普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言

美術(shù)課程是普通高中課程的組成部分之一。它對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用。

1997年《全日制普通高級(jí)中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱（初審稿）》的頒布，使美術(shù)課程正式進(jìn)入普通高中課程體系，從而形成了我國(guó)基礎(chǔ)教育美術(shù)課程相對(duì)完整的格局。但是也應(yīng)該看到，我國(guó)的普通高中美術(shù)課程仍有一些方面尚需改革和完善，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

制訂新的《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)力求體現(xiàn)我國(guó)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、探究、思考和合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)與技能，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)課程改革，要構(gòu)建符合基礎(chǔ)教育要求的具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的美術(shù)課程體系，為不同興趣和專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的平臺(tái)。

一、課程性質(zhì)

普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程之一。普通高中美術(shù)課程既與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點(diǎn)，是高一層次的美術(shù)課程。普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)下列價(jià)值：

（一）陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)

美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，在發(fā)展學(xué)生的視知覺(jué)，獲得以視覺(jué)為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)等方面，具有其他學(xué)科難以替代的作用。

普通高中美術(shù)課程能夠提高學(xué)生對(duì)自然物、人造物形態(tài)美的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容、材料、形式、風(fēng)格的多樣性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。

（二）傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神

我國(guó)的美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就，與其他國(guó)家和民族的美術(shù)共同構(gòu)成世界美術(shù)的多元化。美術(shù)是人類(lèi)文化的重要組成部分，美術(shù)課程具有傳承文化藝術(shù)的功能。

普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與社會(huì)等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，理解文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神。

（三）激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力

美術(shù)實(shí)踐是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，發(fā)展動(dòng)手能力和開(kāi)發(fā)潛能等方面具有獨(dú)特的作用。

普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)性和想象、思考、判斷等能力，接觸各種工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，得到其他學(xué)科難以獲得的各種體驗(yàn)。這種融鑒賞與創(chuàng)作為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)發(fā)揮個(gè)性、激發(fā)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力是十分有益的。

（四）調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康

美術(shù)實(shí)踐作為一種情感表達(dá)活動(dòng)，能使人獲得成功感和自信心，具有促進(jìn)人際交流，釋放緊張或消極情緒，增強(qiáng)身心健康的作用。

普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力；獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信，升華情感；促進(jìn)交流，溝通人際關(guān)系，從而形成良好的身心狀態(tài)與社會(huì)適應(yīng)能力。

（五）拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃

美術(shù)滲透于社會(huì)生活、生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，在美化生活、提高物質(zhì)產(chǎn)品的文化品質(zhì)等方面具有重要的應(yīng)用價(jià)值。因此，各行各業(yè)人的都需要具有一定的美術(shù)素養(yǎng)。

普通高中美術(shù)課程既能為學(xué)生提供不同的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培育學(xué)生終身愛(ài)好美術(shù)的情感，發(fā)展美術(shù)方面的能力，也能為他們未來(lái)從事美術(shù)職業(yè)或其他職業(yè)拓展發(fā)展空間。

二、課程的基本理念

（一）體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿(mǎn)足發(fā)展的需求

普通高中美術(shù)課程要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，增設(shè)反映美術(shù)學(xué)科發(fā)展成果的現(xiàn)代設(shè)計(jì)、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等內(nèi)容；注重對(duì)美術(shù)語(yǔ)言以及美術(shù)的發(fā)展規(guī)律等基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容的學(xué)習(xí)；充分利用和開(kāi)發(fā)校內(nèi)外美術(shù)課程資源，增加課程的多樣化，實(shí)行學(xué)分制，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，為個(gè)性發(fā)展拓展空間，滿(mǎn)足學(xué)生多樣發(fā)展的需求。

（二）拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化

普通高中美術(shù)課程要讓學(xué)生較廣泛地接觸中外優(yōu)秀美術(shù)作品，拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化，探索人文內(nèi)涵，提高鑒別和判斷能力，抵制不良文化的影響。尤其要引導(dǎo)學(xué)生深入地了解我國(guó)優(yōu)秀的民族、民間藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀文化的認(rèn)同。

（三）注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養(yǎng)

普通高中美術(shù)課程的實(shí)施要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。

（四）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力

普通高中美術(shù)課程要面向?qū)W生的生活和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成敏銳的洞察力和樂(lè)于探究的精神，鼓勵(lì)想象、創(chuàng)造和勇于實(shí)踐，用美術(shù)及其與其他學(xué)科相聯(lián)系的方法表達(dá)與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)美術(shù)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（五）提倡質(zhì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

普通高中美術(shù)課程評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多主體、開(kāi)放性的特點(diǎn)。根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提倡使用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)等質(zhì)性評(píng)價(jià)的方式。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法與成果，確定自己的發(fā)展方向。

三、課程設(shè)計(jì)思路本課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)如下圖所示：

四、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)建議（一）設(shè)置學(xué)習(xí)模塊，提供多種選擇機(jī)會(huì)由于興趣、愛(ài)好和發(fā)展需求的不同，高中學(xué)生需要發(fā)展不同的美術(shù)能力。為了滿(mǎn)足學(xué)生多方面發(fā)展的需求，普通高中美術(shù)課程設(shè)置了以下五個(gè)學(xué)習(xí)模塊，供學(xué)生自主選擇：A．美術(shù)鑒賞B．繪畫(huà)·雕塑C．設(shè)計(jì)·工藝D．書(shū)法·篆刻E．現(xiàn)代媒體藝術(shù)（二）實(shí)行學(xué)分制管理，保證基礎(chǔ)，力爭(zhēng)拓展

普通高中美術(shù)課程采用學(xué)分制管理，通過(guò)設(shè)定必修學(xué)分，讓每位學(xué)生都能達(dá)到基本的美術(shù)學(xué)習(xí)要求，在義務(wù)教育美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。具體方法如下：（1）選擇一個(gè)模塊，修習(xí)18學(xué)時(shí)可獲得1個(gè)學(xué)分，每個(gè)學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54學(xué)時(shí)，以獲得規(guī)定的3個(gè)基本學(xué)分。（2）對(duì)每一課程模塊或者模塊中的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則上以修習(xí)1個(gè)學(xué)分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本單位。例如，先選擇“美術(shù)鑒賞”模塊，修習(xí)18學(xué)時(shí)，獲得第1個(gè)學(xué)分，然后轉(zhuǎn)修“繪畫(huà)·雕塑”模塊，獲得第2學(xué)分，再轉(zhuǎn)修“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”模塊，獲得第3個(gè)學(xué)分；也可以先選擇“美術(shù)鑒賞”模塊，修習(xí)36學(xué)時(shí)，獲得第1、第2個(gè)學(xué)分，然后轉(zhuǎn)修“書(shū)法·篆刻”，獲得第3個(gè)學(xué)分；還可以選擇“設(shè)計(jì)·工藝”模塊，修習(xí)54個(gè)學(xué)時(shí)，獲得3個(gè)學(xué)分。（3）在取得必修的3個(gè)學(xué)分的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)本課程中的學(xué)習(xí)模塊，以獲得另外的學(xué)分。所選模塊或內(nèi)容不加規(guī)定。（4）本課程標(biāo)準(zhǔn)還為有特殊愛(ài)好的學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是文本中沒(méi)有再單獨(dú)增設(shè)諸如“設(shè)計(jì)·工藝”Ⅰ、“設(shè)計(jì)·模塊”Ⅱ之類(lèi)的模塊，學(xué)生可以在現(xiàn)有的模塊中從廣度或深度方面繼續(xù)選擇。

比如學(xué)生在選擇“設(shè)計(jì)·工藝”模塊作為3個(gè)學(xué)分的基本學(xué)習(xí)后，如果對(duì)此模塊的內(nèi)容感興趣，可以繼續(xù)再選擇其中的1至2項(xiàng)，如“工業(yè)設(shè)計(jì)”、“陶藝”等進(jìn)一步學(xué)習(xí)。如果還有興趣，可以繼續(xù)在這兩個(gè)方面深入學(xué)習(xí)，也可以選擇“設(shè)計(jì)·工藝”中其他內(nèi)容或其他模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)。（三）注重可行性，適應(yīng)不同學(xué)校的美術(shù)教學(xué)條件

普通高中美術(shù)課程要適應(yīng)全體學(xué)生的發(fā)展。普通高中美術(shù)課程不是高考的平臺(tái)，更不是為了培養(yǎng)少數(shù)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家，因此，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)符合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)高中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際能力和水平，不宜過(guò)高、過(guò)難、過(guò)于專(zhuān)業(yè)化。

由于美術(shù)課程受師資和設(shè)備條件的影響極大，因此高中美術(shù)課程必須具有多樣性和彈性，以適應(yīng)不同學(xué)校的師資和設(shè)備條件。現(xiàn)階段，各學(xué)?？筛鶕?jù)自己的師資狀況和設(shè)備條件開(kāi)設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)模塊中的部分課程，但要制訂規(guī)劃，積極改善高中美術(shù)師資的狀況，配齊所有必需的設(shè)備和器材，力求在三至五年內(nèi)開(kāi)設(shè)全部美術(shù)學(xué)習(xí)模塊，為學(xué)生提供更大的選擇空間。

雖然一位美術(shù)教師不可能勝任所有美術(shù)門(mén)類(lèi)的教學(xué)，但也不能只開(kāi)設(shè)自己感興趣和擅長(zhǎng)的某一門(mén)課，讓學(xué)生失去選擇的機(jī)會(huì)。作為高中美術(shù)教師至少應(yīng)該具備開(kāi)設(shè)三個(gè)模塊的課程的能力，比如開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞課程的能力、開(kāi)設(shè)一門(mén)繪畫(huà)（或雕塑）類(lèi)課程的能力和開(kāi)設(shè)一門(mén)設(shè)計(jì)（或工藝）類(lèi)課程的能力。（四）傳承民族文化，反映學(xué)科最新發(fā)展

在普通高中美術(shù)課程中設(shè)置了“書(shū)法·篆刻”學(xué)習(xí)模塊，在“繪畫(huà)·雕塑”學(xué)習(xí)模塊中設(shè)有中國(guó)畫(huà)內(nèi)容，在“設(shè)計(jì)·工藝”學(xué)習(xí)模塊中設(shè)有傳統(tǒng)工藝美術(shù)等內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

普通高中美術(shù)課程也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科在理論方面的新動(dòng)向，如強(qiáng)調(diào)美術(shù)的人文性質(zhì)，重視美術(shù)與生活、美術(shù)與文化的聯(lián)系等。高中美術(shù)課程還關(guān)注了美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中觀念、材料、方法和技術(shù)方面的新發(fā)展，如在“繪畫(huà)·雕塑”學(xué)習(xí)模塊中增設(shè)了綜合材料造型的內(nèi)容，導(dǎo)入了現(xiàn)代藝術(shù)觀念和環(huán)保的意識(shí)；并增設(shè)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”學(xué)習(xí)模塊。第二部分課程目標(biāo)

以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與技能，運(yùn)用直覺(jué)、想象、思維以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，探索表現(xiàn)技巧；學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)之中；養(yǎng)成對(duì)美術(shù)終身愛(ài)好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。

1、深入學(xué)習(xí)和理解造型語(yǔ)言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程與方法，選用相關(guān)材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)、設(shè)計(jì)或制作，表達(dá)自己的思想和情感以及美化生活。

2、學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美術(shù)某一門(mén)類(lèi)的形成和發(fā)展的基本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征；陶冶情操，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重并理解世界文化的多樣性。

3、學(xué)會(huì)通過(guò)多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科的關(guān)系，以及與自然、社會(huì)的聯(lián)系；發(fā)展想象力，促進(jìn)思維方式的靈活性和多樣性，學(xué)會(huì)用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)展示的知識(shí)和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自我表達(dá)的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果；通過(guò)以視覺(jué)藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。

第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

模塊A：美術(shù)鑒賞

美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。

“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過(guò)程中，逐步提高審美能力，形成熱愛(ài)本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

“美術(shù)鑒賞”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：內(nèi)容建議學(xué)習(xí)活動(dòng)建議鑒

賞

基

礎(chǔ)美術(shù)語(yǔ)言及鑒賞方法從美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與科學(xué)、美術(shù)與政治、美術(shù)與經(jīng)濟(jì)、美術(shù)與宗教、美術(shù)與歷史等方面認(rèn)識(shí)美術(shù)的價(jià)值和作用鑒賞中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)作品、具有時(shí)代特色和文化內(nèi)涵的美術(shù)作品以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的美術(shù)作品。學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的基本方法，聯(lián)系文化情境認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的意義、形式和風(fēng)格特征。n用美術(shù)術(shù)語(yǔ)描述以及通過(guò)造型、表演等多種方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受與理解。進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，通過(guò)包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多種途徑收集與美術(shù)相關(guān)的文字、圖像等資料，并運(yùn)用于鑒賞學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源，參觀美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等，調(diào)查、考察美術(shù)現(xiàn)象，并寫(xiě)出考察報(bào)告。鑒

賞

內(nèi)

容中國(guó)古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)作品；外國(guó)古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)作品2、成就標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)“美術(shù)鑒賞”模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：(1)積極參與美術(shù)鑒賞活動(dòng)。(2)懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(yǔ)（如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等），以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流。(3)運(yùn)用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。(4)知道中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派，描述中外美術(shù)發(fā)展的大體脈絡(luò)。(5)理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。(6)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。模塊B：繪畫(huà)·雕塑繪畫(huà)、雕塑是以一定的材料和工具，運(yùn)用造型的方法和手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的活動(dòng)?！袄L畫(huà)·雕塑”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中的“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高與拓展。繪畫(huà)、雕塑活動(dòng)能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)造型活動(dòng)的基本規(guī)律和過(guò)程，提高表現(xiàn)生活和表達(dá)自己的思想、情感的能力。1、學(xué)習(xí)內(nèi)容本學(xué)習(xí)模塊包括繪畫(huà)與雕塑兩個(gè)門(mén)類(lèi)，也涉及運(yùn)用多種材料以及各種造型語(yǔ)言的現(xiàn)代藝術(shù)。“繪畫(huà)·雕塑”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：類(lèi)別學(xué)習(xí)活動(dòng)建議繪畫(huà)鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的繪畫(huà)、雕塑作品，用美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的感受與理解。感受和認(rèn)識(shí)形體的明暗、虛實(shí)和色彩的冷暖以及空間等現(xiàn)象，通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比例、構(gòu)圖、明暗、透視和色彩等知識(shí)。使用多種工具、材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果；選擇具象或抽象的繪畫(huà)語(yǔ)言和方式表達(dá)自己的思想、情感和生活經(jīng)驗(yàn)。選擇學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)、素描、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)及卡通等繪畫(huà)類(lèi)別中的某種基本技法、表現(xiàn)形式，并進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。運(yùn)用金屬、草木、織物、廢棄物等自然物、人造物進(jìn)行綜合材料的創(chuàng)作實(shí)踐。認(rèn)識(shí)雕塑語(yǔ)言、類(lèi)型和制作方法，選用泥、石膏和木等材料進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)習(xí)用口頭和書(shū)面的形式評(píng)價(jià)自己和他人的繪畫(huà)作品或雕塑作品。雕塑2、成就標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)“繪畫(huà)·雕塑”模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：(1)積極參與繪畫(huà)或雕塑造型活動(dòng)。(2)恰當(dāng)?shù)厥褂美L畫(huà)或雕塑的術(shù)語(yǔ)，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論中外兩件以上的繪畫(huà)作品或雕塑作品。(3）靈活地運(yùn)用材料，選擇適合自己的繪畫(huà)或雕塑語(yǔ)言和相關(guān)技法，創(chuàng)作一件以上的繪畫(huà)作品或雕塑作品，表達(dá)自己的情感和思想。(4）以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書(shū)面的形式對(duì)自己和他人的繪畫(huà)作品或雕塑作品作出評(píng)價(jià)。(5）在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)處理一個(gè)繪畫(huà)或雕塑與其他學(xué)科相聯(lián)系的問(wèn)題。模塊C：設(shè)計(jì)·工藝設(shè)計(jì)，指對(duì)實(shí)用的或觀賞的人工制品進(jìn)行計(jì)劃和制作的活動(dòng)。工藝，通常被稱(chēng)為工藝美術(shù)，主要指出于實(shí)用的或觀賞的目的，創(chuàng)造人工制品的技藝活動(dòng)?！霸O(shè)計(jì)·工藝”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。設(shè)計(jì)、工藝活動(dòng)能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)功能與形式的關(guān)系，廣泛地接觸材料，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，提高操作能力。1、學(xué)習(xí)內(nèi)容本模塊內(nèi)容分為設(shè)計(jì)與工藝兩個(gè)門(mén)類(lèi)，涉及現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域中最主要的設(shè)計(jì)類(lèi)別和常見(jiàn)易行的工藝制作。“設(shè)計(jì)·工藝”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：類(lèi)別學(xué)習(xí)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的設(shè)計(jì)、工藝作品，用美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的感受與理解。根據(jù)自己的興趣在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（標(biāo)志、招貼畫(huà)等）、工業(yè)造型設(shè)計(jì)（服裝、生活用品等）和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（室內(nèi)、展示、校園等）中選修一種或數(shù)種內(nèi)容。根據(jù)自己的興趣在印染、編織、刺繡、陶藝、裝飾畫(huà)等門(mén)類(lèi)以及竹木、石、貝殼、金屬、塑料和各種廢舊物品等材質(zhì)的工藝制作中選修一種或數(shù)種內(nèi)容。學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)用功能和審美要求進(jìn)行有創(chuàng)意的構(gòu)思和設(shè)計(jì)的方法，感受不同材料的物理特性和美感特性，了解各種工具的功能和正確的使用方法，并進(jìn)行設(shè)計(jì)或工藝創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基本操作方法，初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)三維立體設(shè)計(jì)的基本過(guò)程。以分工合作的方式，參與綜合性設(shè)計(jì)項(xiàng)目的活動(dòng)。學(xué)習(xí)用口頭和書(shū)面的形式評(píng)價(jià)自己和他人的設(shè)計(jì)作品或工藝作品。工藝2、成就標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)“設(shè)計(jì)·工藝”模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）積極參與設(shè)計(jì)或工藝活動(dòng)。（2）恰當(dāng)?shù)厥褂迷O(shè)計(jì)或工藝的術(shù)語(yǔ)，從功能和審美的角度，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論中外兩件以上的設(shè)計(jì)作品或工藝作品。（3）了解設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和主要設(shè)計(jì)類(lèi)別的常識(shí)和基本技法，建立初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。（4）靈活選用身邊的材料，運(yùn)用各種工具和加工方法，根據(jù)功能和審美的要求，有創(chuàng)意地完成一件以上的設(shè)計(jì)作品或工藝作品。（5）以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書(shū)面的形式對(duì)自己和他人的設(shè)計(jì)作品或工藝作品作出評(píng)價(jià)。（6）在設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出耐心、專(zhuān)注和計(jì)劃性。（7）在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)處理一個(gè)設(shè)計(jì)或工藝與其他學(xué)科相聯(lián)系的問(wèn)題。模塊D：書(shū)法·篆刻書(shū)法、篆刻是用中國(guó)特有的傳統(tǒng)工具和方法，塑造漢字的藝術(shù)形象、抒發(fā)情感的活動(dòng)?！皶?shū)法·篆刻”是普通高中階段美術(shù)科目中的學(xué)習(xí)模塊之一。書(shū)法、篆刻活動(dòng)能幫助學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)能力，感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。1、學(xué)習(xí)內(nèi)容“書(shū)法·篆刻”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：類(lèi)別學(xué)習(xí)活動(dòng)建議書(shū)法鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵的書(shū)法、篆刻作品，學(xué)習(xí)和了解中國(guó)書(shū)法、篆刻藝術(shù)發(fā)展的基本過(guò)程及其與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系，用美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀摩、分析和臨摹等方法，了解傳統(tǒng)的筆法、章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式，并進(jìn)行實(shí)踐，表達(dá)自己的思想和個(gè)性。使用不同的毛筆、刻刀等工具以及宣紙、刻石等材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果。學(xué)習(xí)用口頭和書(shū)面的形式評(píng)價(jià)自己和他人的書(shū)法、篆刻作品。篆刻2、成就標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)“書(shū)法·篆刻”模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）積極參與書(shū)法或篆刻活動(dòng)。（2）恰當(dāng)?shù)厥褂脮?shū)法或篆刻的術(shù)語(yǔ)，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論古今兩件以上的書(shū)法作品或篆刻作品。（3）識(shí)別三種以上的書(shū)體，例如楷書(shū)（顏體、柳體、歐體等）、行書(shū)、隸書(shū)等，或篆刻的風(fēng)格特征，了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的基本軌跡及與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。（4）初步掌握一種書(shū)體的書(shū)寫(xiě)規(guī)范或篆刻的一般技法，創(chuàng)作兩件以上的書(shū)法或篆刻作品，表達(dá)自己的思想和個(gè)性。（5）以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書(shū)面的形式對(duì)自己和他人的書(shū)法作品或篆刻作品作出評(píng)價(jià)。（6）在研究性學(xué)習(xí)之中，學(xué)會(huì)處理一個(gè)書(shū)法與其他學(xué)科相聯(lián)系的問(wèn)題。模塊E：現(xiàn)代媒體藝術(shù)“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個(gè)新的藝術(shù)領(lǐng)域，是指運(yùn)用影像設(shè)備與技術(shù)、計(jì)算機(jī)設(shè)備與技術(shù)以及互網(wǎng)絡(luò)資源表達(dá)觀點(diǎn)、思想和情感的新興視覺(jué)藝術(shù)形式?！艾F(xiàn)代媒體藝術(shù)”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一。現(xiàn)代媒體藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，能幫助學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代媒體在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中的獨(dú)特魅力，提高參與藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。1、學(xué)習(xí)內(nèi)容現(xiàn)代媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)模塊包括兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：攝影／攝像、電腦繪畫(huà)／電腦設(shè)計(jì)?！艾F(xiàn)代媒體藝術(shù)”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：類(lèi)別學(xué)習(xí)活動(dòng)建議攝影

攝像鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品，用美術(shù)及相關(guān)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的感受與理解。根據(jù)某一題材（如風(fēng)景、人物、花卉等）進(jìn)行攝影、攝像活動(dòng)。根據(jù)某一主題或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題編寫(xiě)腳