多動癥兒童的特殊教育需要與教學(xué)法主講教師：荊海龍657908223@主講教師：荊海龍一、兒童多動癥概述兒童多動癥又稱為注意缺陷多動障礙，是發(fā)生于兒童時期(多在3歲左右)，與同齡兒童相比表現(xiàn)出明顯的注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫以及活動過度或沖動，且伴有學(xué)習(xí)困難，認(rèn)知功能障礙的一組綜合征。一、兒童多動癥概述兒童多動癥又稱為注意缺陷多動障礙，是發(fā)生于二、兒童多動癥的一般特點和表現(xiàn)1.注意力集中困難二、兒童多動癥的一般特點和表現(xiàn)1.注意力集中困難2.活動過多2.活動過多3.沖動任性3.沖動任性4.學(xué)習(xí)困難4.學(xué)習(xí)困難三、多動癥兒童的特殊教育需要和教學(xué)法（一）設(shè)定長期及短期教育教學(xué)目標(biāo)首先要根據(jù)每個多動癥兒童的特點和障礙，設(shè)定長期和短期教育教學(xué)目標(biāo)。三、多動癥兒童的特殊教育需要和教學(xué)法（一）設(shè)定長期及短期教育（二）創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)校應(yīng)有安靜清新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能有各種嘈雜的噪音。班級要創(chuàng)造朝氣蓬勃、好學(xué)上進的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提倡團結(jié)友愛、助人為樂的精神。（二）創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境（三）訂立合理的規(guī)章制度要訂立合理的作息制度，從小培養(yǎng)生活的規(guī)律性。這對他們適應(yīng)學(xué)校集體生活、上課集中注意力等有很大好處。規(guī)矩和要求應(yīng)簡單明了，對于違反制度的破壞性、攻擊性行為，應(yīng)嚴(yán)厲進行批評教育，不能姑息遷就。（三）訂立合理的規(guī)章制度（四）堅持正面教育對班級內(nèi)的多動癥兒童，教師要有接納的姿態(tài)，主動與兒童建立良好的關(guān)系，他才有可能接受教育和幫助。（四）堅持正面教育（五）社會關(guān)系和適應(yīng)能力的培養(yǎng)社會關(guān)系不良也是困擾多動癥兒童的問題之一。在普通學(xué)校就讀的多動癥兒童時常會受到同伴的排斥與輕視，教師既要構(gòu)建友愛的班集體，也要幫助多動癥兒童學(xué)習(xí)一些社會生活技巧。在班集體建設(shè)方面，教師要有意識地為多動癥兒童和其他兒童創(chuàng)造交流的機會，例如，小組合作學(xué)習(xí)、參加社會性公益活動等。幫助多動癥兒童學(xué)習(xí)一些社會生活技巧，如怎樣與同學(xué)交往、處理好人際關(guān)系、正確對待他人；怎樣參加集體活動和各種興趣小組活動；怎樣對待挫折與煩惱，對付不良的感受；怎樣尋找解決問題的辦法等。（五）社會關(guān)系和適應(yīng)能力的培養(yǎng)（六）有針對性的課堂教學(xué)1.針對有意注意時間短的方法教材的內(nèi)容突出重點，抓基本訓(xùn)練，要求不應(yīng)過高，布置作業(yè)要明確，減少不必要的內(nèi)容。上課時間可適當(dāng)縮短，上課形式可生動多樣，多配合圖片，實物，讓他們有更多操作或演習(xí)機會，如課間背誦，朗讀，黑板上演練，模擬考試等。課堂教學(xué)的組織可利用暗示、提示等辦法，如目光的注視、拍該生的肩膀、撫摸一下頭部等，以吸引其注意。講課時應(yīng)多給他提供活動的機會，如讓兒童讀課文、抄寫黑板上的字、到黑板前做數(shù)學(xué)題等，以使其注意力集中在課堂上。采用多種教學(xué)方法，如演示、手勢、合作式學(xué)習(xí)、多媒體技術(shù)等，不僅能吸引該兒童的注意，也有利于調(diào)動全體兒童的積極性。（六）有針對性的課堂教學(xué)2.保持注意力的方法向多動癥兒童清楚地表達(dá)當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并提出老師的希望和要求。講課或練習(xí)時，適當(dāng)?shù)卦诮淌覂?nèi)巡視，可距離該兒童近一些，教師要鼓勵他多提問，多發(fā)言，有優(yōu)點就表揚，有缺點就幫助，提高其課堂適應(yīng)能力。課堂上注意該兒童分心或違反紀(jì)律的次數(shù)，下課后及時做好記錄。每周總結(jié)一次該兒童的課堂表現(xiàn)，對其在課堂上的進步給予充分肯定，并提出新的希望。2.保持注意力的方法

下節(jié)課預(yù)告肢體殘疾兒童的特殊教育需要和教學(xué)法下節(jié)課預(yù)告感謝聆聽請持續(xù)關(guān)注本課程!多動癥兒童的特殊教育需要與教學(xué)法解析課件多動癥兒童的特殊教育需要與教學(xué)法主講教師：荊海龍657908223@主講教師：荊海龍一、兒童多動癥概述兒童多動癥又稱為注意缺陷多動障礙，是發(fā)生于兒童時期(多在3歲左右)，與同齡兒童相比表現(xiàn)出明顯的注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫以及活動過度或沖動，且伴有學(xué)習(xí)困難，認(rèn)知功能障礙的一組綜合征。一、兒童多動癥概述兒童多動癥又稱為注意缺陷多動障礙，是發(fā)生于二、兒童多動癥的一般特點和表現(xiàn)1.注意力集中困難二、兒童多動癥的一般特點和表現(xiàn)1.注意力集中困難2.活動過多2.活動過多3.沖動任性3.沖動任性4.學(xué)習(xí)困難4.學(xué)習(xí)困難三、多動癥兒童的特殊教育需要和教學(xué)法（一）設(shè)定長期及短期教育教學(xué)目標(biāo)首先要根據(jù)每個多動癥兒童的特點和障礙，設(shè)定長期和短期教育教學(xué)目標(biāo)。三、多動癥兒童的特殊教育需要和教學(xué)法（一）設(shè)定長期及短期教育（二）創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)校應(yīng)有安靜清新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能有各種嘈雜的噪音。班級要創(chuàng)造朝氣蓬勃、好學(xué)上進的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提倡團結(jié)友愛、助人為樂的精神。（二）創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境（三）訂立合理的規(guī)章制度要訂立合理的作息制度，從小培養(yǎng)生活的規(guī)律性。這對他們適應(yīng)學(xué)校集體生活、上課集中注意力等有很大好處。規(guī)矩和要求應(yīng)簡單明了，對于違反制度的破壞性、攻擊性行為，應(yīng)嚴(yán)厲進行批評教育，不能姑息遷就。（三）訂立合理的規(guī)章制度（四）堅持正面教育對班級內(nèi)的多動癥兒童，教師要有接納的姿態(tài)，主動與兒童建立良好的關(guān)系，他才有可能接受教育和幫助。（四）堅持正面教育（五）社會關(guān)系和適應(yīng)能力的培養(yǎng)社會關(guān)系不良也是困擾多動癥兒童的問題之一。在普通學(xué)校就讀的多動癥兒童時常會受到同伴的排斥與輕視，教師既要構(gòu)建友愛的班集體，也要幫助多動癥兒童學(xué)習(xí)一些社會生活技巧。在班集體建設(shè)方面，教師要有意識地為多動癥兒童和其他兒童創(chuàng)造交流的機會，例如，小組合作學(xué)習(xí)、參加社會性公益活動等。幫助多動癥兒童學(xué)習(xí)一些社會生活技巧，如怎樣與同學(xué)交往、處理好人際關(guān)系、正確對待他人；怎樣參加集體活動和各種興趣小組活動；怎樣對待挫折與煩惱，對付不良的感受；怎樣尋找解決問題的辦法等。（五）社會關(guān)系和適應(yīng)能力的培養(yǎng)（六）有針對性的課堂教學(xué)1.針對有意注意時間短的方法教材的內(nèi)容突出重點，抓基本訓(xùn)練，要求不應(yīng)過高，布置作業(yè)要明確，減少不必要的內(nèi)容。上課時間可適當(dāng)縮短，上課形式可生動多樣，多配合圖片，實物，讓他們有更多操作或演習(xí)機會，如課間背誦，朗讀，黑板上演練，模擬考試等。課堂教學(xué)的組織可利用暗示、提示等辦法，如目光的注視、拍該生的肩膀、撫摸一下頭部等，以吸引其注意。講課時應(yīng)多給他提供活動的機會，如讓兒童讀課文、抄寫黑板上的字、到黑板前做數(shù)學(xué)題等，以使其注意力集中在課堂上。采用多種教學(xué)方法，如演示、手勢、合作式學(xué)習(xí)、多媒體技術(shù)等，不僅能吸引該兒童的注意，也有利于調(diào)動全體兒童的積極性。（六）有針對性的課堂教學(xué)2.保持注意力的方法向多動癥兒童清楚地表達(dá)當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并提出老師的希望和要求。講課或練習(xí)時，適當(dāng)?shù)卦诮淌覂?nèi)巡視，可距離該兒童近一些，教師要鼓勵他多提問，多發(fā)言，有優(yōu)點就表揚，有缺點就幫助，提高其課堂適應(yīng)能力。課堂上注意該兒童分心或違反紀(jì)律的次數(shù)，下課后及時做好記錄。每周總結(jié)一次該兒童的課堂表