與員工工作性質(zhì)的區(qū)別(顯性知識與隱性知識)在企業(yè)的生存與發(fā)展過程中,使企業(yè)衰敗的責(zé)任10%屬于企業(yè)普通員工,90%的責(zé)任屬于企業(yè)管理者。、親子園園長在親子園中的角色1、業(yè)務(wù)先行者:做為親子園的園長,首先在業(yè)務(wù)上要處在先行者的位置上,要了解有關(guān)親子園的匝車先若箬是抬等署角暫的教學(xué)方法,新的教有理論,水遠(yuǎn)走在員工的前面,做好2、人才培養(yǎng)者做為親子園的園長,要善于發(fā)掘人才和培養(yǎng)人才。親子園要多培養(yǎng)一些核心員工,有這樣才能保證提供給顧客高質(zhì)量的服務(wù),增加利潤3、親子園管理者親子園中的人、財、物的管理,保證提供給員工良好的工作環(huán)境,為顧客創(chuàng)造高品質(zhì)的服務(wù)4、溝通協(xié)調(diào)者為囧他至要管如內(nèi)部傳更重要的是要建立工作中的5、評估考核者:做為親子園的園長,要具備評估考核能力。每開展一項工作前都要制定詳細(xì)的計劃,同時建立評估考核制度,以此作為衡量工作是否達(dá)成的依據(jù)第一節(jié)管理者與普通員工的區(qū)別3第二節(jié)如何設(shè)定工作目標(biāo)設(shè)定目標(biāo)的準(zhǔn)則親子園中的重要經(jīng)營目標(biāo)的設(shè)定及分解第二節(jié)如何設(shè)定工作目標(biāo)4、設(shè)定目標(biāo)的準(zhǔn)則目標(biāo)必須是經(jīng)努力可以實現(xiàn)的2、目標(biāo)實現(xiàn)后應(yīng)有相應(yīng)的報酬配合。3、目標(biāo)的表述應(yīng)明確清楚,切忌含糊不清。4、目標(biāo)最好是自己首先提出來的。5、目標(biāo)符合組織的共同愿景。6、個人的目標(biāo)應(yīng)與其他有關(guān)方面和成員的目標(biāo)相協(xié)調(diào)與配合7、目標(biāo)易于考核評價。、設(shè)定目標(biāo)的準(zhǔn)則5二、親子園中的重要經(jīng)營目標(biāo)的設(shè)定及分解(-)1、年度業(yè)績目標(biāo)的設(shè)定銷售額或利潤往往是我們第一考慮的年度目標(biāo),在親子園中制定年度目標(biāo)首先要結(jié)合的銷售情況,根據(jù)年度支出和預(yù)計利潤制定合理的年度業(yè)績自積。一般情況下暈度業(yè)績增長率為20%2、業(yè)績目標(biāo)的分解合理分解業(yè)績目標(biāo)是達(dá)成全年目標(biāo)的關(guān)鍵,在親子園中分解年度目標(biāo)要遵循以下幾點(1)、按季度將年度目標(biāo)平均分解先將年度目標(biāo)平均分解到各季度,這樣我們會非常清楚地看到我們自己的努力方向。分解公式:季度目標(biāo)=年度目標(biāo)÷4例如:假設(shè)年度業(yè)績目標(biāo)設(shè)定為50萬,每一季的目標(biāo)就是125萬。(2)、根據(jù)招生季節(jié)的不同調(diào)整季度目標(biāo)在平均分解好季度目標(biāo)后,我們要根據(jù)招生季節(jié)的不同對季度目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。一般情況是招生的淡季秋兩季是招生的旺季。因此在春、秋兩個招生季我們的李度目標(biāo)要較其他兩季稍高練習(xí)題:假設(shè)我們季度平均目標(biāo)是12.5萬,如果按招生季調(diào)整每季度的目標(biāo)應(yīng)該為多少?二、親子園中的重要經(jīng)營目標(biāo)的設(shè)定及分解(-)6、親子園中的重要經(jīng)營目標(biāo)的設(shè)定及分解(二)3、根據(jù)季度目標(biāo)設(shè)定季度計劃招生人數(shù)季度業(yè)績目標(biāo)設(shè)定完成后,我們要根據(jù)每一季度的業(yè)績目標(biāo)制定出與其相對應(yīng)的生人數(shù)。季度計劃招生人數(shù)=季度業(yè)績目標(biāo)÷人均學(xué)費(fèi)(根據(jù)本園的實際情況來預(yù)計)例如:假設(shè)第二季度業(yè)績目標(biāo)是14萬,人均學(xué)費(fèi)為700元,計劃招生人數(shù)就是200根據(jù)季度計劃招生人數(shù)設(shè)定開班數(shù)為了保證親子園資源的合理利用,如:人員費(fèi)用,電費(fèi),易耗品費(fèi)用等等。我們必卻毿研延莓鈐草均星樊滿班率,減少資源費(fèi),在計算開班數(shù)量前,我季度開班數(shù)=季度計劃招生人數(shù)÷每班平均招生數(shù)例如:每班平均招生人數(shù)為10人,計劃招生人數(shù)為200人,開班數(shù)就應(yīng)為20個班次5、根據(jù)每一季度的實際招生人數(shù)和季度升班率預(yù)估下一季度新、老會員數(shù)預(yù)估新、老會員數(shù)量主要是為我們新一季度預(yù)估出推廣費(fèi)用做準(zhǔn)備,同時也可以明確地知道我們的工作目標(biāo)。一般情況下新開設(shè)的親子園升班率控制在60%左右,成熟親子園升班率最低要達(dá)到75%以老會員人數(shù)=實際招生人數(shù)×預(yù)計升班率新會員人數(shù)=下一季度預(yù)計招生人數(shù)一老會員人數(shù)例如:實際招生人數(shù)是200人季度預(yù)計招生人數(shù)為260人,升班率要達(dá)到75%,那老會員數(shù)就是150人,新會員數(shù)是110人、親子園中的重要經(jīng)營目標(biāo)的設(shè)定及分解(二)7第三節(jié)合理地進(jìn)行時間管理親子園中的時間管理制定每月工作計劃制作每月工作計劃表,按事情的緊急重要情況進(jìn)行排序根據(jù)每月工作計劃制定每周工作重點周工作重點要圍繞月度工作計劃制定,可以用表格管理,也可以用備忘錄的形式。但一定要記住計劃和重點有了,千萬不要忘記追蹤檢查。3、根據(jù)周工作重點制定每日工作時間表每日工作計劃要在前一天下班前制定好,他的主要依據(jù)是周工作重點和前一天未完成的工作,在這些工作中整理出重要的事項作為第二天的工作重第三節(jié)合理地進(jìn)行時間管理8第四節(jié)親子園園長的職責(zé)親子園的園長在親子園運(yùn)營過程中責(zé)任重大,園長的主要責(zé)任有以下幾個方面:職責(zé)范圍:負(fù)責(zé)程度實現(xiàn)全年的預(yù)定經(jīng)營目標(biāo),及各項經(jīng)營指標(biāo)的達(dá)成全責(zé)對親子園內(nèi)人、財、物實施有效管理,確保提供給顧客高品質(zhì)的服務(wù)全責(zé)建立有凝聚力的團(tuán)隊全責(zé)與周邊社區(qū)及關(guān)系單位保持良好關(guān)系全責(zé)制定有效的推廣計劃,并指導(dǎo)員工有效實施全責(zé)制定完善的工作計劃,有效實施并及時進(jìn)行總結(jié)(PDCA法則)全責(zé)培養(yǎng)員工全責(zé)第四節(jié)親子園園長的職責(zé)9早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件10第一節(jié)全腦開發(fā)課程1、課程簡介:早教親子課程是以美國加州大學(xué)艾爾絲博士的感覺教育和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練做基礎(chǔ),以美國牛津大學(xué)的腦科學(xué)研究理論為依據(jù),以美國哈佛大學(xué)的多元智能開發(fā)為課程,以蒙特梭利和奧爾夫的教育理念做指導(dǎo)融合了生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科,遵循0-3寶寶身心特點及其發(fā)展的規(guī)律,為其量身訂制的專業(yè)課程。2、課程設(shè)置:課程從7個月—36個月,共分為9個班分齡模式:2歲前3個月一分齡、2歲后4個月一分齡班級設(shè)置如下紅貝貝班7-9個月橙貝貝班10-12個月黃貝貝班13-15個月綠貝貝班16-18個月青貝貝班19-21個月藍(lán)貝貝班2224個月紫貝貝班25-28個月銀貝貝班29-32個月金貝貝班33-36個月3、上課形式:媽媽(或?qū)殞毜娜粘１O(jiān)護(hù)人)陪同寶寶一起上課4、班級定員:小班授課每班6-12個寶寶。第一節(jié)全腦開發(fā)課程11早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件12早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件13早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件14早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件15早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件16早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件17早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件18早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件19早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件20早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件21早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件22早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件23早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件24早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件25早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件26早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件27早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件28早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件29早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件30早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件31早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件32早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件33早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件34早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件35早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件36早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件37早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件38早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件39早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件40早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件41早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件42早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件43早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件44早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件45早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件46早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件47早教中心運(yùn)營管理手冊_講義課件48謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha49早教中心運(yùn)營管理手冊51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。早教中心運(yùn)營管理手冊早教中心運(yùn)營管理手冊51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。第一章怎樣成為合格的親子園園長第一節(jié)管理者與普通員工的區(qū)別第二節(jié)如何設(shè)定工作目標(biāo)第三節(jié)合理地進(jìn)行時間管理第四節(jié)親子園園長的職責(zé)第一節(jié)管理者與普通員工的區(qū)別、管理者與員工工作性質(zhì)的區(qū)別(顯性知識與隱性知識)在企業(yè)的生存與發(fā)展過程中,使企業(yè)衰敗的責(zé)任10%屬于企業(yè)普通員工,90%的責(zé)任屬于企業(yè)管理者。、親子園園長在親子園中的角色1、業(yè)務(wù)先行者:做為親子園的園長,首先在業(yè)務(wù)上要處在先行者的位置上,要了解有關(guān)親子園的匝車先若箬是抬等署角暫的教學(xué)方法,新的教有理論,水遠(yuǎn)走在員工的前面,做好2、人才培養(yǎng)者做為親子園的園長,要善于發(fā)掘人才和培養(yǎng)人才。親子園要多培養(yǎng)一些核心員工,有這樣才能保證提供給顧客高質(zhì)量的服務(wù),增加利潤3、親子園管理者親子園中的人、財、物的管理,保證提供給員工良好的工作環(huán)境,為顧客創(chuàng)造高品質(zhì)的服務(wù)4、溝通協(xié)調(diào)者為囧他至要管如內(nèi)部傳更重要的是要建立工作中的5、評估考核者:做為親子園的園長,要具備評估考核能力。每開展一項工作前都要制定詳細(xì)的計劃,同時建立評估考核制度,以此作為衡量工作是否達(dá)成的依據(jù)一、在歷史教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要意義1.情境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生更易于理解歷史知識，減輕心理壓力在學(xué)習(xí)歷史的過程中，有大量的知識點是需要記憶的。如果教師依舊采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的方式對學(xué)生灌輸知識的話，學(xué)生在心里就會對歷史這一學(xué)科有一個錯誤定位，他們會認(rèn)為歷史就是“死記硬背”的學(xué)科。長期用這種方式為學(xué)生傳授知識，學(xué)生會對這門學(xué)科產(chǎn)生反感。如果教師在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使一些抽象的知識變得更為直觀，學(xué)生更易于理解，那么他們學(xué)習(xí)起來就不會覺得那么痛苦，這樣就減輕了他們的心理壓力。2.情境創(chuàng)設(shè)會使死板的知識變得更加有趣，更加吸引學(xué)生的注意力單純的講解式教學(xué)、滿堂灌式教學(xué)僅僅是以提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)為目的，而如今我們素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。而正確地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)正是我們教師在教學(xué)工作中需要研究的內(nèi)容。實踐證明，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種非常有效的引導(dǎo)方式，也是符合歷史教學(xué)的教學(xué)規(guī)律的。創(chuàng)設(shè)情境，使死板的知識變得更加有趣，從而吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，使他們開動腦筋積極思考。二、在初中歷史教學(xué)中對情境創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用探究1.問題情境的創(chuàng)設(shè)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意使學(xué)生成為課堂主角，教師應(yīng)盡量去配合學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)。我們在課堂中創(chuàng)設(shè)問題情境，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考老師提出的問題，使學(xué)生的注意力更加集中。例如，在岳麓版八年級下冊歷史教材中，教師在對《新中國成立》這一章節(jié)進(jìn)行講解的時候，可以先為學(xué)生播放一段新中國成立時的相關(guān)視頻，這樣做的目的就是吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)生探知的欲望。當(dāng)學(xué)生看完視頻以后，他們的腦海中就會有這樣或那樣的問題，會有某種觀后感。這時候教師就可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來對學(xué)生提出相關(guān)問題，引發(fā)起學(xué)生繼續(xù)探索下去的興趣，使他們在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以集中注意力，充分參與到教學(xué)中來。比如，看完視頻以后，教師可以問學(xué)生當(dāng)時開第一屆中國人民政治協(xié)商會議的目的是什么？新中國成立到底和這個會議有什么關(guān)系？然后慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)。2.游戲情境的創(chuàng)設(shè)初中階段的學(xué)生，基本上處于十三歲至十六歲這個年齡段。這個年齡段的多數(shù)學(xué)生心智還并不成熟，愛玩是他們的天性。教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)的情境，讓學(xué)生們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。這樣既給學(xué)生營造了一個輕松愉快的氛圍，又使學(xué)生在快樂中收獲了知識。例如，在講解《紅軍長征》這一課時，我們可以在不偏離教學(xué)目標(biāo)的前提下，讓學(xué)生在課堂上以游戲的方式來演繹這一課的內(nèi)容。當(dāng)然，在學(xué)生的演繹中，必須融入本課中所出現(xiàn)的知識以及他們在課前所掌握的長征方面的知識。演繹的要求就是表演中對話的內(nèi)容必須與歷史史實相貼切。要想使游戲順利進(jìn)行，那么學(xué)生在課前就要對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，還要去搜集紅軍長征的相關(guān)知識。這樣，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。3.活動情境的創(chuàng)設(shè)在教學(xué)工作中，最常用的活動情境包括小組討論、分組辯論、角色扮演，等等。在課堂中創(chuàng)設(shè)活動情境的目的是充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、活躍課堂氣氛，使學(xué)生充分地參與到教學(xué)中，轉(zhuǎn)變課堂的角色，使學(xué)生成為課堂的主角。使學(xué)生學(xué)會課本上的知識并不是教學(xué)的最終目的，而是提高他們的學(xué)習(xí)能力。如果在教學(xué)的過程中只是一味地讓學(xué)生聽、老師講，而不為學(xué)生創(chuàng)造一些能讓他們自己發(fā)表意見的機(jī)會，那么最后的結(jié)果就是學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)。例如，在《鴉片戰(zhàn)爭》這一課的學(xué)習(xí)中，可以先為學(xué)生播放一段相關(guān)視頻作為導(dǎo)入，這樣不僅會使課本中的內(nèi)容以有趣的視頻的方式呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)知識的趣味性，而且也節(jié)省了課堂時間。然后就可以直接讓學(xué)生以小組討論的方式去探討鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響等問題。目前，高中生物教學(xué)改革取得了許多突破性的進(jìn)展，每位生物教師都在不斷更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)過程，取得了不少令人可喜的成績，但與此同時，由于一部分教師對生物教學(xué)本質(zhì)問題還缺乏理性的認(rèn)識，以及對現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的理念理解不到位，致使在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是屢教屢錯，很多問題是強(qiáng)調(diào)了多遍的，可學(xué)生還是不會，感覺學(xué)生始終把自己當(dāng)做知識的接受容器，沒有更多更主動的去研究知識，自然很多問題都變成了單純的機(jī)械記憶，效果也就不會很好，結(jié)果是學(xué)習(xí)多年還是不知道怎么學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為在現(xiàn)實的生物課堂教學(xué)中還存在諸多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、在生物課堂教學(xué)中，"師生互動"要有度課堂提問的最終目的是激發(fā)學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)。思維能力是一切智力活動的基礎(chǔ)，課堂提問是開啟學(xué)生思維閘門的一把金鑰匙。但我們的教師為了追求課堂的所謂"活力四射"，整節(jié)課頻繁提問，隨意提問，而且提問過于簡單或欠科學(xué)，從而出現(xiàn)"滿堂問"的現(xiàn)象。這種"滿堂問"的現(xiàn)象，表面看去，學(xué)生似乎是在主動學(xué)習(xí)，但其實質(zhì)仍然是以教師為中心，教師預(yù)設(shè)好結(jié)論，然后千方百計引導(dǎo)學(xué)生猜測，并以預(yù)先設(shè)定好的答案為最終目標(biāo)，以此鎖定學(xué)生的思維。這種"滿堂問"的教學(xué)方式，其實仍然是一方強(qiáng)引灌輸，一方消極接受的方式，與新課程中對話的理念是背道而馳的。課堂教學(xué)的趣味性，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的課堂興奮度，確實有很有幫助的。死氣沉沉的課堂教學(xué)是學(xué)生的催眠劑，直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高，因此有些教師誤認(rèn)為課堂氣氛越活越好。二、在生物課堂教學(xué)中，"適度批評"很重要現(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)尊重、賞識，其實質(zhì)是強(qiáng)調(diào)教師要相信學(xué)生的發(fā)展能力，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，要尊重學(xué)生的人格，要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松自由的成長氛圍，應(yīng)該說，倡導(dǎo)尊重、賞識，這對于保護(hù)學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生的上進(jìn)心，無疑是必要的，但是，有些教師沒有很好理解評價的內(nèi)涵和作用，認(rèn)為實施教學(xué)改革就不能批評學(xué)生，對學(xué)生只是一味的表揚(yáng)，于是，課堂上，經(jīng)常聽到一些教師對學(xué)生取得的一點成績過分表揚(yáng)："你很聰明""你回答得最好"，甚至明知學(xué)生回答是錯的，教師也是一味的鼓勵："很好，請坐下"。這種過多的"廉價"獎勵過分注重形式，缺乏激勵性，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生，長此以往，聽不進(jìn)不同意見，其實，我們對學(xué)生的評價，首先應(yīng)細(xì)化。"太好了!"好在哪里？是語言表達(dá)清楚，還是對問題分析得透徹？具體些。其次，評價應(yīng)根據(jù)對象、場合不同而使用。對成績差、自卑的學(xué)生，應(yīng)多給一點；對處于優(yōu)勢的、驕傲的學(xué)生，應(yīng)適可而止。因為適時的激勵能增強(qiáng)學(xué)生的自信，而過分的表揚(yáng)會導(dǎo)致學(xué)生驕傲。最后，當(dāng)學(xué)生答錯時，應(yīng)及時指出、糾正。三、在生物課堂教學(xué)中，"多媒體運(yùn)用"要科學(xué)生物課堂教中采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，可以把一般教學(xué)手段無法表現(xiàn)的內(nèi)容開發(fā)為不僅包括文、圖形、聲音、動畫和錄像的教學(xué)課件，在有限的時間里展示大量的教學(xué)資料，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，多角度、多方位地把學(xué)生引入到身臨其境的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，在新的教學(xué)改革中，許多教師認(rèn)為不用課件不足以體現(xiàn)出新來。課題用課件播放，教學(xué)過程用課件展示，作業(yè)、訓(xùn)練題用課件是顯示，甚至訓(xùn)練推演的結(jié)果，生物標(biāo)本或模型制作成圖片放在課件中。有的課件用艷麗的色彩刺激學(xué)生的眼球，師生互動退居次要地位；還有極個別的教師使用教學(xué)課件，可能是為了展示制作者的高超水平，在所展示對象的周圍制幾個不停閃動的小動畫，不時播放與所學(xué)內(nèi)容無關(guān)的精美圖畫或動人音樂。這樣一個無關(guān)緊要的問題，一個無關(guān)的過渡，都挖空心思地運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，處心積慮地把課本內(nèi)容以聲、像、動畫等形式展示給學(xué)生。在追求課堂氣氛的同時，往往顧此失彼，喧賓奪主，擾亂了學(xué)生的思維，分散了學(xué)生的注意力，淡化了文本研讀，沖淡了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動，師生、生生對話消退了，教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體地位被削弱了。四、在生物課堂教學(xué)中，"公開課"要務(wù)實教學(xué)貴在得法，不應(yīng)有整齊劃一的教學(xué)范式，否則就會陷入千人一面的尷尬局面。然而，不少生物公開課、觀摩課在課堂上讓人眼花繚亂，矯揉造作，裝腔作勢，讓人覺得不像上生物課倒像在表演。表現(xiàn)為現(xiàn)代化手段一齊上陣，音樂悠悠揚(yáng)揚(yáng)，畫面花花綠綠，從布置提問，學(xué)生回答到師生互動環(huán)環(huán)相扣，有板有眼，可以說是天衣無縫，渾然一體。聽課者"大開眼界"，"大飽耳福"，如置身劇場，但生物課本身如何，卻又如墜五里霧中，讓人百思不得其解。實際上不少教師的觀摩課等，教學(xué)設(shè)計活動都是為裝潢門面，或為展示自己表演才能，或以新奇的形式取悅現(xiàn)場聽課的教師等，活動已經(jīng)脫離文本和正常的教學(xué)內(nèi)容，成為課堂的"游離成分"，偏離課堂教學(xué)的目標(biāo)。綜上所述，高中生物的課堂教學(xué)改革是勢在必行，因循守舊是沒有出路的，但是在改革的過程中也不能因為要改革就全盤否定原來的做法，要將高中課堂教學(xué)改革進(jìn)行好，關(guān)鍵在于生物教師要真正的從學(xué)生的利益出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，做到因材施教，讓學(xué)生有參與的喜悅，有成功的體驗，有獲得的快樂！我相信隨著生物課堂教學(xué)改革進(jìn)程的加快，隨著我們廣大生物教師自身素質(zhì)的提高，我們一定能走出這些誤區(qū)，創(chuàng)造出一片屬于我們自己的天地。早教中心運(yùn)營管理手冊51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。早教中心運(yùn)50第一章怎樣成為合格的親子園園長第一節(jié)管理者與普通員工的區(qū)別第二節(jié)如何設(shè)定工作目標(biāo)第三節(jié)合理地進(jìn)行時間管理第四節(jié)親子園園長的職責(zé)第一章怎樣成為合格的親子園園長51第一節(jié)管理者與普通員工的區(qū)別、管理者與員工工作性質(zhì)的區(qū)別(顯性知識與隱性知識)在企業(yè)的生存與發(fā)展過程中,使企業(yè)衰敗的責(zé)任10%屬于企業(yè)普通員工,90%的責(zé)任屬于企業(yè)管理者。、親子園園長在親子園中的角色1、業(yè)務(wù)先行者:做為親子園的園長,首先在業(yè)務(wù)上要處在先行者的位置上,要了解有關(guān)親子園的匝車先若箬是抬等署角暫的教學(xué)方法,新的教有理論,水遠(yuǎn)走在員工的前面,做好2、人才培養(yǎng)者做為親子園的園長,要善于發(fā)掘人才和培養(yǎng)人才。親子園要多培養(yǎng)一些核心員工,有這樣才能保證提供給顧客高質(zhì)量的服務(wù),增加利潤3、親子園管理者親子園中的人、財、物的管理,保證提供給員工良好的工作環(huán)境,為顧客創(chuàng)造高品質(zhì)的服務(wù)4、溝通協(xié)調(diào)者為囧他至要管如內(nèi)部傳更重要的是要建立工作中的5、評估考核者:做為親子園的園長,要具備評估考核能力。每開展一項工作前都要制定詳細(xì)的計劃,同時建立評估考核制度,以此作為衡量工作是否達(dá)成的依據(jù)第一節(jié)管理者與普通員工的區(qū)別52第二節(jié)如何設(shè)定工作目標(biāo)設(shè)定目標(biāo)的準(zhǔn)則親子園中的重要經(jīng)營目標(biāo)的設(shè)定及分解第二節(jié)如何設(shè)定工作目標(biāo)53、設(shè)定目標(biāo)的準(zhǔn)則目標(biāo)必須是經(jīng)努力可以實現(xiàn)的2、目標(biāo)實現(xiàn)后應(yīng)有相應(yīng)的報酬配合。3、目標(biāo)的表述應(yīng)明確清楚,切忌含糊不清。4、目標(biāo)最好是自己首先提出來的。5、目標(biāo)符合組織的共同愿景。6、個人的目標(biāo)應(yīng)與其他有關(guān)方面和成員的目標(biāo)相協(xié)調(diào)與配合7、目標(biāo)易于考核評價。、設(shè)定目標(biāo)的準(zhǔn)則54二、親子園中的重要經(jīng)營目標(biāo)的設(shè)定及分解(-)1、年度業(yè)績目標(biāo)的設(shè)定銷售額或利潤往往是我們第一考慮的年度目標(biāo),在親子園中制定年度目標(biāo)首先要結(jié)合的銷售情況,根據(jù)年度支出和預(yù)計利潤制定合理的年度業(yè)績自積。一般情況下暈度業(yè)績增長率為20%2、業(yè)績目標(biāo)的分解合理分解業(yè)績目標(biāo)是達(dá)成全年目標(biāo)的關(guān)鍵,在親子園中分解年度目標(biāo)要遵循以下幾點(1)、按季度將年度目標(biāo)平均分解先將年度目標(biāo)平均分解到各季度,這樣我們會非常清楚地看到我們自己的努力方向。分解公式:季度目標(biāo)=年度目標(biāo)÷4例如:假設(shè)年度業(yè)績目標(biāo)設(shè)定為50萬,每一季的目標(biāo)就是125萬。(2)、根據(jù)招生季節(jié)的不同調(diào)整季度目標(biāo)在平均分解好季度目標(biāo)后,我們要根據(jù)招生季節(jié)的不同對季度目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。一般情況是招生的淡季秋兩季是招生的旺季。因此在春、秋兩個招生季我們的李度目標(biāo)要較其他兩季稍高練習(xí)題:假設(shè)我們季度平均目標(biāo)是12.5萬,如果按招生季調(diào)整每季度的目標(biāo)應(yīng)該為多少?二、親子園中的重要經(jīng)營目標(biāo)的設(shè)定及分解(-)55、親子園中的重要經(jīng)營目標(biāo)的設(shè)定及分解(二)3、根據(jù)季度目標(biāo)設(shè)定季度計劃招生人數(shù)季度業(yè)績目標(biāo)設(shè)定完成后,我們要根據(jù)每一季度的業(yè)績目標(biāo)制定出與其相對應(yīng)的生人數(shù)。季度計劃招生人數(shù)=季度業(yè)績目標(biāo)÷人均學(xué)費(fèi)(根據(jù)本園的實際情況來預(yù)計)例如:假設(shè)第二季度業(yè)績目標(biāo)是14萬,人均學(xué)費(fèi)為700元,計劃招生人數(shù)就是200根據(jù)季度計劃招生人數(shù)設(shè)定開班數(shù)為了保證親子園資源的合理利用,如:人員費(fèi)用,電費(fèi),易耗品費(fèi)用等等。我們必卻毿研延莓鈐草均星樊滿班率,減少資源費(fèi),在計算開班數(shù)量前,我季度開班數(shù)=季度計劃招生人數(shù)÷每班平均招生數(shù)例如:每班平均招生人數(shù)為10人,計劃招生人數(shù)為200人,開班數(shù)就應(yīng)為20個班次5、根據(jù)每一季度的實際招生人數(shù)和季度升班率預(yù)估下一季度新、老會員數(shù)預(yù)估新、老會員數(shù)量主要是為我們新一季度預(yù)估出推廣費(fèi)用做準(zhǔn)備,同時也可以明確地知道我們的工作目標(biāo)。一般情況下新開設(shè)的親子園升班率控制在60%左右,成熟親子園升班率最低要達(dá)到75%以老會員人數(shù)=實際招生人數(shù)×預(yù)計升班率新會員人數(shù)=下一季度預(yù)計招生人數(shù)一老會員人數(shù)例如:實際招生人數(shù)是200人季度預(yù)計招生人數(shù)為260人,升班率要達(dá)到75%,那老會員數(shù)就是150人,新會員數(shù)是110人、親子園中的重要經(jīng)營目標(biāo)的設(shè)定及分解(二)56第三節(jié)合理地進(jìn)行時間管理親子園中的時間管理制定每月工作計劃制作每月工作計劃表,按事情的緊急重要情況進(jìn)行排序根據(jù)每月工作計劃制定每周工作重點周工作重點要圍繞月度工作計劃制定,可以用表格管理,也可以用備忘錄的形式。但一定要記住計劃和重點有了,千萬不要忘記追蹤檢查。3、根據(jù)周工作重點制定每日工作時間表每日工作計劃要在前一天下班前制定好,他的主要依據(jù)是周工作重點和前一天未完成的工作,在這些工作中整理