肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_百勝餐飲集團(tuán)CMDB的建設(shè)與規(guī)劃天匯幫助臺(tái)資產(chǎn)設(shè)備和配置管理12/18/2020資產(chǎn)配置管理(cMDB)計(jì)量百勝餐飲集團(tuán)門店及機(jī)構(gòu)的IT資產(chǎn)清單;為其它服務(wù)管理流程提供準(zhǔn)確信息◆作為事故管理、問題管理和變更管理的基礎(chǔ)驗(yàn)證基礎(chǔ)架構(gòu)記錄的正確性并糾正發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤TSM核KP聯(lián)系人□□■1前言教育科技的飛速發(fā)展，讓多媒體輔助政治課教學(xué)日漸增多。以多媒體自身的現(xiàn)代化教育優(yōu)勢(shì)，在政治課教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用，不斷地改變著課堂教學(xué)方式，從時(shí)間、空間上拓展了課堂，有效地整合了教學(xué)資源。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何運(yùn)用多媒體輔助中學(xué)思想政治課教學(xué)，談?wù)勛约旱目捶ā?多媒體輔助中學(xué)政治課的優(yōu)勢(shì)2.1激趣引新，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)有了濃厚的興趣，才會(huì)產(chǎn)生探求的欲望，這就要靠教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)。將多媒體引入課堂，是有效而實(shí)用的手段之一。多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在一定程度上是課堂教學(xué)的一場(chǎng)“革命”，它改變了以往的陳舊模式，在課堂教學(xué)中大膽采用如電腦、大屏幕投影儀、語音音響等電化教學(xué)設(shè)備和手段（如多媒體課件），將抽象的概念、原理具體化、形象化，讓學(xué)生易于接受。如在講“民族精神生生不息”這一單元時(shí)，將2009年國(guó)慶閱兵的場(chǎng)面展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過國(guó)慶閱兵的雄壯場(chǎng)面，使學(xué)生接受信息刺激，激發(fā)學(xué)生感受祖國(guó)強(qiáng)大，使學(xué)生充滿自豪感，更深刻地體會(huì)到民族精神的重要性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。2.2選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與多媒體能創(chuàng)建理想的教學(xué)環(huán)境，產(chǎn)生出一種新的人機(jī)交互方式，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取與保持。通過色、聲、影、形等多種功能，加快學(xué)生的認(rèn)知過程，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)利用學(xué)生的注意規(guī)律及其特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意和無意注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，從而較好地實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)的有效性。如教學(xué)“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，所采用的視頻是有關(guān)學(xué)生所熟悉的環(huán)境問題的，通過視頻讓學(xué)生進(jìn)入角色，明白為什么要保護(hù)自己的家園，為什么要走可持續(xù)發(fā)展道路；由學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知和理解去分析和舉例，找出解決環(huán)境問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、求異思維和創(chuàng)新能力。2.3創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，解決熱點(diǎn)問題政治課的內(nèi)容幾乎是隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)的，利用多媒體教學(xué)手段，教師可以及時(shí)將時(shí)政熱點(diǎn)引入課堂，宣傳黨和國(guó)家的路線、方針、政策，讓政治課與時(shí)政熱點(diǎn)的聯(lián)系更加便捷。如在教學(xué)“共建美好和諧社會(huì)”這一課時(shí)，教師一方面充分利用網(wǎng)路資源及時(shí)向?qū)W生傳遞有關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成果、存在的主要問題以及國(guó)家的政策，懂得為什么要構(gòu)建和諧社會(huì)、如何構(gòu)建和諧社會(huì)，另一方面可以結(jié)合這些材料，進(jìn)一步講解課本的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2.4營(yíng)造氛圍，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)多媒體教學(xué)充分利用各種信息載體，具有新穎性、趣味性等特點(diǎn)，這不但有利于實(shí)行啟發(fā)式、討論式、民主式、合作式教學(xué)，還能創(chuàng)造出一個(gè)和諧、高效的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。如“應(yīng)對(duì)挫折的有效方法”這一內(nèi)容，運(yùn)用多媒體展示感動(dòng)中國(guó)人物劉偉的故事，通過對(duì)劉偉雖有殘疾、失去雙臂但取得巨大成功的案例分析，學(xué)生懂得了戰(zhàn)勝挫折就要樹立正確的人生目標(biāo)，在遭遇挫折時(shí)，首先冷靜分析造成挫折的各種原因，然后對(duì)癥下藥，找出應(yīng)對(duì)挫折的方法。2.5運(yùn)用多媒體，加深理解鞏固國(guó)外研究表明，人們通過語言形式，從聽覺獲得的知識(shí)能記憶15%；從視覺獲得的知識(shí)能記憶25%；利用聲光同步設(shè)備，把聽覺和視覺結(jié)合起來，能夠記憶的內(nèi)容可達(dá)65%。政治理論一般比較抽象、枯燥，教師單調(diào)呆板地講解，容易抑制學(xué)生的思維，使其大腦疲勞，注意力分散。教師若能借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等多媒體工具進(jìn)行授課，就能讓知識(shí)原理變得通俗易懂、形象具體，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握。如在講解“憲法是國(guó)家的根本大法”時(shí)，可用多媒體呈現(xiàn)我國(guó)的法律體系，以便學(xué)生更好地理解憲法在我國(guó)法律體系中的重要地位。使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。3運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)必須注意的問題3.1只注重外表而忽視本質(zhì)在課件制作過程中，一味追求表面上的新穎、花哨、動(dòng)感等效果，挖掘教材中所能運(yùn)用的一切知識(shí)點(diǎn)，利用了一切所能利用的媒體，這被稱為“海陸空”（錄音、錄像、投影）三軍并用。課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生大開眼界，但教學(xué)實(shí)效卻適得其反。因此，教師在課件制作過程中選材應(yīng)適應(yīng)、典型，緊扣教材，突出重難點(diǎn)。3.2實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)多媒體教學(xué)有其突出的優(yōu)點(diǎn)，但傳統(tǒng)教學(xué)在長(zhǎng)期的實(shí)踐中積累的許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，必須加以繼承和發(fā)揚(yáng)。因此，在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，要正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達(dá)之間的關(guān)系，將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用。只有這樣，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。3.3注重突出學(xué)生的主體地位在教學(xué)過程中，往往是教師演示學(xué)生看，教師講解學(xué)生聽，教師未能很好地與學(xué)生溝通，未能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于班級(jí)中基礎(chǔ)知識(shí)欠缺、課堂反應(yīng)慢的學(xué)生來說，需要教師從多角度、多側(cè)面反復(fù)解釋。如果只用多媒體授課，缺少必要的師生交流，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生跟不上課堂節(jié)奏，上課沒聽懂，下課無法看筆記現(xiàn)象。沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化，使教學(xué)效果受到削弱。所以需要注重突出學(xué)生的主體地位。3.4多媒體運(yùn)用要適度多媒體在教學(xué)過程中不能濫用，學(xué)校不是一個(gè)教學(xué)工廠，多媒體也不能代替教師，教師必須堅(jiān)持教學(xué)手段為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)這一原則?，F(xiàn)代信息技術(shù)只不過是輔助教學(xué)工具，課堂的主人都是人，不能讓機(jī)器唱主角，喧賓奪主，教師要適度和簡(jiǎn)捷地使用多媒體?？傊?，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的不斷推進(jìn)，讓教學(xué)理念得到了更新。多媒體技術(shù)引入中學(xué)政治教學(xué)之中，讓教師的教學(xué)意圖更加直觀地表現(xiàn)出來，創(chuàng)造了符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，激起學(xué)生的注意力和求知欲，使學(xué)生融入課堂教學(xué)的情境之中，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。創(chuàng)新教育是高層次的素質(zhì)教育，突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。其實(shí)質(zhì)是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向，在全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中，其著重研究和解決學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級(jí)專門人才[1]。“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”是體育院校生必修的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，是體育專業(yè)學(xué)生學(xué)好其他理論課的基礎(chǔ)，在體育教學(xué)中占有重要的地位?？墒悄壳啊斑\(yùn)動(dòng)生理學(xué)”教材內(nèi)容繁多，概念抽象，教學(xué)難度大。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)時(shí)的減少和課程內(nèi)容不斷增加的矛盾日益突出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文就“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)方法及考核方式進(jìn)行了改革與實(shí)踐。一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容高師體育院校（系）的體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育、社會(huì)體育、體育康復(fù)等專業(yè)均開設(shè)了“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”課程，不同專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所區(qū)別。目前高師體育院校（系）使用的“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”教材是全國(guó)普通高校體育教育專業(yè)的通用教材，主要為體育院校本科學(xué)生編寫。該教材的特點(diǎn)是內(nèi)容繁多，涉及面廣，理論性強(qiáng)，偏深偏難，缺乏實(shí)踐性和針對(duì)性[2]，不能滿足高師體育院校（系）的不同專業(yè)學(xué)生的需求。尤其是運(yùn)動(dòng)系的學(xué)生，他們文化基礎(chǔ)薄弱，該教材對(duì)他們來說是深?yuàn)W而難懂的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感到概念抽象，枯燥乏味，學(xué)習(xí)困難。因此，在“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”教學(xué)時(shí)，我們根據(jù)學(xué)生專業(yè)上的差異并結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生采取不同的教學(xué)內(nèi)容。例如對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生，刪除教材中“老年人與體育鍛煉”“肥胖、體重控制與運(yùn)動(dòng)處方”內(nèi)容，增補(bǔ)“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練負(fù)荷及效果的監(jiān)控與分析”專題；對(duì)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生，刪除教材中“兒童少年與運(yùn)動(dòng)”“神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能”內(nèi)容，添補(bǔ)“有氧運(yùn)動(dòng)健身的生理學(xué)分析”專題；對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生，刪除教材中“老年人與體育鍛煉”“肥胖、體重控制與運(yùn)動(dòng)處方”內(nèi)容，增補(bǔ)“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練負(fù)荷及效果的監(jiān)控與分析”專題。二、構(gòu)建高效教學(xué)模式（一）實(shí)行探究式教學(xué)探究式教學(xué)是指“學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)”[3]。探究式課堂教學(xué)的最大特點(diǎn)就是以問題引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的探究能力，以學(xué)習(xí)者為中心。其基本的教學(xué)過程為“提出問題―分析問題―解決問題”，它跳出了課堂和課本的限制，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、研究能力和創(chuàng)新能力具有積極作用[4]。教師設(shè)計(jì)問題，但不給學(xué)生提供答案，而是引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生帶著問題查資料找答案。比如在學(xué)習(xí)“呼吸與運(yùn)動(dòng)”章節(jié)時(shí)，先提出兩個(gè)問題：“為什么男性的肺活量普遍高于女性”，“為什么說在一定的范圍內(nèi)深而慢的呼吸比淺而快的呼吸效果更好”。學(xué)生在尋找問題答案的過程中，無形中擴(kuò)大了自身的知識(shí)面。（二）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段微信、QQ、微博作為目前廣泛使用的自媒體形式，已廣泛應(yīng)用到人們的日常生活中。在“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”課程教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用微信公共平臺(tái)、QQ群、微博等自媒體工具建設(shè)“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”輔助教學(xué)平臺(tái)，將傳統(tǒng)的單向課堂交流方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向和多項(xiàng)交流，這些課后輔助教學(xué)平臺(tái)與目前大部分學(xué)生的生活方式（手機(jī)上網(wǎng)、刷朋友圈）相符合，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如微信是具有視頻、語音、文字、單人、多人聊天等等多功能的社交平臺(tái)。教師可通過微信平臺(tái)發(fā)布一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或?qū)W生感興趣的視頻，讓學(xué)生們討論，易引起學(xué)生的共鳴，互動(dòng)性好，無形中強(qiáng)化了學(xué)習(xí)內(nèi)容；在討論中，教師積極參與討論、指導(dǎo)，這種教學(xué)方式易于使學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)“血液循環(huán)與運(yùn)動(dòng)”章節(jié)時(shí)，教師通過微信平臺(tái)發(fā)布“激烈運(yùn)動(dòng)后為什么不能馬上停下來”“為什么有些人突然站立起來會(huì)感覺到頭暈眼花”，大家紛紛參與討論、評(píng)論，教師對(duì)精彩的點(diǎn)評(píng)再進(jìn)行點(diǎn)贊或補(bǔ)充，加強(qiáng)了師生之間，學(xué)生之間的交流、互動(dòng)，營(yíng)造了自主學(xué)習(xí)的氛圍，拓展了教學(xué)的時(shí)間及空間，對(duì)課堂教學(xué)是一種強(qiáng)有效的補(bǔ)充。（三）增加自主專題講座創(chuàng)新教育的理念要求教師們注重培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。教師在“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”的教學(xué)過程中，將學(xué)生自主的專題講座引入理論教學(xué)，把學(xué)生們分成若干小組，讓大家提前查閱文獻(xiàn)資料，根據(jù)自身專項(xiàng)及特長(zhǎng)或當(dāng)前訓(xùn)練或健身熱點(diǎn)，結(jié)合課程內(nèi)容，制作PPT，講授時(shí)間限制在10―15分鐘，并給大家5分鐘針對(duì)該專題提問、討論。學(xué)生在課堂上暢所欲言，各持己見，有爭(zhēng)議的地方教師進(jìn)行引導(dǎo)，最后教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這種教學(xué)模式重視了學(xué)生的主動(dòng)性、參與性、合作性和研究性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和合作，課堂中充滿相互交流及相互碰撞的火花。這種教學(xué)方法既能活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和科研興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和科研能力。例如學(xué)生在講授“運(yùn)動(dòng)性心臟肥大”專題中，通過對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)、機(jī)能的講解及分析，就可以掌握長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)引起運(yùn)動(dòng)性心臟肥大的主要機(jī)理，并能解釋耐力性運(yùn)動(dòng)員心臟與力量性運(yùn)動(dòng)員心臟異同的主要原因。在后面5分鐘的討論中，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生們也理解了運(yùn)動(dòng)性心臟肥大?c病理性心臟肥大的主要區(qū)別。這樣的自主專題，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，提高教學(xué)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣。（四）理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”的主要任務(wù)是研究運(yùn)動(dòng)過程中人體機(jī)能的變化規(guī)律，同時(shí)為人體健康水平的提高、身體機(jī)能的增強(qiáng)和訓(xùn)練效果的優(yōu)化提供科學(xué)的指導(dǎo)[5]。因此“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”不僅是講授單純的醫(yī)學(xué)生理學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)是講授運(yùn)動(dòng)過程中人體機(jī)能的變化規(guī)律，在教學(xué)中應(yīng)注重理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合。由此可見，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，是完成“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”教學(xué)任務(wù)的重要途徑。比如在學(xué)習(xí)“能量代謝”章節(jié)時(shí)，“人體有三種能量供應(yīng)系統(tǒng)，請(qǐng)問在足球比賽中以哪種供能系統(tǒng)為主，哪種供能系統(tǒng)為輔”這一問題不僅涉及足球賽的運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間，而且與比賽場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)員的場(chǎng)上位置密切相關(guān)，需要學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況來分析問題、解答問題。而在講“力量素質(zhì)”章節(jié)時(shí)，結(jié)合健身鍛煉人群對(duì)肌肉體積，肌肉力量的需求講解，講如何提高肌肉力量及面積的生理學(xué)原理及方法，最后讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)親自實(shí)踐，赴健身場(chǎng)所進(jìn)行觀摩及指導(dǎo)，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，而且無形中提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。（五）調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)化以基礎(chǔ)性、實(shí)用性、綜合性和創(chuàng)新性為原則。對(duì)于單純的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，如操作性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，通過多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像方式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。其次是重視實(shí)用性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)可介紹多種方法，拓展學(xué)生視野，以便于學(xué)生今后在工作中有選擇地加以應(yīng)用。如實(shí)驗(yàn)課“最大攝氧量的測(cè)定”，增加“用12分鐘跑來推算最大攝氧量的測(cè)定方法”簡(jiǎn)單實(shí)用的測(cè)試方法[6-8]，同一個(gè)指標(biāo)的多種測(cè)試方法，有利于學(xué)生今后在工作實(shí)踐中的靈活應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)課“人體安靜和運(yùn)動(dòng)時(shí)動(dòng)脈血壓的測(cè)定”，則根據(jù)教學(xué)需要，增加“動(dòng)力性運(yùn)動(dòng)及靜力性運(yùn)動(dòng)對(duì)血壓影響”，有利于學(xué)生理解教學(xué)中的難點(diǎn)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，利用多指標(biāo)交叉組合，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易行的微型實(shí)驗(yàn)。三、運(yùn)用多樣化成績(jī)?cè)u(píng)定方式考試是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如何公正合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，是一個(gè)重要課題。傳統(tǒng)“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”課程的考核方式往往都采用單一閉卷測(cè)試方法，其既不能全面地反映學(xué)生掌握知識(shí)的真實(shí)程度，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。為此我們根據(jù)“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及學(xué)生的特點(diǎn)，建立多種方式的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定。原考試總成績(jī)的評(píng)定方案是：平時(shí)占10%，實(shí)驗(yàn)占10%，卷面（閉卷）占80%。現(xiàn)考試總成績(jī)的評(píng)定方案是：考勤占10%，實(shí)驗(yàn)占20%，課堂筆記和作業(yè)占10%，課堂提問及回答占10%，卷面（閉卷）占50%。新的考核方案充分體現(xiàn)了課程教學(xué)的目標(biāo)和要求，督促學(xué)生日常學(xué)習(xí)，有效地激勵(lì)學(xué)生鉆研專業(yè)知識(shí)。這種新考核方案的實(shí)施，無形中改變了學(xué)風(fēng)，教師們普遍反映遲到曠課的少了，做筆記的多了，上網(wǎng)及到圖書館查資料的多了，考試作弊的驟然減少，喜歡學(xué)習(xí)的普遍增加。四、結(jié)語以上是我們?cè)趧?chuàng)新教育理念下對(duì)“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”教學(xué)改革的實(shí)踐與探索。其宗旨是推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)移，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求、具有創(chuàng)新能力的高級(jí)專門人才?？系禄T店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述56、極端的法規(guī)，就是極端的1百勝餐飲集團(tuán)CMDB的建設(shè)與規(guī)劃天匯幫助臺(tái)資產(chǎn)設(shè)備和配置管理百勝餐飲集團(tuán)CMDB的建設(shè)與規(guī)劃212/18/2020資產(chǎn)配置管理(cMDB)計(jì)量百勝餐飲集團(tuán)門店及機(jī)構(gòu)的IT資產(chǎn)清單;為其它服務(wù)管理流程提供準(zhǔn)確信息◆作為事故管理、問題管理和變更管理的基礎(chǔ)驗(yàn)證基礎(chǔ)架構(gòu)記錄的正確性并糾正發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤TSM核KP聯(lián)系人□□■12/18/2020312/18/2020資產(chǎn)編目令是一組具有共同特性的資產(chǎn)項(xiàng)目的集合。令包含了在整個(gè)幫助臺(tái)系統(tǒng)中都將要用到的產(chǎn)品線的信息跟蹤資產(chǎn)庫存中的所有產(chǎn)品,FVS114P硬件、軟件、非物理設(shè)備項(xiàng)目資產(chǎn)編目提供資產(chǎn)的一般信息,通常用一個(gè)物料/分類編號(hào)P/N)與資產(chǎn)項(xiàng)目表單中特定項(xiàng)目數(shù)據(jù)鏈接。12/18/2020412/18/2020資產(chǎn)項(xiàng)目(配置項(xiàng)c)包含在一個(gè)資產(chǎn)編目中的個(gè)別設(shè)備。題球◆跟蹤組成你的資產(chǎn)編目的實(shí)際資產(chǎn)項(xiàng)目的信息企業(yè)相關(guān)的供應(yīng)商(賣主)和設(shè)備制P王造商的保修信息和其他信聚主機(jī)卡鐘記錄服務(wù)合同所涵蓋的每個(gè)資產(chǎn)項(xiàng)目、a機(jī)成本、供應(yīng)商(賣主)信息、以及合同有效截至日期。今可以是物理的,可以是虛擬的辦公軟件病毒軟件12/18/2020512/18/2020資產(chǎn)項(xiàng)目的子部件非組合資產(chǎn)項(xiàng)目◆POS主機(jī)的硬盤、抽屜、內(nèi)存、客顯SERVER的網(wǎng)卡、RAID卡、操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件許可CCTV-嵌入式主機(jī)的攝像頭、視頻采集卡今可分派虛擬資產(chǎn),SERVER的IP地址、防火墻的端口◆子部件規(guī)劃與識(shí)別的顆粒度與管理成本12/18/2020612/18/2020資產(chǎn)項(xiàng)目的特征值◆定義了資產(chǎn)項(xiàng)目(CⅠ)通用屬性外的擴(kuò)展屬性如餐廳文件作為資產(chǎn)項(xiàng)目管理時(shí)的訪問路徑MailPst文件D:YumStore\Mailbox安裝盤備份及驅(qū)動(dòng)程序E:\Tools12/18/2020712/18/2020舉例:百勝TSM服務(wù)器的資產(chǎn)項(xiàng)目特征值資產(chǎn)特征編號(hào)資產(chǎn)特征描述資產(chǎn)特征值padresIP地址141.16.21.102filepath程序文件路徑HTP:∥/141.1621.102/HELPDESK服務(wù)端[80.Databa數(shù)據(jù)庫服務(wù)器141.16.21.102platformversion平臺(tái)版本5.5plaatformvendo平臺(tái)廠家天匯軟件公司2platform平臺(tái)軟件基于ITIL的天匯幫助臺(tái)系統(tǒng)usage詳細(xì)用途百勝餐飲集團(tuán)I運(yùn)維平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示窗口主要信息村號(hào)26800-G33換機(jī)33號(hào)端口特征值[正A4031212/18/2020812/18/2020資產(chǎn)分類屬性天匯服務(wù)管理系統(tǒng)1型號(hào)的常用|事件客戶危機(jī)管理|資產(chǎn)管理|變更|問題管理心資產(chǎn)的頂層分新建單元格換行活動(dòng)過濾四打開模類決定了配置列分類貓述找清空管理的范圍網(wǎng)絡(luò)虛擬資產(chǎn)心資產(chǎn)的最底層磁盤陣列和NAs141SRV主機(jī)虛擬化主機(jī)分類決定了配畫存儲(chǔ)介質(zhì)置管理的顆粒PORTPERIPHCRAL度客戶端134Patch統(tǒng)補(bǔ)丁INFRASIRUCIURE機(jī)房設(shè)備130DOMAINDoc12/18/2020912/18/2020百勝餐飲資產(chǎn)分類示例資產(chǎn)輔目資產(chǎn)類別HP7408NCR12/18/20201012/18/2020服務(wù)合同(保修合同)管理◆紀(jì)錄完整的保修及合同信息,提前處理保修及合同的到期終止◆IT部門進(jìn)行技術(shù)問題的自我診斷時(shí),確認(rèn)哪些資產(chǎn)項(xiàng)目被保修涵蓋了?！粲行褂帽Ｐ?最經(jīng)濟(jì)省錢,不用花費(fèi)額外的金錢,并且消耗內(nèi)部的資源來解決問題◆保修及合同信息的精確管理幫助你決定是要呼叫外部的幫助還是內(nèi)部處理一個(gè)問題。避免讓一個(gè)保修意外地不起作用。避免昂貴的失誤。12/18/202011肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件12肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件13肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件14肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件15肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件16肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件17肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件18肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件19肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件20肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件21肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件22肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件23肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件24肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件25肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件26肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件27肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件28肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件29肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件30肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件31肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件32肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件33肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件34肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件35肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件36肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件37肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件38肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件39謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?0肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_百勝餐飲集團(tuán)CMDB的建設(shè)與規(guī)劃天匯幫助臺(tái)資產(chǎn)設(shè)備和配置管理12/18/2020資產(chǎn)配置管理(cMDB)計(jì)量百勝餐飲集團(tuán)門店及機(jī)構(gòu)的IT資產(chǎn)清單;為其它服務(wù)管理流程提供準(zhǔn)確信息◆作為事故管理、問題管理和變更管理的基礎(chǔ)驗(yàn)證基礎(chǔ)架構(gòu)記錄的正確性并糾正發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤TSM核KP聯(lián)系人□□■1前言教育科技的飛速發(fā)展，讓多媒體輔助政治課教學(xué)日漸增多。以多媒體自身的現(xiàn)代化教育優(yōu)勢(shì)，在政治課教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用，不斷地改變著課堂教學(xué)方式，從時(shí)間、空間上拓展了課堂，有效地整合了教學(xué)資源。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何運(yùn)用多媒體輔助中學(xué)思想政治課教學(xué)，談?wù)勛约旱目捶ā?多媒體輔助中學(xué)政治課的優(yōu)勢(shì)2.1激趣引新，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)有了濃厚的興趣，才會(huì)產(chǎn)生探求的欲望，這就要靠教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)。將多媒體引入課堂，是有效而實(shí)用的手段之一。多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在一定程度上是課堂教學(xué)的一場(chǎng)“革命”，它改變了以往的陳舊模式，在課堂教學(xué)中大膽采用如電腦、大屏幕投影儀、語音音響等電化教學(xué)設(shè)備和手段（如多媒體課件），將抽象的概念、原理具體化、形象化，讓學(xué)生易于接受。如在講“民族精神生生不息”這一單元時(shí)，將2009年國(guó)慶閱兵的場(chǎng)面展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過國(guó)慶閱兵的雄壯場(chǎng)面，使學(xué)生接受信息刺激，激發(fā)學(xué)生感受祖國(guó)強(qiáng)大，使學(xué)生充滿自豪感，更深刻地體會(huì)到民族精神的重要性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。2.2選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與多媒體能創(chuàng)建理想的教學(xué)環(huán)境，產(chǎn)生出一種新的人機(jī)交互方式，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取與保持。通過色、聲、影、形等多種功能，加快學(xué)生的認(rèn)知過程，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)利用學(xué)生的注意規(guī)律及其特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意和無意注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，從而較好地實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)的有效性。如教學(xué)“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，所采用的視頻是有關(guān)學(xué)生所熟悉的環(huán)境問題的，通過視頻讓學(xué)生進(jìn)入角色，明白為什么要保護(hù)自己的家園，為什么要走可持續(xù)發(fā)展道路；由學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知和理解去分析和舉例，找出解決環(huán)境問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、求異思維和創(chuàng)新能力。2.3創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，解決熱點(diǎn)問題政治課的內(nèi)容幾乎是隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)的，利用多媒體教學(xué)手段，教師可以及時(shí)將時(shí)政熱點(diǎn)引入課堂，宣傳黨和國(guó)家的路線、方針、政策，讓政治課與時(shí)政熱點(diǎn)的聯(lián)系更加便捷。如在教學(xué)“共建美好和諧社會(huì)”這一課時(shí)，教師一方面充分利用網(wǎng)路資源及時(shí)向?qū)W生傳遞有關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成果、存在的主要問題以及國(guó)家的政策，懂得為什么要構(gòu)建和諧社會(huì)、如何構(gòu)建和諧社會(huì)，另一方面可以結(jié)合這些材料，進(jìn)一步講解課本的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2.4營(yíng)造氛圍，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)多媒體教學(xué)充分利用各種信息載體，具有新穎性、趣味性等特點(diǎn)，這不但有利于實(shí)行啟發(fā)式、討論式、民主式、合作式教學(xué)，還能創(chuàng)造出一個(gè)和諧、高效的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。如“應(yīng)對(duì)挫折的有效方法”這一內(nèi)容，運(yùn)用多媒體展示感動(dòng)中國(guó)人物劉偉的故事，通過對(duì)劉偉雖有殘疾、失去雙臂但取得巨大成功的案例分析，學(xué)生懂得了戰(zhàn)勝挫折就要樹立正確的人生目標(biāo)，在遭遇挫折時(shí)，首先冷靜分析造成挫折的各種原因，然后對(duì)癥下藥，找出應(yīng)對(duì)挫折的方法。2.5運(yùn)用多媒體，加深理解鞏固國(guó)外研究表明，人們通過語言形式，從聽覺獲得的知識(shí)能記憶15%；從視覺獲得的知識(shí)能記憶25%；利用聲光同步設(shè)備，把聽覺和視覺結(jié)合起來，能夠記憶的內(nèi)容可達(dá)65%。政治理論一般比較抽象、枯燥，教師單調(diào)呆板地講解，容易抑制學(xué)生的思維，使其大腦疲勞，注意力分散。教師若能借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等多媒體工具進(jìn)行授課，就能讓知識(shí)原理變得通俗易懂、形象具體，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握。如在講解“憲法是國(guó)家的根本大法”時(shí)，可用多媒體呈現(xiàn)我國(guó)的法律體系，以便學(xué)生更好地理解憲法在我國(guó)法律體系中的重要地位。使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。3運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)必須注意的問題3.1只注重外表而忽視本質(zhì)在課件制作過程中，一味追求表面上的新穎、花哨、動(dòng)感等效果，挖掘教材中所能運(yùn)用的一切知識(shí)點(diǎn)，利用了一切所能利用的媒體，這被稱為“海陸空”（錄音、錄像、投影）三軍并用。課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生大開眼界，但教學(xué)實(shí)效卻適得其反。因此，教師在課件制作過程中選材應(yīng)適應(yīng)、典型，緊扣教材，突出重難點(diǎn)。3.2實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)多媒體教學(xué)有其突出的優(yōu)點(diǎn)，但傳統(tǒng)教學(xué)在長(zhǎng)期的實(shí)踐中積累的許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，必須加以繼承和發(fā)揚(yáng)。因此，在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，要正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達(dá)之間的關(guān)系，將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用。只有這樣，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。3.3注重突出學(xué)生的主體地位在教學(xué)過程中，往往是教師演示學(xué)生看，教師講解學(xué)生聽，教師未能很好地與學(xué)生溝通，未能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于班級(jí)中基礎(chǔ)知識(shí)欠缺、課堂反應(yīng)慢的學(xué)生來說，需要教師從多角度、多側(cè)面反復(fù)解釋。如果只用多媒體授課，缺少必要的師生交流，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生跟不上課堂節(jié)奏，上課沒聽懂，下課無法看筆記現(xiàn)象。沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化，使教學(xué)效果受到削弱。所以需要注重突出學(xué)生的主體地位。3.4多媒體運(yùn)用要適度多媒體在教學(xué)過程中不能濫用，學(xué)校不是一個(gè)教學(xué)工廠，多媒體也不能代替教師，教師必須堅(jiān)持教學(xué)手段為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)這一原則?，F(xiàn)代信息技術(shù)只不過是輔助教學(xué)工具，課堂的主人都是人，不能讓機(jī)器唱主角，喧賓奪主，教師要適度和簡(jiǎn)捷地使用多媒體?？傊?，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的不斷推進(jìn)，讓教學(xué)理念得到了更新。多媒體技術(shù)引入中學(xué)政治教學(xué)之中，讓教師的教學(xué)意圖更加直觀地表現(xiàn)出來，創(chuàng)造了符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，激起學(xué)生的注意力和求知欲，使學(xué)生融入課堂教學(xué)的情境之中，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。創(chuàng)新教育是高層次的素質(zhì)教育，突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。其實(shí)質(zhì)是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向，在全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中，其著重研究和解決學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級(jí)專門人才[1]?！斑\(yùn)動(dòng)生理學(xué)”是體育院校生必修的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，是體育專業(yè)學(xué)生學(xué)好其他理論課的基礎(chǔ)，在體育教學(xué)中占有重要的地位?？墒悄壳啊斑\(yùn)動(dòng)生理學(xué)”教材內(nèi)容繁多，概念抽象，教學(xué)難度大。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)時(shí)的減少和課程內(nèi)容不斷增加的矛盾日益突出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文就“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)方法及考核方式進(jìn)行了改革與實(shí)踐。一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容高師體育院校（系）的體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育、社會(huì)體育、體育康復(fù)等專業(yè)均開設(shè)了“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”課程，不同專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所區(qū)別。目前高師體育院校（系）使用的“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”教材是全國(guó)普通高校體育教育專業(yè)的通用教材，主要為體育院校本科學(xué)生編寫。該教材的特點(diǎn)是內(nèi)容繁多，涉及面廣，理論性強(qiáng)，偏深偏難，缺乏實(shí)踐性和針對(duì)性[2]，不能滿足高師體育院校（系）的不同專業(yè)學(xué)生的需求。尤其是運(yùn)動(dòng)系的學(xué)生，他們文化基礎(chǔ)薄弱，該教材對(duì)他們來說是深?yuàn)W而難懂的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感到概念抽象，枯燥乏味，學(xué)習(xí)困難。因此，在“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”教學(xué)時(shí)，我們根據(jù)學(xué)生專業(yè)上的差異并結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生采取不同的教學(xué)內(nèi)容。例如對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生，刪除教材中“老年人與體育鍛煉”“肥胖、體重控制與運(yùn)動(dòng)處方”內(nèi)容，增補(bǔ)“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練負(fù)荷及效果的監(jiān)控與分析”專題；對(duì)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生，刪除教材中“兒童少年與運(yùn)動(dòng)”“神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能”內(nèi)容，添補(bǔ)“有氧運(yùn)動(dòng)健身的生理學(xué)分析”專題；對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生，刪除教材中“老年人與體育鍛煉”“肥胖、體重控制與運(yùn)動(dòng)處方”內(nèi)容，增補(bǔ)“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練負(fù)荷及效果的監(jiān)控與分析”專題。二、構(gòu)建高效教學(xué)模式（一）實(shí)行探究式教學(xué)探究式教學(xué)是指“學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)”[3]。探究式課堂教學(xué)的最大特點(diǎn)就是以問題引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的探究能力，以學(xué)習(xí)者為中心。其基本的教學(xué)過程為“提出問題―分析問題―解決問題”，它跳出了課堂和課本的限制，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、研究能力和創(chuàng)新能力具有積極作用[4]。教師設(shè)計(jì)問題，但不給學(xué)生提供答案，而是引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生帶著問題查資料找答案。比如在學(xué)習(xí)“呼吸與運(yùn)動(dòng)”章節(jié)時(shí)，先提出兩個(gè)問題：“為什么男性的肺活量普遍高于女性”，“為什么說在一定的范圍內(nèi)深而慢的呼吸比淺而快的呼吸效果更好”。學(xué)生在尋找問題答案的過程中，無形中擴(kuò)大了自身的知識(shí)面。（二）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段微信、QQ、微博作為目前廣泛使用的自媒體形式，已廣泛應(yīng)用到人們的日常生活中。在“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”課程教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用微信公共平臺(tái)、QQ群、微博等自媒體工具建設(shè)“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”輔助教學(xué)平臺(tái)，將傳統(tǒng)的單向課堂交流方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向和多項(xiàng)交流，這些課后輔助教學(xué)平臺(tái)與目前大部分學(xué)生的生活方式（手機(jī)上網(wǎng)、刷朋友圈）相符合，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如微信是具有視頻、語音、文字、單人、多人聊天等等多功能的社交平臺(tái)。教師可通過微信平臺(tái)發(fā)布一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或?qū)W生感興趣的視頻，讓學(xué)生們討論，易引起學(xué)生的共鳴，互動(dòng)性好，無形中強(qiáng)化了學(xué)習(xí)內(nèi)容；在討論中，教師積極參與討論、指導(dǎo)，這種教學(xué)方式易于使學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)“血液循環(huán)與運(yùn)動(dòng)”章節(jié)時(shí)，教師通過微信平臺(tái)發(fā)布“激烈運(yùn)動(dòng)后為什么不能馬上停下來”“為什么有些人突然站立起來會(huì)感覺到頭暈眼花”，大家紛紛參與討論、評(píng)論，教師對(duì)精彩的點(diǎn)評(píng)再進(jìn)行點(diǎn)贊或補(bǔ)充，加強(qiáng)了師生之間，學(xué)生之間的交流、互動(dòng)，營(yíng)造了自主學(xué)習(xí)的氛圍，拓展了教學(xué)的時(shí)間及空間，對(duì)課堂教學(xué)是一種強(qiáng)有效的補(bǔ)充。（三）增加自主專題講座創(chuàng)新教育的理念要求教師們注重培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。教師在“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”的教學(xué)過程中，將學(xué)生自主的專題講座引入理論教學(xué)，把學(xué)生們分成若干小組，讓大家提前查閱文獻(xiàn)資料，根據(jù)自身專項(xiàng)及特長(zhǎng)或當(dāng)前訓(xùn)練或健身熱點(diǎn)，結(jié)合課程內(nèi)容，制作PPT，講授時(shí)間限制在10―15分鐘，并給大家5分鐘針對(duì)該專題提問、討論。學(xué)生在課堂上暢所欲言，各持己見，有爭(zhēng)議的地方教師進(jìn)行引導(dǎo)，最后教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這種教學(xué)模式重視了學(xué)生的主動(dòng)性、參與性、合作性和研究性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和合作，課堂中充滿相互交流及相互碰撞的火花。這種教學(xué)方法既能活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和科研興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和科研能力。例如學(xué)生在講授“運(yùn)動(dòng)性心臟肥大”專題中，通過對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)、機(jī)能的講解及分析，就可以掌握長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)引起運(yùn)動(dòng)性心臟肥大的主要機(jī)理，并能解釋耐力性運(yùn)動(dòng)員心臟與力量性運(yùn)動(dòng)員心臟異同的主要原因。在后面5分鐘的討論中，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生們也理解了運(yùn)動(dòng)性心臟肥大?c病理性心臟肥大的主要區(qū)別。這樣的自主專題，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，提高教學(xué)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣。（四）理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”的主要任務(wù)是研究運(yùn)動(dòng)過程中人體機(jī)能的變化規(guī)律，同時(shí)為人體健康水平的提高、身體機(jī)能的增強(qiáng)和訓(xùn)練效果的優(yōu)化提供科學(xué)的指導(dǎo)[5]。因此“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”不僅是講授單純的醫(yī)學(xué)生理學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)是講授運(yùn)動(dòng)過程中人體機(jī)能的變化規(guī)律，在教學(xué)中應(yīng)注重理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合。由此可見，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，是完成“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”教學(xué)任務(wù)的重要途徑。比如在學(xué)習(xí)“能量代謝”章節(jié)時(shí)，“人體有三種能量供應(yīng)系統(tǒng)，請(qǐng)問在足球比賽中以哪種供能系統(tǒng)為主，哪種供能系統(tǒng)為輔”這一問題不僅涉及足球賽的運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間，而且與比賽場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)員的場(chǎng)上位置密切相關(guān)，需要學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況來分析問題、解答問題。而在講“力量素質(zhì)”章節(jié)時(shí)，結(jié)合健身鍛煉人群對(duì)肌肉體積，肌肉力量的需求講解，講如何提高肌肉力量及面積的生理學(xué)原理及方法，最后讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)親自實(shí)踐，赴健身場(chǎng)所進(jìn)行觀摩及指導(dǎo)，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，而且無形中提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。（五）調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)化以基礎(chǔ)性、實(shí)用性、綜合性和創(chuàng)新性為原則。對(duì)于單純的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，如操作性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，通過多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像方式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。其次是重視實(shí)用性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)可介紹多種方法，拓展學(xué)生視野，以便于學(xué)生今后在工作中有選擇地加以應(yīng)用。如實(shí)驗(yàn)課“最大攝氧量的測(cè)定”，增加“用12分鐘跑來推算最大攝氧量的測(cè)定方法”簡(jiǎn)單實(shí)用的測(cè)試方法[6-8]，同一個(gè)指標(biāo)的多種測(cè)試方法，有利于學(xué)生今后在工作實(shí)踐中的靈活應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)課“人體安靜和運(yùn)動(dòng)時(shí)動(dòng)脈血壓的測(cè)定”，則根據(jù)教學(xué)需要，增加“動(dòng)力性運(yùn)動(dòng)及靜力性運(yùn)動(dòng)對(duì)血壓影響”，有利于學(xué)生理解教學(xué)中的難點(diǎn)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，利用多指標(biāo)交叉組合，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易行的微型實(shí)驗(yàn)。三、運(yùn)用多樣化成績(jī)?cè)u(píng)定方式考試是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如何公正合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，是一個(gè)重要課題。傳統(tǒng)“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”課程的考核方式往往都采用單一閉卷測(cè)試方法，其既不能全面地反映學(xué)生掌握知識(shí)的真實(shí)程度，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。為此我們根據(jù)“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及學(xué)生的特點(diǎn)，建立多種方式的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定。原考試總成績(jī)的評(píng)定方案是：平時(shí)占10%，實(shí)驗(yàn)占10%，卷面（閉卷）占80%。現(xiàn)考試總成績(jī)的評(píng)定方案是：考勤占10%，實(shí)驗(yàn)占20%，課堂筆記和作業(yè)占10%，課堂提問及回答占10%，卷面（閉卷）占50%。新的考核方案充分體現(xiàn)了課程教學(xué)的目標(biāo)和要求，督促學(xué)生日常學(xué)習(xí)，有效地激勵(lì)學(xué)生鉆研專業(yè)知識(shí)。這種新考核方案的實(shí)施，無形中改變了學(xué)風(fēng)，教師們普遍反映遲到曠課的少了，做筆記的多了，上網(wǎng)及到圖書館查資料的多了，考試作弊的驟然減少，喜歡學(xué)習(xí)的普遍增加。四、結(jié)語以上是我們?cè)趧?chuàng)新教育理念下對(duì)“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”教學(xué)改革的實(shí)踐與探索。其宗旨是推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)移，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求、具有創(chuàng)新能力的高級(jí)專門人才。肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述56、極端的法規(guī)，就是極端的41百勝餐飲集團(tuán)CMDB的建設(shè)與規(guī)劃天匯幫助臺(tái)資產(chǎn)設(shè)備和配置管理百勝餐飲集團(tuán)CMDB的建設(shè)與規(guī)劃4212/18/2020資產(chǎn)配置管理(cMDB)計(jì)量百勝餐飲集團(tuán)門店及機(jī)構(gòu)的IT資產(chǎn)清單;為其它服務(wù)管理流程提供準(zhǔn)確信息◆作為事故管理、問題管理和變更管理的基礎(chǔ)驗(yàn)證基礎(chǔ)架構(gòu)記錄的正確性并糾正發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤TSM核KP聯(lián)系人□□■12/18/20204312/18/2020資產(chǎn)編目令是一組具有共同特性的資產(chǎn)項(xiàng)目的集合。令包含了在整個(gè)幫助臺(tái)系統(tǒng)中都將要用到的產(chǎn)品線的信息跟蹤資產(chǎn)庫存中的所有產(chǎn)品,FVS114P硬件、軟件、非物理設(shè)備項(xiàng)目資產(chǎn)編目提供資產(chǎn)的一般信息,通常用一個(gè)物料/分類編號(hào)P/N)與資產(chǎn)項(xiàng)目表單中特定項(xiàng)目數(shù)據(jù)鏈接。12/18/20204412/18/2020資產(chǎn)項(xiàng)目(配置項(xiàng)c)包含在一個(gè)資產(chǎn)編目中的個(gè)別設(shè)備。題球◆跟蹤組成你的資產(chǎn)編目的實(shí)際資產(chǎn)項(xiàng)目的信息企業(yè)相關(guān)的供應(yīng)商(賣主)和設(shè)備制P王造商的保修信息和其他信聚主機(jī)卡鐘記錄服務(wù)合同所涵蓋的每個(gè)資產(chǎn)項(xiàng)目、a機(jī)成本、供應(yīng)商(賣主)信息、以及合同有效截至日期。今可以是物理的,可以是虛擬的辦公軟件病毒軟件12/18/20204512/18/2020資產(chǎn)項(xiàng)目的子部件非組合資產(chǎn)項(xiàng)目◆POS主機(jī)的硬盤、抽屜、內(nèi)存、客顯SERVER的網(wǎng)卡、RAID卡、操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件許可CCTV-嵌入式主機(jī)的攝像頭、視頻采集卡今可分派虛擬資產(chǎn),SERVER的IP地址、防火墻的端口