飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)電子教案ppt課件16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)電子教案ppt課件飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)電子教案ppt課件16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)

——電子教學(xué)教案西北工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院航空結(jié)構(gòu)工程系第一章緒論一、結(jié)構(gòu)力學(xué)的任務(wù)結(jié)構(gòu)力學(xué)顧名思義就是研究結(jié)構(gòu)在外界因素作用下的力學(xué)行為及其組成規(guī)律。因此，結(jié)構(gòu)力學(xué)的研究對象是結(jié)構(gòu)，其定義為：結(jié)構(gòu)是由結(jié)構(gòu)元件或構(gòu)件(如桿、梁、板等)通過某些連接方式(如螺接、鉚接、焊接、膠接等)組合起來的可以承受載荷和傳遞載荷的受力系統(tǒng)。語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)能力、陶冶情操的一種活動，那么在教學(xué)中如何使學(xué)生掌握知識、形成能力呢？這就要求教師必須有教學(xué)改革的意識，有無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)的精神。教學(xué)中就要獨(dú)辟蹊徑，敢于大膽創(chuàng)造，嘗試新的方法。這主要從以下三方面來進(jìn)行：一、“新”常言道：“興趣是最好的老師?！庇捎凇靶隆笔翘岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基點(diǎn)，因而老師每天都應(yīng)以新的姿態(tài)出現(xiàn)在課堂上。例如：老師可以讓學(xué)生猜這一節(jié)課要干什么，有意識地讓學(xué)生介于猜透與猜不透之間，從而使學(xué)生打起精神、提起興趣；還可設(shè)計(jì)一些新奇的導(dǎo)語，板書設(shè)計(jì)變換多種形式，讓學(xué)生到講臺上板書，老師課前背一首千古流傳的名詩或讀一段妙語聯(lián)珠的精美散文，課堂結(jié)束時(shí)留一句名言警句，課堂上用“手勢”或眼睛傳遞某個(gè)信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，用手指或文具在空中寫字……這些做法雖是舉手之勞，學(xué)生卻耳目一新，確有事半功倍之效。當(dāng)然，這看似不經(jīng)意的做法，實(shí)際上都是教師用“心”去設(shè)計(jì)的。這就是創(chuàng)新，這不僅是備“課”，而且是備“人”了。二、“活”成功的語文教師之所以成功，是因?yàn)榘颜n教“活”了?！叭绻f一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么，在各教學(xué)法之上還有一把總鑰匙，它的名子叫做‘活’?！保▍问逑妫盎睢?，一是指教法靈活。呂叔湘說：“十幾年來中學(xué)語文教學(xué)出現(xiàn)了許多成功的教學(xué)……如果不會活用，任何專利教法都會變成一堆公式。”語文教師一定要根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用專利法，并努力創(chuàng)造出自己的一套方法。如：在教學(xué)中，我們根據(jù)不同文體，采用靈活多樣的教法：教記敘文，通常用“抓住線索法”；散文采用“品悟教學(xué)法”；說明文采用“中心句串聯(lián)法”；議論文采用“情理交融法”；文言文采用“以讀代講法”；古代詩歌采用“單元比較記憶法”……將這些方法靈活運(yùn)用到語文課堂上，學(xué)生有規(guī)律可循而又興趣盎然。長此以往，葉老的“教是為了不教”便會實(shí)現(xiàn)。二是指課堂氣氛“活”。課堂氣氛“活”的實(shí)質(zhì)是“樂學(xué)”，一個(gè)好的語文教師會努力使語文課堂充滿感情色彩，使學(xué)生這個(gè)“主體”有明確的目標(biāo)和強(qiáng)烈的動機(jī)，充滿精神的愉悅。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻Z文教師對學(xué)生沒有強(qiáng)制、沒有逼迫，而將自己民主地糅合在學(xué)生中，留作業(yè)、改作業(yè)、出試卷、評試卷、批改作文等都有學(xué)生參與，那么就能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使之有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和探索的意向，使語文課在生動活潑中順利進(jìn)行。三、“辯”語文內(nèi)容多、范圍廣、綜合性強(qiáng)，要想突出重點(diǎn)、全面照應(yīng)，就要把握一個(gè)“辯”字。閱讀可以與寫作練習(xí)相結(jié)合：閱讀中可總結(jié)出一些寫作規(guī)律和特點(diǎn)；寫作時(shí)可運(yùn)用閱讀中語感及采用豐富的閱讀資料。課文學(xué)習(xí)可以與語文基本功練習(xí)相結(jié)合：在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，可以找一些典型高考題目增強(qiáng)語文能力，也能起到練兵的作用。課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外查閱相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)的面是窄的，時(shí)間是有限的，要想擴(kuò)展視野、豐富思想，就要在課外查閱相關(guān)的書籍。嚴(yán)格的要求可與勵(lì)志教育相結(jié)合：一方面對學(xué)生要有嚴(yán)格的要求；另一方面要激發(fā)他們的熱情和力量。這樣，既不失標(biāo)準(zhǔn)，又不乏動力。如：有些同學(xué)思想懶惰，不愿記憶精彩的句段，我便對他們講“哀莫大于心死”的道理，說明精彩的句子是語言中的模型，熟讀記憶以后作文就會水到渠成。這么一說很有效果。沒有創(chuàng)新，就沒有語文教學(xué)的發(fā)展；沒有創(chuàng)新，語文教學(xué)就會失去生命。農(nóng)村家長由于自身知識水平的限制和文化環(huán)境的局限，雖對孩子的學(xué)前教育十分重視，但缺乏科學(xué)的育兒知識，接觸到新的教育理念的機(jī)會少，教育觀念的偏差和一些外在因素的影響，家長在學(xué)前教育方面存在不少誤區(qū)。幼兒園在教育活動設(shè)計(jì)中采取以下的策略，有效引導(dǎo)他們正確認(rèn)識學(xué)前教育。一、傳播科學(xué)幼教理念，引領(lǐng)家長走出育兒誤區(qū)一是確定科學(xué)的養(yǎng)育目標(biāo)。根據(jù)幼兒不同年齡、心理發(fā)展階段的趨勢、特點(diǎn)，幼兒園設(shè)置相應(yīng)的養(yǎng)育目標(biāo)，向家長發(fā)放相應(yīng)的育兒資料，宣傳正確的教育方法和先進(jìn)教育觀念；二是召開家長會，傳播科學(xué)的育兒知識和理念。幼兒園要有計(jì)劃、有質(zhì)量地開展家長會工作，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育；三是邀請家長共同制定孩子的成長計(jì)劃。老師要加強(qiáng)與家長的信息交流，通過校訊通平臺、調(diào)查表及班級家長會，讓家長明確孩子的養(yǎng)育方向，共同制定孩子成長計(jì)劃。四是家訪、園訪結(jié)合，家園合作共育幼兒。老師根據(jù)幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對性的家訪，與家長探討孩子的教育問題，深入了解幼兒在家中的真實(shí)情況，把教育與生活有機(jī)結(jié)合起來，對家長在幼兒教育的認(rèn)識、態(tài)度、方法上施以正面的影響。對那些觀念落后，育兒方法陳舊的家長進(jìn)行有效引導(dǎo)，為家長推薦育兒書籍、親子共讀繪本，教給家長走進(jìn)孩子內(nèi)心的方法，讓家長盡早地走出育兒的誤區(qū)。二、推行科學(xué)育兒評價(jià)，協(xié)助家長拓展教育視野幼兒園要推行幼兒的科學(xué)發(fā)展性評價(jià)，對家長是一個(gè)有效的導(dǎo)向，提醒家長不僅為孩子設(shè)計(jì)一個(gè)理想的未來，更要為孩子設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)孩子樂于實(shí)踐的、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。幼兒園設(shè)定的幼兒評價(jià)體系，由自評、互評、家長評、老師評組成。評價(jià)內(nèi)容從隱形的老師的價(jià)值認(rèn)知――體現(xiàn)在老師對孩子肯定、表揚(yáng)和價(jià)值引導(dǎo)上，到家長共同參與的幼兒不同階段發(fā)展評價(jià)表，涉及兒童健康、社會情感、生活技能、科學(xué)藝術(shù)、交際能力等方面，多樣而靈活。幼兒園和家長共同關(guān)注的是不同的兒童在各自的水平上的發(fā)展情況，尊重個(gè)性差異，尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，幼兒園要提醒家長別在孩子的心里種下評比、等級觀念，大家都需要一起學(xué)會用寬?訓(xùn)陌?照耀孩子，期待孩子在愛中自然成長。只要先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的評價(jià)體系能夠影響家長的價(jià)值導(dǎo)向，讓家長把教育視野拓寬，孩子們就會有更寬廣的空間可以翱翔，更多時(shí)間與小伙伴、與大自然交往，孩子們才能得到更多的歡笑和肯定。三、開展多樣教學(xué)活動，提醒家長重視非智力因素幼兒良好個(gè)性的培養(yǎng)，是幼兒健康成長的前提條件。在農(nóng)村，家長們也重視幼兒的培養(yǎng)，但多數(shù)家長只關(guān)注孩子的智力水平和定向培養(yǎng)，沒有認(rèn)識到學(xué)前教育的豐富內(nèi)涵，不明白它是指兒童身體、智力、個(gè)性品質(zhì)、情緒等整體性的培養(yǎng)。家長的認(rèn)知與幼兒園在教育目標(biāo)的制定、活動的設(shè)置上存在著差距，因此首先要讓家長明白，早期智力開發(fā)是學(xué)前教育的一個(gè)重要方面，但絕不是全部。其次，幼兒園注重孩子的養(yǎng)成教育，對孩子的衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面進(jìn)行培養(yǎng)，只有與家長達(dá)成共同的教育目標(biāo)，步伐一致，才能更快幫助孩子形成良好的素質(zhì)。幼兒園通過多樣性教學(xué)活動改變了孩子的精神面貌，從而改變家長的認(rèn)識，體會到什么樣的教育才能真正促進(jìn)孩子健康成長。四、加強(qiáng)家園親子互動，家園一起陪伴孩子成長家長通過參加親子活動，感受到了幼兒群體活動的特點(diǎn)，體會到孩子的快樂與心情，放下身段與自己的孩子在幼兒園的教育下共同成長。幼兒園開展親子活動的途徑主要有：一是幼兒園充分利用節(jié)日慶?；顒樱傲粌和?jié)”的游園活動，“親子運(yùn)動會”“三八婦女節(jié)親子操”，元旦親子聯(lián)歡，端午的親子包粽子活動等等加強(qiáng)家長與幼兒之間，家長與教師之間，家長與家長之間的溝通，發(fā)揮家長在幼兒教育中的主體作用。二是開展技能競賽，促進(jìn)家園溝通。定期進(jìn)行幼兒的歌舞表演、手指操、講故事、兒歌朗誦、生活能力比賽等的競賽活動，邀請家長參加活動，家長們更加重視幼兒的全面提高，我們也更好的詮釋國家的教育方針。三是邀請有特殊技藝的家長走進(jìn)課堂，形成教育合力。在與家長接觸過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多家長擁有教師欠缺的知識與技能，如農(nóng)作知識、手工編織等技能。因此，有選擇性的邀請家長走進(jìn)課堂，由家長輔助老師開展教學(xué)活動，豐富教學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化。新時(shí)期的合格家長，必須用時(shí)間、心思、新理念陪伴孩子成長，孩子有健全的人格、健康的身體才談得上教育成功。飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)電子教案ppt課件16、云無心以出岫，鳥倦飛而1飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)

——電子教學(xué)教案西北工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院航空結(jié)構(gòu)工程系飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)

——電子教學(xué)教案西北工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院2飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)電子教案課件3飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)電子教案課件4飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)電子教案課件5飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)電子教案課件6一、結(jié)構(gòu)力學(xué)的任務(wù)本課程的教學(xué)任務(wù)是：第一章緒論研究結(jié)構(gòu)的組成規(guī)律，以及在靜力載荷作用下結(jié)構(gòu)的內(nèi)力和變形的計(jì)算方法和步驟,以計(jì)算方法為主。飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)一、結(jié)構(gòu)力學(xué)的任務(wù)本課程的教學(xué)任務(wù)是：第一章緒論7第一章緒論(飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué))結(jié)構(gòu)力學(xué)的應(yīng)用：飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)第一章緒論(飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué))結(jié)構(gòu)力學(xué)的應(yīng)用：飛行器結(jié)8第一章緒論(土木與建筑結(jié)構(gòu)力學(xué))(橋梁結(jié)構(gòu)力學(xué))(船舶結(jié)構(gòu)力學(xué))結(jié)構(gòu)力學(xué)的應(yīng)用：飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)第一章緒論(土木與建筑結(jié)構(gòu)力學(xué))(橋梁結(jié)構(gòu)力學(xué))(船9第一章緒論(水力學(xué))(土力學(xué)，沙漠力學(xué))非結(jié)構(gòu)力學(xué)類：(風(fēng)力學(xué))飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)第一章緒論(水力學(xué))(土力學(xué)，沙漠力學(xué))非結(jié)構(gòu)力學(xué)類10二、與其它相關(guān)課程的區(qū)別先修課程：理論力學(xué)、材料力學(xué)、線性代數(shù)、彈性力學(xué)等。第一章緒論研究質(zhì)點(diǎn)、質(zhì)點(diǎn)系或剛體在外力作用下的平衡及運(yùn)動規(guī)律（靜力學(xué)、動力學(xué)）。理論力學(xué)研究結(jié)構(gòu)元件（簡單結(jié)構(gòu)）在外力作用下的內(nèi)力、變形和穩(wěn)定性計(jì)算，元件剖面的合理選擇，元件材料選擇，元件破壞理論等。材料力學(xué)研究由結(jié)構(gòu)元件組成的復(fù)雜結(jié)構(gòu)在外力作用下的內(nèi)力和變形計(jì)算。結(jié)構(gòu)力學(xué)飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)二、與其它相關(guān)課程的區(qū)別先修課程：理論力學(xué)、材料力學(xué)、線性代11二、與其它相關(guān)課程的區(qū)別第一章緒論(1)細(xì)長桿件，桿件的橫截面尺寸遠(yuǎn)小于桿件的縱向尺寸；(2)薄板，板的厚度遠(yuǎn)小于板的橫向和縱向尺寸。采用了平截面假設(shè)。材料力學(xué)，結(jié)構(gòu)力學(xué)研究連續(xù)體在外力作用下的內(nèi)力和變形計(jì)算。引入的假設(shè)條件較少，結(jié)果更為精確，可認(rèn)為是理論解。彈性力學(xué)什么是平截面假設(shè)呢？飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)二、與其它相關(guān)課程的區(qū)別第一章緒論(1)細(xì)長桿件，桿12三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論實(shí)際結(jié)構(gòu)計(jì)算模型合理簡化計(jì)算模型的簡化原則：力求反映實(shí)際結(jié)構(gòu)的主要受力和變形特征；力求便于結(jié)構(gòu)的力學(xué)行為分析。飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論實(shí)際結(jié)構(gòu)計(jì)算模型合理13三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論可以從以下5個(gè)方面進(jìn)行簡化：1.外載荷的簡化（1）略去對結(jié)構(gòu)力學(xué)行為影響不大的外載荷，著重考慮起主要作用的外載荷。（2）將作用面積很小的分布載荷等效地簡化為集中載荷。（3）將載荷梯度變化不大的分布載荷簡化為均布載荷。（4）將動力效應(yīng)不大的動力載荷簡化為靜力載荷。例如：將作用在飛機(jī)機(jī)翼表面上的氣動分布載荷，等效地簡化為作用在計(jì)算模型的各個(gè)結(jié)點(diǎn)上的集中載荷。飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論可以從以下5個(gè)方面進(jìn)14三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論2.幾何形狀的簡化(1)用若干折線代替曲線，用若干平面代替曲面。(2)對錐度不大的物體，用無錐度體代替有錐度體。飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)圖(a)機(jī)身圓形框，可以簡化為由若干段直梁所組成的受力模型圖(b)機(jī)翼，可以簡化為由若干個(gè)盒式結(jié)構(gòu)組成的受力模型三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論2.幾何形狀的簡化15三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論3.受力系統(tǒng)的簡化（1）略去系統(tǒng)中不受力或受力不大的元件。（2）對結(jié)構(gòu)元件的受力規(guī)律或受力類型作某些假設(shè)，抽象為理想化的元件。飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論3.受力系統(tǒng)的簡化16三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論承受彎矩和剪力作用的平面梁，可以簡化為雙緣條薄壁梁。該模型中有兩類元件，一類是只承受軸力的桿，一類是只承受剪力的板，元件受力形式得到簡化。例如桿-板模型飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論承受彎矩和剪力作用的17三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論4.元件連接關(guān)系的簡化（內(nèi)部連接）

按照結(jié)構(gòu)元件之間連接處的受力與構(gòu)造特點(diǎn)，將元件之間的連接關(guān)系簡化為：不計(jì)摩擦的鉸接、剛接或滑接飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論4.元件連接關(guān)系的18三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論鉸接被連接的元件在鉸接點(diǎn)處，不能發(fā)生相對移動，但可以繞鉸接點(diǎn)發(fā)生自由轉(zhuǎn)動（夾角發(fā)生改變）。用符號表示鉸接，也稱為鉸結(jié)點(diǎn)。因此，鉸接可以傳遞力，但不能傳遞力矩。鉸接的力學(xué)特征：飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論鉸接被連接的元件在鉸19三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論剛接被連接的元件在剛接點(diǎn)處，即不能發(fā)生相對移動，也不能繞剛接點(diǎn)發(fā)生相對轉(zhuǎn)動。將剛性連接處涂黑來表示剛接，也稱為剛結(jié)點(diǎn)。因此，剛接即可以傳遞力，也可以傳遞力矩。夾角保持不變剛接的力學(xué)特征：飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論剛接被連接的元件在剛20三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論組合結(jié)點(diǎn)在同一結(jié)點(diǎn)處，某些元件采用剛接，某些元件采用鉸接，形成組合結(jié)點(diǎn)。剛接＋鉸接組合結(jié)點(diǎn)具有鉸結(jié)點(diǎn)和剛結(jié)點(diǎn)的力學(xué)特征，組合結(jié)點(diǎn)的力學(xué)特征：元件A、B采用剛接，元件C采用鉸接飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論組合結(jié)點(diǎn)在同一結(jié)點(diǎn)處21三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論5、支座的簡化（外部連接）支座：連接結(jié)構(gòu)于基礎(chǔ)或其它支承物的裝置。

可動鉸支座支座可分為固定鉸支座

固定支座（或稱固持）定向支座飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論5、支座的簡化（外部22三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論可動鉸支座結(jié)構(gòu)具有繞鉸A的轉(zhuǎn)動及平行于基礎(chǔ)平面方向的平動，但在垂直于基礎(chǔ)平面方向上不能發(fā)生平動。相當(dāng)于限制了結(jié)構(gòu)的一個(gè)平動?？蓜鱼q支座的幾何特征：飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論可動鉸支座結(jié)構(gòu)具有繞23三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論固定鉸支座結(jié)構(gòu)具有繞鉸A的轉(zhuǎn)動，但沒有平行于基礎(chǔ)平面方向和垂直于基礎(chǔ)平面方向上的平動。平面固定鉸支座相當(dāng)于限制了結(jié)構(gòu)的兩個(gè)平動?？臻g固定鉸支座相當(dāng)于限制了結(jié)構(gòu)的三個(gè)平動。固定鉸支座的幾何特征：飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論固定鉸支座結(jié)構(gòu)具有繞24三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論固定支座（固持）結(jié)構(gòu)在固持端A處無平動和轉(zhuǎn)動。相當(dāng)于限制了結(jié)構(gòu)在A處的所有平動和所有轉(zhuǎn)動。固定支座的幾何特征：飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論固定支座（固持）結(jié)構(gòu)25三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論定向支座結(jié)構(gòu)只發(fā)生平行于基礎(chǔ)平面一個(gè)方向的平動，無轉(zhuǎn)動。相當(dāng)于限制了結(jié)構(gòu)繞A的轉(zhuǎn)動和其它方向的平動。定向支座的幾何特征：飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論定向支座結(jié)構(gòu)只發(fā)生平26四、結(jié)構(gòu)的分類第一章緒論常見的結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型有5種。組成桁架的結(jié)構(gòu)元件是細(xì)長直桿，即桿的橫截面尺寸遠(yuǎn)小于其長度。各桿之間均采用無摩擦的鉸（鉸結(jié)點(diǎn)）相連。載荷只能作用在位于桿兩端的鉸結(jié)點(diǎn)上。1.桁架飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)四、結(jié)構(gòu)的分類第一章緒論常見的結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型有527四、結(jié)構(gòu)的分類第一章緒論組成剛架的結(jié)構(gòu)元件是細(xì)長直桿或曲桿。桿件之間采用剛性連接。外載荷可以作用在桿件的任何部位。2.剛架飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)四、結(jié)構(gòu)的分類第一章緒論組成剛架的結(jié)構(gòu)元件是細(xì)長直桿28四、結(jié)構(gòu)的分類第一章緒論3.薄壁結(jié)構(gòu)厚度比長度及寬度小得多的結(jié)構(gòu)，它是飛行器結(jié)構(gòu)中用得最多的一種形式。組成薄壁的結(jié)構(gòu)元件是桿(直桿或曲桿)和板(直板或曲板)

。在飛行器結(jié)構(gòu)中，薄壁結(jié)構(gòu)是指由構(gòu)件(梁、緣條、桁粱、桁條、肋、隔框)及蒙皮所構(gòu)成的受力系統(tǒng)。機(jī)翼盒段計(jì)算模型機(jī)身某段計(jì)算模型飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)四、結(jié)構(gòu)的分類第一章緒論3.薄壁結(jié)構(gòu)厚度比長度及寬29四、結(jié)構(gòu)的分類第一章緒論4.整體結(jié)構(gòu)整體結(jié)構(gòu)通常是由機(jī)械銑切或化學(xué)腐蝕加工而成。先進(jìn)的機(jī)身整體加筋結(jié)構(gòu)(整體加筋板+整體框)常規(guī)組裝的機(jī)身結(jié)構(gòu)(蒙皮+筋條+組合框)飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)四、結(jié)構(gòu)的分類第一章緒論4.整體結(jié)構(gòu)整體結(jié)構(gòu)通常是30第一章緒論四、結(jié)構(gòu)的分類4.整體結(jié)構(gòu)機(jī)身上部整體加筋板概念常規(guī)加筋結(jié)構(gòu)與整體加筋結(jié)構(gòu)等效示意圖飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)第一章緒論四、結(jié)構(gòu)的分類4.整體結(jié)構(gòu)機(jī)身上部整體31四、結(jié)構(gòu)的分類第一章緒論由上述各種結(jié)構(gòu)模式混合組成。5.混合結(jié)構(gòu)飛機(jī)起落架簡化模型梁元件與桿元件混合飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)四、結(jié)構(gòu)的分類第一章緒論由上述各種結(jié)構(gòu)模式混合組成。32五、結(jié)構(gòu)的外載荷、內(nèi)力和支座反力第一章緒論1.外載荷作用在結(jié)構(gòu)上的已知的力，包括線力和力矩。線力集中力線分布力面分布力力矩集中力矩(力偶)線分布力矩面分布力矩飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)五、結(jié)構(gòu)的外載荷、內(nèi)力和支座反力第一章緒論1.外載33五、結(jié)構(gòu)的外力、內(nèi)力、支座反力第一章緒論2.內(nèi)力指結(jié)構(gòu)元件上的力，用于維持元件的平衡和變形協(xié)調(diào)。不同的元件，有不同形式的元件力。(1)兩端帶鉸的直桿，也稱為二力桿。它是組成桁架的主要元件。只承受沿桿軸線的力，稱為桿軸力。桿軸線飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)五、結(jié)構(gòu)的外力、內(nèi)力、支座反力第一章緒論2.內(nèi)力指34五、結(jié)構(gòu)的外力、內(nèi)力、支座反力第一章緒論2.內(nèi)力(2)

梁：它是組成剛架的主要元件。在梁的任意一個(gè)橫截面上，均承受軸力、剪力、彎矩、扭矩。xyz空間梁zy平面梁x飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)五、結(jié)構(gòu)的外力、內(nèi)力、支座反力第一章緒論2.內(nèi)力(35五、結(jié)構(gòu)的外力、內(nèi)力、支座反力第一章緒論3.支座反力(支反力)傳遞到支座上的力或支座對結(jié)構(gòu)的反力。支反力用于平衡結(jié)構(gòu)外載荷，維持結(jié)構(gòu)整體平衡?；顒鱼q支座平面固定鉸支座空間固定鉸支座提供多少支反力？飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)五、結(jié)構(gòu)的外力、內(nèi)力、支座反力第一章緒論3.支座反36五、結(jié)構(gòu)的外力、內(nèi)力、支座反力第一章緒論3.支座反力(支反力)平面固定支座平面定向支座空間固定支座提供多少支反力？飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)五、結(jié)構(gòu)的外力、內(nèi)力、支座反力第一章緒論3.支座反37六、基本關(guān)系和基本假設(shè)第一章緒論（1）平衡關(guān)系1.基本關(guān)系作用在結(jié)構(gòu)上的力是平衡的，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的所有元件也是平衡的。（2）協(xié)調(diào)關(guān)系結(jié)構(gòu)發(fā)生變形時(shí)，各個(gè)元件之間的變形是協(xié)調(diào)的。（3）物理關(guān)系元件的力和位移之間，滿足材料的物理性質(zhì)。結(jié)構(gòu)力學(xué)的原理和計(jì)算方法均是基于這三種基本關(guān)系而建立的。飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)六、基本關(guān)系和基本假設(shè)第一章緒論（1）平衡關(guān)系1.38六、基本關(guān)系和基本假設(shè)第一章緒論（1）小變形假設(shè)2.基本假設(shè)結(jié)構(gòu)在外載荷作用下的變形與幾何尺寸相比很小。建立力的平衡方程時(shí)，可以不考慮變形對結(jié)構(gòu)幾何關(guān)系的影響。（2）線彈性假設(shè)結(jié)構(gòu)在載荷作用下會產(chǎn)生內(nèi)力和變形，當(dāng)載荷卸調(diào)后，內(nèi)力和變形也隨之消失，結(jié)構(gòu)恢復(fù)到原始狀態(tài)，無殘余變形(彈性體)。并且力與變形之間是線性關(guān)系，即符合虎克定律(線彈性體)

。飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)六、基本關(guān)系和基本假設(shè)第一章緒論（1）小變形假設(shè)2.39謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha40飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)電子教案ppt課件16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)電子教案ppt課件飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)電子教案ppt課件16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)

——電子教學(xué)教案西北工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院航空結(jié)構(gòu)工程系第一章緒論一、結(jié)構(gòu)力學(xué)的任務(wù)結(jié)構(gòu)力學(xué)顧名思義就是研究結(jié)構(gòu)在外界因素作用下的力學(xué)行為及其組成規(guī)律。因此，結(jié)構(gòu)力學(xué)的研究對象是結(jié)構(gòu)，其定義為：結(jié)構(gòu)是由結(jié)構(gòu)元件或構(gòu)件(如桿、梁、板等)通過某些連接方式(如螺接、鉚接、焊接、膠接等)組合起來的可以承受載荷和傳遞載荷的受力系統(tǒng)。語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)能力、陶冶情操的一種活動，那么在教學(xué)中如何使學(xué)生掌握知識、形成能力呢？這就要求教師必須有教學(xué)改革的意識，有無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)的精神。教學(xué)中就要獨(dú)辟蹊徑，敢于大膽創(chuàng)造，嘗試新的方法。這主要從以下三方面來進(jìn)行：一、“新”常言道：“興趣是最好的老師?！庇捎凇靶隆笔翘岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基點(diǎn)，因而老師每天都應(yīng)以新的姿態(tài)出現(xiàn)在課堂上。例如：老師可以讓學(xué)生猜這一節(jié)課要干什么，有意識地讓學(xué)生介于猜透與猜不透之間，從而使學(xué)生打起精神、提起興趣；還可設(shè)計(jì)一些新奇的導(dǎo)語，板書設(shè)計(jì)變換多種形式，讓學(xué)生到講臺上板書，老師課前背一首千古流傳的名詩或讀一段妙語聯(lián)珠的精美散文，課堂結(jié)束時(shí)留一句名言警句，課堂上用“手勢”或眼睛傳遞某個(gè)信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，用手指或文具在空中寫字……這些做法雖是舉手之勞，學(xué)生卻耳目一新，確有事半功倍之效。當(dāng)然，這看似不經(jīng)意的做法，實(shí)際上都是教師用“心”去設(shè)計(jì)的。這就是創(chuàng)新，這不僅是備“課”，而且是備“人”了。二、“活”成功的語文教師之所以成功，是因?yàn)榘颜n教“活”了?！叭绻f一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么，在各教學(xué)法之上還有一把總鑰匙，它的名子叫做‘活’。”（呂叔湘）“活”，一是指教法靈活。呂叔湘說：“十幾年來中學(xué)語文教學(xué)出現(xiàn)了許多成功的教學(xué)……如果不會活用，任何專利教法都會變成一堆公式。”語文教師一定要根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用專利法，并努力創(chuàng)造出自己的一套方法。如：在教學(xué)中，我們根據(jù)不同文體，采用靈活多樣的教法：教記敘文，通常用“抓住線索法”；散文采用“品悟教學(xué)法”；說明文采用“中心句串聯(lián)法”；議論文采用“情理交融法”；文言文采用“以讀代講法”；古代詩歌采用“單元比較記憶法”……將這些方法靈活運(yùn)用到語文課堂上，學(xué)生有規(guī)律可循而又興趣盎然。長此以往，葉老的“教是為了不教”便會實(shí)現(xiàn)。二是指課堂氣氛“活”。課堂氣氛“活”的實(shí)質(zhì)是“樂學(xué)”，一個(gè)好的語文教師會努力使語文課堂充滿感情色彩，使學(xué)生這個(gè)“主體”有明確的目標(biāo)和強(qiáng)烈的動機(jī)，充滿精神的愉悅。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻Z文教師對學(xué)生沒有強(qiáng)制、沒有逼迫，而將自己民主地糅合在學(xué)生中，留作業(yè)、改作業(yè)、出試卷、評試卷、批改作文等都有學(xué)生參與，那么就能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使之有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和探索的意向，使語文課在生動活潑中順利進(jìn)行。三、“辯”語文內(nèi)容多、范圍廣、綜合性強(qiáng)，要想突出重點(diǎn)、全面照應(yīng)，就要把握一個(gè)“辯”字。閱讀可以與寫作練習(xí)相結(jié)合：閱讀中可總結(jié)出一些寫作規(guī)律和特點(diǎn)；寫作時(shí)可運(yùn)用閱讀中語感及采用豐富的閱讀資料。課文學(xué)習(xí)可以與語文基本功練習(xí)相結(jié)合：在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，可以找一些典型高考題目增強(qiáng)語文能力，也能起到練兵的作用。課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外查閱相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)的面是窄的，時(shí)間是有限的，要想擴(kuò)展視野、豐富思想，就要在課外查閱相關(guān)的書籍。嚴(yán)格的要求可與勵(lì)志教育相結(jié)合：一方面對學(xué)生要有嚴(yán)格的要求；另一方面要激發(fā)他們的熱情和力量。這樣，既不失標(biāo)準(zhǔn)，又不乏動力。如：有些同學(xué)思想懶惰，不愿記憶精彩的句段，我便對他們講“哀莫大于心死”的道理，說明精彩的句子是語言中的模型，熟讀記憶以后作文就會水到渠成。這么一說很有效果。沒有創(chuàng)新，就沒有語文教學(xué)的發(fā)展；沒有創(chuàng)新，語文教學(xué)就會失去生命。農(nóng)村家長由于自身知識水平的限制和文化環(huán)境的局限，雖對孩子的學(xué)前教育十分重視，但缺乏科學(xué)的育兒知識，接觸到新的教育理念的機(jī)會少，教育觀念的偏差和一些外在因素的影響，家長在學(xué)前教育方面存在不少誤區(qū)。幼兒園在教育活動設(shè)計(jì)中采取以下的策略，有效引導(dǎo)他們正確認(rèn)識學(xué)前教育。一、傳播科學(xué)幼教理念，引領(lǐng)家長走出育兒誤區(qū)一是確定科學(xué)的養(yǎng)育目標(biāo)。根據(jù)幼兒不同年齡、心理發(fā)展階段的趨勢、特點(diǎn)，幼兒園設(shè)置相應(yīng)的養(yǎng)育目標(biāo)，向家長發(fā)放相應(yīng)的育兒資料，宣傳正確的教育方法和先進(jìn)教育觀念；二是召開家長會，傳播科學(xué)的育兒知識和理念。幼兒園要有計(jì)劃、有質(zhì)量地開展家長會工作，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育；三是邀請家長共同制定孩子的成長計(jì)劃。老師要加強(qiáng)與家長的信息交流，通過校訊通平臺、調(diào)查表及班級家長會，讓家長明確孩子的養(yǎng)育方向，共同制定孩子成長計(jì)劃。四是家訪、園訪結(jié)合，家園合作共育幼兒。老師根據(jù)幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對性的家訪，與家長探討孩子的教育問題，深入了解幼兒在家中的真實(shí)情況，把教育與生活有機(jī)結(jié)合起來，對家長在幼兒教育的認(rèn)識、態(tài)度、方法上施以正面的影響。對那些觀念落后，育兒方法陳舊的家長進(jìn)行有效引導(dǎo)，為家長推薦育兒書籍、親子共讀繪本，教給家長走進(jìn)孩子內(nèi)心的方法，讓家長盡早地走出育兒的誤區(qū)。二、推行科學(xué)育兒評價(jià)，協(xié)助家長拓展教育視野幼兒園要推行幼兒的科學(xué)發(fā)展性評價(jià)，對家長是一個(gè)有效的導(dǎo)向，提醒家長不僅為孩子設(shè)計(jì)一個(gè)理想的未來，更要為孩子設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)孩子樂于實(shí)踐的、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。幼兒園設(shè)定的幼兒評價(jià)體系，由自評、互評、家長評、老師評組成。評價(jià)內(nèi)容從隱形的老師的價(jià)值認(rèn)知――體現(xiàn)在老師對孩子肯定、表揚(yáng)和價(jià)值引導(dǎo)上，到家長共同參與的幼兒不同階段發(fā)展評價(jià)表，涉及兒童健康、社會情感、生活技能、科學(xué)藝術(shù)、交際能力等方面，多樣而靈活。幼兒園和家長共同關(guān)注的是不同的兒童在各自的水平上的發(fā)展情況，尊重個(gè)性差異，尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，幼兒園要提醒家長別在孩子的心里種下評比、等級觀念，大家都需要一起學(xué)會用寬?訓(xùn)陌?照耀孩子，期待孩子在愛中自然成長。只要先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的評價(jià)體系能夠影響家長的價(jià)值導(dǎo)向，讓家長把教育視野拓寬，孩子們就會有更寬廣的空間可以翱翔，更多時(shí)間與小伙伴、與大自然交往，孩子們才能得到更多的歡笑和肯定。三、開展多樣教學(xué)活動，提醒家長重視非智力因素幼兒良好個(gè)性的培養(yǎng)，是幼兒健康成長的前提條件。在農(nóng)村，家長們也重視幼兒的培養(yǎng)，但多數(shù)家長只關(guān)注孩子的智力水平和定向培養(yǎng)，沒有認(rèn)識到學(xué)前教育的豐富內(nèi)涵，不明白它是指兒童身體、智力、個(gè)性品質(zhì)、情緒等整體性的培養(yǎng)。家長的認(rèn)知與幼兒園在教育目標(biāo)的制定、活動的設(shè)置上存在著差距，因此首先要讓家長明白，早期智力開發(fā)是學(xué)前教育的一個(gè)重要方面，但絕不是全部。其次，幼兒園注重孩子的養(yǎng)成教育，對孩子的衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面進(jìn)行培養(yǎng)，只有與家長達(dá)成共同的教育目標(biāo)，步伐一致，才能更快幫助孩子形成良好的素質(zhì)。幼兒園通過多樣性教學(xué)活動改變了孩子的精神面貌，從而改變家長的認(rèn)識，體會到什么樣的教育才能真正促進(jìn)孩子健康成長。四、加強(qiáng)家園親子互動，家園一起陪伴孩子成長家長通過參加親子活動，感受到了幼兒群體活動的特點(diǎn)，體會到孩子的快樂與心情，放下身段與自己的孩子在幼兒園的教育下共同成長。幼兒園開展親子活動的途徑主要有：一是幼兒園充分利用節(jié)日慶祝活動，“六一兒童節(jié)”的游園活動，“親子運(yùn)動會”“三八婦女節(jié)親子操”，元旦親子聯(lián)歡，端午的親子包粽子活動等等加強(qiáng)家長與幼兒之間，家長與教師之間，家長與家長之間的溝通，發(fā)揮家長在幼兒教育中的主體作用。二是開展技能競賽，促進(jìn)家園溝通。定期進(jìn)行幼兒的歌舞表演、手指操、講故事、兒歌朗誦、生活能力比賽等的競賽活動，邀請家長參加活動，家長們更加重視幼兒的全面提高，我們也更好的詮釋國家的教育方針。三是邀請有特殊技藝的家長走進(jìn)課堂，形成教育合力。在與家長接觸過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多家長擁有教師欠缺的知識與技能，如農(nóng)作知識、手工編織等技能。因此，有選擇性的邀請家長走進(jìn)課堂，由家長輔助老師開展教學(xué)活動，豐富教學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化。新時(shí)期的合格家長，必須用時(shí)間、心思、新理念陪伴孩子成長，孩子有健全的人格、健康的身體才談得上教育成功。飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)電子教案ppt課件16、云無心以出岫，鳥倦飛而41飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)

——電子教學(xué)教案西北工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院航空結(jié)構(gòu)工程系飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)

——電子教學(xué)教案西北工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院42飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)電子教案課件43飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)電子教案課件44飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)電子教案課件45飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)電子教案課件46一、結(jié)構(gòu)力學(xué)的任務(wù)本課程的教學(xué)任務(wù)是：第一章緒論研究結(jié)構(gòu)的組成規(guī)律，以及在靜力載荷作用下結(jié)構(gòu)的內(nèi)力和變形的計(jì)算方法和步驟,以計(jì)算方法為主。飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)一、結(jié)構(gòu)力學(xué)的任務(wù)本課程的教學(xué)任務(wù)是：第一章緒論47第一章緒論(飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué))結(jié)構(gòu)力學(xué)的應(yīng)用：飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)第一章緒論(飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué))結(jié)構(gòu)力學(xué)的應(yīng)用：飛行器結(jié)48第一章緒論(土木與建筑結(jié)構(gòu)力學(xué))(橋梁結(jié)構(gòu)力學(xué))(船舶結(jié)構(gòu)力學(xué))結(jié)構(gòu)力學(xué)的應(yīng)用：飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)第一章緒論(土木與建筑結(jié)構(gòu)力學(xué))(橋梁結(jié)構(gòu)力學(xué))(船49第一章緒論(水力學(xué))(土力學(xué)，沙漠力學(xué))非結(jié)構(gòu)力學(xué)類：(風(fēng)力學(xué))飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)第一章緒論(水力學(xué))(土力學(xué)，沙漠力學(xué))非結(jié)構(gòu)力學(xué)類50二、與其它相關(guān)課程的區(qū)別先修課程：理論力學(xué)、材料力學(xué)、線性代數(shù)、彈性力學(xué)等。第一章緒論研究質(zhì)點(diǎn)、質(zhì)點(diǎn)系或剛體在外力作用下的平衡及運(yùn)動規(guī)律（靜力學(xué)、動力學(xué)）。理論力學(xué)研究結(jié)構(gòu)元件（簡單結(jié)構(gòu)）在外力作用下的內(nèi)力、變形和穩(wěn)定性計(jì)算，元件剖面的合理選擇，元件材料選擇，元件破壞理論等。材料力學(xué)研究由結(jié)構(gòu)元件組成的復(fù)雜結(jié)構(gòu)在外力作用下的內(nèi)力和變形計(jì)算。結(jié)構(gòu)力學(xué)飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)二、與其它相關(guān)課程的區(qū)別先修課程：理論力學(xué)、材料力學(xué)、線性代51二、與其它相關(guān)課程的區(qū)別第一章緒論(1)細(xì)長桿件，桿件的橫截面尺寸遠(yuǎn)小于桿件的縱向尺寸；(2)薄板，板的厚度遠(yuǎn)小于板的橫向和縱向尺寸。采用了平截面假設(shè)。材料力學(xué)，結(jié)構(gòu)力學(xué)研究連續(xù)體在外力作用下的內(nèi)力和變形計(jì)算。引入的假設(shè)條件較少，結(jié)果更為精確，可認(rèn)為是理論解。彈性力學(xué)什么是平截面假設(shè)呢？飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)二、與其它相關(guān)課程的區(qū)別第一章緒論(1)細(xì)長桿件，桿52三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論實(shí)際結(jié)構(gòu)計(jì)算模型合理簡化計(jì)算模型的簡化原則：力求反映實(shí)際結(jié)構(gòu)的主要受力和變形特征；力求便于結(jié)構(gòu)的力學(xué)行為分析。飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論實(shí)際結(jié)構(gòu)計(jì)算模型合理53三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論可以從以下5個(gè)方面進(jìn)行簡化：1.外載荷的簡化（1）略去對結(jié)構(gòu)力學(xué)行為影響不大的外載荷，著重考慮起主要作用的外載荷。（2）將作用面積很小的分布載荷等效地簡化為集中載荷。（3）將載荷梯度變化不大的分布載荷簡化為均布載荷。（4）將動力效應(yīng)不大的動力載荷簡化為靜力載荷。例如：將作用在飛機(jī)機(jī)翼表面上的氣動分布載荷，等效地簡化為作用在計(jì)算模型的各個(gè)結(jié)點(diǎn)上的集中載荷。飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論可以從以下5個(gè)方面進(jìn)54三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論2.幾何形狀的簡化(1)用若干折線代替曲線，用若干平面代替曲面。(2)對錐度不大的物體，用無錐度體代替有錐度體。飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)圖(a)機(jī)身圓形框，可以簡化為由若干段直梁所組成的受力模型圖(b)機(jī)翼，可以簡化為由若干個(gè)盒式結(jié)構(gòu)組成的受力模型三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論2.幾何形狀的簡化55三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論3.受力系統(tǒng)的簡化（1）略去系統(tǒng)中不受力或受力不大的元件。（2）對結(jié)構(gòu)元件的受力規(guī)律或受力類型作某些假設(shè)，抽象為理想化的元件。飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論3.受力系統(tǒng)的簡化56三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論承受彎矩和剪力作用的平面梁，可以簡化為雙緣條薄壁梁。該模型中有兩類元件，一類是只承受軸力的桿，一類是只承受剪力的板，元件受力形式得到簡化。例如桿-板模型飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論承受彎矩和剪力作用的57三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論4.元件連接關(guān)系的簡化（內(nèi)部連接）

按照結(jié)構(gòu)元件之間連接處的受力與構(gòu)造特點(diǎn)，將元件之間的連接關(guān)系簡化為：不計(jì)摩擦的鉸接、剛接或滑接飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論4.元件連接關(guān)系的58三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論鉸接被連接的元件在鉸接點(diǎn)處，不能發(fā)生相對移動，但可以繞鉸接點(diǎn)發(fā)生自由轉(zhuǎn)動（夾角發(fā)生改變）。用符號表示鉸接，也稱為鉸結(jié)點(diǎn)。因此，鉸接可以傳遞力，但不能傳遞力矩。鉸接的力學(xué)特征：飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論鉸接被連接的元件在鉸59三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論剛接被連接的元件在剛接點(diǎn)處，即不能發(fā)生相對移動，也不能繞剛接點(diǎn)發(fā)生相對轉(zhuǎn)動。將剛性連接處涂黑來表示剛接，也稱為剛結(jié)點(diǎn)。因此，剛接即可以傳遞力，也可以傳遞力矩。夾角保持不變剛接的力學(xué)特征：飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論剛接被連接的元件在剛60三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論組合結(jié)點(diǎn)在同一結(jié)點(diǎn)處，某些元件采用剛接，某些元件采用鉸接，形成組合結(jié)點(diǎn)。剛接＋鉸接組合結(jié)點(diǎn)具有鉸結(jié)點(diǎn)和剛結(jié)點(diǎn)的力學(xué)特征，組合結(jié)點(diǎn)的力學(xué)特征：元件A、B采用剛接，元件C采用鉸接飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論組合結(jié)點(diǎn)在同一結(jié)點(diǎn)處61三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論5、支座的簡化（外部連接）支座：連接結(jié)構(gòu)于基礎(chǔ)或其它支承物的裝置。

可動鉸支座支座可分為固定鉸支座

固定支座（或稱固持）定向支座飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論5、支座的簡化（外部62三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論可動鉸支座結(jié)構(gòu)具有繞鉸A的轉(zhuǎn)動及平行于基礎(chǔ)平面方向的平動，但在垂直于基礎(chǔ)平面方向上不能發(fā)生平動。相當(dāng)于限制了結(jié)構(gòu)的一個(gè)平動。可動鉸支座的幾何特征：飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論可動鉸支座結(jié)構(gòu)具有繞63三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論固定鉸支座結(jié)構(gòu)具有繞鉸A的轉(zhuǎn)動，但沒有平行于基礎(chǔ)平面方向和垂直于基礎(chǔ)平面方向上的平動。平面固定鉸支座相當(dāng)于限制了結(jié)構(gòu)的兩個(gè)平動?？臻g固定鉸支座相當(dāng)于限制了結(jié)構(gòu)的三個(gè)平動。固定鉸支座的幾何特征：飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論固定鉸支座結(jié)構(gòu)具有繞64三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論固定支座（固持）結(jié)構(gòu)在固持端A處無平動和轉(zhuǎn)動。相當(dāng)于限制了結(jié)構(gòu)在A處的所有平動和所有轉(zhuǎn)動。固定支座的幾何特征：飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論固定支座（固持）結(jié)構(gòu)65三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論定向支座結(jié)構(gòu)只發(fā)生平行于基礎(chǔ)平面一個(gè)方向的平動，無轉(zhuǎn)動。相當(dāng)于限制了結(jié)構(gòu)繞A的轉(zhuǎn)動和其它方向的平動。定向支座的幾何特征：飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)三、結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型第一章緒論定向支座結(jié)構(gòu)只發(fā)生平66四、結(jié)構(gòu)的分類第一章緒論常見的結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型有5種。組成桁架的結(jié)構(gòu)元件是細(xì)長直桿，即桿的橫截面尺寸遠(yuǎn)小于其長度。各桿之間均采用無摩擦的鉸（鉸結(jié)點(diǎn)）相連。載荷只能作用在位于桿兩端的鉸結(jié)點(diǎn)上。1.桁架飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)四、結(jié)構(gòu)的分類第一章緒論常見的結(jié)構(gòu)力學(xué)的計(jì)算模型有567四、結(jié)構(gòu)的分類第一章緒論組成剛架的結(jié)構(gòu)元件是細(xì)長直桿或曲桿。桿件之間采用剛性連接。外載荷可以作用在桿件的任何部位。2.剛架飛行器結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)四、結(jié)構(gòu)的分類第一章緒論組成剛架的結(jié)構(gòu)元件是細(xì)長直桿68四、結(jié)構(gòu)的分類第一章緒論3.薄壁結(jié)構(gòu)厚度比長度及寬度小得多的結(jié)構(gòu)，它是飛行器結(jié)構(gòu)中用得最多的一種形式。組成薄壁的結(jié)構(gòu)元件是桿(直桿或曲桿)和板(直板或曲板)

。在飛行器結(jié)構(gòu)中，薄壁結(jié)構(gòu)是指由構(gòu)件(梁、緣條、桁粱、桁條、肋、隔框)及蒙皮所構(gòu)成的受力系統(tǒng)。