教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓(xùn)(2018年最新版)(二)1、單選題孔子的教育思想主要記載在。A:《中庸》BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：孔子是我國古代最偉大的教育家和教育思想家，以他為代表的儒家文化對中國文化教育的發(fā)展產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，孔子的教育思想在他的言論記載《論語》中有充分的反映?！墩撜Z》以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。因此本題的正確答案為C。2、單選題考察被試個體差異，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗是。A:常模參照測驗B:標(biāo)準(zhǔn)參照測驗C:目標(biāo)參照測驗D:團(tuán)體參照測驗參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：被試在常模參照測驗中的成績必須放到所在團(tuán)體中相對位置進(jìn)行評估，這一團(tuán)體即為常模團(tuán)體。3、單選題在學(xué)校文化建設(shè)中最具有決定作用的是。A:規(guī)章制度BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：在學(xué)校文化建設(shè)中，思想觀念起決定作用。4、單選題3～4占多數(shù)。A:名詞和形容詞B:動詞和副詞C:名詞和動詞D:數(shù)詞和量詞參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：3～4歲幼兒所掌握的詞匯中，名詞和動詞占多數(shù)，這是由他們思維的直覺行動性決定的。因為名詞代表著具體的東西，動詞與具體動作聯(lián)系著，這些具體東西和具體動作是幼兒生活中常常經(jīng)歷和感知到的，所以容易掌握。5、簡答題 簡述教師勞動的特點參考答案:教師的勞動具有師范性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性和遲效性。6、單選題下列選項中，不屬于幼兒教師的激勵性人格特征的是。A:熱情B:期望C:支持D:嚴(yán)厲參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：優(yōu)秀教師應(yīng)具備激勵性人格，如活潑、合作、可靠、善于表達(dá)等，主要包括三個方面：熱情、期望與支持。7、判斷題 托爾曼的潛伏學(xué)習(xí)實驗證實了“沒有外部獎勵學(xué)習(xí)也可以產(chǎn)生”的結(jié)論。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：對。參考解析：潛伏學(xué)習(xí)是托爾曼學(xué)習(xí)理論中的一個重要方面。他認(rèn)為，強(qiáng)化雖然有助于學(xué)習(xí)。但并非學(xué)習(xí)的必要條件，學(xué)習(xí)也可以在沒有強(qiáng)化的條件下進(jìn)行，只不過其結(jié)果不甚明顯，是“潛伏”著的。一旦受到強(qiáng)化，這種結(jié)果可通過操作明顯地表現(xiàn)出來。潛伏學(xué)習(xí)實驗證實了“沒有外部獎勵學(xué)習(xí)也可以產(chǎn)生”的結(jié)論。8、單選題對一定對象的指向和集中是。A:感覺BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查注意的概念。注意是一種心理狀態(tài)，是指B。9、填空題 一種比較微弱、持久、具有渲染性的情緒狀態(tài)是 參考答案:心境本題解釋:參考解析：心境10、簡答題 談?wù)剬W(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)需要和誘因之間的關(guān)系。參考答案:【出題思路】本題考查考生對學(xué)習(xí)動機(jī)和引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的兩大因素的關(guān)系的理解。考生在答題過程中首先要闡述三者的定義，而后再闡明三者的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)習(xí)動機(jī)是指激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，它包含兩個基本成分：學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動機(jī)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)需要是指個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。它的主觀體現(xiàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向。它包括學(xué)習(xí)的興趣、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。誘因是指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或剌激物。就三者的關(guān)系而言，學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動機(jī)的基礎(chǔ)，但有了學(xué)習(xí)需要和滿足學(xué)習(xí)需要的手段，并不代表個體會采取行動，只有出現(xiàn)了與學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)的外部誘因，學(xué)習(xí)需要才會轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為往往取決于學(xué)生的需要與誘因的相互作用。沒有一定的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生就不會通過學(xué)習(xí)活動去追求一定的學(xué)習(xí)目標(biāo);反過來，沒有學(xué)習(xí)行為的目標(biāo)或誘因，學(xué)生也就不會產(chǎn)生某種特定的需要。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了某種學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足了相應(yīng)的需要后，相應(yīng)的學(xué)習(xí)動機(jī)就會有所降低。11、判斷題 “自信，堅強(qiáng)，勤奮”描寫的是人的氣質(zhì)。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。二者之間的區(qū)別之一是：氣質(zhì)無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。而自信、堅強(qiáng)、勤奮具有明顯的優(yōu)秀特征，是描寫人的性格的。12199194日第屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十一次會議通過。ABCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。13、單選題“勞心者治人，勞力者治于人”的我國傳統(tǒng)儒家思想把相分離。A:教育與生活B:教育與經(jīng)濟(jì)C:教育與政治D:教育與生產(chǎn)勞動參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對我國古代教育特征的了解?！緟⒖即鸢浮緿【名師點晴】“勞心者治人，勞力者治于人”意思是從事腦力勞動的人統(tǒng)治人民，從事體力勞動的人被人統(tǒng)治。這反映出古代教育與生產(chǎn)勞動相分離，學(xué)校教育輕視體力勞動，重視腦力勞動，強(qiáng)調(diào)思想教育統(tǒng)治人民。14、簡答題 簡述學(xué)生認(rèn)知差異研究對教學(xué)的主要啟示。參考答案:【出題思路】本題實際考査的是考生對認(rèn)知差異的教育意義的識記程度，出題者在出題中轉(zhuǎn)了幾個彎，首先是提到“認(rèn)知差異研究”，實則指的就是研究的結(jié)果，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)知上存在差異;二是“對教學(xué)的主要啟示”，是考查“教育意義”的另一種說法。在解題的過程中考生不要被題目嚇倒，直接在教材中尋找有關(guān)認(rèn)知差異的意義的描述即可?！緟⒖即鸢浮空J(rèn)知差異研究讓教育者認(rèn)識到：(1)認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。故而對不同認(rèn)知方式的學(xué)生，我們應(yīng)該予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做到因材施教。學(xué)生在智力上存在智力水平發(fā)展快慢，表現(xiàn)在早晚的差異以及性別的差異，它是衡量學(xué)習(xí)成績的一個可靠的預(yù)測指標(biāo)，會影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量、鞏固程度和學(xué)習(xí)的遷移。這要求我們在教學(xué)中把握學(xué)生的智力水平的發(fā)展軌跡，對其進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。認(rèn)知差異的研究提示教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的特點，不斷改革教學(xué)，努力因材施教。要做到這些，首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)組織形式;其次，采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個別化;再次，運用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。15、單選題行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是A:操作性條件作用B:經(jīng)典條件作用C:精神分析理論D:認(rèn)知理論參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：操作性條件作用理論認(rèn)為，行為之后的刺激會影響以后該行為出現(xiàn)的概率。合理運用強(qiáng)化原理，能有效地塑造或矯正學(xué)生的行為。16、簡答題 政治對教育制度的影響表現(xiàn)在哪些方面？參考答案:政治對教育目的和若干教育內(nèi)容的影響。（2）政治對教育機(jī)會和教育權(quán)利的影響。（3）政治對教育制度的影響。（4）政治對教育財政的影響。17、單選題 認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的幼兒教育理論代表人物是 A:加涅BC:皮亞杰D本題解釋:參考答案：C。18、單選題 經(jīng)驗課程的主導(dǎo)價值在于 。A:傳承人類文明，讓學(xué)生掌握人類積累下來的文化遺產(chǎn)B:使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界和直接經(jīng)驗的真切感受C:使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識D:促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和整體性發(fā)展，并形成全面的和解決問題的視野和方法參考答案:B本題解釋:參考答案：B。19、判斷題  師生關(guān)系在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：師生關(guān)系在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系．因為：①師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種“人一人”關(guān)系。師生關(guān)系是師生間思想交流、情感溝通、人格感化的社會互助關(guān)系。②教師對學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在知識和智力上，而且還體現(xiàn)在思想和人格上。20、單選題我國陳鶴琴倡導(dǎo)的教學(xué)法為。A:中心綜合法BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：整個教學(xué)法就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西整個地、有系統(tǒng)地去教兒童學(xué)。這種教學(xué)法就是把各種功課打成一片，所學(xué)的功課是無規(guī)定時間學(xué)的；所用的教材是以故事或社會或自然為中心，或是作為出發(fā)點。21、單選題 觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動作的動作技能目標(biāo)是 。A:模仿B:準(zhǔn)確C:連貫D本題解釋:參考答案：A。參考解析：模仿是學(xué)生按提示要求行動或重復(fù)被顯示的動作的能力。22、單選題 精神分析學(xué)派(精神動力學(xué)派)是 創(chuàng)立的A:笛卡兒B:華生C:弗洛伊德D:羅杰斯參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：弗洛伊德最初只是一位精神病學(xué)家和心理學(xué)家，但他因為創(chuàng)立了精神分析學(xué)派，使其影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了專業(yè)學(xué)術(shù)2023、簡答題 簡述思維過程中影響問題解決的因素。參考答案:參考解析：在思維過程中影響問題解決的因素有：①知識表征的方式；②原型啟發(fā)；③遷移；④定勢和功能固著；⑤動機(jī)與情緒狀態(tài)；⑥個性特征或人格特征。24、單選題兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是。A:最近發(fā)展區(qū)的大小B:潛伏期的長短C:最佳期的性質(zhì)D:敏感期的特點參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：最近發(fā)展區(qū)是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志，也是兒童可以接受教育程度的重要標(biāo)志。25、簡答題 簡述述布盧姆的目標(biāo)分類理論參考答案:參考解析：（1）認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)在認(rèn)知領(lǐng)域。教育目標(biāo)按照從簡單到復(fù)雜，從低級到高級的順序分為六類。即知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價。情感領(lǐng)域的目標(biāo)在情感領(lǐng)域．教育目標(biāo)分為五類。接受、反應(yīng)、價值判斷、組織、價值觀或價值觀體系的個性化。動作技能領(lǐng)域目標(biāo)①反射動作；②基礎(chǔ)性基本動作（這兩種動作是自然形成的，教學(xué)中不設(shè)定此目標(biāo)）；③知覺能力：對所處環(huán)境中的刺激所做的觀察和理解，并做出相應(yīng)調(diào)節(jié)動作的能力；④生理能力：動作的耐力、力量、靈活性、敏捷性（學(xué)習(xí)高難度動作的基礎(chǔ)）；⑤技能動作：熟練完成復(fù)雜動作的能力；⑥有意活動：傳遞感情的體態(tài)動作，即身體語言（姿勢、手勢、面部表情）。26、單選題以下不屬于泰勒評價模式步驟的是。A:確立評價目標(biāo)BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：泰勒的評價模式注重評價結(jié)果，忽視評價過程和對學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)注。27、簡答題 簡述智力的個體差異參考答案:參考解析：智力的個體差異表現(xiàn)在兩個方面：發(fā)展水平上的差異。不同的人所達(dá)到的最高水平極其不同。智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。28、單選題 世界上第一個為母親們開辦“講習(xí)會”的教育家是A:洛克B:歐文C:蒙臺梭利D:福祿貝爾參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：蒙臺梭利是世界上第一個為母親開辦“講習(xí)會”的教育家。29、單選題 課程資源按存在方式區(qū)分，可以分為 A:校內(nèi)課程資源和校外課程資源BC:素材性課程資源和條件性課程資源D:物質(zhì)形態(tài)的課程資源和精神形態(tài)的課程資源參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：課程資源按存在方式區(qū)分，可分為顯性課程資源和隱性課程資源。30、簡答題 簡述新課改中教師的角色發(fā)生了怎樣的變換？參考答案:從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，其內(nèi)涵包括以下兩個方面：①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)者；②教師是學(xué)生人生的引路人。從教學(xué)與研宄的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研宄者。從教學(xué)與課程的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。31、單選題奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是A:合作學(xué)習(xí)B:有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C:有意義接受學(xué)習(xí)D:非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：奧蘇伯爾認(rèn)為，有意義接受學(xué)習(xí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)最主要、最有效的一種學(xué)習(xí)方式。32、填空題 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過 作用，在 和 之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程參考答案:條件刺激反應(yīng)本題解釋:參考解析：條件刺激反應(yīng)33、判斷題 教育心理學(xué)不僅要研究如何有效地學(xué)與如何有效地教，而且要研究具體的學(xué)科內(nèi)容。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教育心理學(xué)不研究具體的學(xué)科內(nèi)容。34、單選題 1923年陳鶴琴創(chuàng)辦的我國最早的幼兒教育實驗中心是 。A:南京燕子磯幼兒園B:香山慈幼兒園C:江西省實驗幼稚師范學(xué)校D:南京鼓樓幼稚園參考答案:D本題解釋:參考答案：D。35、簡答題 簡述教育學(xué)的研究經(jīng)歷了哪些階段。參考答案:古代：教育學(xué)的萌芽。近代：教育學(xué)的形成?，F(xiàn)代：教育學(xué)的繁榮發(fā)展。（4）20世紀(jì)50年代后教育走向成熟。36、單選題 提出教育具有相對。獨立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育 A:可以超越社會歷史而存在B:不受生產(chǎn)發(fā)展制約C:對。政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用D:有自身的特點和規(guī)律參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：提出教育具有相對。獨立性，是強(qiáng)調(diào)有自身的特點和規(guī)律。37、單選題 根據(jù)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的個人意義，將學(xué)習(xí)分為無意義學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)兩大類。這是 的學(xué)習(xí)觀。A:人本主義B:建構(gòu)主義C:認(rèn)知學(xué)習(xí)理論D:行為學(xué)習(xí)理論參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：人本主義倡導(dǎo)有意義的自由學(xué)習(xí)觀。有意義學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)內(nèi)容與A。38、單選題 個人或組織為了達(dá)到某種目的而對未來的一定時期內(nèi)有關(guān)活動的方向、內(nèi)容以及方式的選擇或整理過程，這叫做 。A:計劃BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。39、多選題 皮亞杰理論中的具體運算階段的思維特點是 A:建立守恒概念B:出現(xiàn)去自我中心化C:形成初步的運算結(jié)構(gòu)，思維可以逆轉(zhuǎn)D:能夠順利解決抽象問題E:解決問題仍局限于具體事物，缺乏抽象性參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。40、判斷題 馬戲團(tuán)中的狗，在訓(xùn)獸員的精心培養(yǎng)教育下，智力得到發(fā)展，學(xué)會了十以內(nèi)的加減法。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。教育是一種培養(yǎng)人的社會活動。是人類社會特有的現(xiàn)象，在動物中不可能實施教育活動。所謂狗會“算術(shù)”，是狗經(jīng)過訓(xùn)練而形成的條件反射。41、填空題 某學(xué)生利用等車的時間背單詞，這屬于學(xué)習(xí)策略中的 。參考答案:資源管理策略本題解釋:參考解析：資源管理策略42、單選題 當(dāng)教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意，這是 。A:刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意B:與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意C:在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意D:利用活動引起幼兒的有意注意參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：這是老師有意識控制的活動，引起了幼兒的有意注意。43、單選題 教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色多樣化?！坝H其師，效其行，聽其言，信其道”所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色是 A:傳道者B:示范者C:教育工作實施者D:教育活動組織者參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學(xué)生模仿老師的言行體現(xiàn)了教師示范者的角色。44、簡答題 教學(xué)設(shè)計一：在教學(xué)求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。教學(xué)設(shè)計二：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，即如何把一個平行四邊形轉(zhuǎn)變成一個長方形，然后組織學(xué)生自主探究，并獲得計算平行四邊形面積的公式。問題：兩則教學(xué)設(shè)計中教師的教學(xué)方法有何不同?兩種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響?參考答案:參考解析：第一種是傳授灌輸式的教學(xué)方法，教師把學(xué)生置于知識的接受者的位置上，教師把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握上，這樣做，學(xué)生將處于被動應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性、獨立性被銷蝕，思維和想象力被扼殺，學(xué)習(xí)的興趣和熱情被摧殘，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生主體性的缺失。第二種是探究發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，教師把學(xué)生置于知識的發(fā)現(xiàn)者、探究者的位置上，教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題形式間接呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生主動、獨立地探究學(xué)習(xí)。這樣做，學(xué)生的主體性、能動性和獨立性不斷生成，學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書本知識的質(zhì)疑和對教師的超越，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到提升，促進(jìn)了素質(zhì)的提高。45、多選題 影響人的身心發(fā)展的主要因素是 A:環(huán)境BCD:遺傳因素參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：影響人的身心發(fā)展的因素包括：遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個體的主觀能動性。其中，遺傳為人的身心發(fā)展提供可能性；環(huán)境為身心發(fā)展提供外部條件，使遺傳的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實；學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用：個體主觀能動性是人身心發(fā)展的動力。46、簡答題 試述機(jī)械識記的必要性和意義識記的優(yōu)越性。參考答案:參考解析：（1）機(jī)械識記的必要性。機(jī)械識記時可能有兩種情況：①識記者面對的就是本身沒有意義或者沒有內(nèi)在聯(lián)系的材料，比如對無意義音節(jié)、地名、人名、歷史年代等的識記。這種識記具有被動性，但對學(xué)生而言也是必要的，因