有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。有機(jī)茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)要求農(nóng)資店伙計(jì)有機(jī)茶葉有機(jī)茶葉概述生產(chǎn)技術(shù)要求加工技術(shù)要求語(yǔ)言作為交流思想感情的工具是教育教學(xué)命脈，也是教學(xué)的載體。語(yǔ)言駕馭能力關(guān)系到一個(gè)老師能否成功教學(xué)的關(guān)鍵，語(yǔ)言表達(dá)能力是完成教學(xué)任務(wù)的基本手段。因此，作為體育教師我們不能忽視自身語(yǔ)言的修養(yǎng)，在日常的學(xué)習(xí)和進(jìn)修中我們要不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)，更要提高語(yǔ)言的駕馭能力。只有語(yǔ)言創(chuàng)新了，才能提高課堂教學(xué)效率，深化體育教學(xué)。一、良好的師生關(guān)系需要貼心的語(yǔ)言去溝通師生關(guān)系的好壞直接影響著老師的課堂教學(xué)，每個(gè)學(xué)生談起自己的體育老師，都會(huì)“談師色變”，那么想想課堂效果會(huì)怎樣?？赡苡捎趯I(yè)的原因，有的體育老師語(yǔ)言有時(shí)不太溫和，致使有些學(xué)生在動(dòng)作不到位時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕老師的批評(píng)，長(zhǎng)期下去師生關(guān)系總會(huì)僵化。我們知道，良好的師生關(guān)系對(duì)會(huì)使我們的教學(xué)起到事半功倍的效果，如何創(chuàng)建和諧民主的課堂教學(xué)，這就需要我們用貼心的話語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤我們不能過分責(zé)罰。比如遇到實(shí)在棘手的學(xué)生，我們也要控制自己的情緒不能給他們發(fā)火，更不能惡語(yǔ)相加。我們可以這樣說：“老師看到你這樣感到很傷心?！薄澳氵@樣做是很沒禮貌的?！薄澳愕谋憩F(xiàn)使我很難過。”用這樣一些比較溫存的語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)勸，效果較好。在下次，可以給學(xué)生預(yù)設(shè)一些我們期待得到的效果。比如，“老師很希望你在以后做動(dòng)作的時(shí)候盡量和同學(xué)同步?！薄霸谶€器材的時(shí)候也表現(xiàn)得和大家一樣積極?！薄罢n間操盡量舒展自己的體型，抖落你的疲憊?！闭f話的方式?jīng)Q定著收到的效果，良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)體育課堂的先決條件，我們盡量發(fā)揮語(yǔ)言的功能強(qiáng)化與學(xué)生之間的關(guān)系。二、合理科學(xué)的語(yǔ)言激活體育課堂教學(xué)在教學(xué)中，一定要對(duì)自己的學(xué)生了如指掌，尤其體育教學(xué)要對(duì)學(xué)生的體質(zhì)和性格都要做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。只有這樣，我們才能切中要害，講話才能一語(yǔ)道中說到他們的心坎上。如果我們不顧及學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，那么我們所說的每一句話都將沒有實(shí)際的意義。教師不僅是在教書，在教學(xué)中我們更要育人，這樣我們才能得到學(xué)生的信任。由于體育教學(xué)的特殊性，作為體育教師在課堂不能長(zhǎng)時(shí)間講下去，三言兩語(yǔ)要交代清楚教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。用精辟的語(yǔ)言講解動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)生練習(xí)老師糾錯(cuò)動(dòng)作的時(shí)候，要條理清楚，重點(diǎn)突出。同時(shí)，講解也要準(zhǔn)確，讓學(xué)生一下子明白動(dòng)作的要領(lǐng)。語(yǔ)言準(zhǔn)確，條理清晰是作為一個(gè)體育教師必備的素質(zhì)。三、幽默的語(yǔ)言調(diào)節(jié)課堂氣氛我們經(jīng)常有這樣的感覺，就是學(xué)生在上了三節(jié)文化課之后來到操場(chǎng)時(shí)就會(huì)一臉疲憊。看到學(xué)生這樣子，有時(shí)老師也會(huì)一下子沒有了激情。然而，面對(duì)那一群年輕的面孔，我們只需一兩句就可以把他們激活，他們好動(dòng)的因子只需要我們的點(diǎn)擊就立刻能生龍活虎。開課時(shí)的一個(gè)笑話、一個(gè)幽默的導(dǎo)入，就能緩和學(xué)生緊張的情緒，讓學(xué)生精神抖擻地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們?cè)谏险n時(shí)，常聽學(xué)生說：“老師，我們這節(jié)課能不能再換個(gè)教學(xué)內(nèi)容啊，這個(gè)操我已經(jīng)不想做了……”但我們細(xì)想想，學(xué)生說的不無(wú)道理啊。雖然說一些重復(fù)的徒手操學(xué)生不喜歡做，但那都是課前學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)必做的項(xiàng)目。這時(shí)候，老師就要好言相勸學(xué)生：這些重復(fù)動(dòng)作是課堂上必做的內(nèi)容，雖然我們大家都覺得很枯燥，可就像吃飯穿衣我們不得不重復(fù)。老師規(guī)勸學(xué)生時(shí)，要站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮他們的感受。幽默貼心的話語(yǔ)，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)能起到積極的促進(jìn)作用。四、體育教學(xué)如何進(jìn)行語(yǔ)言創(chuàng)新任何一門學(xué)科，都有自己獨(dú)特的語(yǔ)言。體育課堂上，我們要在語(yǔ)言的創(chuàng)新上革新的話，就要在課堂的不同階段使用不同的語(yǔ)言。第一，直接開門見山。果斷地宣布上課，布置課的內(nèi)容、學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及這節(jié)課要注意的安全事項(xiàng)，這樣的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。第二，比較對(duì)照。分析動(dòng)作的難易程度，對(duì)課堂內(nèi)容、學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行深入淺出地比較，使自己的課堂語(yǔ)言、要說明的內(nèi)容突出鮮明。第三，畫龍點(diǎn)睛、重難點(diǎn)突出。在每一節(jié)課上，都會(huì)有哪些重頭戲或者高難度的問題擺在師生面前？這時(shí)候，就需要老師特別強(qiáng)調(diào)，交代不僅要清楚，更要達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的目的。第四，設(shè)置問題溫故而知新。對(duì)已學(xué)知識(shí)，老師要盡量設(shè)置一些問題，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，這對(duì)于新的教學(xué)內(nèi)容也有很大的啟發(fā)和幫助。把講解的內(nèi)容變成一個(gè)一個(gè)具體的問題傳達(dá)給學(xué)生，不僅能引起學(xué)生足夠的重視，也會(huì)引發(fā)其思考，加大學(xué)生的自我創(chuàng)新和判斷能力。第五，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言提高學(xué)生上課的信心。有些學(xué)生再怎么教都很難把一個(gè)動(dòng)作做到位，因?yàn)榇_實(shí)有的學(xué)生存在先天不協(xié)調(diào)因素。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們往往會(huì)喪失教學(xué)的信心。這些學(xué)生，自己也知道自己做得不好，心理也很自卑。這時(shí)，老師更要用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們知難而上，取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。第六，層層設(shè)喻把抽象問題簡(jiǎn)單化。有時(shí)候我們用身邊一個(gè)小小的比喻，學(xué)生就能一下子明白過來“我要怎樣做”。比如，老師在給學(xué)生說跳高要領(lǐng)時(shí)這么說：“這個(gè)動(dòng)作，就像我們?nèi)映鋈サ囊粋€(gè)石頭畫出的拋物線一樣。”拋物線，學(xué)生在數(shù)學(xué)課上知道，那么他們做這個(gè)動(dòng)作時(shí)就會(huì)模仿。作為一名體育教師，我們要不斷地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，要在語(yǔ)言上下工夫，深化體育課堂。在平時(shí)的自修和學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)自己語(yǔ)言的修養(yǎng)，提高自己體育教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。一、當(dāng)前初中作文教學(xué)功利性的表現(xiàn)1.作文結(jié)構(gòu)模式化在日常作文訓(xùn)練和考試過程中，我們經(jīng)?？吹揭恍╊愃瓢斯晌牡淖魑?，幾乎是一個(gè)模子里刻出來的，毫無(wú)創(chuàng)新可言，當(dāng)你看到全班作文結(jié)構(gòu)雷同時(shí)，是不是有種恍如隔世，回到明清，與科舉考試“八股取士”的情形相似呢？2.作文內(nèi)容空洞古人常說：“文以言情”，但是現(xiàn)在卻變成了“為賦新詩(shī)強(qiáng)說愁”，我們經(jīng)常說作文最重要的是要發(fā)自內(nèi)心、講真話、抒真情，但是我們?cè)谌粘Ｗ魑慕虒W(xué)過程中，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文“造假”的情況，作文“假、大、空”成了慣性，內(nèi)容空洞。3.作文抄襲成風(fēng)在升學(xué)的壓力下，教師和學(xué)生都面臨著共同的困境，即提高考試分?jǐn)?shù)，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)提高寫作技能，在教師的默許下，學(xué)生寫作抄襲成風(fēng)，不僅僅在考試中抄襲，更逐漸演變?yōu)樵谌粘懽饔?xùn)練中抄襲，這樣一來，就慢慢弱化了學(xué)生的寫作技能，使學(xué)生無(wú)法真正從內(nèi)心里重視寫作訓(xùn)練。二、當(dāng)前初中作文教學(xué)功利性的原因1.教師教學(xué)理念滯后教師在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著直接的作用。但是在當(dāng)前教師流動(dòng)困難，缺少優(yōu)質(zhì)教育資源的情況下，教師知識(shí)更新較慢，教學(xué)理念滯后，作文教學(xué)還是傳統(tǒng)的命題、自由寫作、批改這三個(gè)環(huán)節(jié)，不能進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，學(xué)生只能寫作時(shí)求助于作文大全、作文百科全書等輔導(dǎo)書。2.作文評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)僵硬通過綜合各省市的中考作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們一般將作文分為五類，在閱卷時(shí)，往往注重四個(gè)方面：（1）看文字是否通順；（2）看是否引用名言名句或優(yōu)美詞語(yǔ)；（3）看作文結(jié)構(gòu)是否新奇，材料新穎；（4）看是否有深度。面對(duì)這些應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)，我們的作文教學(xué)或多或少地出現(xiàn)了偏差，因?yàn)橐话闱闆r下，作文占整個(gè)試卷總分的40%，從某種意義上說，作文的成功與否，直接決定了語(yǔ)文考試的成敗，所以，教師的講授也向“應(yīng)試化”發(fā)展，作文教學(xué)也呈現(xiàn)其功利性的一面。3.學(xué)生的寫作興趣不高許多學(xué)生對(duì)作文不感興趣，經(jīng)過調(diào)查，大部分學(xué)生不愿意寫作的主要因素有兩個(gè)方面：（1）學(xué)生在寫作時(shí)教師要求過多，使得學(xué)生不能抒發(fā)自己的真實(shí)情感，長(zhǎng)時(shí)間下來，也就打擊其創(chuàng)作的積極性；（2）學(xué)生對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏一定的生活體驗(yàn)，寫作時(shí)無(wú)話可說，只好編故事來應(yīng)付老師，應(yīng)付考試。三、對(duì)初中作文教學(xué)功利性的對(duì)策研究1.教師要更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作學(xué)校要適時(shí)組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，到課改卓有成效的學(xué)校進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課觀摩，在與同行的交流中，彌補(bǔ)自身的不足，下面幾點(diǎn)是一些經(jīng)驗(yàn)與借鑒。（1）在作文教學(xué)中，教師不再只布置作文題目讓學(xué)生自由創(chuàng)作，重點(diǎn)在于點(diǎn)撥學(xué)生，把學(xué)生曾經(jīng)觀察到的事物特征與自己的感情之間聯(lián)系起來，引發(fā)學(xué)生的回憶、聯(lián)想，這樣才有可能讓學(xué)生寫出發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)作文。（2）以課文作為寫作示例，在學(xué)生課外書籍缺乏和閱讀量有限的情況下，課本是學(xué)生寫作的主要借鑒，因此在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的創(chuàng)造欲，增加學(xué)生的自信心。2.一定范圍內(nèi)改變作文評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)在當(dāng)前素質(zhì)教育的大力推動(dòng)下，新課改日漸深入人心，我們作為第一線的教育工作者，可以在自己的日常教學(xué)中貫徹這種要求，在保證作文最基本的“文通字順”的條件下，只要是學(xué)生自己想的、自己說的和自己寫的，都要鼓勵(lì)與支持，并且在作文講評(píng)中，不再照以往的套路“通讀作文、給出分?jǐn)?shù)”，而要采取讓學(xué)生自評(píng)自改和互評(píng)互改等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)學(xué)生作文自我反思。3.提高學(xué)生的寫作興趣，興趣是最好的老師如何提高學(xué)生的寫作興趣，要因人而異，主要的是家校結(jié)合。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)寫作的熱情，營(yíng)造學(xué)生寫作的心情，并對(duì)其寫作及時(shí)給予鼓勵(lì)，家庭要增加其日常生活體驗(yàn)，二者相結(jié)合可以在一定程度上提高學(xué)生寫作的積極性。我們的作文學(xué)習(xí)，目的不僅僅是為了考試，更重要的是為了使學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)生活的需要，所以我們要著眼于充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練與寫作實(shí)踐，使學(xué)生更能適應(yīng)生活需要，這才是成功的作文教育。有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)21、靜念園林好，人間良可辭。有機(jī)茶葉生產(chǎn)技1有機(jī)茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)要求農(nóng)資店伙計(jì)有機(jī)茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)要求2有機(jī)茶葉有機(jī)茶葉概述生產(chǎn)技術(shù)要求加工技術(shù)要求有機(jī)茶葉3有機(jī)茶葉概述◆按照有機(jī)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)要求生產(chǎn)加工◆始于上世紀(jì)80年代的斯里蘭卡◆1990年浙江臨安經(jīng)荷蘭認(rèn)證出口有機(jī)綠茶紅茶◆大部分出口歐盟、美國(guó)、日本◆國(guó)內(nèi)浙江最強(qiáng)、早(全國(guó)2007年達(dá)到18萬(wàn)噸,45萬(wàn)畝)有機(jī)茶葉概述4生產(chǎn)技術(shù)要求◆產(chǎn)地環(huán)境◆基地建設(shè)◆茶園生態(tài)建設(shè)◆種苗和種植◆施肥和耕作技術(shù)◆病蟲草害防治技術(shù)◆茶樹修剪◆茶葉采摘生產(chǎn)技術(shù)要求5產(chǎn)地環(huán)境要求◆空氣環(huán)境要求NY5199、GB30951996(二級(jí))、GB9137◆水源要求GB5084(灌)、GB5749飲)◆土壤要求GB15618-1995(二級(jí))產(chǎn)地環(huán)境要求6◆喜酸怕堿、喜光怕曬、喜溫怕寒、喜濕怕澇光照要求:原產(chǎn)云南原始森林,耐蔭植物忌強(qiáng)光照射,適應(yīng)散漫光,(品質(zhì)好)要利用遮陰樹或者合理密植來調(diào)節(jié)光照。溫度要求:適溫20-30度,最低6-16度,最高45度,對(duì)于土壤溫度最適為10-30度,低于10度影響根系生長(zhǎng)?！粝菜崤聣A、喜光怕曬、喜溫怕寒、喜濕怕7水分要求:占茶樹55-60%,嫩梢75-80%,降雨量1500MM-2000M(和蒸發(fā)量有關(guān))最適,生長(zhǎng)季節(jié)要求月降雨量不低于100MM(低于50嚴(yán)重影響生長(zhǎng),生長(zhǎng)期空氣濕度8090%,土壤持水量60-90%。◆土壤要求:PH4.5-5.5,高于6.5不能植茶。喜鋁厭鈣(活性鈣大于0.2%)。磚紅壤、紅壤、赤紅瓤、黃壤、黃棕壤、棕壤、褐土、紫色土等略帶沙質(zhì)的土壤。土層60-100厘米,地下水位80厘下。水分要求:占茶樹55-60%,嫩梢75-80%,8二基地建設(shè)要求基地規(guī)劃◆1有利于保持水土,保護(hù)和增進(jìn)茶園及其周圍環(huán)境的生物多樣性,維護(hù)茶園生態(tài)平衡,發(fā)揮茶樹良種的優(yōu)良種性,便于茶園排灌、機(jī)械作業(yè)和田間日常作業(yè),促進(jìn)茶葉生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展◆2根據(jù)茶園基地的地形、地貌、合理設(shè)置場(chǎng)部(茶種茶區(qū)(塊)、道路、排蓄灌水利系統(tǒng),以及防護(hù)林帶、綠肥種植區(qū)和養(yǎng)殖業(yè)區(qū)等。二基地建設(shè)要求9◆新建基地時(shí),對(duì)坡度大于25°(坡度15以下的緩坡地等高開墾;坡度在15°以上的,建筑等高梯級(jí)園地),土壤深度小于60cm,以及不宜種植茶樹的區(qū)域應(yīng)保留自然植被。對(duì)于面積較大且集中連片的基地,每隔一定面積應(yīng)保留或設(shè)置一些林地◆禁止毀壞森林發(fā)展有機(jī)茶園。◆新建基地時(shí),對(duì)坡度大于25°(坡度1510設(shè)置合理的道路系統(tǒng),連接場(chǎng)部、茶廠、茶園和場(chǎng)外交通,提高土地利用率和勞動(dòng)生產(chǎn)率◆建立完善的排灌系統(tǒng),做到能蓄能排。有條件的茶園建立節(jié)水灌溉系統(tǒng)茶園與四周荒山陡坡、林地和農(nóng)田交界處立設(shè)置隔離溝、帶;梯地茶園在每臺(tái)梯地的內(nèi)側(cè)開一條橫溝。設(shè)置合理的道路系統(tǒng),連接場(chǎng)部、茶廠、11有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件12有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件13有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件14有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件15有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件16有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件17有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件18有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件19有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件20有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件21有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件22有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件23有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件24有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件25有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件26有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件27有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件28有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件29有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件30有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件31有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件32有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件33有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件34有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件35有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件36有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件37有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件38有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件39有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件40有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件41有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件42有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件43有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件44有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件45有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件46有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件47有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件48有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件49有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件50有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件51有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件52有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件53有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件54有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件55有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件56有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件57有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件58有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件59有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件60有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件61有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件62有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件63有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件64有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件65有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件66有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件67有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件68有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件69有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件70有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件71有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件72有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件73有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件74有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件75有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件76有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)課件77謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha78有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。有機(jī)茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)要求農(nóng)資店伙計(jì)有機(jī)茶葉有機(jī)茶葉概述生產(chǎn)技術(shù)要求加工技術(shù)要求語(yǔ)言作為交流思想感情的工具是教育教學(xué)命脈，也是教學(xué)的載體。語(yǔ)言駕馭能力關(guān)系到一個(gè)老師能否成功教學(xué)的關(guān)鍵，語(yǔ)言表達(dá)能力是完成教學(xué)任務(wù)的基本手段。因此，作為體育教師我們不能忽視自身語(yǔ)言的修養(yǎng)，在日常的學(xué)習(xí)和進(jìn)修中我們要不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)，更要提高語(yǔ)言的駕馭能力。只有語(yǔ)言創(chuàng)新了，才能提高課堂教學(xué)效率，深化體育教學(xué)。一、良好的師生關(guān)系需要貼心的語(yǔ)言去溝通師生關(guān)系的好壞直接影響著老師的課堂教學(xué)，每個(gè)學(xué)生談起自己的體育老師，都會(huì)“談師色變”，那么想想課堂效果會(huì)怎樣。可能由于專業(yè)的原因，有的體育老師語(yǔ)言有時(shí)不太溫和，致使有些學(xué)生在動(dòng)作不到位時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕老師的批評(píng)，長(zhǎng)期下去師生關(guān)系總會(huì)僵化。我們知道，良好的師生關(guān)系對(duì)會(huì)使我們的教學(xué)起到事半功倍的效果，如何創(chuàng)建和諧民主的課堂教學(xué)，這就需要我們用貼心的話語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤我們不能過分責(zé)罰。比如遇到實(shí)在棘手的學(xué)生，我們也要控制自己的情緒不能給他們發(fā)火，更不能惡語(yǔ)相加。我們可以這樣說：“老師看到你這樣感到很傷心。”“你這樣做是很沒禮貌的?！薄澳愕谋憩F(xiàn)使我很難過。”用這樣一些比較溫存的語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)勸，效果較好。在下次，可以給學(xué)生預(yù)設(shè)一些我們期待得到的效果。比如，“老師很希望你在以后做動(dòng)作的時(shí)候盡量和同學(xué)同步?！薄霸谶€器材的時(shí)候也表現(xiàn)得和大家一樣積極。”“課間操盡量舒展自己的體型，抖落你的疲憊。”說話的方式?jīng)Q定著收到的效果，良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)體育課堂的先決條件，我們盡量發(fā)揮語(yǔ)言的功能強(qiáng)化與學(xué)生之間的關(guān)系。二、合理科學(xué)的語(yǔ)言激活體育課堂教學(xué)在教學(xué)中，一定要對(duì)自己的學(xué)生了如指掌，尤其體育教學(xué)要對(duì)學(xué)生的體質(zhì)和性格都要做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。只有這樣，我們才能切中要害，講話才能一語(yǔ)道中說到他們的心坎上。如果我們不顧及學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，那么我們所說的每一句話都將沒有實(shí)際的意義。教師不僅是在教書，在教學(xué)中我們更要育人，這樣我們才能得到學(xué)生的信任。由于體育教學(xué)的特殊性，作為體育教師在課堂不能長(zhǎng)時(shí)間講下去，三言兩語(yǔ)要交代清楚教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。用精辟的語(yǔ)言講解動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)生練習(xí)老師糾錯(cuò)動(dòng)作的時(shí)候，要條理清楚，重點(diǎn)突出。同時(shí)，講解也要準(zhǔn)確，讓學(xué)生一下子明白動(dòng)作的要領(lǐng)。語(yǔ)言準(zhǔn)確，條理清晰是作為一個(gè)體育教師必備的素質(zhì)。三、幽默的語(yǔ)言調(diào)節(jié)課堂氣氛我們經(jīng)常有這樣的感覺，就是學(xué)生在上了三節(jié)文化課之后來到操場(chǎng)時(shí)就會(huì)一臉疲憊?？吹綄W(xué)生這樣子，有時(shí)老師也會(huì)一下子沒有了激情。然而，面對(duì)那一群年輕的面孔，我們只需一兩句就可以把他們激活，他們好動(dòng)的因子只需要我們的點(diǎn)擊就立刻能生龍活虎。開課時(shí)的一個(gè)笑話、一個(gè)幽默的導(dǎo)入，就能緩和學(xué)生緊張的情緒，讓學(xué)生精神抖擻地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們?cè)谏险n時(shí)，常聽學(xué)生說：“老師，我們這節(jié)課能不能再換個(gè)教學(xué)內(nèi)容啊，這個(gè)操我已經(jīng)不想做了……”但我們細(xì)想想，學(xué)生說的不無(wú)道理啊。雖然說一些重復(fù)的徒手操學(xué)生不喜歡做，但那都是課前學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)必做的項(xiàng)目。這時(shí)候，老師就要好言相勸學(xué)生：這些重復(fù)動(dòng)作是課堂上必做的內(nèi)容，雖然我們大家都覺得很枯燥，可就像吃飯穿衣我們不得不重復(fù)。老師規(guī)勸學(xué)生時(shí)，要站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮他們的感受。幽默貼心的話語(yǔ)，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)能起到積極的促進(jìn)作用。四、體育教學(xué)如何進(jìn)行語(yǔ)言創(chuàng)新任何一門學(xué)科，都有自己獨(dú)特的語(yǔ)言。體育課堂上，我們要在語(yǔ)言的創(chuàng)新上革新的話，就要在課堂的不同階段使用不同的語(yǔ)言。第一，直接開門見山。果斷地宣布上課，布置課的內(nèi)容、學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及這節(jié)課要注意的安全事項(xiàng)，這樣的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。第二，比較對(duì)照。分析動(dòng)作的難易程度，對(duì)課堂內(nèi)容、學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行深入淺出地比較，使自己的課堂語(yǔ)言、要說明的內(nèi)容突出鮮明。第三，畫龍點(diǎn)睛、重難點(diǎn)突出。在每一節(jié)課上，都會(huì)有哪些重頭戲或者高難度的問題擺在師生面前？這時(shí)候，就需要老師特別強(qiáng)調(diào)，交代不僅要清楚，更要達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的目的。第四，設(shè)置問題溫故而知新。對(duì)已學(xué)知識(shí)，老師要盡量設(shè)置一些問題，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，這對(duì)于新的教學(xué)內(nèi)容也有很大的啟發(fā)和幫助。把講解的內(nèi)容變成一個(gè)一個(gè)具體的問題傳達(dá)給學(xué)生，不僅能引起學(xué)生足夠的重視，也會(huì)引發(fā)其思考，加大學(xué)生的自我創(chuàng)新和判斷能力。第五，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言提高學(xué)生上課的信心。有些學(xué)生再怎么教都很難把一個(gè)動(dòng)作做到位，因?yàn)榇_實(shí)有的學(xué)生存在先天不協(xié)調(diào)因素。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們往往會(huì)喪失教學(xué)的信心。這些學(xué)生，自己也知道自己做得不好，心理也很自卑。這時(shí)，老師更要用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們知難而上，取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。第六，層層設(shè)喻把抽象問題簡(jiǎn)單化。有時(shí)候我們用身邊一個(gè)小小的比喻，學(xué)生就能一下子明白過來“我要怎樣做”。比如，老師在給學(xué)生說跳高要領(lǐng)時(shí)這么說：“這個(gè)動(dòng)作，就像我們?nèi)映鋈サ囊粋€(gè)石頭畫出的拋物線一樣。”拋物線，學(xué)生在數(shù)學(xué)課上知道，那么他們做這個(gè)動(dòng)作時(shí)就會(huì)模仿。作為一名體育教師，我們要不斷地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，要在語(yǔ)言上下工夫，深化體育課堂。在平時(shí)的自修和學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)自己語(yǔ)言的修養(yǎng)，提高自己體育教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。一、當(dāng)前初中作文教學(xué)功利性的表現(xiàn)1.作文結(jié)構(gòu)模式化在日常作文訓(xùn)練和考試過程中，我們經(jīng)常看到一些類似八股文的作文，幾乎是一個(gè)模子里刻出來的，毫無(wú)創(chuàng)新可言，當(dāng)你看到全班作文結(jié)構(gòu)雷同時(shí)，是不是有種恍如隔世，回到明清，與科舉考試“八股取士”的情形相似呢？2.作文內(nèi)容空洞古人常說：“文以言情”，但是現(xiàn)在卻變成了“為賦新詩(shī)強(qiáng)說愁”，我們經(jīng)常說作文最重要的是要發(fā)自內(nèi)心、講真話、抒真情，但是我們?cè)谌粘Ｗ魑慕虒W(xué)過程中，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文“造假”的情況，作文“假、大、空”成了慣性，內(nèi)容空洞。3.作文抄襲成風(fēng)在升學(xué)的壓力下，教師和學(xué)生都面臨著共同的困境，即提高考試分?jǐn)?shù)，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)提高寫作技能，在教師的默許下，學(xué)生寫作抄襲成風(fēng)，不僅僅在考試中抄襲，更逐漸演變?yōu)樵谌粘懽饔?xùn)練中抄襲，這樣一來，就慢慢弱化了學(xué)生的寫作技能，使學(xué)生無(wú)法真正從內(nèi)心里重視寫作訓(xùn)練。二、當(dāng)前初中作文教學(xué)功利性的原因1.教師教學(xué)理念滯后教師在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著直接的作用。但是在當(dāng)前教師流動(dòng)困難，缺少優(yōu)質(zhì)教育資源的情況下，教師知識(shí)更新較慢，教學(xué)理念滯后，作文教學(xué)還是傳統(tǒng)的命題、自由寫作、批改這三個(gè)環(huán)節(jié)，不能進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，學(xué)生只能寫作時(shí)求助于作文大全、作文百科全書等輔導(dǎo)書。2.作文評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)僵硬通過綜合各省市的中考作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們一般將作文分為五類，在閱卷時(shí)，往往注重四個(gè)方面：（1）看文字是否通順；（2）看是否引用名言名句或優(yōu)美詞語(yǔ)；（3）看作文結(jié)構(gòu)是否新奇，材料新穎；（4）看是否有深度。面對(duì)這些應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)，我們的作文教學(xué)或多或少地出現(xiàn)了偏差，因?yàn)橐话闱闆r下，作文占整個(gè)試卷總分的40%，從某種意義上說，作文的成功與否，直接決定了語(yǔ)文考試的成敗，所以，教師的講授也向“應(yīng)試化”發(fā)展，作文教學(xué)也呈現(xiàn)其功利性的一面。3.學(xué)生的寫作興趣不高許多學(xué)生對(duì)作文不感興趣，經(jīng)過調(diào)查，大部分學(xué)生不愿意寫作的主要因素有兩個(gè)方面：（1）學(xué)生在寫作時(shí)教師要求過多，使得學(xué)生不能抒發(fā)自己的真實(shí)情感，長(zhǎng)時(shí)間下來，也就打擊其創(chuàng)作的積極性；（2）學(xué)生對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏一定的生活體驗(yàn)，寫作時(shí)無(wú)話可說，只好編故事來應(yīng)付老師，應(yīng)付考試。三、對(duì)初中作文教學(xué)功利性的對(duì)策研究1.教師要更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作學(xué)校要適時(shí)組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，到課改卓有成效的學(xué)校進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課觀摩，在與同行的交流中，彌補(bǔ)自身的不足，下面幾點(diǎn)是一些經(jīng)驗(yàn)與借鑒。（1）在作文教學(xué)中，教師不再只布置作文題目讓學(xué)生自由創(chuàng)作，重點(diǎn)在于點(diǎn)撥學(xué)生，把學(xué)生曾經(jīng)觀察到的事物特征與自己的感情之間聯(lián)系起來，引發(fā)學(xué)生的回憶、聯(lián)想，這樣才有可能讓學(xué)生寫出發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)作文。（2）以課文作為寫作示例，在學(xué)生課外書籍缺乏和閱讀量有限的情況下，課本是學(xué)生寫作的主要借鑒，因此在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的創(chuàng)造欲，增加學(xué)生的自信心。2.一定范圍內(nèi)改變作文評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)在當(dāng)前素質(zhì)教育的大力推動(dòng)下，新課改日漸深入人心，我們作為第一線的教育工作者，可以在自己的日常教學(xué)中貫徹這種要求，在保證作文最基本的“文通字順”的條件下，只要是學(xué)生自己想的、自己說的和自己寫的，都要鼓勵(lì)與支持，并且在作文講評(píng)中，不再照以往的套路“通讀作文、給出分?jǐn)?shù)”，而要采取讓學(xué)生自評(píng)自改和互評(píng)互改等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)學(xué)生作文自我反思。3.提高學(xué)生的寫作興趣，興趣是最好的老師如何提高學(xué)生的寫作興趣，要因人而異，主要的是家校結(jié)合。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)寫作的熱情，營(yíng)造學(xué)生寫作的心情，并對(duì)其寫作及時(shí)給予鼓勵(lì)，家庭要增加其日常生活體驗(yàn)，二者相結(jié)合可以在一定程度上提高學(xué)生寫作的積極性。我們的作文學(xué)習(xí)，目的不僅僅是為了考試，更重要的是為了使學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)生活的需要，所以我們要著眼于充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練與寫作實(shí)踐，使學(xué)生更能適應(yīng)生活需要，這才是成功的作文教育。有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)21、靜念園林好，人間良可辭。有機(jī)茶葉生產(chǎn)技79有機(jī)茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)要求農(nóng)資店伙計(jì)有機(jī)茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)要求80有機(jī)茶葉有機(jī)茶葉概述生產(chǎn)技術(shù)要求加工技術(shù)要求有機(jī)茶葉81有機(jī)茶葉概述◆按照有機(jī)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)要求生產(chǎn)加工◆始于上世紀(jì)80年代的斯里蘭卡◆1990年浙江臨安經(jīng)荷蘭認(rèn)證出口有機(jī)綠茶紅茶◆大部分出口歐盟、美國(guó)、日本◆國(guó)內(nèi)浙江最強(qiáng)、早(全國(guó)2007年達(dá)到18萬(wàn)噸,45萬(wàn)畝)有機(jī)茶葉概述82生產(chǎn)技術(shù)要求◆產(chǎn)地環(huán)境◆基地建設(shè)◆茶園生態(tài)建設(shè)◆種苗和種植◆施肥和耕作技術(shù)◆病蟲草害防治技術(shù)◆茶樹修剪◆茶葉采摘生產(chǎn)技術(shù)要求83產(chǎn)地環(huán)境要求◆空氣環(huán)境要求NY5199、GB30951996(二級(jí))、GB9137◆水源要求GB5084(灌)、GB5749飲)◆土壤要求GB15618-1995(二級(jí))產(chǎn)地環(huán)境要求84◆喜酸怕堿、喜光怕曬、喜溫怕寒、喜濕怕澇光照要求:原產(chǎn)云南原始森林,耐蔭植物忌強(qiáng)光照射,適應(yīng)散漫光,(品質(zhì)好)要利用遮陰樹或者合理密植來調(diào)節(jié)光照。溫度要求:適溫20-30度,最低6-16度,最高45度,對(duì)于土壤溫度最適為10-30度,低于10度影響根系生長(zhǎng)?！粝菜崤聣A、喜光怕曬、喜溫怕寒、喜濕怕85水分要求:占茶樹55-60%,嫩梢75-80%,降雨量1500MM-2000M(和蒸發(fā)量有關(guān))最適,生長(zhǎng)季節(jié)要求月降雨量不低于100MM(低于50嚴(yán)重影響生長(zhǎng),生長(zhǎng)期空氣濕度8090%,土壤持水量60-90%?！敉寥酪?PH4.5-5.5,高于6.5不能植茶。喜鋁厭鈣(活性鈣大于0.2%)。磚紅壤、紅壤、赤紅瓤、黃壤、黃棕壤、棕壤、褐土、紫色土等略帶沙質(zhì)的土壤。土層60-100厘米,地下水位80厘下。水分要求:占茶樹55-60%,嫩梢75-80%,86二基地建設(shè)要求基地規(guī)劃◆1有利于保持水土,保護(hù)和增進(jìn)茶園及其周圍環(huán)境的生物多樣性,維護(hù)茶園生態(tài)平衡,發(fā)揮茶樹良種的優(yōu)良種性,便于茶園排灌、機(jī)械作業(yè)和田間日常作業(yè),促進(jìn)茶葉生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展◆2根據(jù)茶園基地的地形、地貌、合理設(shè)置場(chǎng)部(茶種茶區(qū)(塊)、道路、排蓄灌水利系統(tǒng),以及防護(hù)林帶、綠肥種植區(qū)和養(yǎng)殖業(yè)區(qū)等。二基地建設(shè)要求87◆新建基地時(shí),對(duì)坡度大于25°(坡度15以下的緩坡地等高開墾;坡度在15°以上的,建筑等高梯級(jí)園地),土壤深度小于60cm,以及不宜種植茶樹的區(qū)域應(yīng)保留自然植被。對(duì)于面積較大且集中連片的基地,每隔一定面積應(yīng)保留或設(shè)置一些林地◆禁止毀壞森林發(fā)展有機(jī)茶園。◆新建基地時(shí),對(duì)坡度大于25°(坡度1588設(shè)置合理的道路系統(tǒng),連接場(chǎng)部、茶廠、茶園和場(chǎng)外交通,提高土地利用率和勞動(dòng)生產(chǎn)率◆建立完善的排灌系統(tǒng),做到能蓄能