第一課時：Unit1She'saniceteacher..教學目標基本能夠聽懂、會說、會讀詞匯和短語：nice,clever,naughty,abit,answer,thecall。學會運用“Thisis…"以及“He/Sheisvery/abit…"的語言結(jié)構(gòu)。通過對句子的舉一反三，達到對這個句式結(jié)構(gòu)的理解，初步形成“句型”的概念。并且能夠利用這個語言結(jié)構(gòu)造句。初步了解轉(zhuǎn)折的表達方式：Sheisverynice.Butshe'sabitshy.復(fù)習詞匯：thin,fat,short,tall,friend,teacher,pupil,mother,father,brother,sister,elephant,parrot。教學重點：本課學習四個形容人的形容詞：nice,shy,clever,naughty句型：Thisis…He/Sheis…教學難點：理解形容詞的概念，學會運用形容詞描述某人的外貌特征和性格特點。教學過程：Step1WarmingupTheteachersaysatonguetwister（利用展示課件繞口令內(nèi)容）.Forexample:Abigblackbugbitblackbear,madethebigblackbearbleedblood.Abigblackbugbitblackbear.Where'sthebigblackbearthebigblackbugbit教師示范，讓學生試著加快速度重復(fù)這個繞口令。Step2PresentationLearnthenewwords:nice,shy,clever,naughty.T：Hello,boysandgirls.Ihaveafriend.WhoisheListenandguess,OKHeistallandthin.Hehasshorthair.Hiseyesarebig.Hismouthissmall.Whoishe（Showthepicture.）S：HeisXiaoyong.T:Oh,verygood.HeisXiaoyong,andheisalsoclever.（教師出示聰明的一休的圖片，讓學生們體會“clever”的含義。）T：Myfriendhasasister,hernameisMaomao,andshe'sabitshy.T:接下來通過呈現(xiàn)圖片講授單詞“shy”，并用英語解釋該單詞。如：lfsomeoneisshy,itmeanshedoesn'ttalktoomuchandheisnervousinfrontofstrangers.DoyouknowwhatitmeansWhocanguessT：Xiaoyong'steacherisMsSmart,andsheisaniceteacher,Itmeanssheteachesverywell,andsheisgoodtoherstudents.Canyouexamplain“nice”formeT：Xiaoyonghasaparrot.He'sverynaughty.Andhecananswerthecall.教師出示“淘氣包鸚鵡”的圖片，使學生領(lǐng)會這個單詞的意思。教師表演“接電話”的動作，通過觀察，使學生理解“answerthecall”。T：CanyouactoutthiswordLearnthetext.T：Boysandgirls,look!Todaywe'llhavefourgroups.Ifyoubehavewell,Iwillgiveastarforyourgroup.Le'tsseewhocandescribehisorherfriendsbest.Andlet'sseewhichgroupisthebestinthisclass.（課件呈現(xiàn)課文第一幅圖片。）Nowthefirst,let'slookatPanpan'sfriends.（1）課件出示毛毛的圖片，聽一遍錄音回答問題。T：Whoishe（Maomao.）T：What'sshelikeSs：She'snice/abitshy.T:Yes.She'snice.Butshe'sabitshy.（課件出示單詞，教讀、拼讀單詞“nice”和“abitshy”，并板貼圖片、板書單詞。）T：Whoisniceinourclass（學生通過觀察，根據(jù)實際情況回答問題，對單詞和句子有更深刻的理解。）（2）教師用同樣的方法出示小勇的圖片，新授單詞“clever”。（3）教師用同樣的方法出示鸚鵡的圖片，新授單詞“naughty”。Practisethesentencesinyourgroup,andmakenewsentences.Le'sseewhichgroupcanmakethemostsentences.Listenandrepeatthetext.Practicethetextingroups.Actoutthedialogueinthefrontofourclassroom.Step3ConsolidationandExtensionGuessinggame.教師描述、學生猜：教師用課件出示4名學生的照片以及一些有關(guān)他們的介紹。教師對其中的一名學生進行簡單的描述，讓學生猜猜老師描述是誰。.Sheisagirl.Shehaslonghair.She'sabitShelikesswimming.Whoisshe學生描述、學生猜：教師選擇幾個在班里很有特點的學生，請他們排成一排，請班里另一名學生耳語告訴教師，他(她)將要讓大家猜站在一排中的某一名學生的名字，然后逐一說出該學生的特點。每說一個特點，便說一句“Whoisthis”，看誰先猜對。教師用課件出示一些笑星、明星的圖片，學生兩人一組進行任務(wù)描述。最后找?guī)捉M學生到教室前面表演。學生四人一組，相互介紹自己的好朋友，每組推選一人來介紹看誰說的好。展示成果Doachant.Pleaselistentomecarefullyandfollowme.Thisisagirlandthisisaboy.Sheisniceandheisnaughty.Thisisaboyandthisisagirl.Heiscleverandsheisshy.Step4SummingupWords:nice,clever,naughty,shy.Sentences:She'sverynice.Butshe'sabitshy.She'saniceteacher.He'sacleverpupil.Parrotisverynaughty!Buthe'snotabadbird.第二課時Unit1She'saniceteacher.教學目標鞏固復(fù)習上一課時內(nèi)容。能夠在上一課時內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟練運用單詞和句型描述他人。針對課本內(nèi)容進行適當拓展延伸，提高學生的交際能力。在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語言、語調(diào)和語感。教學重點：使學生基于上一課課文，自己造句，描述人物的性格特征。教學難點：聽、讀、寫能力的提高。教學過程Step1Warmingup讓學生以小組為單位展示上一課時內(nèi)容。教師在課件中展示單詞陀螺，以小組競賽的方式，待陀螺停下后，小組成員馬上說出陀螺上的單詞，說得快并正確的小組將得到獎勵。Step2Presentation讓學生們分小組，并且每一組任命一名組長來組織本組成員，有序、高效地完成自組學習部分的內(nèi)容。教師分發(fā)圖片，每組一張圖片，學生由組長帶領(lǐng)，分組描述圖片上的人物，編成口頭作文并展示出來。要求運用句型：Thisis-?She's/He'svery-Butshe's/he's學生在圖片和句型的引導下，說出：ThisisMaomao.She'sverynice.Butshe'sabitshy.ThisisMsSmart.She'saniceteacher.ThisisXiaoyong.He'sacleverpupil.ThisisParrot.He'sverynaughty.Buthe'snotabadbird.Step3Consolidation教師出示自己的全家福，并向?qū)W生們介紹自己的父母，如：Thisismymother.She'sverynice.Butshe'sabitstrictwithme.Thisismyfather.He'sahealthyman.Helikessports.教師要求學生拿出已準備好的全家福，并在小組內(nèi)交流。每個小組采用“句子接龍”的形式進行展示。Doachant.Thisismymother.She'saniceteacher.Thisismyfather.He'sveryclever.Step4Summingup1.Words:nice,shy,clever,naughty.2.Sentences.She'sverynice.Butshe'sabitshy.She'saniceteacher.He'sacleverpupil.第三課時Unit3He'scool.教學目標基本能夠聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：cool,big,little:能夠聽懂、會說、會讀詞匯：cute。進一步熟練運用“Thisis…”以及“He/She's…”的語言結(jié)構(gòu)。通過對句子的舉一反三，達到對這個句式結(jié)構(gòu)的理解，初步形成“句型”的概念。并且能夠利用這個語言結(jié)構(gòu)造句。復(fù)習詞匯：aunt,uncle,friend。教學重點：本課學習四個形容詞：big,little（形容年齡），cool,cute（形容性格）：以及表示人物的單詞：aunt,uncle,friend的認、讀、聽、寫和句型：Thisis-?He/Sheis…教學難點：理解形容詞的概念，學會用形容詞描述某人的外貌特征和性格特點。教學過程Step1WarmingupGreetingandfreetalk.T：Hello,boysandgirls.HowareyouHowistheweathertodayRevision.（1）復(fù)習形容詞：nice,clever,naughty,shy。（2）復(fù)習表示家庭成員的單詞：father,mother,brother,sister。Step2Presentation呈現(xiàn)新詞T:同學們，Panpan今天要把自己的家庭成員介紹給大家，大家可以去認識一下他們。（播放Panpan的介紹。）聽過Panpan的介紹，同學們也可以試著介紹一下自己的家庭成員?！癏ello,children.I'myourfriendPanpan.I'mabitfatandveryclever.Today,'Idliketointroducemyfamilytoyou.Look,thisismyfather.He'sverytallandhe'sveryclever.Thisismymother.She'sverynice.Thisismylittlesister.She'scute.Thisismybigbrother.He'scool."（引出課題：Unit2He'scool.并進行課件展示。）單詞操練：cool,little,cute,教師帶讀、個別讀、小組度、開火車讀或玩“大小聲游戲”。Step3ConsolidationDoasIsay.T：Boyandgirls,let'splayanothergame—“DoasIsay”．教師向全班學生發(fā)出指令（Includingthesewords:naughty,shy,clever,nice,cool,cute),全班同學根據(jù)發(fā)出的指令做出相應(yīng)的動作。例如，教師說“cool”學生就要做出表示“cool”的神態(tài)造型。反復(fù)幾次之后變化形式繼續(xù)“我做你說”，教師做動作，學生說出單詞。老師示范之后可以請一些學生上臺充當“小老師”向全班發(fā)出指令。Pointandsay.LookatthepicturesinPage6,pointatthepicturesandsay“He's/She's-?”Let'spracticeingroups.看圖說話：看第六頁的圖片，在小組內(nèi)練習看圖說話，以小組接龍的形式展示。Playagame.T：Boysandgirls,let'splayagame,okSs：OK!：I'mXiaolan.I'mabitshy.S：Xiaolanisabitshy.I'mverynaughty.2S:…3Step4SummingupWords:big,little,cool,cute,aunt,uncle,brother,sister.Sentences.Thisismyaunt.She'sverynice.Thisismyuncle.He'sveryclever.Thisismybigbrother.He'scool.Thisismylittlesister.She'scute.Thisismyfriend.He'sverynaughty.Module2模塊教材分析本模塊為外研版四年級下冊第二模塊，這一模塊將重點學習語法。本模塊運用句型“What'sthis”詢問他人這是什么，并對這一問題進行回答“It's…”引出主要語法點，即句型“Thisis…”以及“It's…”。在學習這兩個句型時，重點區(qū)分這兩句型后接表示物品或地點的名詞，并進行簡單的介紹，此外，這兩個句型后接形容詞是對物品或地點進行描述。Unit1的主題是“Londonisabigcity."第一單元的核心內(nèi)容為“Listen,pointandfind‘big,beautiful,small'".該部分集中展示了第一模塊的新單詞及重點句型“It's…Thisis…”并對物品或地點進行介紹和描述。Unit2主題是“It'sveryold."繼續(xù)對本模塊的語法重點進行鞏固性和拓展性學習，通過語言學習能夠運用他們。兩個單元都設(shè)置了豐富的教學環(huán)節(jié)和形式多樣的語言練習來鞏固學生對知識的掌握，并幫助他們解決生活中的實際問題。模塊教學目標知識目標能夠聽、說、認、讀本模塊的單詞和短語：city,ship,beautiful,whose,queen,close,old,famous,closeto…。能夠認讀本模塊中所出現(xiàn)的地名或景點：London,BuckinghamPalace,Queer?shouse,BigBen,HydePark,TowerBridge,并了解其相關(guān)文化背景。能夠運用句型“Thisis…”介紹物品或地點，并用句型“It's…”對這一物品或地點進行描述。能力目標能夠在實踐中熟練運用本模塊的新單詞和句型。能夠熟練運用重點句型來進行回答。情感態(tài)度目標激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生養(yǎng)成在學習和生活中樂于用英語表達自己想法的習慣。通過學習，形成樂于助人的良好品德。了解西方文化知識，開闊學生的文化視野，增強學生的世界意識和民族自豪感。文化意識目標了解英語國家的名勝古跡和文化背景。在學習和日常交際中，能描述事物的外貌，用英語與他人進行簡單的溝通。學習策略目標初步掌握基本的自學方法。培養(yǎng)學生在課堂交流中注意傾聽、積極斯奧的習慣。鼓勵學生積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)。第一課時Unit1Londonisabigcity.教學目標能夠使用單詞：short,tall,big,small,beautiful;詞組：closeto。能夠針對一般疑問句做出肯定或否定的回答：Isityour…Yes,itis./No,itisn't.能夠詢問這是什么物品并作出回答：What'sthisIt'sa…能夠?qū)ξ锲纷龀龊唵蔚拿枋觯篢hisis???/lt's…教學重點：運用句型“Thisis-,It's…”介紹并描述物品。教學難點：準確地讀出短語：BuckinghamPalace,Queen'shouse。教學過程Step1Warmingup播放歌曲BarBarBar的視頻，循環(huán)播放、截取部分“跳起蹲下”的動作，讓學生隨著音樂做動作，理解“tall”和“short”的含義。跳起蹲下時重復(fù)說單詞“tall”和“short”。在此過程中，教師與學生共同完成動作。Freetalk展示學生自己拍的動物照片以及一些玩具和文具用品的圖片，請學生任意挑選一種或多種圖片并對其進行描述。教師適時提出問題：What'sthisWhose-?isitStep2Preview四人一組，由小組長分工，從單詞、句型、語法和文化四個方面進行預(yù)習匯報。教師選出四組學生進行匯報，然后評出預(yù)習之星。學生匯報過程中，如遇問題，可有一次向教師求助的機會。Step3PresentationListen，pointandsay.出示Unit1中的趣味圖片，教師與學生進行問答。T：Who'she/sheSs:He/Sheis…T：Canyoudescribehim/herSs:He/Sheisshy/clever/nice…出示“Listen,pointandsay”的圖片，由于熱身環(huán)節(jié)已復(fù)習這些詞匯，學生已熟悉內(nèi)容。請學生用句型“This-?is-?butthatoneis…”造句，完成課堂檢測2。⑶拓展，反義詞組：old—newthin一fathappy一sad。對話學習。教師出示一本倫敦的書。T：What'sthisWhat'sthe教師播放第二部分的錄音，完成探究學習1。講授課文中的新詞，并進行教讀，如：(beautiful,city,London,BuckinghamPalace,theQueen'shouse)教師請學生來做小小翻譯家：播放一段同聲傳譯的視頻，請兩位學生做示范，鼓勵學生兩人一組來做同聲傳譯。最后完成自主學習3。Step4ConsolidationandExtension展示關(guān)于介紹倫敦著名景點的PPT,請學生談一談自己搜集到的關(guān)于倫敦著名景點的資料。帶領(lǐng)學生復(fù)習句型并造句，指導學生自主編寫一個微型對話?？谡Z練習。教授指導學生根據(jù)各自所選擇的人物分組,然后讓學生在小組內(nèi)完成探究學習3。第二課時Unit1Unit1Londonisabigcity.教學目標能夠通過圖片準確判斷出單詞：big,small,beautiful。能夠?qū)ξ锲纷龀龊唵蔚拿枋觯篢hisis/It's…能夠聽懂、會說對話內(nèi)容，并應(yīng)用于自己的生活，描述生活中的事物。提高搜集資料的能力。教學重點：運用句型“Thisis…”和“It's…”介紹并描述物品。教學難點：學生搜集到的資料中有許多生詞，在教師的幫助下才能完成。教學過程Step1Warmingup1.柯南游戲：全班分成6組，學生充當柯南，根據(jù)教師給出的線索猜出物品、地點或者班級里的其他學生。T：Clue1—It'sahouse.Clue2—It'sbig.Clue3—TheQueenlivesinit.Ss：It'sBuckinghamPalace.小組展示上一課的對話。Step2Preview小組匯報：教師展示英國地圖。找三組學生到講臺前面匯報預(yù)習內(nèi)容，即收集到的關(guān)于英國著名城市或建筑物的資料，盡量使用英語介紹建筑物的外觀。教師可對資料進行補充，對學生不會的形容詞進行拓展。完成探究學習1。Step3PresentationListenandsay.（1）播放錄音，完成課堂練習3。（2）教師展示自己房子的照片。T：Thisismyhouse.Myhouseissmall,butit'sbeautiful.Canyouintroducehousetous學生展示帶來的照片，兩人一組進行對話，完成探究學習2。（3）鞏固練習—接龍游戲，全班分成六組，以組為單位，每位學生拿著自己的照片，詢問并回答前一位學生的問題。教師計時，評出反應(yīng)最快的小組。此過程中注意學生語言運用的準確度。S：What'sthis1S:It'smyhouse.Myhouseis…2Practise.（1）教師展示一本關(guān)于英國旅行的書籍，挑選其中的六個城市，代表六個組。讓學生在地圖中找到自己搜集到的城市，并對其進行描述。（2）完成自主學習1。（3）教師繼續(xù)展示六個城市最著名的六所建筑物，讓學生對其進行描述。（4）完成自主學習2。此環(huán)節(jié)結(jié)束后，請學生以小組為單位進行互評，選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組。Step4ConsolidationandExtension教師出示不同種類的圖片：食物、娛樂、文具、動物等。學生可以對任何方面的事物進行描述。帶領(lǐng)學生復(fù)習句型并造句，指導學生自選主題編寫一個微型對話。第三課時Unit2It'sveryold.教學目標能夠聽懂、認、讀BigBen,HydePark,TowerBridge,old,famous,beautiful等單詞。能夠聽懂、會說對話內(nèi)容，并且能夠?qū)υ拑?nèi)容應(yīng)用與自己的生活，描述生活中的事物。在聽的過程中使學生掌握一定的聽力策略，養(yǎng)成良好的聽力習慣。教學重點：學生能夠聽懂對話內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語描述事物。教學難點：BigBen,HydePark等詞匯的聽、說、認、讀。教學過程Step1WarmingupSingasong.男同學先唱，女同學后唱，比一比哪組唱得好，最后合唱。Freetalk.教師問，學生答。WhatdayisittodayWhatistheweatherlikeWhatdoyoueatforbreakfastStep2Preview教師通過多媒體課件展示一些學生感興趣的圖片，讓他們看圖片回答問題T：WhatisitSs:It's…T:Doyoulike…Ss：Yes,Ido./No,Idon't.T:Isitbigorsmall/ta丨丨/short/…Ss:It's…Step3PresentationListen,pointandsay.教師展示一張自己家的圖片，并且說一說。Thisismyhouse/home.It's…然后教師出示第二張圖片與之形成對比的照片，讓學生說一說。錄音播放第一遍，請學生復(fù)述所聽到的內(nèi)容，并找學生將其翻譯成中文。錄音播放第二遍，檢驗復(fù)述內(nèi)容，加深對聽力材料的理解。教師簡單介紹鳥巢“theByrd'sNest"。T：WhohasbeentotheBird'sNestWhatistheBird'sNestlikeListenandsay.播放一段關(guān)于介紹倫敦城市的視頻資料。T：HowisBigBen/HydePark/TowerBridgeSs:…Itisvery…播放錄音。T:DoyouknowothersceneriesinLondonDoyouknowtheThames（泰晤士河）/theBritishMuseum（大英博物館）/theLondonEye（倫敦眼）/WestminsterAbbey（威斯敏斯特大教堂）…教師展示這些景點的圖片，讓學生借助圖片認讀“theThamestheBritishMuseum,theLondonEye,WestminsterAbbey”。你能夠說一說他們嗎Listenandpoint.學生看書，觀察六幅圖片，然后來說一說。It'sthe…It'svery…播放錄音。完成聽力材料。知識拓展。教師準備一個新包。T:It'sabag.It'sverynew.教師準備兩個新包。T:Theyarebag.They'reverynew.教師繼續(xù)準備:aneraser,someerasers/apencil,somepencils/awaterbottle,somewaterbottles…Ss:It's^It'svery…Theyare…They're…學生準備一些東西，如:英語書，尺子，膠水等，練習這個句型。Step4ConsolidationandExtension游戲——我是小導游教師準備一些標有倫敦景點和其英文名稱的圖片。將這些圖片分別給幾個學生讓他們來充當這些景點，讓小導游帶大家游覽，同時向大家介紹這些景點。.Londonisabigcity.Therearealotofsceneriesinthecity.ThisistheThamesRiver.Itisverylongandclean.BesidestheThamesRiver,itisBigBen.ItisaveryfamousandoldclockinBritain.NowwecometoHydePark.ItisthebiggestparkinLondon.ItisinthewestoftheBuckinghamPalace.Youcanplayfootball,watchtheducks,readandwalkinit.仿照“Part3Listenandpoint"的對話模式，兩人一組，編對話。.A：Lookatmywatch.B：It'sverybeautiful.A：Thankyou.B：It'sverynew.A：It'smypresentfrommother.Todayismybirthday.B：HappyBirthday.Module3模塊教材分析本模塊為外研社版四年級下冊第三模塊，這一模塊將重點學習“will”表示一般將來時的用法“Iwill…氓。，theywon't.Whatwillyoudoon…"。及其相應(yīng)回答“Iwill^on…"在模塊以句型“主語+will+動詞原形+其他。”以及相應(yīng)的回答為主要語法要點，學習表達將來可能發(fā)生的事情，進而提升學生的綜合語言運用能力。Unit1的主題是“Robotswilldoeverything."Unit1的核心內(nèi)容為“Listen,pointandfind‘will'"該部分集中展示了第三模塊的新單詞，及重點句型用作一般將來時的表達“Iwill…-Theywill…”，通過學習本單元能夠表達機器人將來可能做的事情，并做出相應(yīng)的回答。Unit2的主題是“OnMondayI'llgoswimming."繼續(xù)對本模塊的語法要點進行鞏固性和拓展性學習，通過語法學習，能夠運用一般將來時表達自己在將來某一天可能要去做的事情。兩個單元都設(shè)置了豐富的教學環(huán)節(jié)和形式多樣的語言練習來鞏固學生對知識的掌握，并能解決生活中的實際問題。模塊教學目標知識目標a.能夠聽、說、認、讀，本模塊的單詞和短語：robot,will,everything,housework,learn,our,homework,holiday,next,have,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,oneday,doeverything,doourhomework,helpchildrenlearn,goswimming,playwithmyfriend,gotothepark,visitmygrandma,helpmymother,readmybook。b.能夠運用句型“Theywil丨…”表達機器人將來會做的事情并對此做出評論“No,theywon't."。詢問某人將要干什么“Whatwillyoudo”并做出相應(yīng)的回答“I'丨丨…”，學會表達時間“Todayis-?andtomorrowis…"。能力目標能夠在實踐中熟練運用本模塊的新單詞和句型。能熟練運用重點句型作回答。情感態(tài)度目標激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和語言交際能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并關(guān)注未來發(fā)展。學習策略目標鼓勵學生積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)。培養(yǎng)學生在課堂上交流中認真傾聽、積極思考的習慣。初步借助簡單的工具書學習英語。第一課時Unit1Robotswilldoeverything,教學目標聽懂、會說、會讀單詞：robot,will,everything,housework,learn,our,homework,won't;詞組：oneday,doeverything,dothehousework,helpchildrenlearn,doourhomework。學會用“will”談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情以及學會一般將來時的否定回答細o,theywon't.”。學會表達一件物品的功能。培養(yǎng)學生的模仿能力及團隊合作精神。教學重點：動詞短語的學習及“will”引導的一般將來時的表達方式。教學難點：正確區(qū)分“housework"和“homework"。教學過程Step1WarmingupFreetalk.T：Wehavetodosomanythingsbyourselveseveryday.Wefeelverytired.Ifsomeonecanhelpus,wewillbeveryhappy.Butwhocanhelpus讓學生猜一猜，并進行自由回答。然后教師揭開謎底，最后觀看一段關(guān)于機器人的視頻，引出機器人，學習單詞“Robot”練習句型“Itcan…”Let'schant.Robots,robots,robot.Robotscanwalk.Robots,robots,robots.Robotscantalk.Step2Presentation想象未來機器人。學生剛才已經(jīng)了解了機器人會做的事情，讓他們想象一下機器人將來還會做哪些事情。然后教師給圖片，學生在教師的引導下試著說出動詞詞組：dothehousework，dothehomework,helpchildrenlearn。接著引出句型“Robotswilldo…"，進行小組內(nèi)練習?！嵝褜W生注意區(qū)分“housework"和“homework”接下來根據(jù)學生所說的句子總結(jié)出“Oneday,robotswilldoeverything.",同時利用聯(lián)想記憶法學習新單詞“everything”對話學習。教師以問題導入課文的學習，讓學生聽完課文后回答問題，并在此基礎(chǔ)上讓小組成員進行表演展示。教師講解“will”的用法。Step3ConsolidationandPractice小組計時比賽，比一比，在20秒內(nèi)說出“Robotswilldo…"最多的小組獲勝。創(chuàng)設(shè)情境：Oneday,Damingandhisfriendswillhaveapicnic.Whatwilltheydo（PPT顯示活動內(nèi)容）學生練習句型：“Theywilldo…”進行操練。Step4Summingup本節(jié)課我們學習了哪些新的知識第二課時Unit1Robotswilldoeverything.教學目標掌握有關(guān)做具體家務(wù)勞動的動詞詞組。學會用“Robotswill…”的語言結(jié)構(gòu)表達將來機器人可能做的事情。技能目標：培養(yǎng)學生的模仿及創(chuàng)新能力。情感態(tài)度：體會父母的辛勞，勤做家務(wù)。教學重點：學會用“Robotswill-”的語言結(jié)構(gòu)表達將來機器人可能做的事情。教學難點：熟練運用句子：學會運用有關(guān)做家務(wù)的動詞詞組教學過程Step1WarmingupChanttogether.WhatwillrobotsdoTheywilldoourhomework.WhatwillrobotsdoTheywilldothehousework.WhatwillrobotsdoTheywilldoeverything.Step2PresentationLead-in.創(chuàng)設(shè)情境：Todayonlytwochildrenareathome.Theirparentsgotowork.Theyaretooyoungtolookafterthemselves.Soarobotcomestotheirhomeanddoesalotofthingsforthem.WhatwillitdoforchildrenWilltherobotdothehouseworkLet'shavealook.課文出示圖片內(nèi)容詮釋“housework"的涵義并讓學生說出各種家務(wù)的英文表達，如：洗碗，燒水等，并問學生：Doyouoftendothehousework讓學生想象一下未來的機器人還可以做哪些事情（以展示圖片的方式學習本課的第4個環(huán)節(jié)。）Step3Consolidationandextension活動一運用“Oneday,robotswill—"句型造句。通過“眼疾口快"游戲快速搶答、回顧所學的“makecakes"等短語，并造句。在造句結(jié)束后，自然導出“Oneday,robotswilldoeverything."這個核心句型。最后，帶讀這個句子并板書?；顒佣脵C器人的服飾，請學生到講臺上表演，看誰表演的機器人本領(lǐng)大。學生可以大膽想象未來機器人能做的事情。表演的學生邊表達邊做動作。也可以請小組內(nèi)的學生一個人表演機器人，另外一個人來表達。a.Hello,I,marobot.Ican…丨will…b.Look,thisismyrobot.Itcan…丨七will…活動三以“我是小記者”的身份帶著記者證和話筒先組內(nèi)采訪。被采訪者暢想自己心中的機器人。同時，教師提供參考題庫。A:Myrobotwi丨丨…B:Myrobotwi丨丨…C:Myrobotwi丨丨…D:Myrobotwi丨丨…Step4SummingupRobotsareinteresting.Theycandosomanythingsforus.Oneday,robotswilldoeverything.Soworkhard,andmaybethenextrobotwillbemadebyyou.第三課時Unit2OnMondayI'llgoswimming教學目標能夠聽懂、會說、會讀詞匯：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,next,holiday.學會用“OnMondayI'llgoswimming."的語言結(jié)構(gòu)。技能目標：會討論一周七天的計劃。情感態(tài)度：使學生懂得安排時間，珍惜時間，同時了解同伴、好友的計劃，促進相互了解培養(yǎng)學習興趣。教學重點：能夠聽懂、會正確拼寫從星期一至星期日的英語單詞。2?學會用“OnMondayI'丨丨…”的語言結(jié)構(gòu)。教學難點：正確并靈活地運用本課的句子。教學過程Step1WarmingupT:Goodmorning,boysandgirls,howareyoutodayNow,we'regoingtolearn“Module3Unit2OnMondayI'llgoswimming”.Frist,let'slistentoasong“HappyDay”.Step2PresentationT:Justnow,weenjoyedasongaboutaweek.Doyouknow“week"Look,（播放幻燈片，顯示周一到周日）“week"means“星期"。DoyourememberthewordsLet'sseethemtogether.T:Nowpleasereadthewordsinyourgroups.（學生小組鞏固單詞）Let'sreadthewordstogether.Verygood,todayisFriday,andtomorrowisSaturday.OnSaturday'Illflykites.WhatwillyoudoonSaturdayT:TodayIwanttointroduceanewfriendtoyou.ThisisShanshan.Nextweekisaholiday,andshemadesomeplans.Now,let'slistentothetapeoutwhatshewilldoonMonday.T:Nowlet'slistentoitagain,andfindoutwhatShanshanwilldoonTuesday.聽第二遍錄音，找問題）Thistextisveryeasy.Now,followthetape,andlet'sreadthetext.Now,pleasereadthetextinyourgroups,andfindouttheanswers.T:Welldone,youdidagoodjob.Nowpleaselookhere.Let'sfillintheblanks.MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayGoswimmingT:Perfect!Let'sreadittogether.Step3ConsolidationandPracticea.7人為一組，小組間開展“開心周詞語接龍"的游戲，最快用英文說出一周單詞的小組為獲勝組。b.以“幸運大轉(zhuǎn)盤”的形式呈現(xiàn)一周及活動內(nèi)容，一位學生站在前邊轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，教師隨時喊停，這位學生緊接著問出：Whatwillyoudoon??其他學生搶答：lwill-,說對者可以為本小組加分。Step4SummingupYoudidsowonderfully.lhaveanewsongforyou.Le'tsenjoyit.Noweverybody,pleasesitstraight,andlet'sseewhatyouhavelearnedtoday.Module4模塊教材分析本模塊式外研版小學英語教科書四年級(下)教材第四模塊，本模塊分兩個單元分別是Unit1Willyoutakeyourkite和Unit2WillitbehotinHaikou教學內(nèi)容是圍繞picnic和weather這兩個話題展開的。通過這兩個話題來學習談?wù)撐磥淼挠媱澕疤鞖馇闆r。從教材創(chuàng)設(shè)的情境中引出情境對話，Unit1的課文情景是爸爸告訴Amy和Sam星期六要去野餐。本單元主要學習句子主語為第三人稱的一般將來時態(tài)。談?wù)撚媱澓吞鞖馐菍W生比較感興趣的話題，此話題學生在實際生活中使用較廣，與生活聯(lián)系也十分緊密。四年級學生已經(jīng)初步掌握了一些食品和物品名稱的名詞和名詞單復(fù)數(shù)的變化及不可數(shù)名詞的使用。在本模塊學習中，重點通過聽、說、讀、寫等練習使學生掌握will的一般疑問句結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生運用will的一般疑問句的能力，并通過學習進一步發(fā)展學生的語言交際能力，解決現(xiàn)實生活中遇到的相關(guān)問題。模塊教學目標知識目標(1)掌握詞匯：Saturday,Friday,take,because,why,ball,picnic,fly,great,so,weather,whynot,sunny,cloudy,windy,cold,rain,snow。掌握句型并學習運用"l/ltwill…”和問句"Willyoutake-?WillitbehotinHaikou"會用“Yes,Iwill/No,Iwon't/Yes,itwill/No,itwon't”做相應(yīng)的回答。學會一個歌謠。能力目標能運用will談?wù)撚媱澕拔磥淼奶鞖鉅顩r。培養(yǎng)學生的合作交流能力，教育學生做一個有計劃、有條理的人。情感態(tài)度目標(1)培養(yǎng)學生積極主動地去學習英語，大膽開口、積極參與各項學習活動的習慣。在創(chuàng)編對話交流的過程中，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，從而提高學生自主學習的能力。文化意識目標利用談?wù)撎鞖鈦砹私狻拔鞣饺艘娒婧罅晳T談?wù)撎鞖狻钡奈幕?。學習策略目標(1)使學生積極運用所學語言進行表達和交流，鼓勵自主、合作、探究的學習行為。(2)使學生能夠自主閱讀并總結(jié)有效的學習方法。第一課時Unit1Willyoutakeyourkite教學目標通過看圖片準確認讀單詞：will,take,picnic,great,ball,why,whynot,because,so,Friday,Saturday。能夠準確聽、說、認、讀句子“Willyoutake…”來詢問他人的計劃。能夠聽懂、會說、會表演對話的內(nèi)容，并在真實場景中能夠運用所學語言進行真實交流。通過引導學生參與游戲、表演對話等豐富多彩的課堂教學活動，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力，教育學生做一個有計劃、有條理的人，為下面的學習起到了鋪墊作用。教學重點：能運用will談?wù)撚媱澆⒛軌蛘莆站湫停篧illyoutakeyourballNo,Iwon't.教學難點：理解句子主語為第一人稱、第二人稱的一般將來時態(tài)的表達。教學過程Step1WarmingupSingasong“Wearegoingtothezoo”T：Ilikeanimals,especiallythebirds,becausetheycanfly.Iwillfly.教師張開雙臂說：Fly,fly,Iwillfly.讓學生理解“fly,because"的含義。Freetalk.T：WhatdayisittodaySs：TodayisFriday.T：WhatdayisittomorrowSs：TomorrowisSaturday.Step2PresentationLearnthenewword：picnic,Saturday.T：Yes.Hello,boysandgirls,Ihavegoodnewsforyou.OnSaturday,w'eregoingtothezoo.Andwewillhaveapicnicthere.T:Doyoulikepicnic（反復(fù)兩遍，課件顯示野餐的情形及這句話。）Ss：Yes.T：OnSaturdaywe'regoingtohaveapicnic.Ifyouwanttojoinus,yousay“Great!”loudly.（板書“OnSaturdaywe'regoingtohaveapicnic.”）Ss:Great!（板書“great"）T:OnSaturdaywe'regoingtohavea…Ss：Picnic.Learnthesentencepattern.Showstudentsabigbasket.T:Ilikepicnic.OnSaturdayIwilltakeabigbasket.T:Iwilltakemybananas.Iwilltakemydoughnuts…（板書take）T:WhatwillyoutakeStudentstrytousethesentencepatterntomakenewsentences.Ss:Iwilltake…Practise.T:Wow!Wehavesomanythingsforourpicnic.Besidesfood,guess,whatelsewillItake（在黑板上畫一個風箏的簡筆畫，但是只畫一筆，讓學生用“Willyoutakea/some/your??”來猜，假如有多數(shù)學生猜不出來，教師就補充畫一部分，直到學生猜出答案。）T：Yes,akite.Look,Iwilltakeakite.Willyoutakeyourkite補充完整剛才的板書：Willyoutakeyourkite教師拿著風箏依次問學生這句話，當學生不知怎樣答或者只回答出“Yes”或者“No”的時候，教師引導學生說出：Yes,Iwill./No,Iwon't.Readthesentencetogether,andthenletstudentsaskandansweringroups.Chant.Willyou,willyou,willyoutakeyourkiteIwill,Iwill,yes,Iwill.Willyou,willyou,willyoutakeyourballIwon't,Iwon't,no,Iwon't.Asksomequestionsandlearnthedialogue.T：We'regoingtohaveapicnic.Butdon'tforgetourfriends,SamandAmy.WhatwilltheytakefortheirpicnicLet'shavealook.教師再提出問題，讓學生帶著問題再看課文視頻。（1）WhataretheygoingtodoonSaturday（2）WillAmytakeherkitetomorrow（3）Whywon'tAmytakeherballtomorrowChecktheanswers.(1)They'regoingtohaveapicnic.(2)No,shewon't.在公布第二個答案之后，教師緊接著提問：Whynot告訴學生“why"或“whynot”的問句用“because"來回答，并引導學生對第三個問題進行回答：BecausetomorrowisFriday.播放三遍對話錄音，學生跟讀句子，模仿語音、語調(diào)。Step3ConsolidationandExtensionPrepareforthepicnic.分小組制定野餐計劃，決定需帶的物品?；ハ嘣儐柸ヒ安偷谋貛锲?，使用句型“Willyoutake

your-?/Yes,Iwill./No,Iwon't.Writee-mailtoSamandAmy.InviteSamandAmytoourpicnic.AndtellthemwhatweStep4SummingupWordswill,take,picnic,great,ball,why,not,because,so,Sentences—OnSaturdaywe'regoingtohaveapicnic!—Great!—Willyoutakeyourkitetomorrowwilltake.Friday,Saturday—No,Iwon'twilltake.Friday,Saturday第二課時Unit1Willyoutakeyourkite教學目標通過看圖片準確認讀單詞：will,take,picnic,football,ball,Saturday。能夠準確聽、說、認、讀句子“Willyou…”來詢問他人的計劃并做出肯定回答或否定回答。能夠聽懂、會說、會表演對話的內(nèi)容，并在真實場景中能夠表達自己的計劃和詢問別人的計劃。通過引導學生參與游戲、表演對話等豐富多彩的課堂教學活動，培養(yǎng)學生的合作交流能力，并教育學生做一個有計劃、有條理的人。教學重點：能運用“will"談?wù)撚媱?，能夠掌握句型：WillyoutakeyourballYes,Iwill./No,Iwon't.教學難點：理解句子主語為第一人稱、第二人稱的一般將來時態(tài)的用法。教學過程Step1WarmingupSingasong“LondonBridgeisfallingdown.”Freetalk.T：WhatdoyoulikeSs:Ilike…T：Iliketravellingbest.Thesummerholidayiscoming.IamgoingtoLondonthissummer.YoucangowithmeifyourgroupStep2Presentation任務(wù)一：Informationcard.T：DoyouwanttoknowmoreaboutmyhobbySs：Yes.T:Readmyhobbiesloudly.（教師出示寫有自己興趣愛好的卡片，讓學生來讀一讀。T：Yes,boysandgirls.Ihavegoodnewsforyou任務(wù)二：單詞拼寫。t_k___l_gr__tw___任務(wù)三：猜一猜。全班分為四組，教師出示一個大旅行包，每一個小組自由猜旅行包里面的物品，但是每個小組只能猜2次，并且用“Willyoutakeyour…”的句型來問教師。猜中包內(nèi)一件物品的一分。S1:Willyoutakeyour…T:Yes,Iwill.S2:Wi丨丨youtakeyour…T：No,Iwon't.???任務(wù)四：挑一挑。T:Willyoutakeyour…S1：Yes,Iwill.T:WhyS1:Because…T:Willyoutakeyour…S2：No,Iwon't.T:WhynotS2:Because…小貼士：飛機上關(guān)于攜帶物品的要求。評選優(yōu)勝組，教師加入該組。Step3ConsolidationandExtension我們一起去旅行。出示四張圖片（倫敦、哈爾濱，上海，海南），教師加入獲勝組一起去倫敦，其他三組去其它三個地方，讓所有小組展開討論帶什么物品去旅行，同時運用“We'regoingto???on-?/lwilltakemy/Willyoutake…/Yes,Iwill./No,Iwon't."編寫對話。Showtime.展示小組內(nèi)對話。Singasong“Let'stakeatrip”Step4SummingupWordswill,take,picnic,football,ball,SaturdaySentences—Willyoutakeaball—Yes,Iwill./No,Iwon't第三課時：Unit2WillitbehotinHaikou教學目標通過看圖片準確認讀單詞：weather,sunny,cloudy,cold,hot,snow,rain,windy,tomorrow,并能準確看圖片辨認天氣狀況。能夠準確聽、說、認、讀句子“Willitbe…”來詢問天氣以及做出肯定回答：Yes,itwill.或否定回答：No,itwon't.并能用“Itwillbe-?in…”來表達某地未來的天氣狀況。能夠聽懂、會說、會表演對話的內(nèi)容，并在真實場景中能夠運用所學語言詢問天氣，并進行交流與運用。通過引導學生參與游戲、表演對話等豐富多彩的課堂教學活動，培養(yǎng)學生的合作交流能力。教學重點：掌握表示天氣的單詞的聽、說、讀、寫；掌握句型“WillitbehotinHaikou/Yes,itwillbe^tomorrow"的靈活運用。教學難點：將表示天氣的單詞融入到句型中，靈活運用，理解句子主語為第三人稱的一般將來時態(tài)的用法。教學過程Step1WarmingupSingtheEnglishsong“Howistheweather"當歌曲出現(xiàn)某個表示天氣單詞的發(fā)音時，教師出示相應(yīng)的單詞卡片。Step2PresentationLearnthenewwords：cloudy，weather.T:Hello,boysandgirls.Lookatthepicture.HowistheweatherS:Itiscloudy.T:Oh,badweather.（教師出示不同的天氣卡片，對于“cloudy"的卡片多次出現(xiàn)，并做出“goodweather"或者“badweather"的評價。從師生對話逐漸過渡為學生練習）學習：Learnthesentences.T:Aboywillchoosea“LittleWeatherman”.Tobeaweatherman,youshouldlearnhowtorepeattheweather.Now,arobotwillshowyoutoreporttheweathertomorrow.T:Look,ThisisamapofChina.Andthisisamapofworld.Let'slistentotheWeatherForecast（Part1）,andthenlookforcityanddrawtheweathericon.T:WhatwilltheweatherbeinBeijing.S:ltwillbesunnyinBeijing.（根據(jù)Part1的錄音回答問題，模仿錄音中的句子。）將單詞“sunny,cloudy,cold,hot,snow,rain,windy"融入句型中，利用PPT逐一呈現(xiàn)，練習“Itwillbe-?in…"隨機板書：ItwillbesunnyinBeijing.兩個學生為一組，利用天氣圖標卡猜天氣，操練句型“Willitbe???in…”并引導學生用“Yes,itwill."或“No,itwon't."回答。小組練習后向全班展示。（把天氣圖標小卡片獎給回答對問題的學生。）聽錄音，完成課堂檢測3。播放錄音，進行跟讀，模仿并糾正發(fā)音。繼續(xù)利用上面游戲中的食物來詢問一名學生：Doyouwantsome…并引導學生來詢價。角色表演教師把頭飾交給學生，讓他們分別扮演Sam,Amy,Mum和saleswoman來表演。Step3ConsolidationandExtension完成課堂檢測練習1。根據(jù)天氣圖標的數(shù)量，評選每組的“小小氣象員”，選取兩張卡片，利用“Itwillbe…in…”句型向大家播報天氣。（展示環(huán)節(jié)）Thisis12121（天氣查詢熱線）.S1：Thisis12121。CanIhelpyouS2：Willitbe…in…S1：Yes,itwill./No,itwon't.S2：Thankyou.S1：Byebye.S2：Bye.Step5SummingupWords：weather,sunny,cloudy,cold,hot,snow,rain,windy,tomorrow.Sentences：ItwillbesunnyinBeijing.—WillitbehotinHaikou—Yes,Itwill.Module5模塊教材分析本模塊式外研版小學英語教科書四年級（下）教材第五模塊，本模塊的教學內(nèi)容是談?wù)撨^去的事情或情況。通過對比過去與現(xiàn)在的情況來幫助學生感知一般過去時的用法。本模塊句型以一般過去時的陳述為主要語法點，使學生能用be動詞的過去式來談?wù)撨^去的事情，以及如何根據(jù)人稱運用正確的be動詞的過去式來表達某人過去的情況，使學生具有初步使用一般過去時談?wù)撌虑榈恼Z言運用能力。Unit1主題是：“Iwastwothen.”第一單元的核心內(nèi)容為“Listen,pointandfind‘was,were.'"。該部分集中展示了本模塊的新單詞及重點句型一般過去時的陳述句，通過學習本單元能夠描述他人現(xiàn)在和過去的情況。Unit2主題是：“Theywereyoung."繼續(xù)對本模塊的語法要點進行鞏固性和拓展性學習，通過語言學習，使學生能夠運用一般過去時談?wù)撨^去的事情或情況，對比過去與現(xiàn)在的不同。兩個單元都設(shè)置了豐富的教學環(huán)節(jié)和形式多樣的語言練習來鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的綜合與體驗運用能力。模塊教學目標知識目標能夠聽、說、認、讀，本模塊的單詞和不規(guī)則變化的動詞過去式:was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long,wasn't=wasnot,weren't=werenot,clean,dirty。能夠聽、說、讀本模塊的句子：Iwastwothen.Theywereyoung.。能夠運用“was,were"談?wù)撨^去的事情或情況。初步感知單詞的重音和句子的重讀。能力目標能夠在實踐中熟練運用本模塊的新單詞和句型。能談?wù)撨^去的事情或情況，對比過去與現(xiàn)在的不同之處。情感態(tài)度目標培養(yǎng)學生用發(fā)展的眼光看待問題，幫助學生感知事物。培養(yǎng)學生熱愛自己家庭及家庭成員的積極情感。學習策略目標(1)鼓勵學生積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)。培養(yǎng)學生良好的課堂聽講習慣。使學生養(yǎng)成學習新的語言結(jié)構(gòu)，遇到問題主動向教師或其他學生請教的好習慣。文化意識目標使學生感知中英文在談?wù)撨^去事情和情況時的異同，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。在學習和日常交際中，能初步注意到中外家庭結(jié)構(gòu)和家庭生活的異同。第一課時Unit1Iwastwothen.教學目標能夠正確使用單詞：was,short,tall,grandparent,were,young,then,long,cute,naughty.能夠使用“was,were"描述過去的事情。能夠通過學習理解人或事物過去很現(xiàn)在的變化，感受中英文表達的不同。教學重點：能夠正確使用單詞:was,short,tall,grandparent,were,young,then.Iong,cute,naughty.教學難點：能夠使用“was,were”描述過去的事情。教學過程Step1Warmingup師生之間互相問候和自由談話。請學生分組匯報上一模塊的歌謠，教師對每個小組的表現(xiàn)簡單滴評價。帶領(lǐng)學生復(fù)習上一模塊的單詞和句型，引導學生匯報自己對上一模塊所進行的總結(jié)。模仿學生小長假活動安排的情境，讓學生就此情境進行會話。例如：A：We'regoingtovisitBeijing!B:Great!C:WillitbecoldinBeijingA：No,itwon't.B：…Step2Preview出示學生自主學習的內(nèi)容，以小組為單位自主完成討論。教師規(guī)定時間在8分鐘左右，然后選取三組學生進行匯報自學情況。提示學生在自主學習過程中遇到問題可以舉手向教師求助。Step3PresentationListen,pointandsay.教師拿出一張自己的照片，讓學生猜一猜：“Whoisthis”引導學生大膽猜測，最后公布答案：“Thisisme.”讓學生來描述一下照片中教師胡外貌特點，暫不糾正學生的時態(tài)錯誤。學生描述后，教師改正學生剛才句子中的時態(tài)錯誤。告訴學生描述過去的情況要用動詞過去式，am的過去式為was,教師用“Iwas"來介紹照片中的自己。播放錄音，學生認真聽錄音。指著教材上的照片問學生：“Whoishe”“Howoldishe”引導學生回答照片中是1歲的Sam,引導學生來說一說Sam過去的情況。再次播放錄音，請學生跟讀錄音，檢驗自己的答案是否正確。半數(shù)這四個句子，用不同的筆標注“am,is,was"。讓學生跟讀錄音。指導學生模仿錄音中的語音、語調(diào)、注意句子中的重讀。播放錄音，讓學生小組跟讀，全班齊讀。讓學生拿出準備好的照片，兩人一組來描述照片中的情況，請五組學生匯報。對話學習。教師播放“Listen,pointandfind‘was,were'."的錄音，完成探究學習。將課文中的新詞grandparent,then,hair,were,young,old,short,long進行講解并解讀。對“was,then,were,young,old,short,long”進行運用訓練。教師請學生來翻譯對話內(nèi)容，點撥學生注重談?wù)撨^去的事情和現(xiàn)在的事情時所用的不同時態(tài)。完成自主學習3.Step4ConsolidationandExtension帶領(lǐng)學生歸納出對話部分的重點句型。Iwas^then.NowIam…Youare…帶領(lǐng)學生根據(jù)自身情況用一般過去時造句?？谡Z練習。教師指導學生根據(jù)自己所選擇的任務(wù)分組，然后在小組內(nèi)完成探究任務(wù)(一)和任務(wù)(二)。第二課時Unit1Iwastwothen.教學目標能夠聽懂并正確使用單詞：was,were,then.能夠一般過去時正確地表達過去的情況。能夠通過觀察正確描述人或事物過去與現(xiàn)在的不同。能夠感受到事物是不斷發(fā)展變化的，并樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學重點：能夠正確使用“was,were,then”等來描述變化。教學難點：正確使用一般過去時描述事情。教學過程Step1Warmingup進行“DoasIsay,notasIdo”的游戲，教師說句子，然后做與句子意思相反的動作。學生要認真聽老師的指令來做動作而不是模仿老師動作。例如：教師的動作說“Iamthin.”但是要用動作比劃出“fat”，學生不能模仿做“fat”，而要做出表示“thin”的動作。學生分小組表演“Listen,pointandfind"was,were'.的對話，教師對每組學生的表演進行評價。復(fù)習上節(jié)課學習的單詞及句子。利用PPT出示單詞，有相同單詞卡片的學生站起來齊讀單詞。教師出示一張某學生小時候的照片，讓大家觀察照片上的學生與他現(xiàn)在的不同支出并自由說句子。Step2Preview引導學生以小組探究的形式來完成自主學習部分的內(nèi)容，學習過程中出現(xiàn)的問題可以小組討論解決也可以使用工具書。同時，如果學生在自主學習過程中遇到問題，也可以舉手向教師求助。規(guī)定時間在8分鐘左右，然后根據(jù)具體情形讓學生進行學習情況匯報。教師對匯報的情況進行點評，并引導學生總結(jié)歸納自己所用的學習方法。Step3PresentationListenandsay.教師出示課文中的照片，模擬情境，玲玲把自己兩歲時的照片拿出來了，請學生們猜一猜她說了什么。引動學生自主發(fā)言，提醒學生們發(fā)言時應(yīng)注意使用一般過去時。播放路易讓學生跟讀，提醒學生注意單詞的重音和句子的重讀部分。請學生邊看圖片邊聽錄音，并跟讀模仿錄音，對模仿得像的學生進行表揚。以小組為單位進行模仿朗讀比賽。播放錄音，根據(jù)錄音齊讀句子。完成探究學習1。Practise教師出示課文中的圖片，引導學生完成探究2。集體訂正答案。學生兩人一組進行會話練習，談?wù)撜n文中的四幅圖片。教師選取一些小組進行會話表演。完成探究練習3.學生根據(jù)自身的水平來選擇適合自己程度的任務(wù)。由其他學生進行評價。Step4ConsolidationandExtension教師引導學生歸納一般過去時的用法，對學生們的總結(jié)進行補充。一般過去時表示某個時間里發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)；也表示過去習慣性、經(jīng)常性的動作或行為。.Iwasshortthen.Myhairwasshortthen.Theywereyoungthen.教師帶領(lǐng)學生用一般過去時造句子。課堂練習。學生自主完成課堂檢測的部分內(nèi)容，并進行集體訂正。第三課時：Unit2Theywereyoung.教學目標能夠正確使用單詞：wasn't,weren't,dirty,clean。能夠正確地苗豬現(xiàn)在與過去的差別。能夠正確使用一般過去時的否定句。能夠使學生進一步了解事物是發(fā)展變化的，要用發(fā)展的眼光看待事物。使學生知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來的，培養(yǎng)學生熱愛自然的積極情感。重要難點重點：能夠使用一般過去時的否定句。難點：能夠正確描述現(xiàn)在與過去的差別。教學過程Step1熱身(Warmingup)師生互致問候談?wù)撎鞖?。請學生展示自己年幼時的照片，講一講照片的自己。請其他學生也來描述一下照片中的學生與現(xiàn)在的不同，并參與句型：“He/Shewas^Butnowhe/sheis-^His/Herhairwas…Butnowhis/herhairis…"對積極參與描述照片的學生給予表揚，并獎勵給這些學生一下蝴蝶照片，每張圖片顯示蝴蝶不同階段的形態(tài)。請學生簡單描述一下自己手中的蝴蝶圖片。Step2預(yù)習(Preview)讓學生小組，并且每一組任命一名組長來組織本組成員有序、高效地完成自主學習部分的內(nèi)容。教師規(guī)定時間在8分鐘左右，然后選取三組學生進行匯報自學情況。同時學生在自主學習過程中遇到問題可以及時舉手向教師求助。Step3新課呈現(xiàn)(Presentation)學習Listen,pointandsay教師播放蝴蝶各個階段變化的動畫，讓學生了解蝴蝶的生長過程。介紹蝴蝶一生要經(jīng)歷四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲。然后播放本部分的錄音，請學生們理解語文。播放錄音。請學生說一說課文中圖片對應(yīng)的蝴蝶的哪個階段。再次播放錄音，請學生看圖跟讀，鼓勵學生模仿錄音中的語音、語調(diào)，強調(diào)一下“wasn;t”是“was”和“not”的縮寫，提醒學生注意“wasn't”的讀音。將學生分成若干小組，連讀這兩個句子。對學生的朗讀效果進行評價Module6模塊教材分析本模塊的兩個單元分別圍繞“Wereyouathomeyesterday"和“Wasitabigcitythen"對過去的人物或事物的特征和狀態(tài)進行描述和問答，在教材中創(chuàng)設(shè)打電話和拿照片的真實情境進行今昔對比以引出四組情境對話、一個歌謠、一首歌曲和多個任務(wù)項目。打電話、欣賞照片是學生經(jīng)常做的事情，這些話題在實際生活中使用較廣，與生活聯(lián)系也十分緊密。四年級學生已經(jīng)初步掌握了一些關(guān)于天氣和地點等名稱的詞匯和詢問天氣狀況的語句。在本單元學習中，重點通過聽、說、讀、寫等活動使學生掌握本單元內(nèi)容，運用was或were詢問過去的行為或事件及其他相關(guān)功能語句以及常用的交際語言“Hello,howareyouVerywell.Thankyou.AndhowareyouFine,thankyou."并能通過學習，進一步發(fā)展學生的語言交際能力，解決現(xiàn)實生活中有關(guān)描述和問答過去人物、事物的問題。模塊教學目標知識目標掌握單詞：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson,village.掌握句型：學習運用“Wereyou+介詞+place+pasttime"和答句“Yes,Iwas./No,Iwasn't."以及“Wasit…"和答句“Yes,itwas./No,itwasn't."的句型詢問和回答過去的人物、事物或天氣狀態(tài)。學會一個歌謠“Wereyou+介詞+place+pasttime”和一首歌曲“Iwasfat".能力目標能夠聽懂和說出含有“were/was"來詢問過去的行為或事件的句型及相關(guān)的回答。培養(yǎng)學生在游戲和歌曲中運用交際用語的能力，提高學生的口語水平。情感態(tài)度目標培養(yǎng)學生積極主動地去學習英語，大膽開口，積極參與各項學習活動的習慣。在游戲與問答的過程中培養(yǎng)學生的語言運用能力，在互相詢問交流中培養(yǎng)關(guān)心他人的良好品質(zhì)。文化意識目標鞏固英語中的稱謂語或問候，增強學生的跨文化交際意識。學習策略目標能夠在情境中進行真實交際。能夠自主閱讀并總結(jié)、歸納有效的學習方法。第一課時Unit1Wereyouathomeyesterday教學目標通過看圖片，準確認讀單詞yesterday,out,well,thanks,sun,lesson。能夠準確聽、說、認、讀句子WereyowyesterdayYes,Iwas./No,Iwasn't.和Wasit-?yesterdayYes,itwas.No,itwasn't.并進行提問與回答。能夠聽懂、會說、會表演對話的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學語言進行交流和運用。在對話中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，注重語音、語調(diào)的聯(lián)系，