—魯教五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案小同學(xué)入學(xué)以后，要學(xué)很多學(xué)科，其中一門(mén)是語(yǔ)文。何謂語(yǔ)文？語(yǔ)，指口頭語(yǔ)言；文，指書(shū)面語(yǔ)言。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是在課堂上，跟著老師學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì)作文。為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準(zhǔn)備了魯教五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!魯教五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。2.引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詩(shī)句想象出緊急的勞動(dòng)場(chǎng)面和小孩釣魚(yú)認(rèn)真致志的可愛(ài)形象，培育同學(xué)的想象力量。3.培育同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的力量，能默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》。4.理解詩(shī)句，引導(dǎo)同學(xué)想象意境，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)美妙事物的情趣，感受農(nóng)夫勤勞簡(jiǎn)樸的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)理解詩(shī)意，領(lǐng)悟感情，培育同學(xué)的想象力量。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)情愿背給大家聽(tīng)？今天，咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。播放課文朗讀錄音。介紹。（范成大（1126—1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)夫的苦痛，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）二、釋題并初步感知課文1.釋題：“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？2.老師范讀全詩(shī)，同學(xué)小聲自讀并思索：詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？3.指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)答復(fù)上面問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容1.自由讀文，利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問(wèn)題。2.小組商量。3.全班溝通。①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績(jī)麻：把麻搓成線(xiàn)。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起肯定的家庭責(zé)任。⑤未解：不懂。⑦供：參與。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹(shù)下。4.引導(dǎo)同學(xué)試著解釋全詩(shī)：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢!5.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛(ài)的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)夫勤勞簡(jiǎn)樸的生活）引導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫(huà)、描述畫(huà)面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言）6.放聲自由讀詩(shī)，想象其意境，體會(huì)農(nóng)夫一家辛勤勞動(dòng)的生活。四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩(shī)風(fēng)格清爽自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫(xiě)了緊急而又快樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美妙。六、布置作業(yè)背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。魯教五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2【教學(xué)與學(xué)法設(shè)計(jì)】一、彩用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門(mén)豹為民除害不露退跡、不動(dòng)聲色的絕妙方法。二、教給同學(xué)找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法：（一）是找與前后內(nèi)容不相全都的詞；（二）是找表面看似乎多余的詞；（三）是找描寫(xiě)人物異樣表現(xiàn)的詞。三、抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)的實(shí)景，學(xué)習(xí)利用人物語(yǔ)言，刻畫(huà)人物形象的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、1、自讀課文，讀正確、流利。2、以小組為單位訓(xùn)練分角色讀書(shū)——展現(xiàn)3、說(shuō)一說(shuō)：課文講了什么內(nèi)容。二、小組生字學(xué)習(xí)，并匯報(bào)三、再讀課文。思索：課文講了哪幾部分內(nèi)容？小組溝通——集體商量1、（1——9）調(diào)查情況了解原因2、（10——13）懲治首惡教育百姓3、（14）開(kāi)渠引水興修水利四、重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀并講解荒蕪——田地因無(wú)人看管而長(zhǎng)滿(mǎn)野草。澆灌——把水輸送到田地里。心驚膽戰(zhàn)——心和膽都好像懸著沒(méi)有著落。形容很害怕。面無(wú)人色——臉色跟土的顏色一樣，沒(méi)有血色。五、探究學(xué)習(xí)分段學(xué)習(xí)1—9自然段。出示：西門(mén)豹向老大爺問(wèn)了哪幾個(gè)問(wèn)題？從老大爺?shù)拇饛?fù)中，西門(mén)豹了解了哪幾個(gè)問(wèn)題呢？1、同學(xué)讀懂題意2、讀課文1—9自然段，邊讀邊思索，邊用筆畫(huà)一畫(huà)，小組商量3、匯報(bào)了解了“田地荒蕪，人煙稀有”的原因與真相。⑴都是給河伯娶媳婦鬧的。⑵首惡分子是巫婆和地方官紳⑶給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。⑷漳河沒(méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。4、指名讀1—9段，記住內(nèi)容的先后挨次。5、思索：這部分的主要內(nèi)容是什么？六、學(xué)習(xí)10——13自然段1、西門(mén)豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢(qián)害人的呢？請(qǐng)你們讀10——13自然段，從中找到答案。2、默讀、邊讀邊思索。溝通——匯報(bào)①西門(mén)豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說(shuō)一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。②又以巫婆怎么不回來(lái)，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。③當(dāng)西門(mén)豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí)，那些官紳們明白根本沒(méi)有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來(lái)求饒。四周的百姓看得清清晰楚，也明白了官紳和巫婆都是騙錢(qián)害人的。從今，誰(shuí)也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。3、朗讀10——13自然段4、訓(xùn)練復(fù)述這部分內(nèi)容組內(nèi)訓(xùn)練、評(píng)議指名復(fù)述、評(píng)議小結(jié)：這部分記敘了西門(mén)豹在給河伯娶媳婦那天，將計(jì)就計(jì)，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠、引水、澆灌澆田地，鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢？學(xué)習(xí)第14自然段默讀思索——商量——匯報(bào)由于西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水、澆灌田地，鄴這個(gè)地方每年的收獲都很好。同學(xué)朗讀——訓(xùn)練復(fù)述七、朗讀全文，訓(xùn)練看板書(shū)復(fù)述。八、板書(shū)設(shè)計(jì)西門(mén)豹巫婆官紳為民除害嚴(yán)懲首惡給河伯娶媳婦破除迷信年年鬧旱災(zāi)為民造福興修水利魯教五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3【教學(xué)目標(biāo)】1、能在讀文中理解迤邐、喜怒哀樂(lè)、千種情思等詞語(yǔ)的意思。2、能有感情地朗讀課文，依據(jù)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概括課文主要內(nèi)容。3、能在研讀課文中依據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選用適宜的動(dòng)詞。4、能體會(huì)對(duì)培育自己成長(zhǎng)的母校的熱愛(ài)，對(duì)童年集體生活的留戀。喚起自己對(duì)母校的依戀不舍之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、媒體出示：兩張不同時(shí)期的畢業(yè)照，激發(fā)情感，引出課題。2、媒體出示課題：母校3、齊讀課題。二、初讀課文1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，完成填空媒體出示：我重返母校，跨入（），閑逛（）；想起了五年的（）。走出（），（）涌上心頭。2、老師依據(jù)同學(xué)答復(fù)板書(shū)：跨入拱門(mén)閑逛操場(chǎng)喜怒哀樂(lè)走出校門(mén)千種情思觸景生情師小結(jié)：我們跟隨跨入拱門(mén)，閑逛操場(chǎng)，走出校門(mén)，每到一處熟識(shí)的地方，都讓我們回憶起五年中的喜怒哀樂(lè)，喚起千種情思。這就很好地詮釋了我們常常用到的一個(gè)詞語(yǔ)：觸景生情。三、研讀課文（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、媒體出示句子：我似乎又嘗到了與小伙伴們手拉手歡呼著跑入拱門(mén)的喜悅，似乎又聞到了那淡淡的油漆的芳香，似乎心中又涌起最終一次邁出校門(mén)時(shí)的留戀之情。2、讀句子，發(fā)現(xiàn)了什么？3、指導(dǎo)朗讀。4、這三個(gè)似乎包涵著跨入拱門(mén)那一刻的喜悅（板書(shū)：喜悅），假如你是那位，你似乎想起了什么呢？（二）學(xué)習(xí)2—8小節(jié)過(guò)渡：從大門(mén)到操場(chǎng)，路不長(zhǎng)，但在寫(xiě)來(lái)卻是非常美麗。1、媒體出示句子：走進(jìn)大門(mén)，順著石砌的清道，穿過(guò)秋菊傲放、松柏沃青的花園，踏著寬寬的石階，我來(lái)到了寬廣的操場(chǎng)。2、“順著、穿過(guò)、踏著”都有“走”的意思，可是用了不同的動(dòng)詞，你從這三個(gè)動(dòng)作中又似乎體會(huì)到了什么呢？3、指導(dǎo)朗讀。4、下文中還有一句和它結(jié)構(gòu)相類(lèi)似的句子。5、媒體出示句子：我（）在操場(chǎng)上，（）著花木，（）著幼苗，（）著教室里傳出的瑯瑯書(shū)聲，五年的喜怒哀樂(lè)，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來(lái)。6、不看書(shū)，你能選擇不同的動(dòng)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？7、媒體出示寫(xiě)的句子，體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的精確恰當(dāng)：我閑逛在操場(chǎng)上，賞識(shí)著花木，撫摸著幼苗，傾聽(tīng)著教室里傳出的瑯瑯書(shū)聲，五年的喜怒哀樂(lè)，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來(lái)。10、來(lái)到操場(chǎng)，又看到了什么？想到了什么呢？請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀讀4—8小節(jié)。你能不能用一個(gè)詞來(lái)概括當(dāng)時(shí)的感受？（板書(shū)：興奮）11、朗讀體會(huì)（三）學(xué)習(xí)9—11小節(jié)1、媒體出示：我慢慢來(lái)到拱門(mén)下，踏著遍地落葉，看著迤邐的陽(yáng)光拖成長(zhǎng)長(zhǎng)的身影，緩緩回首，千種情思涌上心頭。2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：迤邐①讀準(zhǔn)音②看清字形發(fā)現(xiàn)什么？③看看這兩個(gè)字，再看看這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、是啊，在這迤邐的陽(yáng)光下，熟識(shí)的校內(nèi)中，喚起了的什么情思呢？讀讀課文，找一找。（板書(shū)：留戀）4、出示第10—11小節(jié)這詩(shī)一般的語(yǔ)言，讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心地讀讀吧!5、指導(dǎo)朗讀四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：媒體出示：熟識(shí)、喜悅、留戀之情、松柏常青、興致勃勃、甜美蜜、稚氣2、仿照課文內(nèi)容，綻開(kāi)聯(lián)想寫(xiě)一寫(xiě)。媒體出示：例：我閑逛在操場(chǎng)上，賞識(shí)著花木，撫摸著幼苗，傾聽(tīng)著教室里傳出的瑯瑯書(shū)聲，五年的喜怒哀樂(lè)，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來(lái)。我駐足在教室里，，五年的喜怒哀樂(lè)，像，從記憶深處翩翩飛來(lái)。五、拓展作業(yè)1、對(duì)母校的眷戀之情深深地感染了我們。沒(méi)過(guò)幾天，我們就要畢業(yè)了，再來(lái)看看我們的母校，（看照片）此情此景，喚起了你們哪些喜怒哀樂(lè)，千種情思呢？今天母校為我們插上了騰飛的翅膀，明天我們將放飛抱負(fù)。最終讓我們帶著萬(wàn)分不舍向母校告辭吧!齊讀：母校，再見(jiàn)!母校，再見(jiàn)!2、作業(yè)（1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（2）有感情地朗讀課文。附板書(shū)：36、母?？缛牍伴T(mén)閑逛操場(chǎng)喜怒哀樂(lè)走出校門(mén)千種情思觸景生情魯教五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看、分析的看法和科學(xué)的思想方法；體會(huì)孫臏的足智多謀。2.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫(xiě)“垂頭喪氣、成竹在胸、得意洋洋、挖苦”等詞語(yǔ)。3.學(xué)習(xí)按肯定挨次寫(xiě)的表達(dá)方法。4.有感情地朗讀課文。二、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)1.生字忌嫉妒、憎恨：猜忌。怕，畏懼：顧忌。禁戒：忌酒。敗戰(zhàn)爭(zhēng)或競(jìng)賽中失利（與“勝”相對(duì)）：勝敗乃兵家常事。諷用含蓄的話(huà)指責(zé)或勸說(shuō)：挖苦、挖苦、嘲諷蔑??；輕：蔑視。無(wú)；沒(méi)有：蔑以復(fù)加。贏勝：輸贏。獲利：贏余。2.要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)：猜忌輕視贏利嘲笑挖苦反唇相稽垂頭喪氣成竹在胸得意洋洋目瞪口呆轉(zhuǎn)危為安三、教材分析1.教材特點(diǎn)：文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚，層次分明。兩次賽馬過(guò)程中，同樣的馬匹，只是調(diào)換了馬的出場(chǎng)挨次，就得到了迥然不同的競(jìng)賽結(jié)果，這其中的神秘值得分析。同時(shí)，文章對(duì)齊威王、田忌、孫臏都有肯定描寫(xiě)，恰當(dāng)?shù)姆从吵鋈宋锏男愿裉攸c(diǎn)，這也是孫臏能使田忌轉(zhuǎn)危為安的原因所在。2.教學(xué)重點(diǎn)：了解孫臏到底是如何使田忌轉(zhuǎn)危為安的。3.教學(xué)難點(diǎn)：分析人物性格特點(diǎn)，從而感悟?qū)O臏的足智多謀。4.教學(xué)突破點(diǎn)：從兩次競(jìng)賽迥然不同的結(jié)果入手，分析是什么原因使同樣的馬匹調(diào)換了出場(chǎng)挨次后，就轉(zhuǎn)變了競(jìng)賽結(jié)果。從而分析人物的性格特點(diǎn)，理解體會(huì)孫臏的足智多謀。四、教法設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過(guò)程：（一）板書(shū)課題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你了解我國(guó)古代的賽馬嗎？你明白賽馬不僅表達(dá)了馬的實(shí)力，還表達(dá)了人的才智嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。（二）學(xué)習(xí)本課的生字、生詞，讀準(zhǔn)“臏、蔑”的讀音。（三）初讀課文，了解課文講解并描述的大事。（四）小組研討學(xué)習(xí)賽馬過(guò)程。自由讀文：1.找出文中詳細(xì)寫(xiě)賽馬過(guò)程的段落。2.賽馬過(guò)程可以概括為幾部分？（初賽失利、孫臏?zhǔn)谟?jì)、再賽成功）小組成員商量學(xué)習(xí)，各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（五）課后作業(yè)：搜集才智小故事，課上溝通。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文教學(xué)過(guò)程：（一）整體感知1.從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你們明白了什么？2.同樣的馬兩次競(jìng)賽的結(jié)果卻是一敗一勝，產(chǎn)生什么問(wèn)題？（二）學(xué)習(xí)第一次賽馬：1.指名讀描寫(xiě)第一次賽馬的段落。一邊聽(tīng)，一邊想，自己能讀懂什么？可以用序號(hào)在書(shū)上標(biāo)記，使思維更具條理。2.小結(jié)：你能試著像體育節(jié)目播音員那樣把這次競(jìng)賽介紹給大家嗎？3.指名口述這次競(jìng)賽，同學(xué)互評(píng)。（三）學(xué)習(xí)第二次賽馬：1.邊讀邊思索：從這段描寫(xiě)中又明白了什么？2.請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充板書(shū)，并介紹自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。3.分析“強(qiáng)”與“調(diào)整挨次”的關(guān)系?！懊髅鼾R威王的馬比田忌的馬強(qiáng)，可只調(diào)換了一下出場(chǎng)的挨次就轉(zhuǎn)危為安”，你有什么疑問(wèn)嗎？4.自讀第二部分，再找找更關(guān)鍵的原因。（找出“齊威王的馬比田忌的快不了多少”一句）5.分析理解這句話(huà)（1）請(qǐng)同學(xué)拿出自己事先做好的六匹馬的學(xué)具，試著擺一擺，想想假設(shè)六匹馬一塊兒跑，將是怎樣的結(jié)果？（請(qǐng)同學(xué)通過(guò)動(dòng)手，嘗試?yán)斫狻翱觳涣硕嗌佟?。）?）請(qǐng)一同學(xué)擺放馬與馬之間快不了多少的位置關(guān)系。6.理解三句話(huà)的聯(lián)系你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？（四）學(xué)習(xí)第二段（孫臏獻(xiàn)計(jì)）過(guò)渡：用精練的文筆描寫(xiě)了兩次賽馬的過(guò)程，又用精彩的對(duì)話(huà)再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí)每個(gè)人不同的神態(tài)，不同心理，這樣對(duì)話(huà)多的段落既適于表演，又適于朗讀，你們想怎么學(xué)？1.朗讀和表演都應(yīng)把握人物的心態(tài)，看看初次競(jìng)賽后，三個(gè)人各是什么樣的神態(tài)，用文中的詞概括出來(lái)：田：垂頭喪氣齊：得意洋洋孫：成竹在胸（相機(jī)理解這幾個(gè)詞）2.在把握人物的心態(tài)基礎(chǔ)上，訓(xùn)練朗讀或表演。3.臺(tái)下學(xué)習(xí)依據(jù)課文中的描寫(xiě)評(píng)價(jià)演出。（相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練）4.找一找齊威王失利的原因。（五）總結(jié)：從兩千年前的這次競(jìng)賽中，你受到了什么啟發(fā)？（六）作業(yè)假如齊威王在第二次競(jìng)賽中有所警覺(jué)，是否還會(huì)顯現(xiàn)其它的競(jìng)賽結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們回去試著擺一擺，畫(huà)一畫(huà)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)田忌賽馬（第一局）（第二局）第一場(chǎng)：上—→上下—→上第二場(chǎng)：中—→中上—→中第三場(chǎng)：下—→下中—→下場(chǎng)場(chǎng)失利轉(zhuǎn)危為安擅長(zhǎng)觀看，精確分析，合理布置六、資料索引與精華人物簡(jiǎn)介——孫臏田忌孫臏（？—前316年），其本名不傳，是中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家。在今山東鄄城人，漢族。孫武后代。身長(zhǎng)七尺約為161cm（周的一尺合今23.1cm）與龐涓同學(xué)兵法，后龐涓為魏惠王將軍，誑他到魏，處以臏刑（挖去膝蓋骨），故稱(chēng)孫臏。后經(jīng)齊國(guó)使者秘密接回，被齊威王任為軍師，馬陵之戰(zhàn)，身居輜車(chē)，計(jì)殺龐涓，大敗魏軍。著作有《孫臏兵法》，久已失傳。1972年銀雀山出土，有一萬(wàn)一千余字。田忌，生卒年不詳，田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州（今山東滕縣南），故又稱(chēng)徐州子期。戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)名將。田忌以田齊宗族的身份作齊將，他很賞識(shí)孫臏的軍事韜略，向齊威王舉薦孫臏，威王任孫臏為軍師。田忌在孫臏的謀略和幫助下指揮了兩次的戰(zhàn)爭(zhēng)。魯教五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5教學(xué)目標(biāo)：1.把握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。2.通過(guò)理解含義深入的句子，理解人物內(nèi)心情感。3.深化理解雷棣自強(qiáng)部新的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛(ài)和平、自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)和平的思想感情。4.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過(guò)理解含義深入的句子，理解人物內(nèi)心情感。2.深化理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛(ài)和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)和平的思想感情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激勵(lì)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（出示課題）2.你們明白課題中的“企盼”是什么意思嗎？3.圍圍著課題，你有什么想提的問(wèn)題嗎？（板書(shū)問(wèn)題）4.唯學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也。這節(jié)課，我們就帶著同學(xué)們提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，整體感知1.先請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想一想課文主要講了什么事情？2.同學(xué)們，讀書(shū)要留意積累，老師這兒有幾個(gè)詞語(yǔ)想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀。（出示詞語(yǔ)）3.指名讀、齊讀。4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事情？三、再讀課文，理解品嘗1.通過(guò)初讀課文，我們既讀準(zhǔn)了字音，又了解了課文的主要內(nèi)容，剛剛同學(xué)們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問(wèn)題，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真讀讀課文的1-4自然段，看看能不能從中找到答案。2.同學(xué)讀書(shū)，老師巡察。3.同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，雷棣為什么企盼世界和平？（1）維護(hù)和平是爸爸生前的抱負(fù)。（“記住，孩子，你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的?！保?）維護(hù)和平是家人對(duì)雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回來(lái)，肯定送你一頂藍(lán)盔?！保?.小結(jié)：是呀，正像同學(xué)們剛剛所說(shuō)的那樣，維護(hù)世界和平既是爸爸生前的抱負(fù)，也是家人對(duì)雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)他和媽媽說(shuō)的話(huà)；更忘不了他與爸爸之間的商定，可是如今，藍(lán)盔回來(lái)了，爸爸卻犧牲了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀雷棣寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的這封信，共同感受一下他對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼。5.（出示雷棣的信）指名配樂(lè)朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？6.殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了父親的生命，卻使雷棣一下