影視教育在中小學(xué)中的應(yīng)用研究隨著我們國(guó)家電視事業(yè)的不斷發(fā)展，電視已成為我們國(guó)家兒童曰常生活的主要構(gòu)成部分。作為媒體,固然電視沒(méi)有完全顛覆傳統(tǒng)的閱讀認(rèn)知方式，但它帶來(lái)的全新視聽(tīng)傳播手段，對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)知方式構(gòu)成擠壓，誘發(fā)并催化了兒童早熟、個(gè)性喪失、感性與理性失調(diào)等嚴(yán)重心理以至生理問(wèn)題，電視在造成童真消失的經(jīng)過(guò)中所產(chǎn)生的負(fù)面影響應(yīng)引起教育界的高度警惕。另一方面，優(yōu)秀影視綜合了思想、哲學(xué)、文學(xué)、戲劇、攝影、音樂(lè)、繪畫(huà)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、科學(xué)等多種精神營(yíng)養(yǎng)，應(yīng)將這些先進(jìn)文化納人學(xué)校的教育體系之中。在基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，影視文化教育一定會(huì)成為中小學(xué)不可或缺的教育內(nèi)容。影視教育走進(jìn)校園，是對(duì)傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)體制的挑戰(zhàn)，電影不只是娛樂(lè)，電影教育的精神是讓學(xué)生獲得批判、考慮的空間，能更深刻地領(lǐng)會(huì)自己所處的文化環(huán)境，并為社會(huì)的發(fā)展、革新尋找出路。1中小學(xué)校影視教育的現(xiàn)在狀況當(dāng)前，在現(xiàn)有的教育機(jī)構(gòu)中，影視教育的隊(duì)伍相當(dāng)缺乏，面對(duì)最大教育群體的中小學(xué)影視教育多為零散狀況。沒(méi)有基本的教育隊(duì)伍，當(dāng)然無(wú)法開(kāi)展影視教育，沒(méi)有較好的影視教育，影視創(chuàng)作隊(duì)伍的文化水安然平靜思想見(jiàn)識(shí)就難以提升。能夠預(yù)見(jiàn)，隨著影視對(duì)生活影響的日漸加深，建立多條理的中國(guó)影視教育體系的問(wèn)題會(huì)提上議事日程。這一體系包含學(xué)校和社會(huì)教育兩個(gè)部分。在學(xué)校教育中，大學(xué)、中小學(xué)影視教育分別屬于不同的條理。高等學(xué)校的影視教育包含影視藝術(shù)的鑒賞、創(chuàng)作、文化分析的教育，它包括培養(yǎng)影視專門(mén)人才和影視文化工作者的專業(yè)教育，而中小學(xué)校的影視教育現(xiàn)在狀況明顯軟弱。由于課程體系和教育培養(yǎng)目的的壓力，也由于對(duì)影視教育意義的認(rèn)識(shí)不足，中小學(xué)生的影視知識(shí)大多限于對(duì)影星的了解和對(duì)娛樂(lè)故事層面的喜好，他們的鑒賞力和識(shí)別力較低。因而，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行需要的影視教育勢(shì)在必行。中小學(xué)影視教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)正確的觀影習(xí)慣和鑒賞能力，以及借助影像進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)良好的人生觀與道德觀。建立針對(duì)青少年的影視教育體系是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。2加強(qiáng)青少年媒介素養(yǎng)教育所謂媒介素養(yǎng)，就是指公眾面對(duì)各種媒介信息的解讀和批判能力，以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所用的能力，詳細(xì)包含對(duì)媒介信息選擇、理解、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、創(chuàng)造和批評(píng)的能力。它的重要目的在于培養(yǎng)公眾健康的媒介評(píng)判能力，通過(guò)教育來(lái)指點(diǎn)公眾尤其是青少年，使之正確理解并合理、積極地運(yùn)用群眾傳播媒介及其信息和文化資源，進(jìn)而更好地了解社會(huì)，了解，完善知識(shí),并積極參與社會(huì)活動(dòng)。同時(shí)具有辨別和判定媒介虛擬世界與真實(shí)世界的能力，教誨青少年認(rèn)識(shí)、分析、運(yùn)用和監(jiān)察群眾傳媒。青少年的媒介素養(yǎng)重要是指青少年獨(dú)立識(shí)別信息的意義，識(shí)別媒介真實(shí)并有選擇性地接收群眾傳媒傳遞信息的能力。通過(guò)對(duì)青少年媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們構(gòu)成對(duì)媒介性質(zhì)和功能的正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)青少年對(duì)有害信息的識(shí)別能力，并利用傳媒豐富和完善自我。與之相適應(yīng)的青少年的媒介素養(yǎng)教育是，使他們把握需要的媒介知識(shí)，了解獲取、利用信息的方法，幫助他們建立需要的抵御能力和防備意識(shí)，進(jìn)而使青少年構(gòu)成健全的媒介意識(shí)。這也是解決“在獲取精華真髓的同時(shí)避免遭到媒介危害〞這一問(wèn)題的有益途徑。影視藝術(shù)素養(yǎng)教育的重要任務(wù)就是教育受眾把握選擇、鑒別、欣賞和分析解構(gòu)影視藝術(shù)所需要的知識(shí)、技巧和能力，進(jìn)而正確理解、建設(shè)性地享用影視藝術(shù)傳媒資源。其重要的目的和內(nèi)容有下面幾個(gè)方面：2.1教育受眾全面認(rèn)識(shí)影視藝術(shù)的功能和影響力影視藝術(shù)具有主要的群眾審美娛樂(lè)功能，欣賞性、娛樂(lè)性是影視藝術(shù)的重要特性之一。假如一部影視藝術(shù)作品缺乏欣賞價(jià)值，那就從根本上偏離了藝術(shù)軌道，背棄了影視藝術(shù)的天性，其藝術(shù)審美、社會(huì)教化等基本功能就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。影視藝術(shù)在提供應(yīng)廣闊民眾以審美娛樂(lè)功能的同時(shí)，還培養(yǎng)受眾的審美情趣，具有對(duì)受眾審美情趣的導(dǎo)引功能。另外，影視藝術(shù)傳播具有認(rèn)知作用，即信息功能。作為現(xiàn)代社會(huì)最廣泛的一種文化傳播方式，重要是通過(guò)作品中的形象和故事情節(jié)等影響人們的學(xué)識(shí)、思維、思想、情感、情緒等，進(jìn)而從新塑造受眾的文化心理來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這就是影視藝術(shù)的“塑型〞功能。影視藝術(shù)傳播以其快捷的聲像畫(huà)面?zhèn)鞑ニ枷肭楦?、價(jià)值觀念、文化心理等人文景觀，進(jìn)而培育出各種“感情和激動(dòng)，如戀愛(ài)、怨恨、野心、空虛、英雄崇敬〞等文化心理。影視藝術(shù)通過(guò)其視覺(jué)性、興趣性、通俗性的娛樂(lè)形式，傳遞社會(huì)文化，進(jìn)而潛移默化地改變著人們的人生觀、價(jià)值觀和行為方式，提升人對(duì)現(xiàn)實(shí)和本身的認(rèn)識(shí)。影視藝術(shù)傳播具有社會(huì)輿論導(dǎo)引的功能。一部?jī)?yōu)秀的影視藝術(shù)作品，往往通過(guò)生動(dòng)的有趣故事情節(jié)和個(gè)性鮮明的人物形象等藝術(shù)要素感染受眾，引起受眾的思想共鳴，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其統(tǒng)一思想、導(dǎo)引輿論等功能，以至發(fā)揮加強(qiáng)民族凝聚力或提升國(guó)家國(guó)際形象的作用。2.2教育受眾群體建立對(duì)影視藝術(shù)批判的反應(yīng)形式要避免影視負(fù)面信息的危害，需要社會(huì)法制去規(guī)范，需要行業(yè)規(guī)范去導(dǎo)引，需要社會(huì)道德去約束。其中非常主要的一點(diǎn)就是社會(huì)受眾對(duì)其進(jìn)行有效的監(jiān)督，而受眾監(jiān)督的基礎(chǔ)和前提就是普及影視藝術(shù)的基本知識(shí)，提升受眾的鑒別能力。因此，加強(qiáng)影視藝術(shù)素養(yǎng)教育，提升受眾影視藝術(shù)素養(yǎng)，培育受眾的影視藝術(shù)批判理念和鑒別能力，促使影視藝術(shù)的被動(dòng)消費(fèi)者為自動(dòng)積極的消費(fèi)者，對(duì)于現(xiàn)代影視藝術(shù)的健康發(fā)展是非常必須的。受眾影視藝術(shù)素養(yǎng)教育的一個(gè)主要的內(nèi)容，就是要教育受眾提升“去偽存真，去粗取精〞、“取其精華要髓，棄其糟粕〞的識(shí)別能力。總之，培養(yǎng)受眾對(duì)影視藝術(shù)的批判監(jiān)督意識(shí)是影視藝術(shù)素養(yǎng)教育中非常主要的一項(xiàng)內(nèi)容，應(yīng)該通過(guò)普及影視藝術(shù)素養(yǎng)教育，讓受眾了解影視藝術(shù)批判的主要意義，幫助受眾確立批判和監(jiān)督的意識(shí)，建立對(duì)影視藝術(shù)批判的反應(yīng)形式，提升選擇、思辨和梳理能力，自發(fā)抵抗影視藝術(shù)傳播中的毛病影響和腐蝕，有效避免“照單全收〞式地毫無(wú)防范地承受影視藝術(shù)傳播的不良后果。2.3提升受眾影視藝術(shù)審美能力有些影視藝術(shù)作品自己立意不高，或缺乏正義感，顛倒黑白觀念，由于觀眾不能有效地選擇和鑒別，在欣賞影視藝術(shù)經(jīng)過(guò)中產(chǎn)生負(fù)面影響;而有些還是由于觀眾的“誤讀〞，才使影視課程整合。藝術(shù)作品產(chǎn)生了負(fù)面?zhèn)鞑バЧ?。這種影視藝術(shù)傳播的負(fù)面效應(yīng)，也許是文學(xué)原創(chuàng)作者、導(dǎo)演和影視制造者、傳播者所始料未及的。十分是有些受眾還處在青少年時(shí)期，他們無(wú)論是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，還是對(duì)影視片反映的社會(huì)生活都缺乏全面深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)影視藝術(shù)的解讀缺乏基本的知識(shí)和理論指點(diǎn)，因此在觀看影視藝術(shù)作品時(shí)很容易產(chǎn)生負(fù)面影響。除了過(guò)分沉淪于一些低俗、色情、暴力影視藝術(shù)作品，不思進(jìn)取，玩物喪志外，對(duì)那些原來(lái)立意并沒(méi)有大問(wèn)題的影視藝術(shù)作品也會(huì)由于“誤讀〞而產(chǎn)生各種負(fù)面影響。如今不少影視作品的人物形象很容易造成社會(huì)刻板印象，導(dǎo)致那些缺乏影視藝術(shù)素養(yǎng)的受眾出現(xiàn)思維定勢(shì)和心理錯(cuò)覺(jué)。有些影視藝術(shù)作品將“英雄〞人物的暴力行為描繪敘述成“義舉〞，很多惡性暴力行為在作品中沒(méi)有得到應(yīng)有的懲罰處置，這些暴力行為往往誤導(dǎo)那些缺乏影視藝術(shù)素養(yǎng)的受眾，使他們誤以為暴力是解決問(wèn)題的主要途徑，以至許多暴力行為往往不需要承當(dāng)責(zé)任。這已經(jīng)成為誤導(dǎo)青少年犯罪的主要原因。我們強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)受眾的審美情趣，提升受眾審美能力，一方面是要培養(yǎng)受眾健康的審美情趣，減少受眾對(duì)影視藝術(shù)作品思想內(nèi)涵的“誤讀〞，另一方面是培育受眾在影視藝術(shù)消費(fèi)經(jīng)過(guò)中感悟美、鑒賞美、享受美的能力，以及通過(guò)影視藝術(shù)創(chuàng)造美的能力即提升受眾影視藝術(shù)審美水平，讓受眾學(xué)會(huì)欣賞影視藝術(shù)。2.4教育受眾學(xué)會(huì)從影視藝術(shù)中吸取精神營(yíng)養(yǎng)一是增長(zhǎng)受眾對(duì)媒體的了解，使之學(xué)會(huì)以批判的意識(shí)接觸、識(shí)別媒體的信息。這是媒介素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)，能夠減少媒體信息對(duì)公眾的負(fù)面影響。二是把握與媒體交往的常識(shí)，懂得合理地運(yùn)用媒體完善自我、效勞自我，這是媒介素養(yǎng)教育的提升，以進(jìn)一步加強(qiáng)受眾利用媒體的能力并從中獲益。面向社會(huì)與公眾的影視藝術(shù)素養(yǎng)教育，重要是讓民眾把握辨別影視藝術(shù)、選擇影視藝術(shù)、提升對(duì)影視藝術(shù)批判、鑒其余能力，使他們能夠更好地選擇、鑒賞影視藝術(shù)，學(xué)會(huì)有效地利用影視藝術(shù)媒介，不斷提升本身文化的、道德的、精神的素養(yǎng)，幫助自己成長(zhǎng)與進(jìn)步，這是影視藝術(shù)素養(yǎng)教育的根本目的所在。通過(guò)影視藝術(shù)素養(yǎng)教育,讓受眾了解影視藝術(shù)對(duì)本身的意義，了解自己的需求，并學(xué)會(huì)利用影視藝術(shù)知足自己的需求，以促進(jìn)本身的自在、全面、健康發(fā)展。通過(guò)學(xué)校教育，使廣闊學(xué)生把握影視藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解影視藝術(shù)傳播的基本規(guī)律，提升影視藝術(shù)鑒賞水安然平靜鑒別能力，培育高尚的影視藝術(shù)審美情趣，為學(xué)生在社會(huì)生活和工作中更好地選擇、欣賞和利用影視藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校教育中的小學(xué)教育、中學(xué)教育和大學(xué)教育3個(gè)階段，各階段要根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)來(lái)布置影視藝術(shù)素養(yǎng)教育的內(nèi)容。一般地說(shuō)，小學(xué)階段重要以培養(yǎng)學(xué)生的影視藝術(shù)意識(shí)為主，可在老師的指點(diǎn)下欣賞、分析合適的影視藝術(shù)作品，組織學(xué)生開(kāi)展討論活動(dòng);可以組織學(xué)生對(duì)自己看電影、看電視的行為進(jìn)行評(píng)估;激發(fā)學(xué)生對(duì)影視藝術(shù)的興趣，使學(xué)生對(duì)影視藝術(shù)作品產(chǎn)生一種感性認(rèn)識(shí)，并初步把握鑒賞影視藝術(shù)的基本方法和留意事項(xiàng)。十分是要讓學(xué)生懂得，影視藝術(shù)作品所反映“故事事實(shí)〞與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，它們之間有聯(lián)絡(luò)，但也有差異不同。藝術(shù)作品“故事真實(shí)〞的迷信，避免“照單全收〞。學(xué)會(huì)用自己的生活感受來(lái)欣賞、理解所看到的內(nèi)容。中學(xué)教育則要以擴(kuò)大影視藝術(shù)知識(shí)面為主，深化學(xué)生對(duì)影視藝術(shù)的認(rèn)識(shí)?？砷_(kāi)設(shè)一些影視藝術(shù)基礎(chǔ)理論課程，組織學(xué)生討論有關(guān)影視藝術(shù)的基本理論問(wèn)題;可選擇一些比較典型的影視作品，組織學(xué)生開(kāi)展影視評(píng)論活動(dòng);可向?qū)W生講解影視制造的基本知識(shí)，讓學(xué)生了解影視藝術(shù)創(chuàng)作、制造的基本環(huán)節(jié)，提升學(xué)生影視藝術(shù)綜合素養(yǎng)。大學(xué)教育