搭配——排列問題教學目標及重、難點知識與技能：通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數。經過探索簡單事物排列規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生有序的、全面思考問題的意識，感受數學與生活緊密聯系。過程與方法：經歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物排列的規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受數學與生活的緊密聯系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和用數學解決問題的意識。重點：探索簡單事物的排列規(guī)律。難點：掌握排列不重復、不漏掉的方法。教學準備PPT、數字卡片、答題卡、彩筆四、教學過程（一）游戲導入、引出課題游戲：讓學生直面猜測我的年齡，根據猜測的結果展示本節(jié)課程內容的課題。（板書：搭配——排列問題）創(chuàng)設情境，探究新知課件出示：數學王國圖片關卡1：用1和2兩個數能組成幾個兩位數引導學生說出十位和個位上的數交換了位置。（板書：12，21）練習1：1和3的練習，能組成幾個兩位數練習2：2和3的練習，能組成幾個兩位數小結：同樣的2個數字，排列的位置不同，數的大小就不同。關卡2：用1、2和3三個數能組成幾個兩位數小組合作擺數，邊擺邊在答題卡上進行記錄（我隨堂進行觀察與指導）。匯報交流為什么有的擺的數多，有的少？還有的數擺的很亂，有什么方法能做到不遺漏，不重復、有序的。小組討論，再按你們的方法邊擺邊寫下來。請小組進行在再次匯報，一共擺了幾個兩位數，怎么擺的？并為擺數的方法取一個名字（固定各位法，固定十位法，位置交換法）。這六個數的大小相同嗎？通過擺數游戲你想到了什么？小結：有序的思考能使答案做到不遺漏，不重復，有序的。（三）實戰(zhàn)演練、鞏固雙基（1）97頁做一做（2）3名同學在數學王國合影留念，3名同學坐成一排合影，有多少種做法？（學生操作）奶奶的門鎖老師的彩票學生展示回答。（四）小結歸納，拓展深化①通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識；②通過本節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么；③通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些學習數學的方法？（五）課后鞏固1、2、3、4四個數你會排列嗎？五、板書設計標題：《搭配——排列問題》用1、2兩個數能組成幾個兩位數？板書：12，21用1、3兩個數能組成幾個兩位數？板書：13,31用2、3兩個數能組成幾個兩位數？板書：23,32用1、2、3三個數能組成幾個兩位數交換位置：有順序的從三個數中選擇2個數字、組成兩位數，再把位置變換變成另外兩個數。板書：12、21，13、31，23、32，固定十位：先確定十位，再將個位變動板書：12、13，21、23，31、32，固定個位:先確定個位，再將十位變動板書：21、31，12、32，13、23，不遺漏，不重復，有順序六、教學反思在這節(jié)課中很多同學表現非常出色，但也有個別同學不