用戶和安全性管理1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比用戶和安全性管理用戶和安全性管理1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘鹊?1章管理安全性本章概述本章要點本章內(nèi)容2020年8月14日1頁一本章概述安全性是數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的重要特征。能否提供全面、完整、有效、靈活的安全機制,往往是衡量一個分布式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是否成熟的重要標(biāo)志,也是用戶選擇合適的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品的個重要判斷指標(biāo)々SQLServer2005系統(tǒng)提供了一整套保護數(shù)據(jù)安全的機制,包括角色、架構(gòu)、用戶、權(quán)限等手段,可以有效地實現(xiàn)對系統(tǒng)訪問和數(shù)據(jù)訪問的控制。202哖年8月14日2頁DigitalprototypingforteachingresourcesofagriculturalmechanizationengineeringYangXin,LiJianping,FengXiaojing,LiuJunfengAgriculturaluniversityofHebei,Baoding,071001,ChinaAbstract:Thetechnologyconnotationandthedevelopmentprincipleofthedigitalprototypeinstructionalresourcewereputforwardthroughdigitalprototypingmethod.Thedigitalprototypemodelsofthetypicalcomponents,mechanismsandmachineswerefoundedwiththedigitalprototypingfortheagriculturalmechanizationengineeringinstructionalresource,andthevariousformsofsimulationteachingbasedonthesedigitalprototypemodelswerecarriedoutsuchasmechanicalstructurelearning,themechanismmotionanalysis,andtheworkingprincipledemo.我校省級重點學(xué)科農(nóng)業(yè)機械化工程，多年來一直堅持“非實習(xí)不能得真諦，非實驗不能探精微”的教學(xué)理念，取得了很好的教學(xué)成果[1-3]。但在知識經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作業(yè)方式正向保護性耕作、精準(zhǔn)作業(yè)、設(shè)施栽培等現(xiàn)代化作業(yè)方式轉(zhuǎn)變，農(nóng)機裝備也隨之向高效、精細、節(jié)能和可持續(xù)的方向發(fā)展。未來若干年，是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)機械化工程逐步向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化工程提升的關(guān)鍵時期，農(nóng)業(yè)機械化工程學(xué)科不僅要發(fā)展外延，更要著重向內(nèi)涵拓展，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，出高水平成果[4]?？紤]新形勢下農(nóng)業(yè)機械化工程教學(xué)的服務(wù)面向，以提高教學(xué)水平為主，不增加教育成本，開發(fā)高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)機械化工程數(shù)字樣機教學(xué)資源，構(gòu)建農(nóng)業(yè)機械化工程實驗實習(xí)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，已成為農(nóng)業(yè)機械化工程教育信息化和現(xiàn)代化的迫切需要。1數(shù)字樣機教學(xué)資源技術(shù)內(nèi)涵與開發(fā)原則1.1數(shù)字樣機教學(xué)資源技術(shù)內(nèi)涵數(shù)字樣機開發(fā)(DigitalPrototyping)是把一個創(chuàng)意變成一個可以向客戶推銷的數(shù)字化產(chǎn)品原型的全過程，是科學(xué)研究中新產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的一種現(xiàn)代化技術(shù)手段。利用數(shù)字樣機開發(fā)技術(shù)可使得概念設(shè)計、工程設(shè)計、制造、銷售和市場部門在產(chǎn)品制造之前虛擬地體驗完整的產(chǎn)品[5]。工業(yè)造型師、設(shè)計工程師和制造工程師使用數(shù)字樣機技術(shù)在整個產(chǎn)品開發(fā)過程中對產(chǎn)品進行設(shè)計、優(yōu)化、驗證和可視化。市場人員可以使用數(shù)字樣機技術(shù)在產(chǎn)品制造之前創(chuàng)建產(chǎn)品的真實感，渲染和在實景環(huán)境中的動畫模擬。目前，數(shù)字樣機技術(shù)在機械、電子、航空、汽車、動力工程等諸多領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。數(shù)字樣機教學(xué)資源是指利用數(shù)字樣機開發(fā)技術(shù)對教學(xué)資源進行處理，可以在多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體數(shù)字化教學(xué)材料。按處理的對象劃分，數(shù)字樣機教學(xué)資源可分為典型零部件、典型機構(gòu)和典型樣機等；按信息的呈現(xiàn)方式劃分，數(shù)字樣機教學(xué)資源可分為數(shù)字化圖像、投影、視頻以及網(wǎng)上教學(xué)資源等。與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比，數(shù)字樣機教學(xué)資源有開發(fā)技術(shù)數(shù)字化、處理方式多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化等特點。數(shù)字樣機教學(xué)資源是一種動態(tài)的教學(xué)素材庫，基于數(shù)字樣機教學(xué)資源可以在不同教學(xué)單元間和教學(xué)平臺上共享數(shù)字樣機模型數(shù)據(jù)。1.2數(shù)字樣機教學(xué)資源開發(fā)原則開發(fā)數(shù)字樣機教學(xué)資源應(yīng)遵循教學(xué)性、科學(xué)性、開放性、通用性、層次性的原則。(1)教學(xué)性原則：數(shù)字樣機開發(fā)技術(shù)本屬于科學(xué)研究中新產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)手段，將其用于教學(xué)資源的設(shè)計開發(fā)中，與科研產(chǎn)品開發(fā)有著本質(zhì)的區(qū)別?？蒲挟a(chǎn)品開發(fā)的目的是得到市場需求的新型產(chǎn)品，滿足人們對產(chǎn)品的功能需求，而數(shù)字樣機教學(xué)資源應(yīng)能滿足教與學(xué)的需求。(2)科學(xué)性原則：數(shù)字樣機教學(xué)資源應(yīng)能正確反映科學(xué)知識原理和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，所構(gòu)建的樣機模型應(yīng)該盡量按實際設(shè)備進行1:1建模，按實際工作原理進行運動、動力仿真參數(shù)設(shè)置。(3)開放性原則：數(shù)字樣機教學(xué)資源應(yīng)確保在任何時候、任何地方、任何師生都可以將自己的數(shù)字樣機作品納入其中，可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇設(shè)置不同身份的會員機制，給每一位使用者(教師、學(xué)生等)提供提交建議、上傳作品的許可認證接口，尤其是對學(xué)生提交的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計成果進行審核認定，及時充實和更新教學(xué)資源庫。(4)通用性原則：在相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范下，數(shù)字樣機教學(xué)資源應(yīng)能適用于不同的教學(xué)情境和多種形式的學(xué)習(xí)，適用于針對不同專業(yè)而設(shè)置的同門類學(xué)科通論類課程，最大限度地共享資源。(5)層次性原則：數(shù)字樣機教學(xué)資源應(yīng)實行模塊化管理，使學(xué)習(xí)者通過對不同層次資源的使用和重組，方便進行課程或知識體系的篩選，最大限度地發(fā)揮資源的個性化定制潛能。2農(nóng)業(yè)機械化工程數(shù)字樣機教學(xué)資源開發(fā)2.1將現(xiàn)有教學(xué)資源進行數(shù)字樣機建模將現(xiàn)有的教學(xué)資源進行數(shù)字樣機改造是把現(xiàn)行教學(xué)中使用的載體進行數(shù)字化改造，形成數(shù)字化模型資源。現(xiàn)有教學(xué)資源包括兩大類：一是教研室和實驗室原有成熟的實物教具、機構(gòu)模型、零部件結(jié)構(gòu)掛圖等。二是在課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計中師生創(chuàng)作的機械機構(gòu)作品，包括展示型作品、師生交流作品集、教師對學(xué)生進行評價的作品等。將這些教學(xué)資源進行數(shù)字化樣機設(shè)計，建立虛擬教學(xué)模型，主要是三維立體模型的制作和開發(fā)。圖1所示是根據(jù)幾種典型農(nóng)機部件實物教具建立的數(shù)字樣機模型。(a)典型零件模型(b)典型部件模型圖1實物教具數(shù)字樣機模型可以篩選一批典型資源設(shè)立學(xué)生設(shè)計研究計劃項目，讓學(xué)生參與教學(xué)資源建設(shè)，并借助設(shè)計過程提高學(xué)生對現(xiàn)代數(shù)字化設(shè)計軟件的應(yīng)用能力，將學(xué)生技能教育融于教學(xué)中，并兼顧提升學(xué)生從事科研工作的能力，提前熟悉一些主流設(shè)計軟件的使用方法和操作技能。2.2將科研產(chǎn)品數(shù)字樣機進行教學(xué)型轉(zhuǎn)化在農(nóng)業(yè)機械化工程諸多核心課程教學(xué)中，除了加強理論課程的基礎(chǔ)知識外，更要體現(xiàn)學(xué)科前沿知識，在實踐環(huán)節(jié)中融入最新科研成果，將學(xué)科前沿知識帶給學(xué)生，讓學(xué)生對專業(yè)方向有更好的把握和定位。如今農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品開發(fā)已經(jīng)采用了數(shù)字樣機開發(fā)技術(shù)，許多產(chǎn)品生產(chǎn)之前需要借助產(chǎn)品數(shù)字樣機進行功能和行為的仿真模擬，在產(chǎn)品開發(fā)過程中更是借助數(shù)字化手段對研究對象反復(fù)仿真分析和評價[6-9]。開發(fā)完成的產(chǎn)品本身就是很好的教學(xué)資源，尤其是一些新機構(gòu)、新部件的結(jié)構(gòu)原理、動態(tài)特性等。圖2所示是在科研項目中開發(fā)的新型機械裝備和核心部件運動仿真分析模型。(a)果園風(fēng)送噴霧機(b)零速投種運動仿真圖2科研產(chǎn)品數(shù)字樣機模型2.3將調(diào)研產(chǎn)品數(shù)據(jù)作為數(shù)字樣機資源補充調(diào)研數(shù)據(jù)主要包括舊式農(nóng)具、農(nóng)民自制農(nóng)具和新型農(nóng)機產(chǎn)品等。這些農(nóng)具或農(nóng)機產(chǎn)品是目前教材中沒有的產(chǎn)品類型，但它們對了解農(nóng)業(yè)機械發(fā)展歷史和目前農(nóng)村使用農(nóng)機的現(xiàn)狀有著不可替代的作用。通過學(xué)生假期社會實踐活動，可以搜集到大量舊式農(nóng)具、農(nóng)民自制農(nóng)具和新型農(nóng)機產(chǎn)品的數(shù)據(jù)信息。篩選出比較有代表性的機具產(chǎn)品進行數(shù)字樣機建模，如圖3(a)所示是我國北方農(nóng)村現(xiàn)存不多的小麥播種開溝農(nóng)具，這種農(nóng)具曾在我國小麥播種區(qū)域有著廣泛的應(yīng)用，改革開放后逐漸淡出歷史舞臺。圖3(b)所示是目前北方農(nóng)村玉米播種區(qū)域廣泛使用的一種勺輪式玉米精量免耕播種施肥聯(lián)合作業(yè)機，適用于對包衣后的優(yōu)質(zhì)玉米種子進行精量播種。(a)播種開溝舊式農(nóng)具(b)玉米精量免耕播種機圖3調(diào)研產(chǎn)品數(shù)字樣機模型3數(shù)字樣機教學(xué)資源應(yīng)用3.1農(nóng)業(yè)機械學(xué)省級精品課教學(xué)應(yīng)用農(nóng)業(yè)機械學(xué)是我校農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)必修的一門理論和實踐緊密結(jié)合的課程，2003年已經(jīng)建設(shè)成為省級精品課。我們建立的各種數(shù)字樣機教學(xué)資源在農(nóng)業(yè)機械學(xué)省級精品課建設(shè)過程中得到了很好的應(yīng)用。在理論課和實驗課教學(xué)課件中采用的數(shù)字樣機模型包括耕整地機械、播種機械、中耕管理機械、收獲機械、植保機械等。各種模型素材在各個理論教學(xué)單元中以圖片、動畫等形式體現(xiàn)，其中動畫素材與理論教學(xué)課件素材占總量的50%以上。尤其是對于結(jié)構(gòu)認知課，學(xué)生通過逼真的數(shù)字樣機模型分解視圖和生動的三維動畫模擬演示，很快理解了在理論課程中所講的基礎(chǔ)知識。3.2“農(nóng)業(yè)機械化工程實驗實習(xí)教學(xué)網(wǎng)”應(yīng)用“農(nóng)業(yè)機械化工程實驗實習(xí)教學(xué)網(wǎng)”是河北省重點學(xué)科農(nóng)業(yè)機械化工程的重點建設(shè)內(nèi)容之一。該教學(xué)網(wǎng)于2009年5月開通試運行，其內(nèi)容以農(nóng)業(yè)機械化及其自動化本科專業(yè)課和業(yè)務(wù)素質(zhì)課的實驗和實習(xí)教學(xué)為主體內(nèi)容，以省級精品課農(nóng)業(yè)機械學(xué)的實驗和實習(xí)教學(xué)為核心，兼顧農(nóng)學(xué)、園藝、畜牧、植保等非機化專業(yè)的農(nóng)機化概論、草業(yè)機械化、植保機械等選修課程實驗教學(xué)。學(xué)生實名注冊為會員后可選擇相應(yīng)內(nèi)容學(xué)習(xí)、下載資料、參與師生互動交流等，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。圖4所示是農(nóng)業(yè)機械化工程實驗實習(xí)教學(xué)網(wǎng)首頁，通過鏈接數(shù)字樣機教學(xué)資源，能夠讓學(xué)生在任何地方學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)機械基礎(chǔ)知識和了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，起到事半功倍的效果。圖4數(shù)字樣機教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用4結(jié)束語為適應(yīng)農(nóng)業(yè)機械化工程學(xué)科向內(nèi)涵拓展，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的時代要求，利用數(shù)字樣機開發(fā)技術(shù)建立了大量數(shù)字樣機模型作為農(nóng)業(yè)機械化工程學(xué)科的教學(xué)資源。通過將現(xiàn)有教學(xué)資源進行數(shù)字樣機建模、將科研產(chǎn)品數(shù)字樣機進行教學(xué)型轉(zhuǎn)化和將調(diào)研產(chǎn)品作為數(shù)字樣機資源補充的途徑，完成了一套比較完善的典型零部件、典型機構(gòu)和典型樣機的數(shù)字化模型。并把這些模型應(yīng)用到了農(nóng)業(yè)機械學(xué)等課程教學(xué)和“農(nóng)業(yè)機械化實驗實習(xí)教學(xué)網(wǎng)”建設(shè)中，開展多種形式的仿真教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為加快農(nóng)業(yè)機械化工程教學(xué)由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代模式的轉(zhuǎn)變提供了實踐性參考。我國古代大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小昂弥薄皹分辈拍苡懈邼q的學(xué)習(xí)熱情和強烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂。教育學(xué)和心理學(xué)的原理告訴我們：學(xué)生對學(xué)習(xí)活動本身的興趣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)及成績起巨大的作用。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)過程中最好的刺激是學(xué)生對所學(xué)材料的興趣。而情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于樂觀的情感中，以情感人，以情育人；以境導(dǎo)學(xué)，以境促學(xué)。好的情境創(chuàng)設(shè)可以使我們的課堂變得更加豐富多彩，不僅可以使學(xué)生輕松的理解、掌握英語知識和技能，感受英語的力量和美；使學(xué)生的智力和情感在活動的實踐中得到發(fā)展。而且可以使學(xué)生更好地去體驗教學(xué)內(nèi)容中的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望。因此英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)紅啊的問題情境，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就尤為重要。一、創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)輕松和諧的情境，是激趣樂學(xué)的前提。奧地利教育家吧貝爾納曾強調(diào)：“沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂?！币虼耍降?、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。在英語課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)造自由、寬松、民主、平等、和諧、樂學(xué)、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生的個性潛能得到釋放，學(xué)生才能把精力放在學(xué)習(xí)上，愉快的學(xué)習(xí)，積極主動遞探索。如一聲親切的：“Hello”，一句真摯的“Thankyou”、語意懇切的“sorry”，一個簡單的“We”，都可以使學(xué)生感到老師和他們是“goodfriend”，“weliveinthesamefamily”課前的一兩分鐘都可用“plainEnglish”同學(xué)生進行情感交流，以融洽的師生感情為課堂上師生的配合打下良好的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格，充分信任學(xué)生，給學(xué)生提供發(fā)表不同見解的機會，激活學(xué)生的生活積累，引導(dǎo)、鼓勵和督促學(xué)生表達自己的感受和體會；對學(xué)困生和潛能生更要關(guān)注，多與他們溝通，不挖苦、不歧視，用真情關(guān)心、愛護他們，使他們真正感受到老師的愛，減少他們因?qū)W業(yè)成績不理想而造成精神上的沉重壓力，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以促其建立自信，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極主動的參與學(xué)習(xí)，并自愿接受老師的指導(dǎo)與幫助。二、多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時候才能快樂地去學(xué)習(xí)，也就會熱愛學(xué)習(xí)。于是筆者利用一切條件自制教具，找與課文相關(guān)的宣傳畫、各種各樣的實物，通過自己錄制各種短片、情景和實地表演等等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以改變教學(xué)內(nèi)容，在課堂上，可以采用分組對話、上臺表演、小組競賽等形式，營造一個輕松、歡樂、活潑的課堂氣氛。在課外，組織一些“英語角”、“英語小匯演”、“英語口語大賽”、“英語猜謎”“英語趣味游戲”等活動。如經(jīng)常性地就學(xué)生感興趣的話題做調(diào)查、演講、辯論，還可以穿插一些小游戲。當(dāng)學(xué)習(xí)七年級下Unit3Findingyour這一單元時，就可以要求學(xué)生以“Findingyourway”做一個演講，學(xué)生展開想象的翅膀盡情地發(fā)揮，在準(zhǔn)備演講的時候，很多學(xué)生來找老師詢問不會說的單詞，不會表達的句式，遇到老師也解決不了的問題，就發(fā)動全班同學(xué)回家利用互聯(lián)網(wǎng)等手段進行查找，看到自己能幫助老師和其他同學(xué)，大家學(xué)習(xí)英語的興趣就更濃了。再如教學(xué)新課標(biāo)英語八年級上第二單元時，首先進行啞劇表演，展示身體的種種不適，問學(xué)生What′sthematterwithme?Ihaveaheadache用同樣的方法學(xué)習(xí)haveasorethroat、soreback、stomachache、toothache…，然讓學(xué)生進行情境劇表演，給學(xué)生展現(xiàn)才能的機會，讓學(xué)生記住生詞所在的句子，即詞不離句，一方面避免了只教單詞的枯燥，另一方面幫助學(xué)生建立語感，增強了趣味性，又鞏固了所學(xué)生詞，這樣學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，幫助他們提高理解和運用英語的能力，不斷拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。三、師生有效互動，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣良好的教學(xué)方法運用得當(dāng)，師生互動，外語教與學(xué)就會自然而然地展開。首先教師要吃透材料，針對學(xué)生實際的情況，以教學(xué)大綱為準(zhǔn)則，精心設(shè)計授課計劃、步驟和方法合理地運用多媒體輔助。其次教師盡可能讓學(xué)生有趣地、分層次進行口語、筆語和語法的練習(xí)，充分利用每一分鐘。例如，在教學(xué)8AUnitIFriendsReadingBestfriends時，我設(shè)計了多種貼近學(xué)生生活活動的問卷調(diào)查，以激發(fā)他們的興趣，提高教學(xué)活動的有效性。具體活動形式如下：1.Whocanyoutalktowhenyouarehappy?2.Whocanyoutalktowhenyouaresad?3.Whocanyoutalktowhenyouhaveproblems?4.Whocanyoutalktoabouteverything?這種方法既簡單又貼近學(xué)生實際的問題設(shè)計，一下子調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加了課堂參與度。四、激勵性評價，保持學(xué)習(xí)興趣評價是英語課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。新課程提出了多元化的評價方式，鼓勵學(xué)生與同伴、教師及家長共同關(guān)注和參與評價，建立開放、寬松的評價氛圍；既有教師對學(xué)生的評價，又有學(xué)生的自評與互評等；把形成性評價不慌不忙終結(jié)性評價有機地結(jié)合起來，既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過程。通過評價學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我、建立自信、調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進綜合語言運用能力的全面發(fā)展。教師應(yīng)及時評價學(xué)生的課堂活動，使他們能從教師的反饋中獲取信息，并反思自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)熱情。同時，學(xué)生對自己的課堂活動表現(xiàn)也可作出自我評價。真實性評價是比較適合的評價方法。在評價過程中，學(xué)生自評、互評之后，教師要及時小結(jié)，表揚愛學(xué)習(xí)、肯動腦的學(xué)生；鼓勵學(xué)習(xí)有進步的學(xué)生，并指出存在問題，使其明確今后努力的方向。這樣可使整個評價過程成為一個“激勵――提高――再激勵――再提高”的良好循環(huán)過程?？傊?，新課程標(biāo)準(zhǔn)中的第一條就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的興趣和動機。有了學(xué)習(xí)動機和需求才有可能真正學(xué)好英語。由此可見，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機能給我們的教學(xué)工作帶來事半功倍的作用。用戶和安全性管理1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗1第11章管理安全性本章概述本章要點本章內(nèi)容2020年8月14日1頁第11章管理安全性2一本章概述安全性是數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的重要特征。能否提供全面、完整、有效、靈活的安全機制,往往是衡量一個分布式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是否成熟的重要標(biāo)志,也是用戶選擇合適的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品的個重要判斷指標(biāo)々SQLServer2005系統(tǒng)提供了一整套保護數(shù)據(jù)安全的機制,包括角色、架構(gòu)、用戶、權(quán)限等手段,可以有效地實現(xiàn)對系統(tǒng)訪問和數(shù)據(jù)訪問的控制。202哖年8月14日2頁一3一本章要點k理解數(shù)據(jù)庫安全性問題和安全性機制之間的關(guān)系々管理和維護登錄名如SQLServer系統(tǒng)的密碼策略々固定服務(wù)器角色的特點和管理々管理和維護數(shù)據(jù)庫用戶管理和維護架構(gòu)禮權(quán)限類型和權(quán)限管理々系統(tǒng)內(nèi)置的加密機制202哖年8月14日一4一本章內(nèi)容31概述32管理登錄名3.3固定服務(wù)器角色34管理數(shù)據(jù)庫用戶3.5管理架構(gòu)36數(shù)據(jù)庫角色3.7管理應(yīng)用程序角色3.8管理權(quán)限39SQLServer內(nèi)置的加密機制3.10使用SQLServerManagementStudio工具311本章小結(jié)202哖年8月14日一5一3.1概述安全性是所有數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的一個重要特征。理解安全性問題是理解數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)安全性機制的前提下面結(jié)合SQLServer系統(tǒng)的安全特征,分析安全性問題和安全性機制之間的關(guān)系。2020年8月14日一6一三個安全問題如第一:當(dāng)用戶登錄數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)時,如何確保只有合法的用戶才能登錄到系統(tǒng)中第二:當(dāng)用戶登錄到系統(tǒng)中,他可以執(zhí)行哪些操作、使用哪些對象和資源?々第三:數(shù)據(jù)庫中的對象由誰所有?如果是由用戶所有,那么當(dāng)用戶被刪除時,其所擁有的對象怎么辦,難道數(shù)據(jù)庫對象可以成為沒有所有者的“孤兒”嗎?一7一登錄到系統(tǒng)第一個安全性問題:當(dāng)用戶登錄數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)時,如何確保只有合法的用戶才能登錄到系統(tǒng)中?這是一個最基本的安全性問題,也是數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)提供的基本功能。次在SQLServer系統(tǒng)中,通過身份驗證模式和主體解決這個問題。2020年8月14日7頁一8身份驗證模式x身份驗證模式是SQLServer系統(tǒng)驗證客戶端和服務(wù)器之間連接的方式。系統(tǒng)提供了兩種身份驗證模式Windows身份驗證模式混合模式2020年8月14日身份驗證模式9Windows身份驗證模式x用戶通過Windows用戶賬戶連接時,SQLServer使用Windows操作系統(tǒng)中的信息驗證賬戶名和密碼Windows身份驗證模式使用Kerberos安全協(xié)議,通過強密碼的復(fù)雜性驗證提供密碼策略強制、賬戶鎖定支持、支持密碼過期等。Windows身份驗證模式10一混合模式當(dāng)客戶端連接到服務(wù)器時,既可能采取Windows身份驗證,也可能采取SQLServer身份驗證當(dāng)設(shè)置為混合模式時,允許用戶使用Windows身份驗證SQLServer身份驗證進行連接一11用戶和安全性管理課件12用戶和安全性管理課件13用戶和安全性管理課件14用戶和安全性管理課件15用戶和安全性管理課件16用戶和安全性管理課件17用戶和安全性管理課件18用戶和安全性管理課件19用戶和安全性管理課件20用戶和安全性管理課件21用戶和安全性管理課件22用戶和安全性管理課件23用戶和安全性管理課件24用戶和安全性管理課件25用戶和安全性管理課件26用戶和安全性管理課件27用戶和安全性管理課件28用戶和安全性管理課件29用戶和安全性管理課件30用戶和安全性管理課件31用戶和安全性管理課件32用戶和安全性管理課件33用戶和安全性管理課件34用戶和安全性管理課件35用戶和安全性管理課件36用戶和安全性管理課件37用戶和安全性管理課件38用戶和安全性管理課件39用戶和安全性管理課件40用戶和安全性管理課件41用戶和安全性管理課件42用戶和安全性管理課件43用戶和安全性管理課件44用戶和安全性管理課件45用戶和安全性管理課件46用戶和安全性管理課件47用戶和安全性管理課件48用戶和安全性管理課件49用戶和安全性管理課件50用戶和安全性管理課件51用戶和安全性管理課件52用戶和安全性管理課件53用戶和安全性管理課件54用戶和安全性管理課件5531、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里56用戶和安全性管理1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比用戶和安全性管理用戶和安全性管理1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比第11章管理安全性本章概述本章要點本章內(nèi)容2020年8月14日1頁一本章概述安全性是數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的重要特征。能否提供全面、完整、有效、靈活的安全機制,往往是衡量一個分布式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是否成熟的重要標(biāo)志,也是用戶選擇合適的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品的個重要判斷指標(biāo)々SQLServer2005系統(tǒng)提供了一整套保護數(shù)據(jù)安全的機制,包括角色、架構(gòu)、用戶、權(quán)限等手段,可以有效地實現(xiàn)對系統(tǒng)訪問和數(shù)據(jù)訪問的控制。202哖年8月14日2頁DigitalprototypingforteachingresourcesofagriculturalmechanizationengineeringYangXin,LiJianping,FengXiaojing,LiuJunfengAgriculturaluniversityofHebei,Baoding,071001,ChinaAbstract:Thetechnologyconnotationandthedevelopmentprincipleofthedigitalprototypeinstructionalresourcewereputforwardthroughdigitalprototypingmethod.Thedigitalprototypemodelsofthetypicalcomponents,mechanismsandmachineswerefoundedwiththedigitalprototypingfortheagriculturalmechanizationengineeringinstructionalresource,andthevariousformsofsimulationteachingbasedonthesedigitalprototypemodelswerecarriedoutsuchasmechanicalstructurelearning,themechanismmotionanalysis,andtheworkingprincipledemo.我校省級重點學(xué)科農(nóng)業(yè)機械化工程，多年來一直堅持“非實習(xí)不能得真諦，非實驗不能探精微”的教學(xué)理念，取得了很好的教學(xué)成果[1-3]。但在知識經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作業(yè)方式正向保護性耕作、精準(zhǔn)作業(yè)、設(shè)施栽培等現(xiàn)代化作業(yè)方式轉(zhuǎn)變，農(nóng)機裝備也隨之向高效、精細、節(jié)能和可持續(xù)的方向發(fā)展。未來若干年，是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)機械化工程逐步向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化工程提升的關(guān)鍵時期，農(nóng)業(yè)機械化工程學(xué)科不僅要發(fā)展外延，更要著重向內(nèi)涵拓展，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，出高水平成果[4]?？紤]新形勢下農(nóng)業(yè)機械化工程教學(xué)的服務(wù)面向，以提高教學(xué)水平為主，不增加教育成本，開發(fā)高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)機械化工程數(shù)字樣機教學(xué)資源，構(gòu)建農(nóng)業(yè)機械化工程實驗實習(xí)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，已成為農(nóng)業(yè)機械化工程教育信息化和現(xiàn)代化的迫切需要。1數(shù)字樣機教學(xué)資源技術(shù)內(nèi)涵與開發(fā)原則1.1數(shù)字樣機教學(xué)資源技術(shù)內(nèi)涵數(shù)字樣機開發(fā)(DigitalPrototyping)是把一個創(chuàng)意變成一個可以向客戶推銷的數(shù)字化產(chǎn)品原型的全過程，是科學(xué)研究中新產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的一種現(xiàn)代化技術(shù)手段。利用數(shù)字樣機開發(fā)技術(shù)可使得概念設(shè)計、工程設(shè)計、制造、銷售和市場部門在產(chǎn)品制造之前虛擬地體驗完整的產(chǎn)品[5]。工業(yè)造型師、設(shè)計工程師和制造工程師使用數(shù)字樣機技術(shù)在整個產(chǎn)品開發(fā)過程中對產(chǎn)品進行設(shè)計、優(yōu)化、驗證和可視化。市場人員可以使用數(shù)字樣機技術(shù)在產(chǎn)品制造之前創(chuàng)建產(chǎn)品的真實感，渲染和在實景環(huán)境中的動畫模擬。目前，數(shù)字樣機技術(shù)在機械、電子、航空、汽車、動力工程等諸多領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。數(shù)字樣機教學(xué)資源是指利用數(shù)字樣機開發(fā)技術(shù)對教學(xué)資源進行處理，可以在多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體數(shù)字化教學(xué)材料。按處理的對象劃分，數(shù)字樣機教學(xué)資源可分為典型零部件、典型機構(gòu)和典型樣機等；按信息的呈現(xiàn)方式劃分，數(shù)字樣機教學(xué)資源可分為數(shù)字化圖像、投影、視頻以及網(wǎng)上教學(xué)資源等。與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比，數(shù)字樣機教學(xué)資源有開發(fā)技術(shù)數(shù)字化、處理方式多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化等特點。數(shù)字樣機教學(xué)資源是一種動態(tài)的教學(xué)素材庫，基于數(shù)字樣機教學(xué)資源可以在不同教學(xué)單元間和教學(xué)平臺上共享數(shù)字樣機模型數(shù)據(jù)。1.2數(shù)字樣機教學(xué)資源開發(fā)原則開發(fā)數(shù)字樣機教學(xué)資源應(yīng)遵循教學(xué)性、科學(xué)性、開放性、通用性、層次性的原則。(1)教學(xué)性原則：數(shù)字樣機開發(fā)技術(shù)本屬于科學(xué)研究中新產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)手段，將其用于教學(xué)資源的設(shè)計開發(fā)中，與科研產(chǎn)品開發(fā)有著本質(zhì)的區(qū)別?？蒲挟a(chǎn)品開發(fā)的目的是得到市場需求的新型產(chǎn)品，滿足人們對產(chǎn)品的功能需求，而數(shù)字樣機教學(xué)資源應(yīng)能滿足教與學(xué)的需求。(2)科學(xué)性原則：數(shù)字樣機教學(xué)資源應(yīng)能正確反映科學(xué)知識原理和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，所構(gòu)建的樣機模型應(yīng)該盡量按實際設(shè)備進行1:1建模，按實際工作原理進行運動、動力仿真參數(shù)設(shè)置。(3)開放性原則：數(shù)字樣機教學(xué)資源應(yīng)確保在任何時候、任何地方、任何師生都可以將自己的數(shù)字樣機作品納入其中，可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇設(shè)置不同身份的會員機制，給每一位使用者(教師、學(xué)生等)提供提交建議、上傳作品的許可認證接口，尤其是對學(xué)生提交的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計成果進行審核認定，及時充實和更新教學(xué)資源庫。(4)通用性原則：在相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范下，數(shù)字樣機教學(xué)資源應(yīng)能適用于不同的教學(xué)情境和多種形式的學(xué)習(xí)，適用于針對不同專業(yè)而設(shè)置的同門類學(xué)科通論類課程，最大限度地共享資源。(5)層次性原則：數(shù)字樣機教學(xué)資源應(yīng)實行模塊化管理，使學(xué)習(xí)者通過對不同層次資源的使用和重組，方便進行課程或知識體系的篩選，最大限度地發(fā)揮資源的個性化定制潛能。2農(nóng)業(yè)機械化工程數(shù)字樣機教學(xué)資源開發(fā)2.1將現(xiàn)有教學(xué)資源進行數(shù)字樣機建模將現(xiàn)有的教學(xué)資源進行數(shù)字樣機改造是把現(xiàn)行教學(xué)中使用的載體進行數(shù)字化改造，形成數(shù)字化模型資源。現(xiàn)有教學(xué)資源包括兩大類：一是教研室和實驗室原有成熟的實物教具、機構(gòu)模型、零部件結(jié)構(gòu)掛圖等。二是在課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計中師生創(chuàng)作的機械機構(gòu)作品，包括展示型作品、師生交流作品集、教師對學(xué)生進行評價的作品等。將這些教學(xué)資源進行數(shù)字化樣機設(shè)計，建立虛擬教學(xué)模型，主要是三維立體模型的制作和開發(fā)。圖1所示是根據(jù)幾種典型農(nóng)機部件實物教具建立的數(shù)字樣機模型。(a)典型零件模型(b)典型部件模型圖1實物教具數(shù)字樣機模型可以篩選一批典型資源設(shè)立學(xué)生設(shè)計研究計劃項目，讓學(xué)生參與教學(xué)資源建設(shè)，并借助設(shè)計過程提高學(xué)生對現(xiàn)代數(shù)字化設(shè)計軟件的應(yīng)用能力，將學(xué)生技能教育融于教學(xué)中，并兼顧提升學(xué)生從事科研工作的能力，提前熟悉一些主流設(shè)計軟件的使用方法和操作技能。2.2將科研產(chǎn)品數(shù)字樣機進行教學(xué)型轉(zhuǎn)化在農(nóng)業(yè)機械化工程諸多核心課程教學(xué)中，除了加強理論課程的基礎(chǔ)知識外，更要體現(xiàn)學(xué)科前沿知識，在實踐環(huán)節(jié)中融入最新科研成果，將學(xué)科前沿知識帶給學(xué)生，讓學(xué)生對專業(yè)方向有更好的把握和定位。如今農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品開發(fā)已經(jīng)采用了數(shù)字樣機開發(fā)技術(shù)，許多產(chǎn)品生產(chǎn)之前需要借助產(chǎn)品數(shù)字樣機進行功能和行為的仿真模擬，在產(chǎn)品開發(fā)過程中更是借助數(shù)字化手段對研究對象反復(fù)仿真分析和評價[6-9]。開發(fā)完成的產(chǎn)品本身就是很好的教學(xué)資源，尤其是一些新機構(gòu)、新部件的結(jié)構(gòu)原理、動態(tài)特性等。圖2所示是在科研項目中開發(fā)的新型機械裝備和核心部件運動仿真分析模型。(a)果園風(fēng)送噴霧機(b)零速投種運動仿真圖2科研產(chǎn)品數(shù)字樣機模型2.3將調(diào)研產(chǎn)品數(shù)據(jù)作為數(shù)字樣機資源補充調(diào)研數(shù)據(jù)主要包括舊式農(nóng)具、農(nóng)民自制農(nóng)具和新型農(nóng)機產(chǎn)品等。這些農(nóng)具或農(nóng)機產(chǎn)品是目前教材中沒有的產(chǎn)品類型，但它們對了解農(nóng)業(yè)機械發(fā)展歷史和目前農(nóng)村使用農(nóng)機的現(xiàn)狀有著不可替代的作用。通過學(xué)生假期社會實踐活動，可以搜集到大量舊式農(nóng)具、農(nóng)民自制農(nóng)具和新型農(nóng)機產(chǎn)品的數(shù)據(jù)信息。篩選出比較有代表性的機具產(chǎn)品進行數(shù)字樣機建模，如圖3(a)所示是我國北方農(nóng)村現(xiàn)存不多的小麥播種開溝農(nóng)具，這種農(nóng)具曾在我國小麥播種區(qū)域有著廣泛的應(yīng)用，改革開放后逐漸淡出歷史舞臺。圖3(b)所示是目前北方農(nóng)村玉米播種區(qū)域廣泛使用的一種勺輪式玉米精量免耕播種施肥聯(lián)合作業(yè)機，適用于對包衣后的優(yōu)質(zhì)玉米種子進行精量播種。(a)播種開溝舊式農(nóng)具(b)玉米精量免耕播種機圖3調(diào)研產(chǎn)品數(shù)字樣機模型3數(shù)字樣機教學(xué)資源應(yīng)用3.1農(nóng)業(yè)機械學(xué)省級精品課教學(xué)應(yīng)用農(nóng)業(yè)機械學(xué)是我校農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)必修的一門理論和實踐緊密結(jié)合的課程，2003年已經(jīng)建設(shè)成為省級精品課。我們建立的各種數(shù)字樣機教學(xué)資源在農(nóng)業(yè)機械學(xué)省級精品課建設(shè)過程中得到了很好的應(yīng)用。在理論課和實驗課教學(xué)課件中采用的數(shù)字樣機模型包括耕整地機械、播種機械、中耕管理機械、收獲機械、植保機械等。各種模型素材在各個理論教學(xué)單元中以圖片、動畫等形式體現(xiàn)，其中動畫素材與理論教學(xué)課件素材占總量的50%以上。尤其是對于結(jié)構(gòu)認知課，學(xué)生通過逼真的數(shù)字樣機模型分解視圖和生動的三維動畫模擬演示，很快理解了在理論課程中所講的基礎(chǔ)知識。3.2“農(nóng)業(yè)機械化工程實驗實習(xí)教學(xué)網(wǎng)”應(yīng)用“農(nóng)業(yè)機械化工程實驗實習(xí)教學(xué)網(wǎng)”是河北省重點學(xué)科農(nóng)業(yè)機械化工程的重點建設(shè)內(nèi)容之一。該教學(xué)網(wǎng)于2009年5月開通試運行，其內(nèi)容以農(nóng)業(yè)機械化及其自動化本科專業(yè)課和業(yè)務(wù)素質(zhì)課的實驗和實習(xí)教學(xué)為主體內(nèi)容，以省級精品課農(nóng)業(yè)機械學(xué)的實驗和實習(xí)教學(xué)為核心，兼顧農(nóng)學(xué)、園藝、畜牧、植保等非機化專業(yè)的農(nóng)機化概論、草業(yè)機械化、植保機械等選修課程實驗教學(xué)。學(xué)生實名注冊為會員后可選擇相應(yīng)內(nèi)容學(xué)習(xí)、下載資料、參與師生互動交流等，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。圖4所示是農(nóng)業(yè)機械化工程實驗實習(xí)教學(xué)網(wǎng)首頁，通過鏈接數(shù)字樣機教學(xué)資源，能夠讓學(xué)生在任何地方學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)機械基礎(chǔ)知識和了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，起到事半功倍的效果。圖4數(shù)字樣機教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用4結(jié)束語為適應(yīng)農(nóng)業(yè)機械化工程學(xué)科向內(nèi)涵拓展，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的時代要求，利用數(shù)字樣機開發(fā)技術(shù)建立了大量數(shù)字樣機模型作為農(nóng)業(yè)機械化工程學(xué)科的教學(xué)資源。通過將現(xiàn)有教學(xué)資源進行數(shù)字樣機建模、將科研產(chǎn)品數(shù)字樣機進行教學(xué)型轉(zhuǎn)化和將調(diào)研產(chǎn)品作為數(shù)字樣機資源補充的途徑，完成了一套比較完善的典型零部件、典型機構(gòu)和典型樣機的數(shù)字化模型。并把這些模型應(yīng)用到了農(nóng)業(yè)機械學(xué)等課程教學(xué)和“農(nóng)業(yè)機械化實驗實習(xí)教學(xué)網(wǎng)”建設(shè)中，開展多種形式的仿真教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為加快農(nóng)業(yè)機械化工程教學(xué)由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代模式的轉(zhuǎn)變提供了實踐性參考。我國古代大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”“樂之”才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂。教育學(xué)和心理學(xué)的原理告訴我們：學(xué)生對學(xué)習(xí)活動本身的興趣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)及成績起巨大的作用。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)過程中最好的刺激是學(xué)生對所學(xué)材料的興趣。而情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于樂觀的情感中，以情感人，以情育人；以境導(dǎo)學(xué)，以境促學(xué)。好的情境創(chuàng)設(shè)可以使我們的課堂變得更加豐富多彩，不僅可以使學(xué)生輕松的理解、掌握英語知識和技能，感受英語的力量和美；使學(xué)生的智力和情感在活動的實踐中得到發(fā)展。而且可以使學(xué)生更好地去體驗教學(xué)內(nèi)容中的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望。因此英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)紅啊的問題情境，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就尤為重要。一、創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)輕松和諧的情境，是激趣樂學(xué)的前提。奧地利教育家吧貝爾納曾強調(diào)：“沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂?！币虼耍降?、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。在英語課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)造自由、寬松、民主、平等、和諧、樂學(xué)、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生的個性潛能得到釋放，學(xué)生才能把精力放在學(xué)習(xí)上，愉快的學(xué)習(xí)，積極主動遞探索。如一聲親切的：“Hello”，一句真摯的“Thankyou”、語意懇切的“sorry”，一個簡單的“We”，都可以使學(xué)生感到老師和他們是“goodfriend”，“weliveinthesamefamily”課前的一兩分鐘都可用“plainEnglish”同學(xué)生進行情感交流，以融洽的師生感情為課堂上師生的配合打下良好的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格，充分信任學(xué)生，給學(xué)生提供發(fā)表不同見解的機會，激活學(xué)生的生活積累，引導(dǎo)、鼓勵和督促學(xué)生表達自己的感受和體會；對學(xué)困生和潛能生更要關(guān)注，多與他們溝通，不挖苦、不歧視，用真情關(guān)心、愛護他們，使他們真正感受到老師的愛，減少他們因?qū)W業(yè)成績不理想而造成精神上的沉重壓力，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以促其建立自信，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極主動的參與學(xué)習(xí)，并自愿接受老師的指導(dǎo)與幫助。二、多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時候才能快樂地去學(xué)習(xí)，也就會熱愛學(xué)習(xí)。于是筆者利用一切條件自制教具，找與課文相關(guān)的宣傳畫、各種各樣的實物，通過自己錄制各種短片、情景和實地表演等等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以改變教學(xué)內(nèi)容，在課堂上，可以采用分組對話、上臺表演、小組競賽等形式，營造一個輕松、歡樂、活潑的課堂氣氛。在課外，組織一些“英語角”、“英語小匯演”、“英語口語大賽”、“英語猜謎”“英語趣味游戲”等活動。如經(jīng)常性地就學(xué)生感興趣的話題做調(diào)查、演講、辯論，還可以穿插一些小游戲。當(dāng)學(xué)習(xí)七年級下Unit3Findingyour這一單元時，就可以要求學(xué)生以“Findingyourway”做一個演講，學(xué)生展開想象的翅膀盡情地發(fā)揮，在準(zhǔn)備演講的時候，很多學(xué)生來找老師詢問不會說的單詞，不會表達的句式，遇到老師也解決不了的問題，就發(fā)動全班同學(xué)回家利用互聯(lián)網(wǎng)等手段進行查找，看到自己能幫助老師和其他同學(xué)，大家學(xué)習(xí)英語的興趣就更濃了。再如教學(xué)新課標(biāo)英語八年級上第二單元時，首先進行啞劇表演，展示身體的種種不適，問學(xué)生What′sthematterwithme?Ihaveaheadache用同樣的方法學(xué)習(xí)haveasorethroat、soreback、stomachache、toothache…，然讓學(xué)生進行情境劇表演，給學(xué)生展現(xiàn)才能的機會，讓學(xué)生記住生詞所在的句子，即詞不離句，一方面避免了只教單詞的枯燥，另一方面幫助學(xué)生建立語感，增強了趣味性，又鞏固了所學(xué)生詞，這樣學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，幫助他們提高理解和運用英語的能力，不斷拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。三、師生有效互動，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣良好的教學(xué)方法運用得當(dāng)，師生互動，外語教與學(xué)就會自然而然地展開。首先教師要吃透材料，針對學(xué)生實際的情況，以教學(xué)大綱為準(zhǔn)則，精心設(shè)計授課計劃、步驟和方法合理地運用多媒體輔助。其次教師盡可能讓學(xué)生有趣地、分層次進行口語、筆語和語法的練習(xí)，充分利用每一分鐘。例如，在教學(xué)8AUnitIFriendsReadingBestfriends時，我設(shè)計了多種貼近學(xué)生生活活動的問卷調(diào)查，以激發(fā)他們的興趣，提高教學(xué)活動的有效性。具體活動形式如下：1.Whocanyoutalktowhenyouarehappy?2.Whocanyoutalktowhenyouaresad?3.Whocanyoutalktowhenyouhaveproblems?4.Whocanyoutalktoabouteverything?這種方法既簡單又貼近學(xué)生實際的問題設(shè)計，一下子調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加了課堂參與度。四、激勵性評價，保持學(xué)習(xí)興趣評價是英語課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。新課程提出了多元化的評價方式，鼓勵學(xué)生與同伴、教師及家長共同關(guān)注和參與評價，建立開放、寬松的評價氛圍；既有教師對學(xué)生的評價，又有學(xué)生的自評與互評等；把形成性評價不慌不忙終結(jié)性評價有機地結(jié)合起來，既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過程。通過評價學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我、建立自信、調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進綜合語言運用能力的全面發(fā)展。教師應(yīng)及時評價學(xué)生的課堂活動，使他們能從教師的反饋中獲取信息，并反思自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)熱情。同時，學(xué)生對自己的課堂活動表現(xiàn)也可作出自我評價。真實性評價是比較適合的評價方法。在評價過程中，學(xué)生自評、互評之后，教師要及時小結(jié)，表揚愛學(xué)習(xí)、肯動腦的學(xué)生；鼓勵學(xué)習(xí)有進步的學(xué)生，并指出存在問題，使其明確今后努力的方向。這樣可使整個評價過程成為一個“激勵――提高――再激勵――再提高”的良好循環(huán)過程。總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)中的第一條就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的興趣和動機。有了學(xué)習(xí)動機和需求才有可能真正學(xué)好英語。由此可見，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機能給我們的教學(xué)工作帶來事半功倍的作用。用戶和安全性管理1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗57第11章管理安全性本章概述本章要點本章內(nèi)容2020年8月14日1頁第11章管理安全性58一本章概述安全性是數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的重要特征。能否提供全面、完整、有效、靈活的安全機制,往往是衡量一個分布式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是否成熟的重要標(biāo)志,也是用戶選擇合適的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品的個重要判斷指標(biāo)々SQLServer2005系統(tǒng)提供了一整套保護數(shù)據(jù)安全的機制,包括角色、架構(gòu)、用戶、權(quán)限等手段,可以有效地