《回憶老師——徐芝綸教授》《50年教學(xué)的回顧與體會》《怎樣提高課堂講授的質(zhì)量》附錄《回憶老師——徐芝綸教授》《50年教學(xué)的回顧與體會》《怎《怎樣提高課堂講授的質(zhì)量》

徐芝綸

為了提高課堂講授的質(zhì)量，必須掌握課程內(nèi)容，了解學(xué)生的情況，適當(dāng)安排教材，認(rèn)真準(zhǔn)備講稿，做好默講試講，注意表達(dá)方式，及時檢查改進(jìn)，不斷努力提高?，F(xiàn)在針對上述八個方面，談?wù)勎覀€人的體會。《怎樣提高課堂講授的質(zhì)量》徐芝綸為了提高課堂講授

一、掌握課程內(nèi)容

要講好一門課程，首先必須對這門課程的內(nèi)容下功夫鉆研，不但要做到深刻理解，而且要做到全面掌握。這樣才能適當(dāng)選擇教材和妥善安排教材。所謂深刻理解，就是要把課程內(nèi)容的每個組成部分都徹底搞懂，不能有一點(diǎn)含糊，準(zhǔn)備回答學(xué)生們可能提出的一邊串的“為什么”這是基本的要求。

一、掌握課程內(nèi)容要講好一門課程，首先必須對這

所謂全面掌握，就是要能從全部內(nèi)容中抽出重點(diǎn)，理出系統(tǒng)，用一根線貫穿起來。這個要求雖然是高了一些，但也要努力爭取做到。要知道，即使教師自己明確了重點(diǎn)，理出了系統(tǒng)，再去講課，同學(xué)們聽了以后，還可能感到“重點(diǎn)不突出”，“系統(tǒng)不清楚”。所謂全面掌握，就是要能從全部內(nèi)容中抽出重點(diǎn)，

如果教師自己就是重點(diǎn)不明，系統(tǒng)不清，同學(xué)們所聽到的將只是無主次、無頭緒的一堆零碎知識。這是因?yàn)?，把教師的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的知識，要經(jīng)過“講”和“聽”的過程，要打一定的折扣。道理雖很簡單，但有些教師同志們未能切身體會，因而不夠重視。

如果教師自己就是重點(diǎn)不明，系統(tǒng)不清，同學(xué)們所聽

為講課而鉆研一門學(xué)科的內(nèi)容，絕不能以教學(xué)大綱或一本教科書的內(nèi)容為限，不能要講多少就只學(xué)多少，不能懂得幾分就講到幾分。一定要“多走一步，深入三分”，有一定的儲備力量。不然，將來會感到無法啟發(fā)同學(xué)，答疑的時候會感到詞窮才盡，無法應(yīng)付。

為講課而鉆研一門學(xué)科的內(nèi)容，絕不能以教學(xué)大綱

其次，對這門學(xué)科過去發(fā)展的過程、目前發(fā)展的情況、將來發(fā)展的方向，以及它在各個發(fā)展的階段怎樣和生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，也必須有一定的了解。這樣，在講課的時候才不致內(nèi)容枯燥、范圍狹窄，使同學(xué)們感到“干巴巴的”、“只有骨頭沒有肉”。如果自己曾經(jīng)在這一學(xué)科方面結(jié)合生產(chǎn)做過一些科研工作，就更能使講課講得生動，使同學(xué)們感到有說服力。

其次，對這門學(xué)科過去發(fā)展的過程、目前發(fā)展的情

在鉆研教學(xué)內(nèi)容時，要廣泛閱讀各家各派不同的學(xué)說和不同的方法，比較它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且肯定自己的看法。雖然將來在講課時一般并不講授所有不同的學(xué)說和方法，但可能有一些同學(xué)們閱讀參考書，提出這方面的問題，教師要做到有備無患。如果教學(xué)大綱中規(guī)定全都要講授，那么教師就更必須有肯定的見解，在講課時明確指出，否則同學(xué)們將更加不知所從了。

在鉆研教學(xué)內(nèi)容時，要廣泛閱讀各家各派不同的學(xué)

二、了解學(xué)生情況

教師在準(zhǔn)備為某一班級講授某一門課程之前，必須去了解這個班級里學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況，盡可能地多搜集這方面的資料，作為將來安排教材、決定教學(xué)進(jìn)度和選擇教學(xué)方法的一部分依據(jù)。搜集的資料，包括這些學(xué)生們的基礎(chǔ)、學(xué)風(fēng)、慣用的學(xué)習(xí)方法，以及其中是否有特殊優(yōu)異和特別困難的同學(xué)，等等。

二、了解學(xué)生情況教師在準(zhǔn)備為

更重要的是與這一門課程密切相關(guān)的課程，特別是這一門課程的先修課程，學(xué)習(xí)的情況怎樣，更應(yīng)當(dāng)深入了解。要了解學(xué)生們在先修課程里學(xué)過什么內(nèi)容，理解的程度怎樣，對某些重要概念是怎樣理解的，用什么名詞，慣用怎樣的方法來處理問題等等。這樣，在將來備課的時候，才能使講授的內(nèi)容與先修課程的內(nèi)容多多地聯(lián)系，充分利用學(xué)生們已有的知識為自己的講課服務(wù)。

更重要的是與這一門課程密切相關(guān)的課程，特別是

這樣做，不但可以使得學(xué)生們易于接受所講的內(nèi)容，還能使他們對先修課程的內(nèi)容理解得更深刻。如果不這樣做，就不但不能利用他們已有的知識為自己的講課服務(wù)，而且會在講課中與先修課發(fā)生矛盾，使學(xué)生們迷惑不解。

這樣做，不但可以使得學(xué)生們易于接受所講的內(nèi)容

為了搜集上述資料，可以向系里去了解，可以向先修課程的教師或教研室去了解，也可以向本班的同學(xué)或班干部去了解。但是，這樣得來的資料不免是間接的、粗糙的、片面的。

為了搜集上述資料，可以向系里去了解，可以向先

要得到比較直接的、精細(xì)的、全面的資料，最好是把同學(xué)們在先修課程中所記的筆記和作業(yè)借來幾份，仔細(xì)翻閱。這樣，不但可以得到所需的資料，還可以從中吸取其他教師的講課經(jīng)驗(yàn)。

要得到比較直接的、精細(xì)的、全面的資料，最好是

在教學(xué)過程中間，還應(yīng)當(dāng)通過交談、答疑、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、舉行測驗(yàn)等等的環(huán)節(jié)，不斷加深對同學(xué)們的了解。

在教學(xué)過程中間，還應(yīng)當(dāng)通過交談、答疑、輔導(dǎo)

三、適當(dāng)安排教材

這里所謂安排教材，是指分量的多寡和次序的先后這兩方面說的。

教材的多寡，首先是決定于教學(xué)大綱的要求。對于同一門課程，不同專業(yè)有不同的要求，這都反映在教學(xué)大綱里面。凡是教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，必須納入教材之內(nèi)。凡是教學(xué)大綱不要求的內(nèi)容，一般都不要塞進(jìn)教材。切忌貪多求全，更忌以多取勝。

三、適當(dāng)安排教材這里所謂安排教材

內(nèi)容太多，不免會有兩種結(jié)果。一種結(jié)果是趕進(jìn)度，搶時間，早上課，遲下課（拖堂），分秒必爭，弄得師生兩方面都非常緊張。一種結(jié)果是講授內(nèi)容過于濃縮，講解過于簡略，同學(xué)們對主要內(nèi)容反而不能理解或不能深刻理解，自然也得不到好的效果。

內(nèi)容太多，不免會有兩種結(jié)果。一種結(jié)果是趕進(jìn)度

過去有同志講過：“我出于好心，想讓同學(xué)們多學(xué)一點(diǎn)，想把自己所知道的都講出來，結(jié)果是意見一大堆，好心沒以有好報?！边@是值得吸取的教訓(xùn)。

過去有同志講過：“我出于好心，想讓同學(xué)們多學(xué)

如果只講授教學(xué)大綱規(guī)定必講的內(nèi)容還嫌時間太緊，可以考慮利用講課以外的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生們學(xué)到這些知識。

例如，有些數(shù)學(xué)推導(dǎo)，如果教課書上已經(jīng)寫得很清楚，同時也不包含重要的物理概念，那就不必在黑板上再寫一遍，而讓同學(xué)們用自學(xué)的時間去閱讀教科書。

如果只講授教學(xué)大綱規(guī)定必講的內(nèi)容還嫌時間太緊

有些例題，如果并不是用來說明重要理論的，可以移到習(xí)題課里去講。對某些結(jié)構(gòu)或機(jī)器的描述，與其在課堂上費(fèi)時費(fèi)力還講不清楚，倒不如讓同學(xué)們在課后看一看模型或?qū)嵨?，既省時間又省力，效果可能更好些。

有些例題，如果并不是用來說明重要理論的，可以教學(xué)內(nèi)容次序先后的安排，主要是要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，要由簡入繁，由易到難，要注意分散難點(diǎn)，分散新概念。

不從學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，不為學(xué)生學(xué)習(xí)方便來打算，而片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性，或是勉強(qiáng)適應(yīng)生產(chǎn)過程的先后，都是錯誤的。為了使學(xué)生對于學(xué)科的系統(tǒng)性和生產(chǎn)過程有所了解，可以在課程結(jié)束，學(xué)生已掌握了課程內(nèi)容以后再進(jìn)行介紹。教學(xué)內(nèi)容次序先后的安排，主要是要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，要由簡入

如果教師對教學(xué)內(nèi)容不很熟悉，或是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，還不能對全部教材融會貫通、自己理成更好的系統(tǒng)，那么，最好還是老老實(shí)實(shí)地按照一本教科書中的次序來安排教材，不要作很大的變動，因?yàn)榻炭茣话闶怯山?jīng)驗(yàn)比較豐富的教師們編寫的，他們都曾經(jīng)深入考慮過這方面的問題。但這是暫時的措施，應(yīng)當(dāng)爭取以后做到對教材融會貫通，自成更好的體系。

如果教師對教學(xué)內(nèi)容不很熟悉，或是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少

四、認(rèn)真準(zhǔn)備講稿

講稿應(yīng)當(dāng)包括全部要講的內(nèi)容，但不必象演講稿那樣寫出全部的字句，準(zhǔn)備在講課時照本宣讀。一般說來，初講課或者講新課時，講稿應(yīng)當(dāng)詳細(xì)些，以免臨時找不到恰當(dāng)?shù)脑~句；講過幾次，比較熟練以后，可以簡略些，以免講課時過于呆板。

四、認(rèn)真準(zhǔn)備講稿講稿應(yīng)當(dāng)包括整塊的內(nèi)容，特別是其中內(nèi)在的聯(lián)系比較緊縮的，不會臨時遺漏，可以簡略一些，承上接下、聯(lián)系其他章節(jié)、聯(lián)系其他課程內(nèi)容的，要詳細(xì)一些。

整塊的內(nèi)容，特別是其中內(nèi)在的聯(lián)系比較緊縮的，不會臨時遺漏，可

在著手編寫一章的講稿時，應(yīng)當(dāng)分析一下這一章有哪些新的概念、新的理論，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，應(yīng)考慮如何充分利用學(xué)生已有的知識去講清這些新的概念和新的理論，要善于應(yīng)用對比的手法和類比的方法。

在著手編寫一章的講稿時，應(yīng)當(dāng)分析一下這一章有

對重點(diǎn)部分要考慮得周到些，要寫得詳細(xì)些，要從正面、反面、側(cè)面等多方面去說明，要在不同的地方反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要從它在理論系統(tǒng)中所占的地位、在應(yīng)用中所起的作用等方面把重點(diǎn)“烘托”出來，使學(xué)生自然而然地感到確實(shí)是重點(diǎn)而予以重視。

對重點(diǎn)部分要考慮得周到些，要寫得詳細(xì)些，要從對難點(diǎn)應(yīng)分析它是概念上的難，還是數(shù)學(xué)上的難；是復(fù)雜造成的難，還是冗繁造成的難，應(yīng)有區(qū)別地去處理。對于概念抽象造成的難點(diǎn)，應(yīng)努力使之具體化，盡量采用感性較強(qiáng)的例子去說明。

對難點(diǎn)應(yīng)分析它是概念上的難，還是數(shù)學(xué)上的難；是復(fù)雜造成的難，對于數(shù)學(xué)上的難點(diǎn)，則要把有關(guān)的數(shù)學(xué)知識先講清楚。是復(fù)雜造成的難，就要把難點(diǎn)分解為幾個簡單部分，逐個去解決。是繁造成的，則應(yīng)把段落分清，層次分清，前后的聯(lián)系講清楚。

對于數(shù)學(xué)上的難點(diǎn)，則要把有關(guān)的數(shù)學(xué)知識先講清楚。是復(fù)雜造成的

講課時板書的布置和次序，要在講稿中準(zhǔn)備好。那些詞句公式要寫或不必寫，哪些圖要畫或不必畫，以及公式的排列，圖線的次序，投影的角度，各部分的相互位置，都要事先安排好。否則臨時布置，安排不好，可能影響教學(xué)效果，還可能忙中有錯。

講課時板書的布置和次序，要在講稿中準(zhǔn)備好。那在每次兩節(jié)課的終了，準(zhǔn)備一兩小段可講可不講的內(nèi)容，用來調(diào)調(diào)劑時間，免得下課時無法告一段落。講稿寫好以后，在備課期間當(dāng)然會要一再修改。但千萬不可在臨上課之前還做較大的更改，免得忙中有錯。即使臨時想到的安排辦法比原來的辦法好得多，如果變動較大，那也寧可還是照原稿講授，等到下次講到這個內(nèi)容時再行更改。在每次兩節(jié)課的終了，準(zhǔn)備一兩小段可講可不講的內(nèi)容，用來調(diào)調(diào)劑

五、做好默講試講

默講和試講，是近期備課中最重要的環(huán)節(jié)，在這方面多下些功夫，總是值得的。五、做好默講試講默講和試講，是近期備課

所謂默講，就是在寫好講稿以后，把它拿在手里，假想自己面對學(xué)生，按照將來正式講課的速度，一字一句、絲毫不茍地，不出聲的講課。默講的時候，雖然實(shí)際上是自己講給自己聽，但要同時把自己當(dāng)做聽講的同學(xué)，聽聽自己講得怎么樣。如果感到什么地方講得不順，就要修改講稿。如果發(fā)現(xiàn)時間太多或太少，就要修改原定的講課份量，或者調(diào)整講授的內(nèi)容。初講課時，每節(jié)課的內(nèi)容至少要默講三遍以上，一遍兩遍是不夠的。所謂默講，就是在寫好講稿以后，把它拿在手里，

如果條件許可，應(yīng)當(dāng)爭取試講。簡單的試講，是在空教室里，請一位同志或班里的一位中等同學(xué)，代替全班同學(xué)來聽講，和演員們預(yù)演一樣。這就不但可以發(fā)現(xiàn)詞句是否恰當(dāng)，速度是否適宜，還可以發(fā)現(xiàn)口語是否清楚，音量是否合適。如果聽講的是同學(xué)，還可以當(dāng)場知道講課的效果。如果條件許可，應(yīng)當(dāng)爭取試講。簡單的試講，是在空教室里

目前由教研室或教學(xué)小組來組織進(jìn)行的試講，由較多的同志聽講，聽過以后，大家討論，提出意見，當(dāng)然更好。但這將花費(fèi)較多同志的時間，不可能常常舉行。

目前由教研室或教學(xué)小組來組織進(jìn)行的試講，由較六、注意表達(dá)方式

講課時要態(tài)度自然，不宜過于拘束，但更要注意保持嚴(yán)肅，不可表現(xiàn)輕飄，以免使同學(xué)們分散注意力，易于疲倦。眼睛要多多正視同學(xué)們，不宜以過多的時間面向黑板，更不可常常看窗外、看地板、看天花板。

六、注意表達(dá)方式講課時要態(tài)度自然，不宜過于拘

要輪流正視左右前后的同學(xué)，使他們感到你是在向他們講心里話。寫了板書以后要及時讓開，使所有的同學(xué)都能看到黑板上的字。不可隨寫隨擦，要讓同學(xué)們來得及看，來得及記。

要輪流正視左右前后的同學(xué)，使他們感到你是在向

講話的聲調(diào)要有輕重緩急，要有節(jié)奏感，要能鼓動學(xué)生們動腦筋積極思維。在適當(dāng)?shù)牡胤?，可以先提出一些問題讓學(xué)生考慮，在學(xué)生經(jīng)過一定的思考以后再講。在講課中，還應(yīng)注意適當(dāng)留些問題給學(xué)生課后去思考，啟發(fā)學(xué)生深入鉆研。

講話的聲調(diào)要有輕重緩急，要有節(jié)奏感，要能

在下定義、下結(jié)論時，要把聲調(diào)加重些，把速度放慢些，要斬釘截鐵，毫不含糊，還應(yīng)有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，但重復(fù)時不可改動字句，以免同學(xué)們不知怎樣記才好。如果口頭語太多，要注意改正，如果不會講普通話，要堅(jiān)決學(xué)會。

在下定義、下結(jié)論時，要把聲調(diào)加重些，把速度放慢

講話要準(zhǔn)確、精煉，要講究邏輯，不要拖泥帶水，更不可語病叢生。例如，兩句話之間如果并沒有因果關(guān)系，就不要隨便用個“因此”把它們聯(lián)接起來。不要只舉了一個很特殊的例子，馬上就接著來個“由此可見”，講出一般性的結(jié)論來，這種不恰當(dāng)?shù)恼Z句，不但仿礙同學(xué)們對講課內(nèi)容的正確理解，而且不利于他們在思維邏輯和辨證觀點(diǎn)方面的鍛煉。

講話要準(zhǔn)確、精煉，要講究邏輯，不要拖泥帶水，應(yīng)當(dāng)盡量用通俗易懂的語言來講課。不要用同學(xué)們不熟悉的、比較艱深的數(shù)學(xué)語言或哲學(xué)語言。如果非用不可，必須簡單地解釋一下，免得同學(xué)們在思想上起疙瘩，妨礙聽講的效果。

應(yīng)當(dāng)盡量用通俗易懂的語言來講課。不要用同學(xué)們不熟悉的、比較艱講課時，要隨時注意同學(xué)們臉上的表情。如果發(fā)現(xiàn)有不正常的情況，要及時找出原因，設(shè)法補(bǔ)救。例如同學(xué)們交頭接耳，手指黑板，就表示黑板上寫錯了字，要立即改正；學(xué)生們目光呆滯，記筆記的速度放慢了，就表示他們有些疲乏，

講課時，要隨時注意同學(xué)們臉上的表情。如果發(fā)現(xiàn)有不正常的情況，注意力難以集中，這時就要調(diào)整聲調(diào)，講一兩句警語，甚至講一兩句笑話，使他們恢復(fù)注意力。學(xué)生們愁眉苦臉，就表示教師所講的內(nèi)容難以理解，這時應(yīng)當(dāng)減慢講授的速度，適當(dāng)?shù)刂貜?fù)講解或補(bǔ)充說明。

注意力難以集中，這時就要調(diào)整聲調(diào)，講一兩句警語，甚至講一兩句

七、及時檢查改進(jìn)

每次下課以后，都應(yīng)當(dāng)把講課的內(nèi)容和方式仔細(xì)地回憶一下，檢查一下，看看哪些方面是成功的，哪些方面是失敗的。對于成功的方面，應(yīng)當(dāng)作為經(jīng)驗(yàn)，肯定下來。對于失敗的方面，應(yīng)當(dāng)分析原因，定出改進(jìn)的辦法。

七、及時檢查改進(jìn)每次下課以后，都應(yīng)當(dāng)把講課

默講試講時，雖然也可以檢查改進(jìn)，但究竟不是正式對學(xué)生宣講，有些毛病不會發(fā)現(xiàn)，不如正式講課以后可以全面地深入地檢查一番。對于失敗的方面，當(dāng)然也可以暫時記下來，等待下一次備課時再他細(xì)研究如何改進(jìn)，但總不如在剛下課之后，記憶猶新，立即定出改進(jìn)的辦法。

默講試講時，雖然也可以檢查改進(jìn)，但究竟不是

課程結(jié)束以后，要再做一次總的檢查。這個檢查，主要是針對整個課程教學(xué)內(nèi)容的多寡和次序的安排進(jìn)行的，同平時的課后檢查一樣，最好是在檢查以后立即定出改進(jìn)的辦法，不要推遲到下一次備課再來考慮。課程結(jié)束以后，要再做一次總的檢查。這個檢查，

課后征求學(xué)生的意見，征求聽課同志們的意見，都可以從中發(fā)現(xiàn)自己講課中的缺點(diǎn)和問題。但是，根據(jù)我個人的經(jīng)驗(yàn)，自我檢查是更重要的一方面。雖然一般說來是“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，但是，自己如果能夠深入地、客觀地、全面地檢查，是可以做到比旁觀者更加清楚的。

課后征求學(xué)生的意見，征求聽課同志們的意見，

同學(xué)們所提的意見，往往只限于表面現(xiàn)象。只要講課者的講授能力達(dá)到一般的水平，讓同學(xué)們基本上聽懂了，記下筆記，做出作業(yè)，他們也就提不出什么意見了。至于聽課的同志們，有的人并沒有在這門課程的講授上多下過功夫，他們所習(xí)慣的講課方式也不一定適合你的情況。

同學(xué)們所提的意見，往往只限于表面現(xiàn)象。只要講課

因此，在一些大的方面，明顯的方面，他們是可以提出很寶貴的意見的，但是，對一些比較隱微而不明顯的缺點(diǎn)和問題，是不容易發(fā)現(xiàn)的，這只有靠自己吹毛求疵挑剔出來。一般說來，在初講課時，主要是靠別人提意見；在講過幾次以后，主要是靠自己的檢查。

因此，在一些大的方面，明顯的方面，他們是可以

壞習(xí)慣總是很容易養(yǎng)成而難以改正的，講課方面的壞習(xí)慣也是這樣。因此，在初講課時，必須十分注意講課的方式與方法，多多向別人學(xué)習(xí)，多多請別人指點(diǎn)，努力改進(jìn)。如果有些缺點(diǎn)，有些毛病，及早改正是比較容易的，等到習(xí)慣成自然，就難以改正了。

壞習(xí)慣總是很容易養(yǎng)成而難以改正的，講課方面的

我在初講課的幾年中間，由于自己沒有注意，那時也沒有請人批評、征求意見的風(fēng)氣，因而養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。例如，講話過分夸張，在任何情況下都不重復(fù)一句話，板書凌亂，在黑板上作過多的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，等等。這些缺點(diǎn)，在自己發(fā)現(xiàn)以后，都經(jīng)過很長的時間才慢慢地改正過來，有的毛病到現(xiàn)在還沒有改好，這個教訓(xùn)值得介紹。

我在初講課的幾年中間，由于自己沒有注意，那時

八、不斷努力提高

課堂講授質(zhì)量的提高，是沒有止境的。過去人們常說“學(xué)無止境”，對于我們教師來說，應(yīng)當(dāng)說是“學(xué)無止境，教無止境”。如果我們僅僅滿足于完成教學(xué)大綱，同學(xué)們沒有意見，那就把要求降得太低了。即使同學(xué)們不但沒有意見，而且公認(rèn)你講得很好了，講課質(zhì)量還是可以大大提高的。八、不斷努力提高課堂講授質(zhì)量的提高，是沒

首先，掌握課程內(nèi)容，就是沒有止境的。深入了還可以再深入，寬廣了還可以再寬廣，近幾十年來，科學(xué)發(fā)展得很快。要對一門學(xué)科的內(nèi)容做到深刻理解，全面掌握，并不是可以輕易做到的。

首先，掌握課程內(nèi)容，就是沒有止境的。深入了還何況現(xiàn)在四個現(xiàn)代化的任務(wù)擺在我們面前，國家對于人才的培養(yǎng)是要求越來越高，對教育質(zhì)量的要求也就越來越高，對于我們課堂講授質(zhì)量的要求也就越來越高。同時我們也可以預(yù)見，學(xué)生的程度也將是越來越高。因此教材的內(nèi)容必須不斷地改進(jìn)，不斷地更新。這些方面，同學(xué)們是不會提出好多意見的。

何況現(xiàn)在四個現(xiàn)代化的任務(wù)擺在我們面前，國家對于人才的培養(yǎng)是要

再說，改進(jìn)教學(xué)方法，也是沒有止境的。例如，講課這個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣和其他環(huán)節(jié)相配合？哪些內(nèi)容必須在課堂上講授，哪些內(nèi)容易于使同學(xué)們自學(xué)？怎樣講授，才能使同學(xué)們以最少的精力和時間掌握基本內(nèi)容，騰出精力和時間去進(jìn)行自學(xué)？

再說，改進(jìn)教學(xué)方法，也是沒有止境的。例如，講在講課中應(yīng)當(dāng)怎樣深入淺出，對不同程度的同學(xué)因材施教，使得程度較好的同學(xué)可以深入鉆研，發(fā)揮他們的才能，程度較差些的也能掌握基本內(nèi)容，為他們?nèi)蘸蟮淖詫W(xué)打下基礎(chǔ)？這些問題，將永遠(yuǎn)擺在我們面前，有待我們不斷地鉆研，逐步去解決。

在講課中應(yīng)當(dāng)怎樣深入淺出，對不同程度的同學(xué)因材施教，使得程度作為講課的教師，我們應(yīng)當(dāng)樹立這樣一個觀點(diǎn)：每講一節(jié)課，都應(yīng)該讓同學(xué)們有一節(jié)課的收獲。一節(jié)課講得成功，將使聽這節(jié)課的同學(xué)們在向科學(xué)進(jìn)軍的道路上前進(jìn)一步，也就是自己對祖國實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化作了一份貢獻(xiàn)（那怕是極其微薄的一份）。

作為講課的教師，我們應(yīng)當(dāng)樹立這樣一個觀點(diǎn)：每講一節(jié)課，都應(yīng)該一節(jié)課沒有講好，對全班幾十個甚至幾百個同學(xué)來說，便浪費(fèi)了幾十個甚至幾百個小時。如果在這一節(jié)課中間，自己向同學(xué)們灌輸了任何錯誤的內(nèi)容、觀點(diǎn)和方法，造成的損失就更大了。我們怎能對任何一節(jié)課掉以輕心呢！

一節(jié)課沒有講好，對全班幾十個甚至幾百個同學(xué)來說，便浪費(fèi)了幾十

目前，我們開展教學(xué)法的研究，條件是很好的。有黨組織和教研室的領(lǐng)導(dǎo)，有同志們的幫助，有同學(xué)們提意見，還有集體備課、組織試講、檢查性聽課等等的措施。在這樣的條件下，任何一個教師，只要明確自己的責(zé)任，愿意努力鉆研，虛心聽取意見，決心改正缺點(diǎn)，總可以使自己的講課質(zhì)量不斷地提高，為祖國的四個現(xiàn)代化作出更多的貢獻(xiàn)。目前，我們開展教學(xué)法的研究，條件是很好的。有《50年教學(xué)的回顧與體會》—徐芝綸教授教書育人報告1987年1月（根據(jù)徐先生錄音整理）《50年教學(xué)的回顧與體會》同志們：前些日子，校黨委的統(tǒng)戰(zhàn)部以及九三學(xué)社的同志們要我跟大家談一談關(guān)于教書育人的體會。對于這一任務(wù)我起先是不敢接受的，雖然教書教了50年，也想努力把書教好，也取得了一些成績，但是要讓我講怎樣育人，這使我感到有困難。因?yàn)槲也]有學(xué)習(xí)過教育學(xué)，沒有專門研究過怎樣育人，也沒有把育人常常放在腦子里。

同志們：回想過去我對同學(xué)們只是一般地輔導(dǎo)答疑，與同學(xué)們接觸不多，我沒有到宿舍對同學(xué)們答疑，也沒有請同學(xué)們到家里來談?wù)勗挘瑢τ谒麄兊囊恍┧枷霠顩r、學(xué)習(xí)情況和生活情況沒有進(jìn)行深入了解?，F(xiàn)在要我講怎樣育人，我覺得很困難、很困難。這是我最初的想法。

回想過去我對同學(xué)們只是一般地輔導(dǎo)答疑，與同學(xué)們接觸不多，我沒后來進(jìn)行了仔細(xì)的思考，才感到當(dāng)初的想法不完全對頭，比較膚淺，比較片面?，F(xiàn)在我這樣看，教書和育人是不可分割斷、是密切相關(guān)的。我們說育人，總的講就是要培養(yǎng)學(xué)生和青年同志，使他們茁壯成長，成為德育、智育、體育、美育幾方面全面發(fā)展的人才，為我國的四化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

后來進(jìn)行了仔細(xì)的思考，才感到當(dāng)初的想法不完全對頭，比較膚淺，我們的教書是進(jìn)行智育的一個主要方面，也就是育人的一個重要方面。同時，我們過去在體育和美育方面也不是完全沒有做工作。例如，我們常常向同學(xué)們講要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，這不就是進(jìn)行德育嗎？我們也曾經(jīng)要求同學(xué)們作業(yè)要整齊，不要潦草，不要寫錯字、別字，這也是教同學(xué)們進(jìn)行文字美的教育。我們也曾經(jīng)與研究生講，你們做報告匯報的時候，要注意邏輯，不要講空話、廢話，這是要教育他們語言美。

我們的教書是進(jìn)行智育的一個主要方面，也就是育人的一個重要方面說明我們在美育方面也不是沒有做工作。更重要的是我們一言一行，我們?nèi)绾螌Υぷ?、如何對待同志，都時時刻刻給同學(xué)們起著示范作用、作出榜樣、以身作則。這就是無聲的教育、無言的教育。這方面的影響有時可能比我們教書的影響還要更大一些。

說明我們在美育方面也不是沒有做工作。更重要的是我們一言一行，基于這樣的想法，我把我過去50年間的工作進(jìn)行一番回顧，檢查，分析一下，過去哪些地方做得是對的，符合教書育人的宗旨，哪些地方做得不夠，甚至有錯誤的，對育人起了相反的作用。這樣回顧以后，把我回顧的結(jié)果向同志們作一個匯報。因此我選擇的題目是“50年教學(xué)的回顧與體會”。下面對我的教學(xué)工作分十點(diǎn)匯報。大致按時間的先后排列。

基于這樣的想法，我把我過去50年間的工作進(jìn)行一番回顧，檢查，

一、立志教書的過程

我在什么時候，以及為什么選擇教書作為我的終身職業(yè)，是怎樣下這個決心的，給同志們匯報一下。我1930－1934年在清華大學(xué)土木工程系讀書。那時是我們中華民族的苦難歲月。老百姓很多是吃不飽、穿不暖，很多人在死亡線上掙扎。更大的災(zāi)難是日本帝國主義已經(jīng)侵占了我們的東三省，并窺伺我們的華北幾省。

一、立志教書的過程我在什么時候，以及為什那時的情況正象我們的國歌里所講的，中華民族到了最危險的時候，每個人都被迫發(fā)出最后的吼聲。當(dāng)時的一些青年自然會想到我們應(yīng)該怎樣才能拯救我們的祖國。有人想，我們的祖國為什么這樣窮困、受人欺負(fù)，主要是科學(xué)不發(fā)達(dá)、工業(yè)落后，所以要救國，主要是科學(xué)救國；也有人認(rèn)為科學(xué)救國還不行，教育是基礎(chǔ)，我們的國家那么窮困，

那時的情況正象我們的國歌里所講的，中華民族到了最危險的時候，主要是人民的文化不高，所以要救國首先要教育救國。當(dāng)時我就相信了教育救國，這就是我立志教書的第一個理由。

其次當(dāng)時我比較喜歡學(xué)校的環(huán)境，有平等的氣氛，不管是校長、院長、系主任還是一般的教師，都比較平等，沒有上級、下級的關(guān)系。沒有看到過校長、系主任對教師進(jìn)行訓(xùn)斥的。

主要是人民的文化不高，所以要救國首先要教育救國。當(dāng)時我就相信反過來卻看到過有一個教授對系主任拍桌子。另一方面，在學(xué)校教書可以不必求人，不必自我吹噓，教好了，自有公論，學(xué)生歡迎你，學(xué)校也重用你。在舊社會這就是所謂“憑本事吃飯”。

再一方面是受到父親臨終前講話的影響。我父親過去也是學(xué)土木工程的，他是日本留學(xué)回來以后，反過來卻看到過有一個教授對系主任拍桌子。另一方面，在學(xué)校教書稍微教了幾年書，也做了幾年實(shí)際工作，但后來大概是看見許多人做官有出息，就走了做官的道路，也做了幾年不大不小的官。到后來官也做不成了，自己的業(yè)務(wù)也荒疏了，再想回去教書、做點(diǎn)工作就不行了，因此后來他始終是非常潦倒、很不愉快，40歲就去世了。

稍微教了幾年書，也做了幾年實(shí)際工作，但后來大概是看見許多人做臨終時他對我這樣說：“你現(xiàn)在很用功，也還不笨，書念得還不錯，但是你要記住，你不是做官的材料，你要吸取我的教訓(xùn)，老老實(shí)實(shí)地做一些實(shí)際工作，最好是在學(xué)校里工作。認(rèn)認(rèn)真真地教書，清清白白地做人。太太平平地過一輩子也就算了，千萬不要走我的老路?！边@也是我立志教書的一個原因。那時我在大學(xué)3－4年級之間，所以那時我就差不多打定了主意，要干一輩子教學(xué)工作。

臨終時他對我這樣說：“你現(xiàn)在很用功，也還不笨，書念得還不錯，還有就是蔡方蔭老師給我的鼓勵。蔡先生是結(jié)構(gòu)力學(xué)專家，是我的老師，那時是代理清華土木系系主任。原主任施嘉煬先生出國考察去了，他代理主任。因?yàn)槲乙呀?jīng)立志教書，而且最想在清華教，因此我就到他那兒探聽口氣，看看有無可能留我當(dāng)助教。我把我的想法以及父親的遺言都告訴他，他挺高興。他說：“你父親說得很對，你不是做官的材料，我也不是。還有就是蔡方蔭老師給我的鼓勵。蔡先生是結(jié)構(gòu)力學(xué)專家，是我的老我做的是代理系主任，施先生回來我就不干了。清華土木系每年可留一、二個助教。只要留一個，我就留你，施先生也會同意的”。這樣我就當(dāng)了助教。經(jīng)過一個很短時期的輔導(dǎo)答疑，受到同學(xué)們的歡迎，有了一定的信心。但這個時間較短，不久以后我就進(jìn)到了第二個階段，就是在美國留學(xué)的階段。

我做的是代理系主任，施先生回來我就不干了。清華土木系每年可留我是清華畢業(yè)后靠“中美庚款”留學(xué)的?！案睢本褪歉淤r款。清末庚子年，八國聯(lián)軍攻陷北京，滿清政府接受了喪權(quán)辱國的條約。其中有一項(xiàng)就是賠銀四億五千萬兩，分期償清，以關(guān)稅收入作保證。

我是清華畢業(yè)后靠“中美庚款”留學(xué)的。“庚款”就是庚子賠款。清到了30年代時，好象是美國代頭，把庚子賠款的一部分供給中國留學(xué)生作為在美國留學(xué)的費(fèi)用，這就叫中美庚款公費(fèi)。后來英國、法國跟著做，也有所謂的“中英庚款”、“中法庚款”等。這也是帝國主義對我們的侵略，留下這樣一些痕跡。

到了30年代時，好象是美國代頭，把庚子賠款的一部分供給中國留

二、留美讀書的階段

我在留美期間，精神是上相當(dāng)痛苦的。1935－1937年，我在麻省理工學(xué)院研究生院學(xué)習(xí)。當(dāng)時日本人實(shí)際是已經(jīng)占領(lǐng)了華北，而國民政府采取不抵抗政府，節(jié)節(jié)退讓。

二、留美讀書的階段我在留美期間，精神我們中國留學(xué)生與外國同學(xué)們只好談學(xué)習(xí)上的問題，決不愿談一些國家大事，因?yàn)槲覀冞@么大一個國家，受到日本這樣小國節(jié)節(jié)進(jìn)攻，我們節(jié)節(jié)退讓。雖然那些同學(xué)們并沒有講很難聽的話刺激我們，但只要稍微帶一點(diǎn)，我們就受不了，精神上是相當(dāng)痛苦的。

我們中國留學(xué)生與外國同學(xué)們只好談學(xué)習(xí)上的問題，決不愿談一些國因此只好埋頭讀書，什么社會活動都不參加。所幸的是我們的學(xué)習(xí)成績都很好，受到教授們的重視，這是很自然的。因?yàn)槲覀兪墙?jīng)過公開考試出去的，基礎(chǔ)都很好，加上到那里什么也不干就是埋頭讀書，所以在那里公費(fèi)留學(xué)的同學(xué)們幾乎門門功課都是A。

因此只好埋頭讀書，什么社會活動都不參加。所幸的是我們的學(xué)習(xí)成個別同學(xué)有時一門功課考了B，就很難過，我們其他同學(xué)還去安慰他。我用一年時間完成了碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)，得了工程碩士學(xué)位。答辯以后，有兩位教授找我，勸我留在那里繼續(xù)攻讀博士，我告訴他們說，我們的公費(fèi)只有兩年，現(xiàn)在只剩下一年，再念博士學(xué)位是不行的。

個別同學(xué)有時一門功課考了B，就很難過，我們其他同學(xué)還去安慰他他們說那有什么關(guān)系，你留下來，第三年我們保證給你最高的獎學(xué)金，或者當(dāng)一名研究助教，一邊搞博士論文、一邊做一點(diǎn)研究工作，不也行嗎？當(dāng)時我已決定從麻省理工學(xué)院轉(zhuǎn)到哈佛大學(xué)，因?yàn)楣鸫髮W(xué)去了一位有名的教授叫威士加德，是當(dāng)時美國彈性力學(xué)的兩個權(quán)威之一。

他們說那有什么關(guān)系，你留下來，第三年我們保證給你最高的獎學(xué)金聽說他有獨(dú)特的一套。因此同時有好幾位學(xué)土木、水利、建筑這方面的人轉(zhuǎn)到哈佛大學(xué)。當(dāng)時我就對麻省理工大學(xué)的那兩位教授講，一年以后再說吧。一年以后我在哈佛大學(xué)念完了第二個碩士學(xué)位（工程科學(xué)碩士學(xué)位）。

聽說他有獨(dú)特的一套。因此同時有好幾位學(xué)土木、水利、建筑這方面答辯以后，麻省理工學(xué)院那兩位教授叫人把我找去，懇切挽留。當(dāng)時擺在面前的就是兩條路，如果留下來，當(dāng)然學(xué)習(xí)、工作的環(huán)境比較好，將來有這兩位教授的賞識，也不難上升。但另一方面當(dāng)時我們國家是什么樣的情況呢？

答辯以后，麻省理工學(xué)院那兩位教授叫人把我找去，懇切挽留。當(dāng)時

那是1937年的暑假前，西安事變過去了，國共第二次合作，全面抗戰(zhàn)的形勢已經(jīng)形成，我們國家有了一線希望，我們應(yīng)該馬上回國，也就是所謂“共赴國難”。當(dāng)然戰(zhàn)爭的環(huán)境是比較動蕩艱苦，這是肯定的。

那是1937年的暑假前，西安事變過去了，國但是想到我們國家培養(yǎng)我們大學(xué)畢業(yè)，供給我們出國留學(xué)。留學(xué)公費(fèi)表面上是美國供給，實(shí)際上是我們老百姓的血汗。國家到了這樣困難的關(guān)頭，我們在外面舒舒服服地讀書、工作，不顧祖國，怎么說得過去呢？

但是想到我們國家培養(yǎng)我們大學(xué)畢業(yè)，供給我們出國留學(xué)。留學(xué)公費(fèi)一批人就回來了。后來大家走了這樣三條不同的路：一個是當(dāng)年就回國，所謂“共赴國難”。也有一部分稍微觀察一下，推遲回國。這里我要提到我的老同學(xué)錢學(xué)森，他和我是中學(xué)同學(xué)。我到清華讀土木系，他在上海交大讀機(jī)械系，考“中美庚款”時，我考的是水利發(fā)電工程，他考的是航空工程。

一批人就回來了。后來大家走了這樣三條不同的路：一個是當(dāng)年就回后來我們同船出國，到了麻省理工學(xué)院后，住在同一個房間。當(dāng)我告訴他一年后決定回國時，他說：“你早些回國我是贊成的，我想遲一點(diǎn)回國。你搞水利工程也好、搞土木工程也好，你都有得搞。不管你教書或是搞工程都可以。我這個航空工程就難說了。

后來我們同船出國，到了麻省理工學(xué)院后，住在同一個房間。當(dāng)我告中國到現(xiàn)在根本不能制造飛機(jī)，近期也不會制造飛機(jī)，我回去干什么呢？我想等幾年，等到中國的確能造飛機(jī)了以后再說?！焙髞硭麑?shí)現(xiàn)他的諾言，在解放初期就回來了。再一部分人就是現(xiàn)在所說的“美籍華人”、“華裔學(xué)者”，在那兒定居，入美國籍，這是第三條路。

中國到現(xiàn)在根本不能制造飛機(jī)，近期也不會制造飛機(jī)，我回去干什么

我在1937年6月底離開美國，在船上就聽到“七七”事變。所謂“七七”事變，就是蘆溝橋開始全面抗戰(zhàn)打響了第一槍。我們在七月初經(jīng)過日本時，看到日本街上貼著許多標(biāo)語，上面寫著“對支那宣戰(zhàn)”、“懲罰支那”、“懲罰抗日分子”等等。

我在1937年6月底離開美國，在船上就聽到“他們的口氣是日本老百姓向天皇請?jiān)福獙Α爸恰毙麘?zhàn)，其實(shí)那個標(biāo)語底下印的是“大日本軍部”的字樣，哪里是什么老百姓要對中國宣戰(zhàn)呢？回國以后，我就進(jìn)了教學(xué)的第三階段。

他們的口氣是日本老百姓向天皇請?jiān)?，要對“支那”宣?zhàn)，其實(shí)那個三、初當(dāng)教師，苦戰(zhàn)三年

我正式當(dāng)教師是1937年在浙江大學(xué)開始的，所謂苦戰(zhàn)三年，“苦”并不是光指苦心教書、刻苦備課的意思，更重要的是我們的生活條件、教書條件實(shí)在很艱苦。浙大是“三年六遷”在三年時間里學(xué)校搬了六次。

三、初當(dāng)教師，苦戰(zhàn)三年我正式當(dāng)教師是19我在浙大名義上一共六年，但只在杭州上課一個半月。以后日本兵為了圍攻上海，抄近迂回，在金山衛(wèi)登陸。杭州緊急，飛機(jī)場、火車站都被轟炸，因此就搬離杭州。二、三、四年級搬到建德，一年級住不下，搬到天目山山里，算為二遷。后來再遷至江西吉安，又遷到泰知，又遷到廣西宜山同，最后遷到貴州遵義。

我在浙大名義上一共六年，但只在杭州上課一個半月。以后日本兵為每次搬家，都有日本兵在后面追，還有飛機(jī)轟炸。交通工具沒有，有時坐一段小木船，有時候坐一段敞蓬卡車，有時候坐一段火車，也是敞蓬貨車。到了一處，就在廟宇里或者在一些地主的祠堂里上課，或者搭一些草棚子上課。同學(xué)們的教科書根本買不到，全靠教師在黑板上寫。晚上沒有電燈，在油燈底下備課。

每次搬家，都有日本兵在后面追，還有飛機(jī)轟炸。交通工具沒有，有更麻煩的是躲警報，有時候一天兩次，上午躲了下午又要躲，有時候要在防空洞里備課。有些教師實(shí)在吃不消，有的跑到西南后方去，個別的回到淪陷區(qū)、回到老家去。教師的任務(wù)只好由不走的人來分擔(dān)。當(dāng)時我還不到30歲，算是年青力壯的，沒有人我就頂上去。

更麻煩的是躲警報，有時候一天兩次，上午躲了下午又要躲，有時候在浙大的六年期間，我教過十幾門課程，教過應(yīng)用力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)學(xué)、高等結(jié)構(gòu)、彈性力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、橋梁設(shè)計(jì)、土壤力學(xué)、基礎(chǔ)工程、水力學(xué)、水利發(fā)電工程、水工設(shè)計(jì)、壩工設(shè)計(jì)等。同學(xué)們比我們更苦，那時大多數(shù)同學(xué)與家里已經(jīng)失去了聯(lián)系，沒有經(jīng)濟(jì)來源，學(xué)校里也不可能供給那么多同學(xué)。

在浙大的六年期間，我教過十幾門課程，教過應(yīng)用力學(xué)、材料力學(xué)、條件非常艱苦，同學(xué)們沒有床，到一處就相辦法搞稻草，鋪了稻草在地下睡覺。吃是糙米飯，八人一桌，只有一碗素菜。兩個人睡一床棉被的情況是很普通的，破衣、破鞋、破帽子那就不用說了。

條件非常艱苦，同學(xué)們沒有床，到一處就相辦法搞稻草，鋪了稻草在我為什么在這里講陳年往事，這是為了使青年同志們了解過去，珍惜現(xiàn)在，著眼將來。希望同志們理解，我們現(xiàn)在有這樣一個安定團(tuán)結(jié)的環(huán)境真是來之不易的，千萬不可以身在福中不知福。

我為什么在這里講陳年往事，這是為了使青年同志們了解過去，珍惜

四、一度脫離教學(xué)，但很快又回到教學(xué)崗位

我在浙大教了六年書，感到自己沒有一點(diǎn)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就是教書，講設(shè)計(jì)也上紙上談兵，是教師的一個缺陷。當(dāng)時工廠內(nèi)遷，能源不足，為了開發(fā)水電，成立水利勘測總隊(duì)，我就離開浙大，到重慶水利勘測總隊(duì)，主持設(shè)計(jì)方面的工作。

四、一度脫離教學(xué)，但很快又回到教學(xué)崗位根據(jù)測的資料進(jìn)行設(shè)計(jì)，當(dāng)然是初步設(shè)計(jì)。以后呢，也就是勘測。然后設(shè)計(jì)，搞出一卷卷圖紙歸檔，根本沒有按設(shè)計(jì)施工的希望。我還參加過三峽樞紐的初步設(shè)計(jì)，那時美國有一個懇務(wù)局的設(shè)計(jì)總工程師薩凡奇，中國請他來設(shè)計(jì)三峽樞紐，他非常高興，他說他有幸做世界上最大的水利工程設(shè)計(jì)。

根據(jù)測的資料進(jìn)行設(shè)計(jì)，當(dāng)然是初步設(shè)計(jì)。以后呢，也就是勘測。然各處調(diào)一些人去和他一起搞，我也被調(diào)過去。最后也搞了幾十張圖紙。宜昌緊急，這件事就不了了之?？傊谀莾阂荒甓啵Y(jié)果就是搞了一些圖紙。我相信科學(xué)救國、工程救國，但圖紙總不能救國。所以干了一年多，我又回到教學(xué)崗位上了。

各處調(diào)一些人去和他一起搞，我也被調(diào)過去。最后也搞了幾十張圖紙那時就到重慶中大土木系，又回到“教育救國”老路上去了。去了以后很愉快，好象回了老家，又與許多同學(xué)們常見面了。在中大兩年多?？谷諔?zhàn)爭勝利后轉(zhuǎn)到上海交大，一直到全國解放。

那時就到重慶中大土木系，又回到“教育救國”老路上去了。去了以

五、受陳老總的鼓勵，開始寫自己的教科書

那是1950年底或1951年初，陳老總召集了一個會，二三十個人，還有幾位出版社的同志參加。他講的一些話我還記得很清楚。他說，上海解放已經(jīng)一年多了，我們在教育方面也做了一些工作。(1)收回了所有的教會大學(xué)。

(2)完全免除學(xué)生的學(xué)費(fèi)、宿雜費(fèi)，比較貧苦的同學(xué)還給他們助學(xué)金。(3)組織教師們學(xué)一點(diǎn)馬列主義，學(xué)一點(diǎn)辯證唯物論。目前有一項(xiàng)工作我們不能做。希望你們能出力來做。他接著說，我們絕大多數(shù)高等學(xué)校，特別是理工院校，還在用外文教科書，用洋書。

(2)完全免除學(xué)生的學(xué)費(fèi)、宿雜費(fèi)，比較貧苦的同學(xué)還給他們助學(xué)個別的上課還用外國話，這種情況一定要改變。這個情況如不改變，我們就是保持著半殖民地的教育，算不得社會主義學(xué)校。同志們是否可以在不太長的時間里寫出自己的書籍，能夠做到中國人講課、中國人聽課、采用中國的教材。這些我們是干不來的，你們可以干。

個別的上課還用外國話，這種情況一定要改變。這個情況如不改變，這一點(diǎn)對我的鼓勵很大。把半殖民地教育推翻，辦我們社會主義國家需要的教育，是一個歷史性的事業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)貢獻(xiàn)力量。特別是我，既然決定教書，當(dāng)然很愿意盡力寫出自己的教科書，寫出具有自己獨(dú)特風(fēng)格的書。

這一點(diǎn)對我的鼓勵很大。把半殖民地教育推翻，辦我們社會主義國家

在寫教材時，我盡力為讀者設(shè)想，希望能夠做到深入淺出。如果不行的話，至少也要使大多數(shù)學(xué)校的大多數(shù)教師能夠感到合用，學(xué)生學(xué)習(xí)比較方便，為此我逐段、逐句、逐字地推敲，細(xì)心讀書、讀報、讀論文，取其所長。從1951-1960年，編出工程力學(xué)、理論力學(xué)、彈性力學(xué)共三部五冊。

在寫教材時，我盡力為讀者設(shè)想，希望能夠做到深

六、學(xué)習(xí)俄文，翻譯俄文教材，還教過俄文

在上海解放前，我就聽說哈爾濱工大的教師學(xué)習(xí)俄語，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，教學(xué)工作很先進(jìn)。我覺得應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，因此就與土木系教授楊欽同志一起開始自學(xué)俄文。后來交大給教師專門開設(shè)俄語課，我開始正式學(xué)習(xí)俄文。

六、學(xué)習(xí)俄文，翻譯俄文教材，加上聽電臺的廣播，自己盡量查字典，閱讀俄文方面的力學(xué)教科書，進(jìn)而進(jìn)行一些翻譯。曾與季文美同志合譯理論力學(xué)三冊，后來與吳永貞同志翻譯了兩本彈性力學(xué)。在學(xué)習(xí)的過程中，克服了不少困難，當(dāng)時我已38歲，記憶力差，過去學(xué)英文是從小學(xué)就學(xué)起，學(xué)德文是在高中學(xué)一點(diǎn)，大學(xué)一、二年級學(xué)一點(diǎn)

。加上聽電臺的廣播，自己盡量查字典，閱讀俄文方面的力學(xué)教科書，到了38歲學(xué)俄文，學(xué)了后面忘了前面，背單詞實(shí)在是困難。因此我很體會許多中年同志學(xué)英文的困難，但是我想只要有決心，好好利用零碎的時間，還是能夠?qū)W好的。我自己學(xué)了以后，還幫助同志們學(xué)習(xí)，并且開了兩次課，最初是在上海交大水利系辦公室?guī)椭档膸孜煌緦W(xué)習(xí)。

到了38歲學(xué)俄文，學(xué)了后面忘了前面，背單詞實(shí)在是困難。因此我1952年到華水以后也還給全體教師們講過一次俄語課，又給三年級學(xué)生開了科技俄語課，當(dāng)時我認(rèn)為更多的人學(xué)習(xí)蘇聯(lián)、進(jìn)行教改，作用就大了。

1952年到華水以后也還給全體教師們講過一次俄語課，又給三年

七、承擔(dān)行政工作，仍不離教學(xué)第一線

我在1954年擔(dān)任教務(wù)長，1956年改成教學(xué)副院長。最初我認(rèn)為自己不是做官的料不愿承擔(dān)。52年華水成立，領(lǐng)導(dǎo)上做我的思想工作，要我當(dāng)教務(wù)長。因?yàn)槲耶?dāng)過幾年系主任，多少有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，不少同志們也勸我接受這個任務(wù)，

七、承擔(dān)行政工作，仍不離教學(xué)第一線我在19但我總是怕把事情搞壞，反而把自己的業(yè)務(wù)荒疏了，不符合我終身教書的志愿。最后有人說，你在交大時，國民黨叫你當(dāng)系主任，你就當(dāng)了，現(xiàn)在共產(chǎn)黨叫你當(dāng)教務(wù)長，你反而不干了，這說得過去嗎？他的話雖然是半開玩笑，但我卻不能不考慮考慮，因此到54年就干了教務(wù)長。

但我總是怕把事情搞壞，反而把自己的業(yè)務(wù)荒疏了，不符合我終身教干了以后，我想既然干了就得努力干好，總不能干得太不象樣，但同時我也不愿意離開教學(xué)第一線，編教材的工作也不想丟開，到1959年底后還每年招收研究生一至二名。時間上當(dāng)然發(fā)生矛盾，那怎么辦呢？那只好早起晚睡，利用假期的時間來備課，這是遠(yuǎn)期備課。

干了以后，我想既然干了就得努力干好，總不能干得太不象樣，但同近期備課呢？就是在星期天把本星期要講的課備好。所幸的是，當(dāng)時的工作比較好做，因?yàn)榻處煹木駹顟B(tài)真好，大家都愿出力把學(xué)校搞好。不管是開新課，組織新的教研組等都沒有很大的困難。大家都想到黨的需要，叫干什么，就干什么，而且總想把工作做好。

近期備課呢？就是在星期天把本星期要講的課備好。所幸的是，當(dāng)時

近來有的系主任、教研室主任與我談話，問我對于當(dāng)系主任的看法，我提出三點(diǎn)：(1)應(yīng)當(dāng)試一試，看看自己搞行政是不是所長，能否適應(yīng)。(2)不要完全脫離教學(xué)第一線，盡可能兩邊顧。(3)實(shí)在干不下去，就辭掉，領(lǐng)導(dǎo)上也會諒解。

近來有的系主任、教研室主任與我談話，問我對

八、“文革”后期參加工程實(shí)踐，寫出兩本書

文革”是中國人民的一場災(zāi)難，但對于我來說，也還有壞事變成好事的一個方面。在“文革”后期，我參加了工程實(shí)踐，真刀真槍地進(jìn)行了工程設(shè)計(jì)與計(jì)算。另一方面，有機(jī)會與中青年同志們多多接觸，我們在工地上同住、同吃、同勞動、同工作，

八、“文革”后期參加工程實(shí)踐，文革”是中增加了相互了解的機(jī)會，取長補(bǔ)短，也有利于消除隔核。先是在六合參加滁河水利工程，當(dāng)時大家對于閘門提出幾種不同的方案進(jìn)行了比較，最后決定采用扁殼閘門。我經(jīng)過摸索，提出了合理的計(jì)算方案，進(jìn)行了一些計(jì)算。

增加了相互了解的機(jī)會，取長補(bǔ)短，也有利于消除隔核。先是在六合后來回校寫出了“雙曲扁殼閘門的設(shè)計(jì)與計(jì)算”這樣一本書，供其他單位采用，當(dāng)時曾起了不小的作用。72年又到長沙設(shè)計(jì)院，對湖南風(fēng)灘的大壩進(jìn)行有限元計(jì)算，主要是計(jì)算溫度應(yīng)力。在這之前，六合回來以后，最早看到有兩本英文書，談了有限元，但講得比較簡單，

后來回校寫出了“雙曲扁殼閘門的設(shè)計(jì)與計(jì)算”這樣一本書，供其他但我覺得很有興趣。后來在長沙試用有限元計(jì)算大壩溫度應(yīng)力，首次在我國的水利工程上應(yīng)用有限元法，并在回校以后寫了有限元一書，這是國內(nèi)有系統(tǒng)地講述有限元的第一本書，當(dāng)時也起了不小的作用。

但我覺得很有興趣。后來在長沙試用有限元計(jì)算大壩溫度應(yīng)力，首次

九、“四人幫”倒臺后10年來的工作

從1977年一次教材會議說起。從77年開始各個教材編審委員會恢復(fù)活動，我當(dāng)時擔(dān)任力學(xué)教材編審委員會的副主任。蔣南翔部長在一次座談會上談到教師隊(duì)伍的問題時說，“文革十年耽誤了一代人，青年教師們的成長還需要一段時間，目前青黃不接，年老的同志還不能馬上就脫離教學(xué)第一線”。

九、“四人幫”倒臺后10年來的工作并且點(diǎn)了三個人的名(其中有我一個)，然后說：“你們幾位都是近七十歲的人了，目前還在教學(xué)第一線上工作，很好?？茨銈儙孜簧眢w都還不錯，能不能再教十年八年書呢？能不能再寫三、五本教材呢？”。我當(dāng)即表了態(tài)，我要再教十年、再寫五本。后來我的諾言還是實(shí)現(xiàn)了。

并且點(diǎn)了三個人的名(其中有我一個)，然后說：“你們幾位都是近78-80年，寫了彈性力學(xué)上、下冊，獲得“1977-1981年度全國優(yōu)秀科技圖書獎?！鲍@獎的書有七十幾部，其中教材只有兩部，一部是彈性力學(xué)上、下冊，另一部是集體編寫的關(guān)于地理方面的教科書。接著又寫出了《彈性力學(xué)簡明教程》一書。去年又把鐵木辛柯新版的翻譯書稿完成了，現(xiàn)正在排印。

78-80年，寫了彈性力學(xué)上、下冊，獲得“1977-1981上個月又完成了一本叫《彈性力學(xué)中的差分法》的書，已把稿子寄出。教書十年，也差不多了，除了講課以外，78年開始恢復(fù)帶碩士研究生。82年首先在我校帶博士生，第一個博士生已答辨通過。

上個月又完成了一本叫《彈性力學(xué)中的差分法》的書，已把稿子寄出十、近期計(jì)劃

打算做兩件事。一是修訂彈性力學(xué)上、下冊，一兩年內(nèi)出第三版。二是寫英文的彈性力學(xué)書。一兩年前，出版局的領(lǐng)導(dǎo)同志們說，中國的科技圖書與教材出版的不少了，有的水平很高，但都是中文寫的，國外一點(diǎn)都不知道。

十、近期計(jì)劃打算做兩件事。一是修訂彈性力學(xué)有人生動地說，在英國圖書館里陳列中文的書籍很多，但人家不懂中文，看的人很少。英文的書籍里，日本寫得很多。臺灣出的也有一、二書架，而我們中國寫的只有兩本小冊子。因此，出版局要各個出版社組織力量寫些外文的書籍，對外發(fā)行。

有人生動地說，在英國圖書館里陳列中文的書籍很多，但人家不懂中第二個原因是東南亞的國家有的用英語進(jìn)行教學(xué)，他們自己寫教本條件不夠，過去買英國、美國的教科書，現(xiàn)在越來越貴，實(shí)在買不起，請中國出版英文教本，可以比較便宜地賣給他們。另外也可以創(chuàng)些外匯。高等教育出版社推薦的第一本就是英文彈性力學(xué)。

第二個原因是東南亞的國家有的用英語進(jìn)行教學(xué)，他們自己寫教本條我自己也認(rèn)為中國的科技、教育工作者三十幾年來做了不少工作，寫了許多書，但國外都不知道。中國是應(yīng)該有一批人來寫英文書籍，對外宣傳，讓外國人了解中國的科技教育並不落后，各國有各國的長處，我國的教材也不見得就不如別國。

我自己也認(rèn)為中國的科技、教育工作者三十幾年來做了不少工作，寫半年多前出版社與我聯(lián)系，我感到承擔(dān)這項(xiàng)工作是有一定的困難的，三十幾年來一直沒有用英文寫文章，但感到這項(xiàng)工作還是應(yīng)該做好。系里的同志也鼓勵我去做，所以也就接受了。此外還想爭取每年教一點(diǎn)課，帶研究生也保持不斷線。

半年多前出版社與我聯(lián)系，我感到承擔(dān)這項(xiàng)工作是有一定的困難的，目前我的身體還不錯，學(xué)校給我安排的工作條件、生活條件都很好，我想在教學(xué)第一線上再干10年，湊成60年一個花甲，我想想我是行的。

目前我的身體還不錯，學(xué)校給我安排的工作條件、生活條件都很好，

經(jīng)過一番回顧以后，有下面這樣幾點(diǎn)體會：

(一)把自己的前途和祖國的前途聯(lián)系起來，就會有很大的動力。

回顧自己走過的路雖然是比較平坦的，但也有過一些困難、受到過一些挫折。另一方面我也有時干勁不足，有時也患得患失，顧慮這件事是否值得做，那件事是否做的成。

經(jīng)過一番回顧以后，有下面這樣幾點(diǎn)體會：但只要想到祖國的需要，也就打起精神再干下去了。過去有人說，中國的知識分子對祖國是有感情的，所謂“兒不嫌母丑”，這就是說母親不管怎么丑，兒女還是貼心的。這句話的意思是好的，但我不同意這個“丑”字，我們國家山河這樣雄偉、風(fēng)景這樣秀麗、江山如此多嬌，這怎能說丑呢？

但只要想到祖國的需要，也就打起精神再干下去了。過去有人說，中我們的母親與世界上最美麗的母親相比都毫不遜色。我改了一個字，成為“兒不嫌母窮”。我們國家一窮二白的，與有錢的母親相比確實(shí)窮。但我們該想幾個問題，(1)為什么窮，怎么窮的？這是由于幾千年的封建帝王的統(tǒng)治，多少年的閉關(guān)自守，一百多年的帝國主義的侵略和壓榨。

我們的母親與世界上最美麗的母親相比都毫不遜色。我改了一個字，(2)是不是真窮？表面上看起來是窮，但我們有豐富的礦產(chǎn)資源，水利資源。我們的母親不是真窮，有不少金銀財(cái)寶在地下拿不出來，我們做兒女的就吃不好，穿不好。(3)我們做兒女的應(yīng)當(dāng)怎么辦，只有學(xué)好本領(lǐng)，給母親爭氣，開發(fā)資源，建設(shè)“四化”，使她富起來。

(2)是不是真窮？表面上看起來是窮，但我們有豐富的礦產(chǎn)資源，而且我們清楚地看到，自從三中全會以來，由于執(zhí)行了對外開放對內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)的政策，她也已經(jīng)逐步富起來，我們應(yīng)當(dāng)為此歡欣鼓舞，更加努力做好我們教書育人的工作。

而且我們清楚地看到，自從三中全會以來，由于執(zhí)行了對外開放對內(nèi)(二)精益求精是成功之母

無論做什么工作都應(yīng)當(dāng)精益求精，好上加好。什么事業(yè)都沒有頂峰，要不斷改進(jìn)，永遠(yuǎn)不要自滿。中國有句老話“學(xué)無止境”，我給它加上一句話成為“學(xué)無止境，教無止境”，教書育人也無止境，可以不斷前進(jìn)，也應(yīng)當(dāng)不斷前進(jìn)。

(二)精益求精是成功之母無論做什么工什么時候感到自滿，什么時候就要走下坡路。我一向以“不斷改進(jìn)，永不自滿”作為座右銘。我的講稿每年都要重新寫過，教材也是寫了再寫，我從來不要別人謄寫書稿，因?yàn)橹`寫書稿也是最后的修改的機(jī)會。

什么時候感到自滿，什么時候就要走下坡路。我一向以“不斷改進(jìn)，當(dāng)書稿寄出以后，我又開始考慮下一版該怎樣修改，怎樣更新內(nèi)容以適應(yīng)新的要求。因此還努力廣泛征求意見，彈性力學(xué)第一版得獎后，我看到光明日報公布獲獎名單時，我的修訂第二版書稿已經(jīng)寄到出版社去了。目前正在修訂第三版的書稿。

當(dāng)書稿寄出以后，我又開始考慮下一版該怎樣修改，怎樣更新內(nèi)容以(三)身教重于言教

對學(xué)生和青年教師應(yīng)嚴(yán)格要求，要講道理，也要注意方式方法，使他們信服，并且永遠(yuǎn)記住，這是言教，是重要的。但這只是育人的一個方面，更重要的是還要以身作則，用自己的行動來起示范作用。

(三)身教重于言教對學(xué)生和青年教師應(yīng)嚴(yán)因?yàn)槲覀兣c同學(xué)們經(jīng)常接觸，我們的一言一行，他們都看在眼里、記在心里，你講大道理時，他們首先會想你是不是這樣做的。如果他們感到你是只說不做，那就沒有說服力。因此我們要對他們嚴(yán)格要求，同時就要對我們自己提出更嚴(yán)格的要求。

因?yàn)槲覀兣c同學(xué)們經(jīng)常接觸，我們的一言一行，他們都看在眼里、記曾經(jīng)不止一次地有人對我說過去的力學(xué)教研組是先進(jìn)教研組，說這與我的領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)。還有的教研室主任問我如何才能領(lǐng)導(dǎo)好教研組、做出力學(xué)教研組那樣的成績。這個問題，我一向是回答不出的。我認(rèn)為，雖然力學(xué)教研組多次被評為先進(jìn)集體，同志們得到教學(xué)優(yōu)秀獎的也不少，這主要是他們自己的努力。

曾經(jīng)不止一次地有人對我說過去的力學(xué)教研組是先進(jìn)教研組，說這與雖然我在建院初期擔(dān)任過三、四年主任，那已是30年前的事，以后與他們接觸不多。進(jìn)行回顧以后，我認(rèn)為，我對教研室的同志們?nèi)绻f是有影響，主要是由于我起了一些帶頭作用。一是工作努力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做得細(xì)致，有不斷提高的要求。二是我對公與私的關(guān)系處理得比較恰當(dāng)。

雖然我在建院初期擔(dān)任過三、四年主任，那已是30年前的事，以后公與私的問題是普遍存在的，不論是教研室的領(lǐng)導(dǎo)同志，還是一般教師，即所謂“老百姓”，不論是過去、現(xiàn)在以及可以預(yù)見的將來都有這個問題。公與私是相對的，在組內(nèi)，組是公的，我是私；在校內(nèi)，個人是私，其他同志都屬于公。

公與私的問題是普遍存在的，不論是教研室的領(lǐng)導(dǎo)同志，還是一般教公與私的關(guān)系，包括了個人與集體、本人與其他同志的關(guān)系。公與私的想法，有四個等級或者是四個不同的境界：一是大公無私、公而忘私，就是所謂毫不利己、專門利人這是最高的境界，不易做到，但我們應(yīng)該努力爭取做到。

公與私的關(guān)系，包括了個人與集體、本人與其他同志的關(guān)系。公與私其次是先公后私、先人后己，自己克服一些困難，給別人一些方便，我一般還是可以做到的。例如我寫書，要逐字逐句的推敲，力求不寫出模棱兩可、不大清楚的詞句，該怎樣就怎樣，給同學(xué)們看了不致于發(fā)生一些不應(yīng)當(dāng)發(fā)生的問題。

其次是先公后私、先人后己，自己克服一些困難，給別人一些方便，我們有的同志字非常潦草，自編的簡化字很多，讓人看不懂，應(yīng)該自己克服困難，慢一點(diǎn)寫，給人以方便，這是不難做到的。第三等是公私兩利，以前人民銀行勸大家儲蓄，這是公在國家利在自己，這就是公私兩利。人我之間應(yīng)當(dāng)互相互利，做到公平合理，彼此滿意，這是我總能做到的。

我們有的同志字非常潦草，自編的簡化字很多，讓人看不懂，應(yīng)該自至于最后一等，化公為私，假公濟(jì)私，壓制別人，抬高自己，則堅(jiān)決不干，并且時刻警惕自己。近年來，有的教研室內(nèi)部或教研室之間發(fā)生過一些問題，有一些矛盾。比方說，發(fā)表文章時署名次序問題、教材誰是主編的問題、以及稿費(fèi)如何分配問題，引起過一些糾紛，影響團(tuán)結(jié)、影響工作。

至于最后一等，化公為私，假公濟(jì)私，壓制別人，抬高自己，則堅(jiān)決我想，如果大家能夠把公私關(guān)系，人與我的關(guān)系處理得好一些，自己甘愿吃點(diǎn)虧，那么同志之間就不會有這方面的矛盾，也就不會影響團(tuán)結(jié)、影響工作了。

我想，如果大家能夠把公私關(guān)系，人與我的關(guān)系處理得好一些，自己

(四)教書育人是我們的光榮職責(zé)

我教書50年。常有人說我是桃李滿天下。當(dāng)然這是過獎的話，但我確實(shí)教了不少的學(xué)生，少說也有幾千，總是四位數(shù)字吧，帶過的研究生也是兩位數(shù)字。他們目前分布在全國各省市，大多數(shù)成為教學(xué)、科研、生產(chǎn)方面的骨干，

(四)教書育人是我們的光榮職責(zé)我教書5還有成為部門的得力領(lǐng)導(dǎo)，在“四化”建設(shè)中起了很大的作用。很多的是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，比我強(qiáng)得多。當(dāng)然這主要?dú)w功于他們自己的努力，歸功于在座各位同志們的精心培養(yǎng)，更歸功于祖國給他們以實(shí)踐的機(jī)會。

還有成為部門的得力領(lǐng)導(dǎo)，在“四化”建設(shè)中起了很大的作用。很多但我的50年教學(xué)工作給他們指點(diǎn)、領(lǐng)路也起了一定的作用，想到這些感到很大的安慰，也感到自豪，覺得50年的努力沒有白費(fèi)。也感到當(dāng)初我選擇教書這一行業(yè)作為我的終身職業(yè)，是選對了。遺憾的是過去自己的努力還不夠，也受到一些挫折，走了一些彎路，但我的50年教學(xué)工作給他們指點(diǎn)、領(lǐng)路也起了一定的作用，想到這特別是沒有把育人放在主要的地位，沒有自覺做育人的工作。今后還要在有限的晚年中，以育人為目的，多做一些工作。

在座的教師同志們，讓我們在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、在黨中央正確政策的指引下，更加努力工作，把教書育人看作自己的光榮職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地把有用的知識教給同學(xué)們，以自己的優(yōu)良品質(zhì)影響同學(xué)們。

特別是沒有把育人放在主要的地位，沒有自覺做育人的工作。今后還使他們茁壯成長，成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才，成為可靠的接班人。特別要建議同志們向廣大的同學(xué)們說明，經(jīng)過十年文革的大動蕩，大混亂，我們好不容易才取得現(xiàn)在這樣安定團(tuán)結(jié)的局面，我們必須十分珍惜這種局面，抓緊時間，努力學(xué)習(xí)，努力工作，為四化建高貢獻(xiàn)力量。

使他們茁壯成長，成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才，成為可靠的

我準(zhǔn)備講的就是這些。如果我所講的某些內(nèi)容和所做過的一些工作是對頭的，可以供同志們參考，那是我所希望的。如果有的內(nèi)容講得不對或是有的工作做得不對，那也可以作為同志們的前車之鑒，我的目的是和同志們互相交流、互相啟發(fā)、取長補(bǔ)短、共同提高，進(jìn)一步做好教書育人的工作。

我的話講完了。謝謝同志們。

我準(zhǔn)備講的就是這些。如果我所講的某些內(nèi)容和所《回憶老師——徐芝綸教授》王潤富（河海大學(xué)工程力學(xué)系，2000年10月）

《回憶老師——徐芝綸教授》

徐芝綸教授，1911年6月出生，1935—1936年留學(xué)美國，獲麻省理工學(xué)院工程碩士和哈佛大學(xué)工程科學(xué)碩士。1937年回國后先后在浙江大學(xué)、中央大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東水利學(xué)院—河海大學(xué)任教。

徐芝綸教授，1911年6月出生，1935—1936年徐芝綸教授是中國科學(xué)院技術(shù)科學(xué)學(xué)部委員（院士），在力學(xué)教學(xué)，教材編著和翻譯，力學(xué)科學(xué)研究和引進(jìn)、推廣有限單元法等都做出了重大貢獻(xiàn)，深為中國力學(xué)界敬佩。曾任第三屆全國人大代表，第五、六、七屆全國政協(xié)委員；

徐芝綸教授是中國科學(xué)院技術(shù)科學(xué)學(xué)部委員（院士），在力學(xué)教學(xué)，中國力學(xué)學(xué)會第一、二屆理事，江蘇力學(xué)學(xué)會理事長和華東水利學(xué)院——河海大學(xué)的教務(wù)長，副校長。

1999年8月26日，徐芝綸教授不幸因患肺癌逝世，終年88歲。

中國力學(xué)學(xué)會第一、二屆理事，江蘇力學(xué)學(xué)會理事長和華東水利學(xué)院

我們的老師—徐芝綸教授逝世已經(jīng)近一年了。但他的愛國精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，在教學(xué)、著作、科研方面的重大貢獻(xiàn)，對青年教師和學(xué)生的諄諄教導(dǎo)，仍然深深地影響和鼓舞著后人。在痛失良師之后，回憶幾點(diǎn)老師的往事，以紀(jì)念老師和學(xué)習(xí)老師的高貴品德

。我們的老師—徐芝綸教授逝世已經(jīng)近一年了。但他一、探索救國之路

二十世紀(jì)的二、三十年代，正是中國國弱民窮，內(nèi)政腐敗，外侮不斷的年月。危機(jī)四伏，國難深重的景況，使中國人深切地感到“國家興亡，匹夫有責(zé)”，人人關(guān)注著中國的命運(yùn)和出路。

一、探索救國之路二十世紀(jì)的二、三十年代，正

那時，徐芝綸家中共有七個兄弟姐妹。他們不僅明白國難當(dāng)頭的責(zé)任，又深受他們的舅舅—中共地下黨員、左聯(lián)作家張?zhí)煲淼挠绊?，紛紛走上了革命的道路：除了大妹妹因照顧家庭沒有出去外，他的二妹是地下黨員；其余四個弟妹和一個堂妹陸續(xù)從各種不同的途徑分別去了延安。

那時，徐芝綸家中共有七個兄弟姐妹。他們不僅明其中最小的妹妹徐芝華（徐明）參加了抗日救亡劇團(tuán)，演出到武漢后，劇團(tuán)解散，她就到武漢八路軍辦事處，也要求到延安去“找哥哥姐姐”。于是，才十四歲的她也到了延安。這些兄弟姐妹到延安后參加了革命工作，但他們并沒有在延安互相見到面。直到解放后才在北京聯(lián)系上，才知道都參加了革命！

其中最小的妹妹徐芝華（徐明）參加了抗日救亡劇團(tuán)，演出到武漢后

而年青的徐芝綸自然而然地走上了他的“讀書救國”的路：他在北京有名的匯文中學(xué)讀書，因成績優(yōu)秀，年年獲得獎學(xué)金。畢業(yè)后又考入了清華大學(xué)。由于他聰明勤奮，在清華總是考第一。在清華畢業(yè)后，留校當(dāng)了助教。

而年青的徐芝綸自然而然地走上了他的“讀書救國1935年，懷著“科學(xué)救國”的信念，徐芝綸考上了公費(fèi)留美。那一年留美學(xué)工程的只有錢學(xué)森，張光斗和徐芝綸三人。在兩年留學(xué)期間，他獲得了麻省理工學(xué)院工程碩士和哈佛大學(xué)工程科學(xué)碩士學(xué)位

。1935年，懷著“科學(xué)救國”的信念，徐芝綸考

徐芝綸認(rèn)為，“青年人出國學(xué)成，就應(yīng)該回國報效祖國”。1937年正是日本侵略者大舉入侵，東北、華北相繼淪陷，國家處于生死存亡之際，他毅然不再繼續(xù)深造，懷著共赴國難，科學(xué)救國的信念回到祖國工作

徐芝綸認(rèn)為，“青年人出國學(xué)成，就應(yīng)該回國報效

然而，真正做到為國工作也并非易事。在抗日戰(zhàn)爭烽火中，他執(zhí)教的浙江大學(xué)“三年六遷”，師生輾轉(zhuǎn)5千余里，一路上顛沛流離，歷盡艱險，直到最后到達(dá)貴州遵義。這三年中生活條件惡劣，上有飛機(jī)轟炸，后有日寇追兵。他在油燈下、防空洞中備課；在祠廟、草棚中上課。

然而，真正做到為國工作也并非易事。在抗日戰(zhàn)爭師生們同仇敵愾，堅(jiān)持教學(xué)。在浙大的六年中，由于教師缺少，他開了一門又一門的課程，總共開出了十余門課程，包括了土木工程和水利工程的許多主要課程。

師生們同仇敵愾，堅(jiān)持教學(xué)。在浙大的六年中，由于教師缺少，他開1943年他離開浙大，到重慶水力發(fā)電勘測總隊(duì)主持設(shè)計(jì)工作，并參加了由美國人主持的三峽工程初步設(shè)計(jì)。然而，他見到的是一卷卷圖紙歸檔封存，當(dāng)局并無實(shí)施之意，使他深感失望。于是，在1944年他又重返教育崗位。

1943年他離開浙大，到重慶水力發(fā)電勘測總隊(duì)

與此同時，錢學(xué)森在美國學(xué)的是航空工程，畢業(yè)后回國無用武之地，于是留在美國繼續(xù)深造。直到解放后，已經(jīng)做出杰出成績的錢學(xué)森，克服了重重阻力，才在1956年回到祖國，并成為中國國防工業(yè)和航天事業(yè)的主力。

與此同時，錢學(xué)森在美國學(xué)的是航空工程，畢業(yè)后回1949年中國大陸解放后，立即開展了轟轟烈烈的水利工程建設(shè)，特別是在水旱災(zāi)害頻繁的蘇北，大搞建閘挖河，許多中央干部親蒞工地任職；1953—1957年的第一個五年計(jì)劃的建設(shè)，使中國建立了初步的工業(yè)基礎(chǔ)；六十年代國防工業(yè)迅速發(fā)展，原子彈、氫彈、導(dǎo)彈試驗(yàn)成功，都使中國人民感到自強(qiáng)和自豪。

1949年中國大陸解放后，立即開展了轟轟烈烈對比舊社會的腐敗和新社會的朝氣蓬勃，對比舊中國的貧窮落后和新中國的欣欣向榮，作為從舊社會過來的愛國知識分子，徐芝綸教授深深地體會到只有社會主義才能救中國，只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國人民走上繁榮富強(qiáng)的道路。

對比舊社會的腐敗和新社會的朝氣蓬勃，對比舊中國的貧窮落后和新從此，他投入了為社會主義事業(yè)而奮斗的行列，并用實(shí)際行動來實(shí)踐他的信念：他一輩子勤奮工作，以自己扎實(shí)的成績和貢獻(xiàn)，來為社會主義事業(yè)添磚加瓦，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)祖國的愿望。1958年，他成為先進(jìn)工作者，出席了全國群英會；并鄭重地提出了加入中國共產(chǎn)黨的申請。

從此，他投入了為社會主義事業(yè)而奮斗的行列，并用實(shí)際行動來實(shí)踐

在歷次“左”的運(yùn)動的干擾下，他沒有動搖對中國共產(chǎn)黨，對社會主義道路的信念。1957年，他最器重的學(xué)生和合作者吳永禎教授被打成右派分子，使他深感傷心，并且也受到批判。1958年教學(xué)改革，批判教授講課不如工人學(xué)生，結(jié)果越批他，學(xué)生說越迷信他?！拔幕蟾锩敝懈艿綗o端的批判和靠邊。

在歷次“左”的運(yùn)動的干擾下，他沒有動搖對中國然而，他不改初衷，繼續(xù)努力工作?！拔幕蟾锩焙笃谠诹辖谈姆株?duì)為雙曲扁殼閘門制定了設(shè)計(jì)方法和表格；1970年，參加小分隊(duì)到湖南水利設(shè)計(jì)院，開展有限單元法應(yīng)用的研究，都取得了重要成績。在1981年，70歲的徐芝綸教授終于加入了中國共產(chǎn)黨，宣誓為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

然而，他不改初衷，繼續(xù)努力工作。“文化大革命”后期在六合教改

在徐芝綸教授的一生中，始終貫徹著強(qiáng)烈的愛國信念。在如何報效祖國的問題上，他走過了從讀書救國、科學(xué)救國，一直到社會主義才能救中國的認(rèn)識過程，并且踏踏實(shí)實(shí)地為此而努力。1986年，75歲的徐芝綸教授還提出在教學(xué)第一線再干十年。他在講臺上為本科生和研究生一直講到八十周歲才退下來。

在徐芝綸教授的一生中，始終貫徹著強(qiáng)烈的愛國信二、千錘百煉的講課藝術(shù)

徐芝綸教授的課堂講授質(zhì)量之高，早就享有盛譽(yù)。有一次兩位工程技術(shù)人員出差回去，他們在校門口看到第二天有他的“關(guān)于不穩(wěn)定溫度場的計(jì)算方法”的講座，尋思從沒有聽過他的卓有聲譽(yù)的講課，就立即退掉了車票來聽課。

二、千錘百煉的講課藝術(shù)徐芝綸教授的課堂講授

他在開始從事教學(xué)工作時就認(rèn)為，講課是教師傳授知識的基本方式；要做好教師，首先就必須講好課；練好講課藝術(shù)是教師的基本功。

徐芝綸教授做任何事都是非常認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。凡事不干則已，干則必成，并且一定要達(dá)到高質(zhì)量。

他在開始從事教學(xué)工作時就認(rèn)為，講課是教師傳授為了提高自己的講課水平，在過去沒有教研組的試講、評講制度時，他就在走廊上聽別人的講課，吸取其優(yōu)點(diǎn)；每次講課后，定要自我剖析，尋找不足之處，加以改進(jìn)；對講稿總是不斷地修改，補(bǔ)充，提高，

為了提高自己的講課水平，在過去沒有教研組的試講、評講制度時，使內(nèi)容精益求精，以至于他的助教和青年教師一再聽他的課而感到常有收獲。他的書桌上，始終放著一本新華詞典，用來正字，辨音。他磨練講課藝術(shù)的認(rèn)真和刻苦，至今使晚輩感到汗顏。使內(nèi)容精益求精，以至于他的助教和青年教師一再聽他的課而感到常

經(jīng)過千錘百煉，他形成了高水平的講課藝術(shù)：他的講課條理分明，內(nèi)容精煉；重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分化；分析透徹，深入淺出；語言精辟生動，引人入勝。在講清基本理論時，還把思路、方法、對內(nèi)容的評價