青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第一單元教第一單 教學(xué)內(nèi)。，本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘除法的意義，學(xué)會用乘法理解有余數(shù)除法的意義學(xué)會除法豎式的寫法通過學(xué)生春游時計算都注意從實際問題引入讓學(xué)生結(jié)合具體實例體會。，教學(xué)目結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的含義，并學(xué)會除法豎式的作、交流、表達，體驗成功的。教學(xué)重難點理解余數(shù)的含義，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法，運用有余數(shù)的除法解決簡單的實際問題是本單元的重 2 2 11有余數(shù)的除法信息窗1—分食品教科書第2——4頁，有余數(shù)除法的認識使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過教學(xué)重難點使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)準(zhǔn)一、導(dǎo)入新課喜歡春游嗎？這一群小朋友春游時正在吃午餐，二、引導(dǎo)學(xué)生看圖，并提出、解決問題1、引導(dǎo)看圖，提出問題請學(xué)生認真觀察畫面，你看到什么了？你能提出什么題（學(xué)生根據(jù)畫面可能提出：9面包平均分給4人，怎樣2、引導(dǎo)學(xué)生解決問1）師：你能解決我們剛才問題嗎？先自己試試看請在小組內(nèi)商量后再交流。2）愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎（11分；22地分；9個面包平均分給4每人分2，還余1）師：你喜歡用哪種方法來分？（鍛煉學(xué)生的思維師：用算式怎樣表示？（學(xué)生回答，老師板書9÷4=2（個）……1（個）讀作：9以421引導(dǎo)學(xué)10方便面平均分給42還余211平均分給4每人2瓶，還余1瓶師：同位互相說說算式，獨自觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（有余數(shù)的除法真多）仔細觀察圖畫，你還能提出什么問題1、出示第1題學(xué)生先動手用學(xué)具擺一擺，說一說，再（學(xué)生獨立完成后，再集體評議2、出示第3練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生先仔細讀題，然后用自己喜歡的方法進行四、總這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，老師很高興，高興嗎？說出來聽一聽。作業(yè)設(shè)認識有余數(shù)除法，理解有余數(shù)除法的意義；把學(xué)到的知識說給聽，說說生活中遇到的有余數(shù)的除法。讀作：9以4212 教科書第3—5頁，有余數(shù)除法的鞏固練習(xí)。體會算法的多樣化，培養(yǎng)、解決簡單問題的意識和能力。教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備：一、導(dǎo)入新課，通過學(xué)習(xí)，我們認識有余數(shù)除法，這節(jié)課，我們來，看看誰學(xué)的最好，題做的又對又快。二、課堂練習(xí) 45- 重點說說有余數(shù)的除法做法)三、鞏固練習(xí)1強調(diào)：平均分成幾分有剩余的情況2、分組練引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計算，說說自己3、完成自主練習(xí)出示第1題再一填，最后同位互相說說自己的算法。（集體評議時，要關(guān)注個別學(xué)生出示第3學(xué)生認真看圖后，討3）出示第5讓學(xué)生親自動手做一做，然后互相說說，13個易拉罐可以搭4）出示第6學(xué)生看圖后想5)聰明（找規(guī)律的題目）練習(xí)時，先讓學(xué)生看懂圖意，積極動腦尋找不同的規(guī)律。練習(xí)時先讓學(xué)生認真觀察，說說題目的意思，給學(xué)生充足的時間去探索。四、總這節(jié)課的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)的非常好，能認真思考，積作業(yè)設(shè)進一步認識有余數(shù)除法；把學(xué)到的知識說給聽，讓他們考考你。三種各能裝滿幾盒？各剩幾個 3有余數(shù)的除法信息窗2——搭帳篷6息窗2，第7使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的態(tài)度與。教學(xué)重難點理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法；理解有余數(shù)除法的意義，教學(xué)準(zhǔn)一、談話導(dǎo)課來到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇……想去看看嗎？二、探索新知1這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2、師生共同解決：每人分4，22條魚可以分給多少人？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書22÷4=5（人）……2（條3、教學(xué)豎式的寫法注意數(shù)位一定要對齊。4、小組內(nèi)解決：48果平均分給9個同學(xué)人分幾個？觀察一下上面兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么1、自主練（）里最大能填幾這是一道試商練習(xí)，學(xué)生先獨立思考，再集體評議（鼓勵學(xué)生采用不同的試商方法2、學(xué)生獨立做自主練習(xí)2（把豎式寫完整教師提醒學(xué)生注意數(shù)位要對（特別注意商的位置3、出示自主練習(xí) 做一件風(fēng)衣用2米布，11米布最多可做 ）鼓勵學(xué)生說一說已知什么，要求什么，然后再進行計4、補充練習(xí)先擺一擺，再（1）9根，每2根一份，分了（）份，還剩（）9÷2=根11÷4=（）作業(yè)設(shè)計：在生活中找一找哪些問題可以用我們今天學(xué)過的方法來解決22÷4=5（人）……2（條課后4 第8、9頁的練習(xí)及補充練習(xí)。能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意教學(xué)重難點能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識；學(xué)會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)一1上節(jié)課我們認識了有余數(shù)的除法誰能舉例說明？2、出示投影：你知道余數(shù)它藏在哪里嗎？請你把它1、自主練習(xí)把余數(shù)是2成紅2、解決實際問題：的星期天題目給了4幅圖，分別畫的是小男孩星期天做的事情，根據(jù)3、游戲：螞蟻躲想螞蟻到哪去躲雨？分組討沒有余數(shù)的算余數(shù)是3的算余數(shù)是1的算4、把20枝鉛筆分給幾個小朋友，每人分得同樣多，可以樣分小組里分一分，統(tǒng)計有幾種分法，填在表格每人分幾枝 分給幾 3456思考：一堆蘋果，如果66個地分，最后余3個個3個地分，最后余幾個？（鼓勵學(xué)生回家先用擺一擺，還可以板書設(shè)課：5 我學(xué)會了嗎教學(xué)內(nèi)第10頁信息圖及“豐收園”進一步理解、鞏固本階段所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題；在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程成回顧和的好；通過觀察畫面提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重難點進一步理解、鞏固本階段所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題；教學(xué)準(zhǔn)一、復(fù)1、投影出示：口算并說出各部分名 2、看圖填算式（1）9÷4=（盤）（個9÷2（個）……（個20÷3=（個）……（個20÷6=（束）……（個學(xué)生先看懂圖意再計交流計算方二、教學(xué)：我學(xué)會了仔細讀題目的要求，先自己進行探索。3自我檢測。（先回想學(xué)過的知識，在根據(jù)要求思考題目二年級有46生來看足球賽，至少需要乘幾輛車？（鼓勵學(xué)生說一說這些數(shù)學(xué)信息你是怎樣知道有46 每輛車限乘846÷8=5（輛）……6（人 需要6輛車（2）50元最多能買多少張c區(qū)的票這些數(shù)學(xué)信息你是怎樣知道的？鼓勵學(xué)生按照上述方法進行分析計算（3）你還能提出那些問題鼓勵學(xué)生從多具角度進行觀察，只要問題提的合理，教師就要給與肯定。3.引導(dǎo)學(xué)生通過與回顧，總結(jié)自己學(xué)習(xí)本單元的表現(xiàn)和作業(yè)設(shè)豐收義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元信息窗一本信息窗是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)一步學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)范圍的一次擴展。它是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展。和千以內(nèi)數(shù)的讀寫內(nèi)容選擇聯(lián)系城鄉(xiāng)的現(xiàn)實性素材為教學(xué)目標(biāo)：。12、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實際進行估計3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣師適時小結(jié):看來這里有很多新的數(shù)，我們還不能很準(zhǔn)確地讀出來（板書課題二、主動探究、建立數(shù)感。1、初步感知出示一小堆方塊（10塊談話：你能估計一下這里有多少個方塊嗎？請你數(shù)一（學(xué)生進行初步地數(shù)數(shù)體驗提問：我們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生可能回答：一個一個地數(shù)教師根據(jù)學(xué)生回答適時板書：[一]繼續(xù)提問：我們還可以怎么數(shù)？（學(xué)生可能回答：2個2個地數(shù)、55地數(shù)）教師對學(xué)生多種數(shù)的方法都要給予肯定出示一堆方塊談話：你能估計這堆方塊有多少塊（學(xué)生進行估計，可能回答50塊或80塊課件演示：一排10塊，共10排提問現(xiàn)在你知道有多少個方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊引導(dǎo)學(xué)生理解以10作單位清楚、方便，并板請學(xué)生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：10、20、30……90、出示更大一堆方塊（1000）（學(xué)生再次進行估計課件演示：一板100方塊，共10板提問：現(xiàn)在知道有多少個方塊嗎？你為什么也能一下子說出是個方塊引導(dǎo)學(xué)生理解在這里以100單位，能更方便地數(shù)數(shù)。板書[百]進一步感知1000這個請學(xué)生回憶并提問：剛才我們在900以后數(shù)的數(shù)是多少？我們剛是怎么數(shù)出1000的呢（學(xué)生根據(jù)數(shù)的過程回答：一百一百地數(shù)，10個一百是1000 一百一百地數(shù),從100數(shù)到 提問：，能在計數(shù)器上撥出一百二十五嗎（學(xué)生自己嘗試撥數(shù)引導(dǎo)學(xué)生在小組流一百二十五里面有幾個百幾個十幾個一起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。繼續(xù)提問：你知道從右邊起的第四位是什么位（學(xué)生利用遷移規(guī)律認識千位3、活動體驗。一千到底有多少呢(1)示一本筆記談話請看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本?請學(xué)生想象一下做做手勢，比劃一下1000紙的厚度。（2）[出示一提問：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢學(xué)生能夠估計出大約5袋牙簽是1000根教師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學(xué)生進一步感知1000這個（3）[出示一提問：書上的這段文字大約多少？請你估計一下。一頁大概有多少字？1000字有這樣的幾頁呢？以內(nèi)的數(shù)。 我們的階梯教室能坐5001000人 我們班同學(xué)40個，多少個班的同學(xué)大約有人l 一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢?4、數(shù)數(shù)練個一個地數(shù)（1）從195數(shù)到204（2）從407數(shù)到414談話：剛才我們學(xué)習(xí)了讀數(shù)，你能試著寫出這個數(shù)嗎？寫125請學(xué)生在小組流寫的方法并向?qū)W生介紹的寫法是從寫起。練習(xí)寫談話仔細思考想想三百和八百怎樣寫呢（學(xué)生自己試寫）如果個別學(xué)生將八百寫錯引導(dǎo)學(xué)生仔細想八百里面（一個十也沒有，在十位上應(yīng)該寫幾？三、解決問題，實際運用數(shù)!1、談話：剛才我們在情境圖上看到了很多的數(shù)，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地讀出這些數(shù)嗎？請學(xué)生在小組流2、出示：溫州大橋全長6977米，橋塔有50層樓那么高。184根索，把寬27米、跨江400米的巨大橋身托了起來。橋面上有6行車道。399雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。請學(xué)生自己先讀，并且在小組流3、談話：在我們的生活中有很多很多的數(shù)，也搜集了不少吧，請 相互交流，匯報在生活中搜集到的數(shù)。4、猜數(shù)（以“幸運52中猜價格”為形式吸塵器150元（提示語以“少了”或“多了”為標(biāo)準(zhǔn)，如：生說100，師說少了，生說200，師說多了等，直到猜中為止）羽絨服789元（方法999元（1000）5、拓展游戲活談話個小朋友在做一個轉(zhuǎn)我們來轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到了3、 談話這節(jié)課認識了比百大的數(shù)——千以內(nèi)的數(shù)希望在生活中多留心觀察身邊的數(shù)學(xué)認識千以內(nèi)的數(shù)這節(jié)課你有什么收獲？【課后本節(jié)課的特點主要體現(xiàn)在1、以情境入手，貫穿始終，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的本節(jié)課以手拉手活動為線索，為學(xué)生提供了較廣泛的素材。在手拉２、有充分的時間數(shù)數(shù)，感知數(shù)，對學(xué)生數(shù)數(shù)進行方法指導(dǎo)3、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，解決出現(xiàn)的實際問題讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系了起來，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。第一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣學(xué)生充 地開始學(xué)習(xí)活動二、闖關(guān)練習(xí)，鞏固知識1、撥珠數(shù)數(shù)游談話：請你先撥出178，然后在個位上再撥上1顆珠子，用計數(shù)器邊數(shù)數(shù)，讀出“179讓學(xué)生先自己數(shù)一遍，再在小組進行交流，重點交流從179數(shù)到的過程，一直數(shù)到191請學(xué)生照著這樣的樣子，再多舉幾個例子，邊撥珠邊數(shù)數(shù)2、撥珠寫數(shù)游（自主練習(xí)寫寫撥出的數(shù)，看看每個數(shù)中“4”表示的意義，和你的小伙伴交流一下。在小組里多加一些相應(yīng)練習(xí)，多撥珠寫數(shù)示的意義不同。3、看圖填數(shù)游出示情境圖（自主練習(xí)并讓學(xué)生說一說每個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字的意義。4、蝴蝶（自主練習(xí)挑選267說一說每個數(shù)位上的數(shù)都表示什么？5、我當(dāng)口算?。ㄗ灾骶毩?xí)錯誤的學(xué)生找出錯誤的原因，全班進行點評。6、你說（自主練習(xí)活動時，可以2人一組，一人說數(shù)，另一人寫數(shù)；也可以3人一組，7、我來考考 三、總結(jié)提升都來說說嗎？其實，還有很多數(shù)比1000拉手學(xué)校的同學(xué)繼續(xù)我們的數(shù)學(xué)旅程吧，相信你會更有收獲的?！菊n后這節(jié)課是一節(jié)練習(xí)節(jié)課采用了游戲的形式把練習(xí)課變成了體現(xiàn)在：1、在活動中采用小組合作、共同探究的形式進行，教師首先提供讓思想。2、是最好的老師。為了使學(xué)生對課程產(chǎn)生，精心設(shè)計形式意的特點是無意注意占優(yōu)勢有意注意不易持久因此兒童學(xué)的，在“玩”與“樂”中獲取了知識，增長了智慧。3、要在練習(xí)課中體現(xiàn)評價的功能，教師在評價學(xué)生時是在充分肯定在聲聲真摯的評價聲中為學(xué)生掃除前進道的啟迪孩子的悟性與自信，使其更好的展。信息窗教學(xué)內(nèi)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第15—頁簡而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用因此的重點是初步認識能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。難點是中間有0的數(shù)的讀法。教學(xué)目1能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。2、使學(xué)生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的力，初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的和自信心，增強同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識。第一、感受身邊的數(shù)據(jù)1、師：我們以前認識過哪些數(shù)？你還記得哪些有關(guān)數(shù)的知識？能大聲的說給 聽嗎？其實在我們身邊還有，更大這樣的數(shù)，你瞧（多出示信息窗2）（二、認識計數(shù)單位“萬”1、故事競猜：課件出示故事森林里小豬、小熊、小猴比賽數(shù)數(shù)，大象當(dāng)裁判。它們從開始數(shù)，比比誰先數(shù)到5000小熊是這樣數(shù)的：989、990、991、992、 小朋友你猜猜誰先數(shù)到5000？為什么？數(shù)數(shù)都可以怎樣數(shù)你能像小猴這樣繼續(xù)數(shù)下去嗎？試試看在計數(shù)器上撥一撥。師生一起邊數(shù)邊撥，當(dāng)撥到9000時，問再撥1000是多少？怎樣撥珠小結(jié)：10個1000是10000，這就用到一個新的計數(shù)單（板書：，今天學(xué)了“萬”你覺得應(yīng)該怎樣補充數(shù)位順序表讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個位，第二位2、感知“一萬問在平時的生活當(dāng)中用“萬這個計數(shù)單位嗎？覺得萬吧。A、在剛剛結(jié)束的第二雅典奧運會上，我國女子長跑運動員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎？（25（課件二）B、我們學(xué)校有多少人？（1036）想象一下，一萬約有多少（10個我們學(xué)校這么多人（課件三C、一張紙非常薄，10紙疊起來大約厚1米。一萬張紙疊起來有多厚呢？（1（課件四）D、如果每秒數(shù)一個數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬，大約需要多長時間？（3小時，就是從上早自習(xí)起到第三節(jié)課下課那么長的（3、認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)剛才聽讀起這些數(shù)時都那么流利，真不錯。那是怎么讀的呢？認、讀、寫幾千幾百幾教師一次在計數(shù)器上撥出3個百、6個十和5個一。問：這個數(shù)是2（365”）學(xué)生齊讀一遍。學(xué)生嘗試寫數(shù)（一生板演，并講解：千位上寫2，百位上寫3，十位上寫6，個位上寫5練習(xí)：師在每個數(shù)位上再添一個珠。問：有幾個千、幾個百、幾個和幾個一？3個千、4百、7個十和6個一合起來是多少？認、讀、寫萬以內(nèi)中間有0A、去掉百位上所有的珠（3個千、7個十、6個一（）你能寫出來嗎？（一生板演）B、去掉十位上所有的珠（3個千、6。學(xué)生試讀，指名匯報，強調(diào)：中間有一個0或連續(xù)兩個0，只讀一個學(xué)生嘗試寫數(shù)，一生板演練習(xí)：師寫出6003，讓學(xué)生說一說它的組成和讀法。獨立練習(xí)P172（強調(diào)：末尾的0讀），問：像這樣的萬以內(nèi)的數(shù)在生活中遇見過嗎？們收集到的，1202607820026008226022002000三、練一練1、2、發(fā)散練習(xí)：按要求寫數(shù)（1）4個千和9組成的數(shù)是（（2）4個千和9組成的數(shù)是（（3）4個千和9組成的數(shù)是（（4）1、6個千、4百和8組成的數(shù)是（寫一個比3205的四位數(shù)寫一個比9080的四位數(shù)寫一個最10000四位寫一個比78392000數(shù)寫一個比60455數(shù)組數(shù)游戲：請你用0、6、0、1成四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。課后一、借助直觀，加強指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解數(shù)的小學(xué)生數(shù)學(xué)概念、技能、數(shù)學(xué)思想和方法的形是借助操作活“九千后再添一個千是多少?該怎么撥?學(xué)生已知道百位有1010個百是一千，去掉百位上的10個珠，要向千位進1撥上3該怎樣讀與寫？對照計數(shù)器上的數(shù)和下面的數(shù)字寫成二、利用已有經(jīng)驗，進行遷移學(xué)習(xí)，促進學(xué)生認知建小學(xué)數(shù)學(xué)中，有許多知識前后聯(lián)系緊密，對于與舊知識聯(lián)系緊密00三、聯(lián)系生活實例，拓展認數(shù)活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的第談話誰想談?wù)勆瞎?jié)課你都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識今天咱們就來誰會用這些知識來解決實際問題，好嗎？活動一：基本1、接力數(shù)數(shù)（第17頁第1題都做完。哪個組先做完、做對的是贏家，并給這個組。2、填空9089的下一個是（，9799下一個是（，9899的下一個是（，，9989，9999（，3、第18頁第4題，并補充以下練習(xí)（課件出示（1）長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772我國是世界上野生動物種類最多的國家，共有鳥類1189種南浦大橋是市區(qū)第一黃浦江的大橋，全長8346米4、填一（1）3560讀作（ ，是由（）個千（）個百（）個十組成（2）5316作（，是由（）（）個百（）個一組成的（3）9998數(shù)（）個一就是10000（4）9920數(shù)（）個十就是10000（5）9800數(shù)（）個（）就是100005、搶答題（第19頁第6題教師宣布比賽規(guī)則，教師宣布比賽開始擺數(shù)游戲：教師出示寫有數(shù)字的，請你用2個4和2個0組成以a、擺出只讀一個0的四位數(shù)課是孩子喜愛的活動形式。這種活動為學(xué)生提供了多種自主學(xué)習(xí)的機會。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與 信息窗 走進農(nóng)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元信息窗3。養(yǎng)殖場和彩蛋加的情境借“哪種果樹多？“鵪鶉和鴿子誰多？”引入對萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索。教學(xué)目掌握數(shù)位不同的數(shù)的比較大小方法掌握位數(shù)相同的數(shù)的大小比較，并認識近似左邊有950樹，右邊有1200梨樹鵪鶉有895鴿子有806只動物彩蛋530臉譜彩蛋495個2、找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生生問題很多，這節(jié)課主要解決比較多少可能有的學(xué)生會說果樹真多，左邊有950棵桃樹，右邊有1200棵梨鵪鶉有895只，鴿子有806只，鴿子和鵪鶉誰的只數(shù)3、引導(dǎo)解決哪種果樹（不同數(shù)位的數(shù)比較大小學(xué)生思考，要知道哪種果樹多，需要比較1200和950的大小怎樣比較1200950大小學(xué)生分小組交流思考，然后全班交流比較方法方法一學(xué)生根據(jù)數(shù)位的多少來比較，得出四位數(shù)比三位數(shù)大，1200950學(xué)生根據(jù)數(shù)的組成，里面有幾個百，進行比較，得出1200950學(xué)生借助標(biāo)準(zhǔn)數(shù)1000較，得出1200950鼓勵、肯定：用各自的方法，均得出1200>950，這說活動1（相同數(shù)位的數(shù)比較大小養(yǎng)殖場有鵪鶉895只，鴿子806只，怎樣知道誰多、誰少呢？這就需要比較895806小2、學(xué)生充分討論，全班交流介紹一下你比較的方法和結(jié)果好嗎數(shù)位相同，從比起895和806百位相同比十位，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)就大895806借助標(biāo)準(zhǔn)數(shù)（即近似數(shù)）的方法進行比較890900，806近800，900800895806（如果學(xué)生沒有說出此法教師可以作為參與者介紹自己的這種方法?；顒尤?、學(xué)生自主解決補充出示的其它有關(guān)比較的問3如：不同數(shù)位……相同數(shù)位……學(xué)生交流。參與教學(xué)活動之中首先本節(jié)課將教學(xué)活動置“手生的數(shù)感，引導(dǎo)學(xué)生充分合作交流?；顒右唬航柚澳姆N果樹多？”其次，新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)思想和方法本節(jié)課較好地了這一理念在活動三中學(xué)生自主解決其它有關(guān)比較的問題如動物彩蛋和臉譜彩蛋哪1、數(shù)字王國擂臺賽誰能說說你是怎樣比較的？（第一題百位上83所以803308，第二題999是三位數(shù)1000是四位數(shù)，三位數(shù)比四位數(shù)小，所以999小于1001○ 123○ 誰發(fā)現(xiàn)了比較數(shù)字大小的方法同的數(shù)比大小從最比起數(shù)大的那個數(shù)就大如果最上數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。[設(shè)計意現(xiàn)了認識上的飛躍，思維上的深化。自主練第1題：是結(jié)合現(xiàn)實情境比較大小的題目題目中出現(xiàn)了位數(shù)相同和不同的數(shù)的比較兩種情況教師可多為學(xué)提供現(xiàn)實性的素材如兩個書架上冊數(shù)的比較兩本書的頁數(shù)的比較、兩頁紙上字數(shù)的比較等，以幫助學(xué)生 進步強化對現(xiàn)實生活中較大數(shù)的感性認識，為以后估數(shù)打下基礎(chǔ)。第2題：給學(xué)生規(guī)定一定的時間，讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成內(nèi)容。3：進行連線，學(xué)生在做完后說說自己是怎樣想的。第4題：是一道通過語言描述確定數(shù)的大小的練習(xí)題（小個比800數(shù)感。第5、6題：讓學(xué)生在小組的范圍內(nèi)進行第7題：是一道分析、應(yīng)用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的題目學(xué)生把問題放在問題口袋里。[設(shè)計意識。[課后作等多種形式學(xué)生的主動了情境開學(xué)生自我自我獲取的充分調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)提高了運用知識解決實際問題的整節(jié)課氣氛活躍收到了樂中求學(xué)學(xué)中求樂和諧展的良好效果，使整節(jié)練習(xí)課煥發(fā)出勃勃生機。 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元信息窗四?！按蠹s有多少學(xué)生在？“大約有多少棵大白菜？等問題教學(xué)目1會估計的策略與方法。2、經(jīng)歷估計事物的過程，進一步發(fā)展學(xué)生的估計意力3、通過估計，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。教學(xué)過一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，體會估計的重要性1、情境激趣、提出問請有過對農(nóng)村親身感受的孩子說一說對農(nóng)村的親身感受。化。今天老師繼續(xù)帶走進新農(nóng)村,和農(nóng)村的小伙伴手拉手，體驗一下農(nóng)村生活，好嗎？場景三：小樹邊展示邊讓學(xué)生說一說看到了什么提出問題課件定格三個場景，問：這三幅畫面，你能提出什么問題？學(xué)生可能提出：·有多少個同學(xué)在·種了多少棵大白菜·有多少棵小樹苗教師有順序的將這些問題板2、數(shù)一數(shù)，初步體會估計的重要性數(shù)一數(shù)給學(xué)生時間一定時間，讓學(xué)生數(shù)數(shù)看。談體會學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：因為數(shù)量太多，一時數(shù)不過來、也數(shù)不清有些白菜被擋住了，看不著，沒法數(shù)我數(shù)出了每行有6個人16想用乘法，16X6會算（3）教師引導(dǎo)估計。補充板書：大·大約有多少個同學(xué)在·大約種了多少棵大白菜·大約有多少棵小樹[設(shè)計意圖：城市的孩子對廣闊的農(nóng)村充滿了好奇，本環(huán)節(jié)充分利用提供的素材通過走進農(nóng)村體驗生活的情境擴大生感受估計的空間調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)初步認識的一個重要為了讓學(xué)生體會估計的重要性的認識本環(huán)節(jié)留給學(xué)生一定的時間讓學(xué)生去數(shù)一數(shù)親身感受一“數(shù)大數(shù)的體會到必須要尋找一定的方法和策略進行估計的必要性。]二、自主探究，解決問題，尋找估計策略1、探尋估計策學(xué)生自主探究，解決問計一下。小組內(nèi)合作交流你是怎樣估計的？在小組里和身邊的小伙伴交流一下兩橫排大約是30人，用筆把兩橫排圈出來，六橫排圈了3個圈，約是90多人兩豎行大約是10人，把兩豎行圈成一圈，16豎行可以圈成8約是80多人數(shù)出每豎行有6人，10行是60再加上636一96人一半有8豎行行有6一半有48兩半合起來大約有96人教師引導(dǎo)學(xué)生采用用筆筆圈一圈，估一估的方法，提高學(xué)生的估計正確率。教師小結(jié)剛才普遍都采用數(shù)出有幾行有幾列然后通過確定一部分合理就是正確的，結(jié)果不一定完全相同，2、鞏固估計策略學(xué)生個人嘗試估教師提出要求：仔細觀察畫面，請你自己先試著估計一下先算出1畦白菜有多少棵（一畦白菜5每行630再推想8畦白菜大約有多少棵（2約有604約有80棵8畦白菜大約有240先估計2畦白菜有多（2畦白菜10每行6608畦白菜4個兩畦就是有460棵，大約有240棵教師小結(jié)：估計的時候要有一定根據(jù)，可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的方法進行估計。問題二：·大約有多少棵樹教師提出要求：，看誰估計得最快、最準(zhǔn)學(xué)生比賽。交流估計經(jīng)驗請估計的最快最準(zhǔn)的學(xué)生介紹一下自己的估計方法[設(shè)計意圖：對于估算的策略和方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生在平日已經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)積累了不少經(jīng)驗，因此本環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師大膽放手,鼓勵學(xué)生自最后還設(shè)計了“，看誰估計得最快、最準(zhǔn)”的小競賽，三、走進生活，鞏固拓展，完善估計策略1、估計“給的”的字數(shù)課件出示小明給的，請一名學(xué)生讀一讀師生交流讀信感受。學(xué)生嘗試估計后，全班交流估計的結(jié)果和估計方法：A 先估計1行的字數(shù)，再算幾行的方法 C 用割割補補的方法，將開頭一行的字補第三行中，湊成一整行，再按（1）的方法進行估計2、25頁自主練習(xí)第2題估一估，大桶里能盛多少個乒乓球？說說你的理由引導(dǎo)學(xué)生觀察大桶的體積大約是小桶的2大桶能裝的球大是小桶的2倍3、26頁自主練習(xí)第3題4、26頁第5題學(xué)生獨立估計后,全班訂正,交流估計的方法5、課外實踐在學(xué)校操場上走100步，估一估有多少米想1000步大約有多少米圍學(xué)校操場走一圈,數(shù)一數(shù)走了多少步,估計一下大約有多少米？圍繞這個問題請你寫出一份小實踐報告?，F(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在，從“給的，到生活中常見的乒乓球、盆花、水果數(shù)量的估計,再到對操場距離的估計，本環(huán)節(jié)將能力、策略和方法在不斷的應(yīng)用中,使獲得拓展與深化。]課義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)1、本課教學(xué)中我始終將對數(shù)的估計與數(shù)的認識結(jié)合起來。本課學(xué)習(xí)“估計是發(fā)展學(xué)生對較大數(shù)的數(shù)感的一個重要我充分利用的數(shù)量，幫助學(xué)生逐步形成良好的數(shù)感。2、合理利用時空條件，教給學(xué)生各種估計方法。教學(xué)中，我利用教3、鼓勵學(xué)生自覺運用估算解決數(shù)學(xué)問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的估計方法必然是多樣思想方法。第活動一、交流課外實踐告1談話:昨天老師給布置了一個實踐作業(yè)請圍學(xué)校操場走一圈,數(shù)一數(shù)走了多少步,估計一下大約有多少米？現(xiàn)在誰想向全班同學(xué)介紹一下。先確定一步的長度，來推斷100步的長度，進而推斷幾百步的先確定10米或100米大約走幾步，再看看總步數(shù)中有多少10米或100[設(shè)計意圖：課外活動對于知識的掌握，理解和熟練應(yīng)用起著重要的到操場進行一下實際估測一下，這樣做加強了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，又讓學(xué)生體味到了解決問題的一種享受。]活動二、走進生活估一估1、課件出示運動場看臺教師引導(dǎo)：學(xué)校運動場有這樣的四個看臺，請你估計一下學(xué)校運動場看臺大約能坐多少人？學(xué)生獨立尋找估計策小組交全班交流估計策略人。重點引導(dǎo)學(xué)生交流一個看臺大約有多少人（估計一排和六排大30多人，二排和五排大約有30多人、三排和四排大約有30所以每個看臺大約有1002、課件出示三大約 ） 大約400 大約 ）學(xué)生估計，并說出理2、課件出示作業(yè)本情景圖這一摞50本這一摞大約有多少本教師引導(dǎo)這是的作業(yè)本你能幫助小估計一業(yè)本的數(shù)量嗎？說說你的理由。學(xué)生估計并說出理由3、課件出示小樹林圖教師引導(dǎo)為紀(jì)念校慶學(xué)校新種植了一片紀(jì)念林，請你估計一下這片小樹林有多少棵樹？學(xué)生獨立探究解決小結(jié)：估計在生活中處處存在，多動腦，用好估計，可以使生活中的許多事變得更簡便。[設(shè)計意圖：從生活中找到估計問題的原型，對估計的問題進行生活化的＂包裝＂用數(shù)學(xué)知識和學(xué)生之間架起一座相互溝通的橋?qū)W生在估計的過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。]活動三：數(shù)字組合(26頁第六題。教師引導(dǎo)：估計一下，你能用0、5、1、2這四張數(shù)小組合作研究，擺擺看，看哪個小組擺得最多、最全怎樣才能有規(guī)律、有順序、不遺漏的擺出18個數(shù)字來。這四張卡片擺出的最大的四位數(shù)是幾？最小的四位數(shù)是[設(shè)計意圖：在動手操作的過程中，讓學(xué)生學(xué)會有序的思考方式，初步體會物體的排列規(guī)律，同時加深對萬以內(nèi)的數(shù)的認識。]課后加強估計教學(xué)不僅符合新課改的精神同時也體 的育思想和教學(xué)理念訓(xùn)練合理利用讓學(xué)生靈活運用養(yǎng)成估計的并能帶著這應(yīng)用到實際生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。估計的培養(yǎng)決不是一蹴而就的事，也不可能畢其功于一役，把內(nèi)容與生活實際結(jié)合起來多制造一些機會時時處處加以訓(xùn)練使估計訓(xùn)練經(jīng)?；烙嬤\用化這樣做才能讓學(xué)生利用掌握估計方法更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。信息窗教學(xué)內(nèi)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元信息窗5。算知識作為本課的學(xué)法滲透和遷移同時在觀察比較及化的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)思想。教學(xué)目1、 讓學(xué)生經(jīng)歷探索計算方法的過程，明確整百數(shù)加減整百數(shù)整千數(shù)加減整千數(shù)的口算算理，掌握方法，并能正確計算。2、 通過學(xué)生對口算的不同角度思考體驗算法多樣化并能擇優(yōu)化的算法進行口算。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和靈活性4、使學(xué)生能用所學(xué)知識解決一些簡單實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。一、復(fù)習(xí)鋪120個十是多少 36個百是多少 5個千是多少80里面有（）個十 130里面有（）十 500里面有（）4000面有（）2、口 90- 47- 38- 80-的聯(lián)系，為知識的遷移類推作好鋪墊。二、探索新（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話城鄉(xiāng)小學(xué)生們“手拉手活動結(jié)束了但城鄉(xiāng)小學(xué)小學(xué)生回憶起哪些鄉(xiāng)村情境？談話：從這些情境中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能問題：①、一共放養(yǎng)了多少尾魚②、鯉魚比鰱魚少多少尾③、山坡上一共有多少只羊④、黑羊比白羊多多少只談話：今天我們只解決前三個問題，問題d我們放到下節(jié)課解決好（二）解決問題，探究算1、討論交流解決問題談話：口算這道題可以怎么全班進行交流。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種想法 借助計數(shù)器撥一 3003個百，4004個百，3個百加4百是個百，7個百是 因為3+4等于7，所以在7后面加兩個0 個位0+0=0，十位0+0=0，百位3+4=7，所以是（幾千幾百加減幾百作鋪墊） 用筆算方2、算法遷移，解決問談話：你想怎樣口算這道題學(xué)生說說自己的口算方法。對學(xué)生不同的算法，教師都給予肯定學(xué)生口算，挑幾個說明算理談話真了不起口算得又對又快仔細觀察這些算式你什么發(fā)現(xiàn)？（教師順勢板書課題：整百數(shù)加減整百數(shù)的口算）口算整百數(shù)加減整百數(shù)可以怎樣想？你喜歡哪種口算方法，學(xué)生對不同算法進行分析比較自己的意見，選出自己喜歡的口，（三）類推練習(xí)（用你喜歡的方法口算出示第二組題第二組： =9000-7000-談話這組題與第一組題有哪些不同（順勢板書整千數(shù)加減整千數(shù)的口算）你想怎樣口算？學(xué)生類比、推理出算理并口（四）解決問談話：你想怎樣口算學(xué)生可能有以下幾種算法1：撥計2：12+5=17，所以3：個位上0+0=0，十位上2+5=7，百位1+0=0，所以4：筆算（五）類推練第一組 980- 690- 560- 8500- 8900-9900- 4800- 7600- 6300-學(xué)生說自己的方法同時在鞏固練習(xí)中給學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和探索原理的機會靈二、綜合應(yīng)3、開火車口4、解決問題學(xué)生獨立完成P29④，集體交流反饋同時讓學(xué)生體會到所學(xué)知識對解決實際問題的作用培養(yǎng)數(shù)學(xué)和自信心。三、全課總談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你有哪些收獲？第二一、復(fù)習(xí)鋪1、復(fù)習(xí)數(shù)的組320由（）個百和（）個十組成320由（）個十組成4500由（）個千和（）個百組成4500由（）個百組成2、口算（出示卡片，學(xué)生口算 700- 760- 5500- 8700- 00-新知學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。二 探究新1、看圖提問村的小學(xué)生回憶起什么呢？學(xué)生看情境圖的左側(cè)一幅圖，搜集并說明圖中信息談話：從這些信息中你能提出什么數(shù)學(xué)問題學(xué)生可能提出以下問題：①第一候車廳比第二候車廳多多少②兩個候車廳一共多少人③中年組比老年組多多少人④老年組比青年組少多多少…2、解決問題，探究算談話：1200-800該怎樣口全班交流。學(xué)生可能有以下幾種算法l 借助計數(shù)器撥一撥，算一算（可以幫助學(xué)生理解。 1200–800= 1200128008個百，12個百減8個等于4個百，所以1200- 12-8=4，再在4面加20，就是 0-0=0，0-0=0，28夠減，向十位借十，12-8=4，所以是400 筆（對學(xué)生不同的算法，老師均給以肯定3、優(yōu)化學(xué)生意見，并說明理由。學(xué)生獨立思考解答并說明算5（幾百）6、類推練習(xí)（用自己喜歡的方法口算 7500- 2200- 學(xué)生快速口算，挑兩道題讓學(xué)生說方法第二組：750- 630- 談話：第二組和第一組有何異同？你想怎樣口算著重讓學(xué)生說 理。三、鞏固應(yīng)用1、游戲“找朋（P28練習(xí)2、填一 - 3、開火480– + - + 學(xué)生獨立思考解決問題，然后集體交流訂正四、總結(jié)評課后：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與動手實踐自主的表述和而是讓學(xué)生在解決問題中從思維出發(fā)去發(fā)現(xiàn)體會理解算理掌握算法保護了學(xué)生學(xué)習(xí)和積極使學(xué)生感受到利用舊知學(xué)習(xí)新知是數(shù)學(xué)上一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，既提高了學(xué)習(xí)效率，又發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。我學(xué)會了嗎——《萬以內(nèi)數(shù)的認識【簡析《蓬勃發(fā)展的“孔孟”》是一段真實的文字資料，生構(gòu)建知識體系，為學(xué)習(xí)第四、六單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法打1較、估計，正確地口算整百、整千的加減及幾千幾百加減幾點，感受大數(shù)的意義，建構(gòu)起本單元的知識結(jié)構(gòu)體系【教學(xué)一、談話導(dǎo)入課在這一單元你都學(xué)習(xí)了哪些知識？（學(xué)生自由交流）今天老師要帶領(lǐng)大家一起去了解我們的家鄉(xiāng)山東看看是否正學(xué)會了這些知識。二、創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)知識體（一）出示材料《蓬勃發(fā)展的“孔孟”，從計數(shù)原理入手復(fù)1學(xué)生可能答：個、十、百、千、萬。2、這些單位之間有什么關(guān)系一千是一萬。310（從右到左（板書：計數(shù)單位）（二）針對萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較等知識進行復(fù)習(xí)鞏固1、你能發(fā)現(xiàn)我們“孔孟”中的數(shù)字嗎？（學(xué)生讀數(shù)2、你能把橫線上的數(shù)字寫出來嗎？（學(xué)生寫數(shù)投影展示學(xué)生寫的數(shù)：2077、4393、5103、你知道這三個數(shù)有多大學(xué)生可能答：20772個千，77一組成；4393是由4個千，3個百，9個十和3個一組成；510是由5個百和14學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：1、4393>2077>510 5在比較數(shù)的大小時有什么好方法嗎（板書比較數(shù)的大小）（學(xué)生回顧比較數(shù)的大小的方法：從位數(shù)多少、數(shù)的組成和近）6、你能從文中再發(fā)現(xiàn)幾組數(shù)進行比較（學(xué)生以小組為單位探索學(xué)習(xí)，匯報結(jié)果并說出理由7小結(jié)想到了很多比較數(shù)的大小的方法位數(shù)不同從最開始比較，最大的數(shù)大，最小的數(shù)小。（三）培養(yǎng)學(xué)生的估計意識1、你能估一估這段資料有多少個字嗎？（學(xué)生自由交流的答案不同，那到底誰的更接近呢？首先讓我們（板書：估計）學(xué)生總結(jié)估計的方法1、先估計一行有多少字，再數(shù)出有幾行的方法2、先估計空白的格數(shù)，用整頁紙寫滿的字數(shù)減去空白數(shù)的方2、運用這些方法，我們分組討論：這段話大約有多少個字（學(xué)生分組討論，匯報時說出估計時所用的方法、3估計出了這段資料的字數(shù)，看來在估計時很有策略。、4、對比出示青島簡介長為870公里中大陸岸線730公里全市總面積10654公里其中市區(qū)1102平方公里，所轄膠州、膠南、即墨、平度、萊西五9552平方公里。現(xiàn)有海島69個，岸線總長132公里。青島現(xiàn)擁國名牌產(chǎn)品25種，中國馳名商標(biāo)6個，有4企業(yè)獲得國家質(zhì)量管12家企業(yè)入選國家500業(yè)，市級以上名牌產(chǎn)品共168種（學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，匯報結(jié)果及方法比較估計的方法，對比這兩段資料的篇幅進行估計，是一種小組討論的形式為學(xué)生提供展示自己思維方式和解決問題習(xí)中得到不同的發(fā)展。（四）根據(jù)這些資料你能提出哪些數(shù)學(xué)問題（學(xué)生自由提問，解答時說出口算原理：小結(jié)之所以算得這么快關(guān)鍵是掌握了算理，把整百的加減法：）（五再讀這段資料你從這些數(shù)字中感受到了什么？（學(xué)生交）小結(jié)：從這些數(shù)字中我們感受到了山東的蓬勃發(fā)展，山東的美，作生長在山東的我們怎能不為之自豪呢？那就用我們發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察生活吧，你一定會有更珍貴的發(fā)現(xiàn)。三、全課小結(jié)：請談?wù)劷裉斓氖斋@這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了個、十、百、千、萬等計數(shù)單位間的關(guān)系;萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和比較以及估算等對萬以內(nèi)的數(shù)有了進一步的認識。四、布置作業(yè)：請也來收集這樣的資料與同伴交流一下【教學(xué)特點：1、在情境中應(yīng)2、在情境中建構(gòu)助學(xué)生對原本松散的知識進行梳理，形成一個完整的知識體系。第三單元、甜甜的信息窗1：千米、分米、毫米的[內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元信息窗1[簡析1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能進行長度單位間的簡3、經(jīng)歷實際測量的過程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊第一[教學(xué)過一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、談話引入：，大家喜歡孫悟空嗎？誰能介紹一下孫悟空的悟空比本領(lǐng)呢！我們一起看看他們都在比什么？（出示情境圖）2、搜集信息：動畫片放完了，你看到了什么3、提出問題：你能提出什么問題？（根據(jù)學(xué)生的提問，板書有價值的數(shù)學(xué)問題）[設(shè)計意圖：富有童趣的童話素材，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的各種感官去搜集信息、提出問題。]二、自主探究，解決1、認識1毫米談話：孫悟空把金箍棒變成5請猜一猜，5有多長？請談話：5毫米到底有多長呢？請拿出直尺仔細觀察，的想班內(nèi)交流，認識1毫米談話那個組愿意們的想法向大家交流一下（引導(dǎo)學(xué)生說出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）鞏固對1米的認識談話 或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚高、寬）約是1毫米呢？（學(xué)生交流）請學(xué)用手比劃1毫米有談話：剛才，通過小組合作探究，認識了新的長度單位----（板書：1米=102、認識1分米、猜測談話：后來，孫悟空又把金箍棒變長了，變到10厘米長了，你認為談話：拿出直尺，驗證一下，你剛才猜的怎么樣？同桌互相說說班內(nèi)交流，認識1分米談話：誰愿意說說10厘米到底有多長？（引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找出厘米，認識10米就是1。板1米=10米鞏固對1米的認識談話：想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚高寬約是1分米呢（學(xué)生交流請學(xué)用手比劃1分米有多長。3、認識1千米談話：孫悟空為了顯示出他的本領(lǐng)，他還把金箍棒一下子變成1千觀察能通過圖中提供的信息說說1千米有多長嗎舉例說明（也可以引導(dǎo)學(xué)生實地感受A：一個人伸開雙臂大約1米，1千米大約需要1000名同學(xué)拉起手的B：你知道我們學(xué)校操場的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢（引導(dǎo)學(xué)生借助計量單位“米”體會1千米的實際長度，知道1千米就是1000，千米又叫公里，用Km示，1米=1000）舉例體會談話：誰能說一說從學(xué)校到什么地方的距離大約是1千米4、小結(jié)長度單位。三、自主練習(xí)，應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題同桌交流教師說長度，學(xué)生用手勢表示。要求：速度要快而且要準(zhǔn)確2、自主練習(xí)第2題（先猜單位再量一量）量一量1元錢硬幣的厚度是 3、自主練習(xí)的第4重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析)[設(shè)計意圖：通過設(shè)計趣味性和操作性的練習(xí)，讓學(xué)生在手勢游戲的比劃中培養(yǎng)學(xué)生的四、自我評價：這節(jié)課我都學(xué)會了什[課后1毫米、1分米、1千米有多長，加深第[教學(xué)過一、基本練1、填空練習(xí)計量比較短的長度時用的單位是 計量比較長的長度時用的單位是 （3）3千米 7厘米 ）1 = ）分 1分米 ）2、手勢比劃練習(xí)（本題要點：學(xué)生能正確用手表示長度單位，加深理解）（注意糾正學(xué)生長度不規(guī)范的手勢）[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在快速用手勢表示單位的過程中，加深學(xué)生對1毫米、1厘米、1分米、1米的長度的直觀認識，準(zhǔn)確建立表象。] 談話：剛才，能用手來表示其1毫米、1厘米、1分米、1的長度現(xiàn)在老師想考考的估計能力看誰能準(zhǔn)確填寫上長度單位。一棵樹高7（） 度是100（ 一把小刀長6（ 課桌高 [設(shè)計意圖：讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的物體，加強學(xué)生估測能力，體會到數(shù)學(xué)的價值]二、綜合練1、做自主練習(xí)中的第5題。(重點指導(dǎo)學(xué)生量先讓學(xué)生估一估，再測班內(nèi)交流2、做自主練習(xí)第6 (重點讓學(xué)生理解算理引：談話剛才的表現(xiàn)真不錯，下面我們來個長度單位換算的?。喊训?小題變成生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生進行換算。如：1分米-3厘 ）厘米，可以變長一分米的粉筆，去掉3多少厘學(xué)生搶答，并說理3、做自主練習(xí)第7學(xué)生獨立填寫班內(nèi)交流（學(xué)生說出填寫理由4、自主練習(xí)第8先讓學(xué)生讀一讀，再談?wù)勛约旱母惺茏寣W(xué)生說一說自己所知道的知[設(shè)計意圖：多種形式的練習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識得到綜合應(yīng)用，提高學(xué)生運用知識的能力。三、實踐測量談話：知道了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長度，手中學(xué)具來量實物，看誰量得又快又準(zhǔn)1、量一量手中鉛筆的長度2、量一量手指的長度3、量一量文具盒的厚先讓學(xué)生獨立測量，班內(nèi)交流時說一說測量方[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在動手測量的過程中，進一步認識長度單位，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系]四、自我評通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你高興嗎？你有什么收獲[課后本節(jié)課的練習(xí)充分利用中提供的素材創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的游戲情境和動手測量的活動讓學(xué)生在量一量的過程中加強學(xué)生學(xué)生獨立思考，合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。三、甜甜的教學(xué)內(nèi)容我學(xué)會了嗎。。礎(chǔ)上進行的實踐活動提供了一系列與學(xué)生生活密切相關(guān)的趣。。教學(xué)目1、，加深對長度單位的認識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。并通過實際的測量，鍛煉學(xué)生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。2、通過比賽，提高學(xué)生對測量的。同時，在測量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識，在活動中滲透初步的統(tǒng)計知識。教學(xué)準(zhǔn)學(xué)具：各種測量工具（大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺足球、排球、7號電池、5號電池、10張卡紙、張作業(yè)數(shù)學(xué)書、數(shù)學(xué)作業(yè)本、各種測量表課前將附件1作業(yè)匯報表，分4組發(fā)給每位學(xué)生，課前 一、回顧整理，復(fù)習(xí)1、談話：，我們已經(jīng)學(xué)過了許多長度單位了，想都有那一些？老師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書（毫米米2、用手勢比劃出長度單位的比劃出1毫米大約有多1分米呢？1米怎么比1個長度單位大測奠定基礎(chǔ)3、回顧各長度單位間的進生回顧師板書（毫 厘 分 千米 回顧、整理，強化基礎(chǔ)知識，為下面的活動提供知識儲備。二、交流匯報，課前1、小組內(nèi)討談話：全班分小組，小組內(nèi)每一同學(xué)都對同一項目進行了測量或小組內(nèi)交①交流內(nèi)容：測量結(jié)果、選用的長度單位和測量工具②談?wù)勛约涸跍y量中的收2、全班以小組為單位，選一名同學(xué)代表小組，在全班范圍內(nèi)匯報討3、討論選用合適的長度單談話：觀察這四張表格，仔細看看各自選用的長度單位你發(fā)現(xiàn)了什么毫米做單位。4、討論如何選用合適的測量課件出示：小朋友用直尺量手腕一周長“手腕一周大約4厘米提問：你同意這個小朋友的看法嗎？“你想對小朋友說（形狀，選用合適的工具，這樣才能使我們的測量更方便，準(zhǔn)確。選用選用長度單位學(xué)生平時比較“cm一遇到測量首先想到“cm做單位通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計然學(xué)生各種長5、拓展知識（度等小知識，制作成幻燈片）多更豐富的課外知識，開放了學(xué)習(xí)內(nèi)容，也開放了學(xué)習(xí)途徑三、合作探究，現(xiàn)場1、教師介紹活動要求，小組抓鬮決定測量活揭示課題：動手量一課件出示：五項活動及各種測量工具的介小組抓鬮決定本組的活動并領(lǐng)取相應(yīng)的表格（附件[設(shè)計意圖]抓鬮一方面為了增加學(xué)生參與活動的熱情與另一方面體現(xiàn)出公平性.2、小組合作完成測量小組討論：選用哪個工具完成任務(wù)；如何分工完成任務(wù)小組分工,合作活3、小組學(xué)生有意識的選用不同的工具進量，選用不同單位表示他的長環(huán)節(jié)要選擇合適的單位及工具的實踐應(yīng)用同時每一組四、全課小[課后]平時的課堂教學(xué)有關(guān)長度單位的教學(xué)是圍繞著單位的進率及單位間的互化，這些抽象的知識，學(xué)生理解起來比較，踐操作的能力如果將這些內(nèi)容放到課外去完成學(xué)生教師能夠及時的評價可以給與學(xué)生方法的指導(dǎo)從而提高他第六單 信息窗1：認識長方形、正方形的特征義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元信息窗1。[簡析。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認識圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ) 安排了兩個紅點問。教學(xué)重難點是探究學(xué)習(xí)長方形、正方形的特征。[教學(xué)目1、使學(xué)生借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語六邊形。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。1一、創(chuàng)設(shè)情境，提出談話春天來了大森林里各種小鳥在林間飛來飛去高興地唱著歌兒。瞧，她們在歡快地忙著做呢（出示情境圖）談話你知道每個是什么形狀的嗎？我們把這個長方體的面畫（板書）你知道它叫什么圖形嗎？關(guān)于長方形你都知道了什么？你還想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于長方形、正方形特征的問題[設(shè)計意圖：利用提供的素材創(chuàng)設(shè)問題情境，有利于激發(fā)學(xué)生的研究，從而引入對平面圖形特征的認識。]二、自主探索，解決（一）解決第一個紅點問題，認識長方形、正方形的特征1、認識長方形的特征觀察猜測（交流，引導(dǎo)認識“對邊”并適時板書特征）操作驗證談話：你能想法驗證長方形的對邊相等，四個角都是直角嗎①學(xué)生獨立操②班內(nèi)交流，展示方法，認識長方形邊的特③小結(jié)特征，認識長、寬談話經(jīng)過自己猜測驗證你發(fā)現(xiàn)長方形有什么特征？長找生活中的長方談話：生活中，哪些物體的面是長方形的？（）[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在猜想驗證的過程中認識長方形的特征，有利于學(xué)生在觀察、猜測—操作驗證等數(shù)學(xué)活動中體會長方形的特征。]2、認識正方形的特征觀察猜談話：仔細觀察正方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現(xiàn)操作驗證談話：你能想法驗證正方形的四邊相等，四個角都是直角嗎①學(xué)生獨立操②班內(nèi)交流，展示方法，認識正方形邊的特③小結(jié)特征，認識邊找生活中的正方談話：生活中，哪些物體的面是正方形的3、比較長方形與正方形的異學(xué)生觀察對比交流。（二）解決第二個紅點問題和綠點問題，認識多邊形1、認識五邊形談話我們知道這個是由長方形和正方形的面做成的你知道色的是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生操作交流，認識五邊形）2、認識六邊形三、自主練習(xí)，應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題個長方形或正方形。2、自主練習(xí)第3題四、自我評價（看情境圖通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？將今天學(xué)習(xí)的知識講給聽。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)圖形特征，提出合理的建議[教 [教學(xué)過一、基本練1、判斷（引導(dǎo)學(xué)生在辨析中，鞏固長方形和正方形的特征四條邊相等的四邊形是正方形四個角都是直角的四邊形一定是正方形所有的四邊形都是長方五邊形有五個角、五條2（流的過程中，鞏固長方形和正方形的特征）3、自主練習(xí)第4（通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理前面學(xué)過的平教師說條件，學(xué)生猜，系統(tǒng)整理1、自主練習(xí)第5題獨立解答班內(nèi)交流2、自主練習(xí)第6題①學(xué)生動手嘗②班內(nèi)展示剪3、聰明①學(xué)生獨立思考，嘗試解決你覺得這節(jié)課學(xué)得愉快嗎？有什么收獲[教學(xué)學(xué)生通過練習(xí)構(gòu)建起了新的認知結(jié)構(gòu)。信息窗2教學(xué)教學(xué)內(nèi)息窗2。簡本節(jié)課是在學(xué)生已有知識與生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)生在具體的和創(chuàng)新意識。（正方形、五邊形、六邊形等。該圖與信息窗1相呼應(yīng)，構(gòu)成了一個愛護鳥類與大自然和諧相處的愛心由學(xué)生的提“它們都是由什么圖形拼成的”引入對本信息窗的知識點——圖形的拼組的學(xué)習(xí)。點是能夠利用各種圖形進行拼組設(shè)計與眾不同的圖案。教學(xué)目1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境，借助圖形的拼組，進一步加深對所學(xué)平面圖形的認識。2、在實際的情境（欣賞、拼擺、創(chuàng)作粘貼）中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)3、以愛為，啟發(fā)學(xué)生愛護小鳥升至珍愛一切生命，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新。教具準(zhǔn) 學(xué)具盒中的七巧板、各種圖形的紙片等1、談?wù)勛约合矚g什么小動物？（肯定孩子的愛心1 導(dǎo)入新課2 創(chuàng)設(shè)情境咱們一起來欣賞吧（展示信息窗2畫面！3 欣賞此時此景你有什么感學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生感受人與大自然和諧相處。生交流。4（示課題：圖形的拼組）每組一名學(xué)生介紹本組最 的圖案[設(shè)計意圖]以優(yōu)美的畫面、優(yōu)雅的音樂引入新課使學(xué)生首先置身于喚起學(xué)生對平面圖形的回顧，充分感知圖形在生活中的運用?；顒佣和嫫摺?、引入：壁畫中用圖形拼成的事物就在我們生活中，學(xué)具盒中有一種玩具也能拼出美麗的圖案它叫——七巧板能用七巧板拼出生活中什么物品的圖案？。2、交流3、各自動手拼4、各組推薦一名有創(chuàng)意的同學(xué)上前展示5、展示與評價都能拼出圖案。既面向全體，又為下一步“創(chuàng)作大賽”作好鋪墊?；顒尤簞?chuàng)作大賽：引入真是心靈手巧的孩子假如們的智慧團結(jié)起來會更了不起想不想用集體的智慧來創(chuàng)作一幅畫？咱們舉辦現(xiàn)場創(chuàng)大賽。：1、出示比賽有關(guān)事⑴材料：使用學(xué)具盒中各種圖形的紙片⑵作品：美觀而且有一定意示時說明設(shè)計意（三角形的（六邊形的、愛心獎（圓形的。2、小組討論：準(zhǔn)備用哪些圖形創(chuàng)作一幅什么有意義的作品3、匯報交流4（音樂）各組在優(yōu)雅的音樂中動手創(chuàng)作5、展示作品并說明設(shè)計意圖6、評價并頒獎評一評吧？⑵師生交流評價，達成一致意見⑶頒獎：獲獎小組說明該獎的面是什么形狀的[設(shè)計意圖]充分利用學(xué)具，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，將所學(xué)的平面圖形融會貫通于創(chuàng)作大賽之中引起學(xué)生盎然的爾后讓的評價，將課堂氣氛推至另一?；顒铀模赫n堂1、學(xué)生小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲2、教師總結(jié)通過以上活動我們又熟悉了學(xué)過的平面圖形同時老師覺得小朋友都有一顆善良而又智慧的心希望在生活中能用 的愛心去關(guān)心愛護一切生命為它們撐起愛之傘用的慧心去創(chuàng)造美好的生活讓我們是世界更加美麗！使學(xué)生的智慧與心靈得到了升華。教一、給了學(xué)生創(chuàng)新的空間使學(xué)生真正的成為課堂的主人。二、在學(xué)習(xí)形式上，注意到合作交容器將知識簡單地一塞了之而是地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作探索的三、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美他們的創(chuàng)新思妙、新奇、別致，更讓他們感受到數(shù)學(xué)的。我學(xué)會了嗎？——圖形拼組第六單元“我學(xué)會了嗎？”。簡析這是一節(jié)復(fù)習(xí)活動課是在學(xué)生認識了圖形和平面圖形和圖形的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)安排“請你地設(shè)計在紙上安排這一內(nèi)容是想借助一個具體的活動。教學(xué)目復(fù)習(xí)長方形正方形三角形四邊形和圓形等圖形的特征并能在方格紙上將它們規(guī)范地畫出，拼出漂亮的圖案經(jīng)歷拼組圖形的過程，發(fā)展空間想象能力和創(chuàng)新意識在具體情境感受欣賞圖形的培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感教學(xué)過一 運用“圖形百寶箱”復(fù)習(xí)舊知1、引出“百寶，在這個單元的學(xué)習(xí)中，我們通過“做”的活動又認識了許多的圖形，這節(jié)課咱們就利用認識的圖形來當(dāng)回設(shè)計要求1、摸出圖形2、說說特征2、小組討論匯在你的小組中與伙伴合作摸一摸，問一問，說一說（小組合作，在摸、問、答的過程中復(fù)習(xí)本單元圖形的相關(guān)知識哪位同學(xué)愿意說說你都摸到并獲得了哪些？（學(xué)生匯報結(jié)果，根據(jù)學(xué)生匯報的圖形隨機全班一起復(fù)下本單元的圖形特征的知識，并出示課題出了有趣味的數(shù)學(xué)活動的序幕，學(xué)生在活動中既復(fù)習(xí)了本單元識，又激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，激勵著學(xué)生的創(chuàng)新想二、 整體設(shè)計并布局圖案，獲得拼組圖形的形象體驗。1、教師引領(lǐng)，出示圖剛才說得都不錯瞧剛才老師課前也“百寶箱2、學(xué)生探索注意事學(xué)生通過交流可能想法：記住這個圖案中所用圖形的特征。要用尺子將線畫直，畫規(guī)[設(shè)計意圖]這一教學(xué)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生感知老師的示范圖案，對能力、語言表達能力、合作能力和創(chuàng)新意識。三、參與拼組圖形，體驗圖形的美1、學(xué)生自主布局設(shè)計一下你的想法，看看大家有什么好的辦法。學(xué)生可能的想子畫到表格中。我們在草稿紙上先畫了一個草圖2、動手實踐，教師指拿出尺子，并翻開書本第80頁，開始在方格設(shè)計紙上設(shè)計你心中的（導(dǎo)）[設(shè)計意圖] 學(xué)生在真正使用方格紙之前，再將自己設(shè)計的圖案與小組同學(xué)進行討論，明確要根據(jù)圖形的特征來規(guī)范設(shè)計自己的圖案學(xué)生經(jīng)歷了從充分感知圖形特征到具體實踐操作拼組圖形的過程在這一活動中獲取了數(shù)學(xué)知識也發(fā)展了空間想象能力。四 展評作品，感受圖形美1、展示作品哪位同學(xué)愿意展示自己設(shè)計的作品（到了哪些圖形，學(xué)生互相評價，選出最佳設(shè)計獎）2、感受圖形美今天大家當(dāng)了回設(shè)計師，有什么感想（學(xué)生談感想[設(shè)計意圖]通過學(xué)生對自己作品的展示及互相的評價，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活實際，從而更加熱愛生活。課后這是一節(jié)復(fù)習(xí)活動課，旨在讓學(xué)生通過操作活動，對平面以鞏固。1、運用“百寶箱“當(dāng)回設(shè)計師”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“當(dāng)回設(shè)計師的激趣在教學(xué)資源的基礎(chǔ)上進行了環(huán)節(jié)上現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)意圖形的拼組由淺入深的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會了“如何準(zhǔn)生活的數(shù)學(xué)活動過程中積極運用已有知識獲取體驗學(xué)體驗。第七單 去姥姥——混合運義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元信息窗1。[簡析本節(jié)課的教學(xué)重點和難點是混合運算的順序和計算方[教學(xué)目1、在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的順序，并能正確計算。2、通過交流、合作，體驗混合運算計算方法的多樣化、運算順序合理性3、在經(jīng)歷探索混合運算運算順序的過程中，進行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和。第[教學(xué)過一、創(chuàng)設(shè)情 引（一）談話導(dǎo)知道農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日嗎？(重陽節(jié),又叫老人節(jié))小紅一家又是怎么做的?請看屏幕點擊課件，出示情境圖,放《?；丶铱纯础返母瑁ǘ┯^察情境圖，提出問學(xué)生問題可能有：(1)買一件上衣和一條88元的褲子一共需要?(2)買一件上衣和一條103元的褲子一共需要?(3)買兩條褲子需要(7)給姥姥買的衣服比姥爺?shù)?(8)一件上衣比兩條褲子便宜小組討論，班內(nèi)集體二、合作學(xué)習(xí)探究（一）活動一：買三件衣服用了多少元錢1、你會解答嗎?自己在本子上試一試,看能用哪些方法2、小組內(nèi)交流 + (4)口算(湊整百、整5重點讓學(xué)生說一說綜合算式的計算過程。2、全班交流,學(xué)生展示并說出自己的想法（三）活動三：總結(jié)歸納運算順序并驗證1、小結(jié)：觀察算式的特點：沒有括號,只有加減法,怎么算?（從左）2應(yīng)該怎樣算呢？3、試一試：690-327- （一生板書[設(shè)計意圖：學(xué)生在“買”的情境中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了這樣讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中，了解混合運算的計算方三、實踐運 發(fā)展能（一）以自主練習(xí)題為題材設(shè)計闖關(guān)活動1、第一關(guān)：變魔術(shù)小紅來到姥姥家，跟哥哥小強玩起了變魔術(shù)的游戲。看，我有兩張術(shù)，每張上有兩道題。分組做，每組兩道。姥爺說，這兩道題，誰做對了，就給誰一張魔術(shù)卡片。趕緊做吧（做完的可以做其他兩道）2、第二關(guān)：乘為了姥爺決定帶大家去養(yǎng)雞場參觀想去嗎？看車站（示自己的不同算法）3、第三關(guān)：助人為樂一位郵遞員叔叔也想請我們幫忙。走哪條路近？請幫他算一4、第四關(guān)：開連環(huán)鎖嘟嘟嘟小小火車開起來開到養(yǎng)鴨場門口了需要大家協(xié)力開學(xué)生分兩組進行比賽，用時少、正確率高的為優(yōu)勝獎。5、第五關(guān)：參觀養(yǎng)雞（第83頁第5）（二）對闖關(guān)活動進行小結(jié)，教師以主[設(shè)計意圖：運用多把闖關(guān)活動的動畫呈現(xiàn)給學(xué)生，通過連續(xù)的場景和生動的畫面引導(dǎo)學(xué)生的有意注意，調(diào)動學(xué)生積極參與的情感讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動中運用計算知識，提高計算能力。]四、歸納總結(jié) 鞏固新知引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，進行，自我評價[設(shè)計意圖：學(xué)生自己歸納總結(jié)，由感性認識上升到理性認識，形成慣。[課后符合兒童天性好玩好動的特點能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)與高漲的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背數(shù)學(xué)源于生活，又使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的和親切感。2、關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)交流，學(xué)生充分展示自己或正確或錯誤的思維過程。3、加強估算，提倡解決問題策略的多樣化可以保證讓每個學(xué)生在掌握一般方法的前提下，讓全體學(xué)生得到發(fā)展。4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不失時機地滲透德育，真正做到既教書又育人，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機融合。第[教學(xué)過活動一：創(chuàng)設(shè)情 激趣導(dǎo)1、談話：小朋友們，還記得我們學(xué)過的連加、連減、加減混合運算的順序嗎？（同位互相說一說）2、今天我們來開展一次計算小能手比賽，好嗎？誰能順利過關(guān)，誰就成為我們班的計算小能手，有信心嗎？[設(shè)計意圖：通過談話，激起學(xué)生參與競賽的。]活動二：闖關(guān)活動 解決問題（一）第一關(guān)：摘智1、談話：老師手中有一棵智慧樹，上面結(jié)滿智慧果，智慧果下面4道題（粘貼在黑板上 02-136- 脫式計算，學(xué)生獨立完搶答。老師說算式，學(xué)生誰舉手早誰說出結(jié)果，答對的就自動上來摘下一棵對應(yīng)的智慧果。2、各小隊搶答結(jié)果（二）第二關(guān)：商，1、談話：看到小朋友表現(xiàn)的這么出色，姥爺感到特別高興。他說，現(xiàn)在天氣熱了我們到商場去看看銷售空調(diào)的情況吧想去嗎2、點擊課件，出示條形統(tǒng)計圖。，姥爺說，我這兒有4如果都答對了，就帶回家參強哥哥的書房（1（ ）月的銷售量最多 ）月的銷售量最少（2）前三個月一共銷售多少（3）7銷售量比5月、6月的總和多多少（三）第三關(guān)：參觀1、多出示書柜圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面上的內(nèi)容。提出問題你發(fā)現(xiàn)了什么你知道故事書和科技書大約各有多少本嗎鼓勵學(xué)生大膽自己的見解（學(xué)生互評學(xué)生獨立解決問題：一共約有多少本書2、談話：看見書柜上有這么多書，你有什么想法？（鼓勵學(xué)生多讀課外書）（四）第四關(guān)：奇妙的骨1、談話：小朋友們，看，小強的給我們出了一道題，想來考考你。多出示：成人的身體有206塊骨頭，嬰兒比成人多99塊兒童的身體比嬰兒少88塊骨你能提出兩步計算的問題嗎2、學(xué)生獨立思考后，全班交3、學(xué)生獨立解[設(shè)計意圖：通過設(shè)計發(fā)展性練習(xí)，把書中直接呈現(xiàn)出的問題，變?yōu)樽寣W(xué)生自己提問題，為學(xué)生留下了更為廣闊的思。]（五）第五關(guān)：魔術(shù)1、小朋友們覺得開心嗎？下面啊，小紅的給我們帶來幾個魔術(shù)箱，想知道魔術(shù)箱里的嗎？2、多出示第6題的前2道題，學(xué)生觀察后找出魔術(shù)箱里（有的可以小組討論解決，再全班交流3、學(xué)生獨立解決第6題下面的4道題。集體訂正時，多找?guī)酌麑W(xué)說一說最后2題的填法。你能填出幾種不同的答案？（最后兩道題[設(shè)計意圖：在課的結(jié)尾處，學(xué)生難免有些倦怠，此時，通過設(shè)計活潑有趣的變式練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，起到寓教于樂的作用。]（六）第六關(guān)：聰明請你算清楚。[設(shè)計意圖：此題靈活處理，有時間課堂上完成，時間緊張，布置學(xué)生課后討論解決。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。]活動三：自主評 總結(jié)交1、誰是我們今天的計算小能手呢？你想對他說什么[設(shè)計意圖：激勵學(xué)生要學(xué)習(xí)他人的長處。2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？大家一塊兒交流交流，你還有什么新的想法，新的收獲嗎？[設(shè)計意圖：請學(xué)生說一說自己的新想法和新收獲，旨在促進學(xué)生愛思考、樂求異這種良好慣的養(yǎng)成。][課后，因此在安排課堂練習(xí)時，除了注意練習(xí)的實效性、層次性，同時更注意安排一些趣味性的練習(xí)激發(fā)學(xué)生進行練習(xí)的從而達到愛練樂練練會的目的一是重視激發(fā)學(xué)生的低年級的二是重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程引導(dǎo)通過創(chuàng)設(shè)有價值的富有性的活充分想法的時間與空間學(xué)生的思維是生動活潑的學(xué)生信息窗 參觀養(yǎng)鴨【教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元信息窗二。【簡析這個信息窗“去姥姥家中的參觀養(yǎng)鴨場為情境問題使學(xué)主動探索數(shù)學(xué)知識的和熱愛生活的情感。教案采用講故事的形式從小紅小兵放學(xué)討論上課發(fā)生的事情復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知【教學(xué)目標(biāo)1、在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個有括號的算式里，先算括號里的算式的必要性。2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，加強小組合作3、靈活運用所學(xué)計算方法解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知，銜接新〖出示課件：以配音故事的形式出現(xiàn)“放 ，小紅和小兵邊走邊拿著本子討論今天出示習(xí)題（進行比賽，做得既快又對的前五名同學(xué)得 學(xué)生解答，集體訂正看來也跟小紅小兵一樣棒，看看他們現(xiàn)在走到哪里了【設(shè)計意圖出示的習(xí)題是根據(jù)86頁自主練習(xí)第1題改編而成，二、探索新知，自主設(shè)計，比較體1、解決紅點問題，對比運算順序〖出示課件：繼續(xù)講故事，出示情景圖家看看，都有什么樣的鴨子？”學(xué)生可能會回答：白鴨子和花鴨點擊課件，小兵向小紅介我家養(yǎng)了398只花鴨兵白鴨原來有305前兩天賣出了95我知道了，，你知道花鴨比白鴨多多少只嗎想，如果想知道花鴨比白鴨多多少只，必須要先知道什么？自己想，同位兩人互相說一說，看看兩人的想法一樣嗎？誰愿意的想法說一說？只。學(xué)生自己解決，教師指名回答（巡視時找一名列分步算式的學(xué)生，并講清道理 花鴨比白鴨多多少 398－210=188（只還有別的方法嗎？老師猜一猜，是不是把這兩個算式連在一起了？指名回答（巡視時找一名列連減算式但沒有寫小括號的學(xué)生，并講清道理。板書大家說這個算式對不學(xué)生可能會回答：不對，這個算式是先算398－305，再減去95。學(xué)生可能會回答：先算305-95，再算398減去30595的差。那該2、設(shè)計符號，認識小括號可以在算式里體現(xiàn)出來你先算的哪個算式。學(xué)生自行創(chuàng)作1：398－（305－95）數(shù)學(xué)上的是用小括號把要先算的算式括起來398（305－95讀作三百九十八減三百零五減九十五的差。大家一起來讀一讀算括號里面的。學(xué)習(xí)脫式計算寫法=188（只3、自主解決綠點問題，鞏固我要買500原來有600蛋，已經(jīng)賣了200個不夠了呀！還差多少個呢 說說，能不能幫這個阿姨算一算呢？指名回答：學(xué)生可能會回 學(xué)生可能會回=100（個真棒，用我們剛剛學(xué)習(xí)的知識幫助阿姨解決了問題，看來數(shù)學(xué)知識的用途還真不少！【設(shè)計意圖中呈現(xiàn)的花鴨比白鴨多多少只的問題對于學(xué)生不是398－305－95305－95三、自主練習(xí)，，鞏固新看看還會用今天學(xué)的知識解決哪些問題1、86頁自主練習(xí)第一 學(xué)生先練習(xí)算式的讀法、說說運算順序，再自主完成，集體訂正出示上課伊始的復(fù)習(xí)126－78－—觀察兩組題有什么不同？得數(shù)有什么不同？說說你發(fā)現(xiàn)了什2、87頁自主練習(xí)第三題這是小紅做的題，看看她做得說說錯在哪里，你來教教她，幫她改過計算這樣的題時要注意什么做題的時候一定要細心，不能犯和小紅一樣的錯誤了同位合作、四人小組合作的形式，使學(xué)生討論、講解、自評、互評第一、創(chuàng)設(shè)情境，比賽1、87頁自主練習(xí)第4題，看誰又對又快，前五名的同學(xué)得小 學(xué)生獨立完成，集體評議說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)。做得又快又對的同學(xué)介紹一下經(jīng)驗（數(shù)字一樣，符）將加法的運算定律進行初步滲透。2、88頁自主練習(xí)第6 — 有的同學(xué)氣，那么我們再來比一次！加油學(xué)生獨立完成，集體訂正。學(xué)生介紹驗算的方法及道在激發(fā)學(xué)生的】二、走進生活，解決1、87頁自主練習(xí)第2遇到了什么問題？體會生活中的數(shù)學(xué)。2、87頁自主練習(xí)第5題（1）學(xué)生獨立完成。小組交自主練習(xí)第5題（2）在小組長的帶領(lǐng)下組成小課堂，提出問題，組小組匯報、互3、88頁自主練習(xí)第7的理解，并能用語言描述解決問題的大致過程?？梢?。4、88頁自主練習(xí)第8這道題呈現(xiàn)的是給兒子量身高的情境學(xué)生根據(jù)父子兩人的和前年、去年的身高記錄，分別填上今年林文和的身高，的發(fā)（的身高是不變的而林文的身高是不斷變化的了解人的成長規(guī)律。小組為單位匯報、小組互評活關(guān)，用自己學(xué)過的知識解決實際問題，獲得成就感】三、開動腦筋，小試1、88頁自主練習(xí)第9※等式成立。學(xué)生獨立完成，交流各自的方法。表揚并自己解答出來的學(xué)生2、88頁聰明小234列出算式35+35+35－2=103表揚并自己解答出來的學(xué)生?！驹O(shè)計意圖：通過解答有難度的題目，讓學(xué)生體會小括號的必要性重要性，為不同水平學(xué)生的發(fā)展提供鍛【課后這是一節(jié)練習(xí)課為了使練習(xí)課生動有趣設(shè)計了三個的通過活潑多樣的練習(xí)使學(xué)生在鞏固了計算技能的同帶來的樂趣。信息窗3：混合運算義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元信息窗3。簡析本節(jié)課的學(xué)習(xí)是建立在“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題以及初步掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的基礎(chǔ)之上的呈現(xiàn)的是小參觀姥爺?shù)幕ㄆ缘那榫?。藍天、小鳥、蜻蜓、樹木、教學(xué)目1、引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中，進一步體會運算順序的合理性，理清解題思路。2、培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中提出運用混合運算解決的問題，并能結(jié)合題的能力。3、感受混合運算在解決生活中實際問題的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1一、創(chuàng)設(shè)情境激趣談話這兩天我們和小麗一起來到了姥姥家給姥姥姥帶來了還參觀了養(yǎng)鴨場今天我們再和小麗一起去姥爺?shù)钠钥匆豢?，好嗎？（課件顯示不出現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的畫面談話：姥姥家的花圃漂亮嗎？你都看到了什么的系列活（買—參觀養(yǎng)鴨場—參觀花圃為素材構(gòu)“情景愛生活的情感。二、觀察思 合作交1、出示已賣出花卉的信息，提出問（畫面上顯示出已賣出花卉的信 一串紅：上午賣出80下午賣出110山菊花：上午賣出35棵 季：下午賣出78么問題？學(xué)生可能提出（1）一串紅一共賣出多少棵（2）這三種花一共賣出多少棵（上述問題可直接讓學(xué)生口頭列式解決（1）這些花原來各有多少棵？（2）賣出后，各剩下多少棵？（師隨著回答板書：各剩下多少棵(學(xué)生能談出想法即可，如果談不出教師也不必談話：小麗也想了解還有哪些信息，我們和她一起去找找看好嗎[設(shè)計意圖]先出示關(guān)于賣花的是讓學(xué)生簡單的做一分析2、出示其他信息，再分析提出問題 比一串紅 郁金棵月比郁金香 一串棵引導(dǎo)學(xué)生分析整合信息，提出問題。學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)一串紅有450山菊花比一180金香有300棵月季比郁金香多60棵根據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以知道山根據(jù)郁金香有300季比郁金香多60可以求出月季題嗎？（學(xué)生也可能自主的提出以下問題）一串紅剩下多少棵山菊花剩下多少棵月季花剩下多少棵原來山菊花和一串紅一共有多少郁金香和月季花原來一共有多少教師隨著學(xué)生的回答板書問合、梳理。這樣既符合兒童的認知規(guī)律，又照顧到差異。3、自主探究，解決問談話大家提出這么多棒下面我們先來解“一串紅菊花、月季花各剩下多少棵？”好嗎？解決問題一串紅剩下多少想辦法解決嗎？全班交流：①用一串紅原有450減去上午賣出80減去下午賣出110棵，②先求出一共賣出多少棵，再用原來的-賣出的交流時講清思路，鼓勵學(xué)生列綜合算式解答，倡導(dǎo)算法多樣解決“山菊花剩下多少談話：要知道“山菊花剩下多少棵需要了解哪些信 一