第第頁認(rèn)識三角形教案

認(rèn)識三角形教案1

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個角。

2.能將三角形和生活中常見實(shí)物進(jìn)行比較，找出和三角形相像的物體。

3.進(jìn)展幼兒觀測力，空間想象力。

活動預(yù)備

1.PPT一份，大三角板一個，長短不同的小棒，雪糕棒等

活動過程

一.導(dǎo)入：手指游戲：歡樂的小魚二.學(xué)習(xí)三角形特征

1、認(rèn)識三角形

(1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今日把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請出來。

(PPT涌現(xiàn)一根紅色的魔法線)提問：它是什么顏色的?

(2)第一次改變這跟魔法線他會變，讓我們一起喊123，看他會變成什么?(孩子們一起喊123，PPT涌現(xiàn)三根紅線)提問：數(shù)一數(shù)變成了幾根線，

(3)第二次改變(孩子們一起喊123，PPT涌現(xiàn)一個的三角形)又變成了什么?(三角形)

(4)觸摸三角形老師這里也有一個大的三角形，我請小伙伴們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個角。

(5)又一次改變一個三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。

2、鞏固三角形特征

(1).引導(dǎo)幼兒觀測圖形，發(fā)覺三角形的特征。

前幾天張老師去旅游。到了一個奇妙的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來今日和你們一起來共享(繼續(xù)看PPT，出示各式各樣的三角形物品)A鐘表店B食品店C帽子店(2)再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的(很多小旗子，屋頂，冰淇淋，標(biāo)識牌等)(3)引導(dǎo)幼兒在活動室里找一找三角形的物品3、.老師三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。(出示最末一張PPT)今日你們表現(xiàn)真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長得不一樣，(不同外形，不同大小)但都有三條邊，三個角;有三條邊，三個角的圖形都是三角形。

三.復(fù)習(xí)三角形的特征冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認(rèn)識其三角形。

活動反思

小班幼兒的思維是詳細(xì)形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開頭吸引孩的留意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動，使每位幼兒在寬闊的活動和認(rèn)識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認(rèn)識，老師實(shí)時的使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參加并觀測，找到了好多的環(huán)境中的三角形。

認(rèn)識三角形教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)受從詳細(xì)物體中抽象出角和三角形的過程，認(rèn)識角和三角形，知道周角、平角及周角、平角、直角、鈍角、銳角的大小關(guān)系。通過觀測、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180。

2．結(jié)合實(shí)例，學(xué)會用量角器量角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，并能用三角板畫30、45、60、90度的角。能夠按角的大小對三角形進(jìn)行分類。在探究三角形分類和驗(yàn)證三角形的內(nèi)和過程中，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性。

3．在觀測、操作、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)角與三角形的知識，進(jìn)展空間觀念，提高初步的推理技能。

4．能夠自覺運(yùn)用角和三角形的有關(guān)知識解決生活中的簡約問題，體驗(yàn)角和三角形知識與日常生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容：

了解平角、周角，系統(tǒng)認(rèn)識角，教的大小的比較，角的度量和分類，畫角；三角形的認(rèn)識及其特征，三角形的分類，三角形的內(nèi)角和及三條邊之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

全面認(rèn)識角和三角形。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫角和三角形三邊關(guān)系的探究。

教材分析：

本單元是在同學(xué)初步認(rèn)識角和三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行上學(xué)習(xí)的，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何初步知識的基礎(chǔ)。本單元教材的特點(diǎn)是

1.選取現(xiàn)實(shí)的物品作為素材，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，體會圖形與生活的親密聯(lián)系。

2.創(chuàng)設(shè)多種感官參加的活動，調(diào)動同學(xué)自主探究的積極性。

3.內(nèi)容的編排，符合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)。

4.強(qiáng)化知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)措施：

1.敏捷運(yùn)用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛的現(xiàn)實(shí)情境。

2.要重視操作活動，引導(dǎo)同學(xué)形成正確的圖形表象，進(jìn)展空間觀念。

3.科學(xué)組織探究活動，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)新知識。

4.溝通知識間的聯(lián)系，構(gòu)建良好的知識構(gòu)建。

5.加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系，體會體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

認(rèn)識三角形教案3

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)理解三角形的意義，掌控三角形的特征和特性，能按角的不同給三角形分類．

2．培育同學(xué)觀測技能和動手操作技能．

教學(xué)重點(diǎn)

正確認(rèn)識三角形及其分類．

教學(xué)難點(diǎn)

正確掌控畫三角形高的方法．

教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活，課前調(diào)查．

課前調(diào)查：找一找，生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？請收集和拍攝這類的圖片．

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課．

1．讓同學(xué)說說生活中見到的三角形．

投影展示：同學(xué)展示收集到的有關(guān)三角形的圖片．

2．出示下列圖：

3．導(dǎo)入新課．

老師導(dǎo)入：看來生活中的三角形無處不在．關(guān)于三角形你還想了解它什么？

整理同學(xué)發(fā)言，并提出以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

〔1〕什么叫三角形？

〔2〕三角形有哪些特征？

〔3〕三角形具有什么特性？

〔4〕三角形怎樣分類？

今日我們就一起來認(rèn)識三角形．〔板書課題：三角形〕

三、師生互動，引導(dǎo)探究．

1．教學(xué)三角形的意義．

〔1〕老師：請同學(xué)們拿出三根小棒，假如把每根小棒看做是三角形的一條邊，你們分組擺一擺，并相互溝通一下，知道了什么？

〔2〕繼續(xù)演示課件“三角形”．

老師：看一看哪組和你擺的一樣，它們是三角形嗎？

〔3〕分組爭論：假如我們擺三角形用的三根小棒看作三條線段，那么什么樣的圖形叫做三角形呢？

〔4〕老師演示三根小棒是怎樣擺的，從而使同學(xué)知道一根接著一根連在一起的，隨后明確這是圍成的．〔板書：圍成〕

〔5〕揭示概念．

老師啟發(fā)同學(xué)相互補(bǔ)充，口述三角形的含義．〔老師板書〕

〔6〕練一練：繼續(xù)演示課件“三角形”．

2．教學(xué)三角形的特征：

〔1〕自學(xué)：①三角形各部分名稱叫什么？

②三角形有幾條邊、幾個角、幾個頂點(diǎn)？

〔2〕繼續(xù)演示課件“三角形”出示三角形各部分名稱．

老師提問：什么叫三角形的邊？三角形有幾條邊？

同桌爭論：這些三角形都有哪此共同的特征？

引導(dǎo)同學(xué)用一句話概括三角形的特征．

〔3〕結(jié)合手里三角形學(xué)具、邊摸邊說出它的特征．

3．三角形的特性．

〔1〕用三角形木框試驗(yàn)．

同學(xué)嘗試：讓同學(xué)用手拉一拉這個三角形，感覺怎么樣？你發(fā)覺了什么？同桌相互拉一拉．

引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié)論：三角形的木框不易變形．

提問：為什么這些部位要制成三角形呢？

〔2〕試驗(yàn)：出示三角形、平行四邊形〔用木條釘成的〕教具，讓同學(xué)試?yán)焕鼈儯杏X如何？你發(fā)覺了什么？

提問：要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦？〔加一條邊構(gòu)成一個三角形〕

〔3〕揭示特性．

〔4〕師小結(jié)：房架、自行車架等之所以制成三角形的其中很重要的一個緣由是利用了三角形的穩(wěn)定性，使其厚實(shí)耐用．

〔5〕你還能舉例子說明嗎？

4．三角形的分類．

〔1〕讓同學(xué)任意畫一個三角形〔或剪一個三角形〕

〔2〕對三角形進(jìn)行分類．

①同學(xué)猜想：三角形按角的特點(diǎn)可以分為哪幾類？

②老師揭示：通常我們依據(jù)三角形角的特點(diǎn)分成三類．分別是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形．

③小組爭論：你畫或剪的三角形屬于哪一類？找同學(xué)代表把三角形貼在黑板相應(yīng)的集合圖中．

④組織同學(xué)觀測并分組爭論：這些角有什么特點(diǎn)，可以分成幾類？

⑤老師小結(jié)：三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；

有一個角是直角的三角形叫做直角三角形．

有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形．

⑥認(rèn)識三角形之間的關(guān)系．繼續(xù)演示課件“三角形”．

老師提問：假如我們把全部的三角形看作一個整體，這個整體是由哪幾部分組成的呢？

〔3〕〕三角形按邊進(jìn)行分類．

全班同學(xué)共同測量課本137頁上部的三角形．

老師提問：通過測量你發(fā)覺這些三角形邊、角各有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)同學(xué)得出：每個三角形的三條邊長度都相等，每個三角形的三個角都相等．

老師指出并板書：三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形，又叫做正三角形．等邊三角形的三個角都相等．

引導(dǎo)同學(xué)比較等邊三角形與等腰三角形，使同學(xué)明確：等邊三角形是非常等腰三角形．

5．認(rèn)識三角形的底和高，并畫高．

〔1〕畫銳角三角形，老師邊作圖邊說明．

老師說明：我們已經(jīng)學(xué)過從直線外一點(diǎn)向直線作垂線的方法．現(xiàn)在利用這個知識來認(rèn)識三角形的高．

老師提問：銳角三角形有幾條高？假如從B點(diǎn)畫高，它的底邊是哪條線段？假如從C點(diǎn)畫高，它的底邊是哪條線段？

引導(dǎo)同學(xué)明確：銳角三角形的底和高不止一個，從任何一個頂點(diǎn)都可以向它的對邊作高．這樣三角形就有3個底和3個高．

〔2〕畫直角三角形．

爭論：直角三角形的高應(yīng)當(dāng)怎樣畫？

使同學(xué)明確：由于直角三角形兩條邊成直角，所以夾直角的一條邊是高，另一條邊就是底．

老師提問：再找一找另外一條高在哪兒？

使同學(xué)明確：從直角的頂點(diǎn)向斜邊作一條垂線，所以直角三角形的另一條高在斜邊上．

〔3〕老師演示怎樣畫鈍角三角形的高．

〔4〕老師強(qiáng)調(diào)說明：每畫完一條高，要標(biāo)上垂足．

6．教學(xué)三角形的內(nèi)角和．【演示動畫“三角形內(nèi)角和定理”】

〔1〕量一量下面每個三角形中三個內(nèi)角的度數(shù)．算一算三角形三個內(nèi)角的和是多少度．

老師：怎樣能知道三角形的三個內(nèi)角和的精確度數(shù)呢？

〔2〕試驗(yàn)：

指導(dǎo)同學(xué)拿一個直角三角形，按下列圖的順次，把∠1和∠2沿虛線折過來．觀測一下，知道了什么？

使同學(xué)明確：∠1＋∠2＝∠3＝90°．

指導(dǎo)同學(xué)拿一個銳角三角形，按下列圖的順次，把∠1、∠2、∠3沿虛線折過來．觀測一下，知道了什么？

使同學(xué)明確：∠1＋∠2＋∠3＝180°．

③指導(dǎo)同學(xué)用一個鈍角三角形再試一試．

〔3〕引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：三角形的內(nèi)角和是180°．

〔4〕依據(jù)三角形內(nèi)角的是180°，假如知道三角形是兩個角的度數(shù)，就能求出第三個角的度數(shù)．

出例如題，引導(dǎo)同學(xué)讀題，分析題意．

列式計算．

〔5〕練習(xí)：“做一做”．

在三角形中，已知∠1＝140°，∠3＝25°，求∠2．

四、鞏固練習(xí)．

1．在信封中藏一個三角形，只露出一個銳角，請同學(xué)們猜一猜是什么三角形？

提問：為什么不能確定？

2．判斷．

①由三條線段組成的圖形叫做三角形．

②三角形有三條邊、三個角、三個頂點(diǎn)．

③有兩個角是銳角的三角形肯定是銳角三角形．

④直角三角形只有一個直角．

3．操作題．

在下面的圖形中畫出一個條線段．

〔1〕把這個三角形分成兩個銳角三角形？

〔2〕把這個三角形分成兩個鈍角三角形？

〔3〕把這個三角形分成兩個直角三角形？

4．實(shí)踐題．

小紅家的椅子用了許多年了，有點(diǎn)搖搖擺晃了．請同學(xué)們幫她想想方法，該如何修理？

5．說出下面每個三角形的名稱，并畫出每個三角形的高．

五、老師小結(jié)．

通過學(xué)習(xí)，你掌控或?qū)W會了什么？

六、布置作業(yè)．

140頁10題

下列圖是一塊菜地,它外面的籬笆圍成了一個等邊三角形．這個籬笆的周長是多少？

140頁11題

用七巧板拼三角形．

用兩塊拼一個三角形，你想出幾種拼法？

用四塊拼一個三角形，你想出幾種拼法？

用七塊拼一個三角形，你想出幾種拼法？

141頁14題

已知∠1和∠2是直角三角形中的兩個銳角．

〔1〕∠1＝50°，求∠2．

〔2〕∠2＝48°，求∠1．

板書設(shè)計

探究活動

聽指揮

游戲地點(diǎn)

操場

游戲用具

皮筋〔封閉的〕

游戲方法

1．將全班同學(xué)分成各小組．每組4人，其中三人按老師要求利用皮筋圍成三角形，另外一人負(fù)責(zé)舉旗，當(dāng)本組完成時，該同學(xué)舉起小旗，以示做好．

2．老師可以說任意一種三角形．例如：當(dāng)老師說“直角三角形”，三個同學(xué)就開始圍〔三個同學(xué)各在三個頂點(diǎn)位置〕，另一個同學(xué)認(rèn)為圍好了就舉起小旗，先舉起小旗者為勝．當(dāng)說出其它三角形時，游戲方法同上．

認(rèn)識三角形教案4

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．理解三角形內(nèi)角和定理及其驗(yàn)證方法，能夠運(yùn)用其解決一些簡約問題；

2．掌控三角形按邊分類方法，能夠判定三角形是否為非常的三角形；

3．掌控三角形的中線、角平分線、高的定義；

二、過程與方法

1．經(jīng)受觀測、操作、想象、推理、溝通等活動，進(jìn)一步進(jìn)展推理技能和有條理表達(dá)的技能；

2．經(jīng)受探究三角形的中線、角平分線和高線，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行簡約的應(yīng)用；

三、情感立場和價值觀

1．激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，認(rèn)識三角形的中線、角平分線和高線；

2．使同學(xué)在積極參加探究、溝通的數(shù)學(xué)活動中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系；

教學(xué)重點(diǎn)

探究并掌控三角形三邊之間的關(guān)系，能夠運(yùn)用三角形的三邊關(guān)系解決問題；

教學(xué)難點(diǎn)

理解直角三角形的相關(guān)性質(zhì)并能夠運(yùn)用其解決問題；

教學(xué)方法

引導(dǎo)發(fā)覺法、啟發(fā)猜想

課前預(yù)備

老師預(yù)備

課件、多媒體

同學(xué)預(yù)備

練習(xí)本；

課時安排

3課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在生活中，三角形是特別一般的圖形之一.你能在下面的圖中找出三角形嗎？

二、新課

觀測下面的屋頂框架圖：

〔1〕你能從圖4-1中找出4個不同的三角形嗎？

〔2〕這些三角形有什么共同的特點(diǎn)？

由不在同一貫線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形．三角形有三條邊、三個內(nèi)角和三個頂點(diǎn).“三角形”可以用符號“△”表示，如圖4-2中頂點(diǎn)是A，B，C的三角形，記作“△ABC”．

下面哪一幅圖是三角形？

△ABC的三邊，有時也用a，b，c來表示．如圖3-3中，頂點(diǎn)A所對的邊BC用a表示，邊AC、邊AB分別用b，c來表示．我們知道，將一個三角形的三個角撕下來，拼在一起，可以得到三角形的內(nèi)角和為180°．小明只撕下三角形的一個角，也得到了上面的結(jié)論，他是這樣做的：

〔1〕如圖4-4所示，剪一個三角形紙片，它的三個內(nèi)角分別為∠1，∠2和∠3.

〔2〕將∠1撕下，按圖4-5所示進(jìn)行擺放，其中∠1的頂點(diǎn)與∠2的頂點(diǎn)重合，它的一條邊與∠2的一條邊重合．此時∠1的另一條邊b與∠3的一條邊a平行嗎？為什么？

〔3〕如圖4-6所示，將∠3與∠2的公共邊延長，它與b所夾的角為∠4．∠3與∠4的大小有什么關(guān)系？為什么？

三、習(xí)題

1．下列圖中，△ABC的BC邊上的高畫得對嗎？假設(shè)不對，請改正.

四、拓展

1.一塊三角形的煎餅,要把它分成大小相同的6塊應(yīng)怎樣分?你有多少種分法?假如限定只能切三刀呢?

五、小結(jié)

通過本節(jié)課的內(nèi)容，你有哪些收獲？

1.知道三角形的定義、三角形的內(nèi)角和，會對三角形進(jìn)行分類；

2.三角形的中線、角平分線、高線的定義和性質(zhì).

認(rèn)識三角形教案5

教學(xué)設(shè)計

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書七班級下冊第五章第一節(jié)第四部分“三角形的高線”。

教材分析：

本節(jié)是同學(xué)在認(rèn)識了三角形，并且爭論過三角形角平分線，三角形的中線的定義及其性質(zhì)，同學(xué)反反復(fù)復(fù)地折紙、畫線、溝通感受其意義,同時也在七班級上學(xué)期了解了兩直線相互垂直等概念，會過一點(diǎn)作已知直線的垂線的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的整理與探究。

“認(rèn)識三角形的高線”主要討論的就是三角形的高線的定義及其性質(zhì)，能在詳細(xì)的三角形中作出它們。由于有了三角形的角平分線，三角形的中線的定義及其性質(zhì)作為基礎(chǔ)。在此，同學(xué)將進(jìn)一步熟識試驗(yàn)探究的基本方法，加深對三角形的理解和認(rèn)識。這樣，有利于知識的系統(tǒng)化和條理化。又由于我們討論的方法類似于討論三角形的角平分線和三角形的中線的定義及其性質(zhì)的方法，所以我們要對比比較學(xué)習(xí)，找出它們之間的區(qū)分及其聯(lián)系。在教學(xué)中，要充分地給同學(xué)動手、動腦的時間，讓同學(xué)漸漸地思索、總結(jié)、歸納，積累數(shù)學(xué)思維的閱歷，從而提高同學(xué)分析問題和解決問題的技能。

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識三角形的高線

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.認(rèn)識三角形高線的定義。

2.會在任意一個三角形中畫出三角形的三條高線。通過畫圖了解三角形三條高的位置隨著三角形的外形的不同而不同。

過程與方法:

通過觀測,操作,想象,推理,溝通等活動,進(jìn)展空間觀念,培育同學(xué)動手動腦,發(fā)覺問題及解決問題的技能,以及推理技能和有條理的`表達(dá)技能。

情感與立場:

通過折紙,畫圖等活動,培育同學(xué)的動手技能,提高同學(xué)的識圖技能,使同學(xué)的思維變得更敏捷。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解三角形高線的定義。會畫任意一個三角形的三條高，了解三角形的三條高〔或所在的直線〕交于一點(diǎn)。了解三角形三條高的位置隨著三角形的外形的不同而不同；銳角三角形的三條高都在三角形的內(nèi)部；直角三角形的兩條高與直角邊重合，斜邊上的高在三角形的內(nèi)部；鈍角三角形有兩條高在三角形的外部，一條高在三角形的內(nèi)部。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.鈍角三角形高的畫法及三角形三條高的位置關(guān)系與三角形的外形關(guān)系的理解。

2.區(qū)分三角形的角平分線、三角形的中線和三角形的高線。

教學(xué)時數(shù)：

1課時。

教學(xué)過程：

一.溫故而知新

1.導(dǎo)入：

同學(xué)們，你還記得我們學(xué)過如何“過直線外一點(diǎn)作已知直線的垂線”嗎？

由同學(xué)思索并動手畫。

老師引導(dǎo)：我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過“過直線外一點(diǎn)作已知直線的垂線”的方法，可以用五個字來概括“放、靠、移、過、畫”。

如圖，即放：指用一個三角板的一

邊放與已知直線重合；靠：指將另外一

個三角板的一貫角邊緊靠前一個三角板

與直線重合的邊；移：指將在上方的三

角板的直角邊緊貼下方三角板的邊移動；

過：指將上方的三角板移動過直線外一

點(diǎn)；畫：指用鉛筆沿著上方的三角板的

直角邊畫出已知直線的垂線。

待同學(xué)畫完后，老師演示并畫出已

知直線的垂線。

說明：直線的垂線仍舊是一條直線。

2.同學(xué)動手：

任意畫出一個銳角△abc，并畫出三角形底邊bc上的高ad。

同學(xué)邊畫老師邊引導(dǎo)：方法就類似于畫過直線外一點(diǎn)作已知直線的垂線，把底邊bc看成已知直線，把底邊bc所對角的頂點(diǎn)看成直線外一點(diǎn)即可完成。

認(rèn)識三角形教案6

【活動目標(biāo)】

1.認(rèn)識三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個角。

2.能將三角形和生活中常見實(shí)物進(jìn)行比較，找出和三角形相像的物體。

3.進(jìn)展幼兒觀測力，空間想象力。

【活動預(yù)備】

1.PPT一份，大三角板一個，長短不同的小棒，雪糕棒等

【活動過程】

一.導(dǎo)入：手指游戲：歡樂的小魚

二.學(xué)習(xí)三角形特征

1、認(rèn)識三角形

(1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今日把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請出來。

(PPT涌現(xiàn)一根紅色的魔法線)提問：它是什么顏色的?

(2)第一次改變這跟魔法線他會變，讓我們一起喊123，看他會變成什么?(孩子們一起喊123，PPT涌現(xiàn)三根紅線)提問：數(shù)一數(shù)變成了幾根線，(3)第二次改變(孩子們一起喊123，PPT涌現(xiàn)一個的三角形)又變成了什么?(三角形)

(4)觸摸三角形老師這里也有一個大的三角形，我請小伙伴們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個角。

(5)又一次改變一個三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。

2、鞏固三角形特征

(1)引導(dǎo)幼兒觀測圖形，發(fā)覺三角形的特征。

前幾天張老師去旅游。到了一個奇妙的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來今日和你們一起來共享(繼續(xù)看PPT，出示各式各樣的三角形物品)A鐘表店B食品店C帽子店

(2)再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的(很多小旗子，屋頂，冰淇淋，標(biāo)識牌等)

(3)引導(dǎo)幼兒在活動室里找一找三角形的物品3、.老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。(出示最末一張PPT)今日你們表現(xiàn)真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長得不一樣，(不同外形，不同大小)但都有三條邊，三個角;有三條邊，三個角的圖形都是三角形。

三.復(fù)習(xí)三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認(rèn)識其三角形。

【活動反思】

小班幼兒的思維是詳細(xì)形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開頭吸引孩的留意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動，使每位幼兒在寬闊的活動和認(rèn)識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認(rèn)識，老師實(shí)時的小結(jié)使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參加并觀測，找到了好多的環(huán)境中的三角形。

認(rèn)識三角形教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)角和三角形的知識

2、針對單元過關(guān)考試狀況，對錯題較多的進(jìn)行講解

教學(xué)重點(diǎn)：

角和三角形的知識

教學(xué)難點(diǎn)：

角和三角形的知識

教具預(yù)備：

小黑板、三角尺

學(xué)具預(yù)備：

三角尺

教學(xué)過程：

一、講解本單元考試狀況

進(jìn)行表揚(yáng)和批判，提出下一次考試要求

二、講評卷子

1、對填一填的4題讓好同學(xué)溝通做法第5題說明依據(jù)什么做？

2、判一判中第1題鈍角的定義應(yīng)當(dāng)有小于180度。

3、選一選中1題同學(xué)沒能減去下面的10度應(yīng)為80度

4、算一算中4題同學(xué)沒能看明白兩角和為180度。

三、同學(xué)質(zhì)疑可讓優(yōu)生解答

結(jié)對子的方式，差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

四、本單元反饋〔見單元過關(guān)反饋卷〕

板書設(shè)計：

三角形的認(rèn)識

三角形的高

三角形的底

課后反思：

個別同學(xué)對三角形這方面的知識還存在問題應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

認(rèn)識三角形教案8

活動設(shè)計背景

不同外形的三角形，使