地形對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懽x圖思考：該地區(qū)有幾種山岳類型？【課前檢測(cè)】試試當(dāng)一回地質(zhì)工程師：1、說(shuō)出A、B處的褶皺類型和地表形態(tài)2、解釋A、B、C、D四處地形的成因。

舉例說(shuō)明地形對(duì)交通線路分布的影響?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】交通運(yùn)輸方式閱讀教材P81第一自然段，回答問(wèn)題：

山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)哪男┓矫嬗绊懕容^大？閱讀教材P81第二自然段并完成《導(dǎo)學(xué)》P59T1【預(yù)習(xí)自學(xué)】【活動(dòng)1】：分析下面兩組數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？交通運(yùn)輸干線類型最大限制坡度公路7%---9%鐵路3%表4.1修建公路和鐵路的最大限制坡度鐵路的最大限制坡度小于公路，說(shuō)明鐵路對(duì)地形的要求高。項(xiàng)目土石方橋梁與隧道總長(zhǎng)度造價(jià)山岳/平原1.5--2倍7—11倍2.2—3倍山岳/丘陵1倍以上2—3倍1.5倍表4.2在山岳地區(qū)與在平原和丘陵地區(qū)修建普通鐵路的工程量和造價(jià)比

在山岳地區(qū)修建普通鐵路的工程量和造價(jià)均比平原和丘陵地區(qū)高。在山區(qū)修建鐵路比較困難，而發(fā)展公路相對(duì)容易。因此，在山岳地區(qū)優(yōu)先發(fā)展公路，后發(fā)展鐵路。閱讀教材P81第三自然然段并完成《《導(dǎo)學(xué)》P59T2【預(yù)習(xí)自學(xué)】順義門頭溝溝讀圖回答：門頭溝區(qū)的地地形以為主，順義區(qū)的地形形以為主。讀圖回答：門頭溝區(qū)交通通線路的密度度；讀圖回答：順義區(qū)交通線線路的密度。結(jié)論：交通線線路的密度，，平原地區(qū)；山區(qū)。讀圖思考：門頭溝區(qū)交通通線路在哪里里選址？為什什么在那里選選址？在山間盆地或或河谷地帶選選址。因?yàn)檫@里地勢(shì)勢(shì)比較和緩，，施工難度小小，成本低。。閱讀教材P81第四自然然段并完成《《導(dǎo)學(xué)》P59T3【預(yù)習(xí)自學(xué)】活動(dòng)2：左圖是某山區(qū)區(qū)公路走向示意，讀圖分析如如下問(wèn)題。（1）公路選選線時(shí)需要注注意什么問(wèn)題題？沼澤①公路在山谷中中穿行時(shí)呈““之”字形彎彎曲，，道路應(yīng)盡量量避開陡坡②公路跨過(guò)河流流時(shí)，需要修修建橋梁③公路要避開沼沼澤自然因素：地地形、河流、、沼澤（2）除了自自然因素，公公路線的選擇擇還受哪些因因素的影響？？公路選線時(shí)盡盡可能多地聯(lián)聯(lián)系居民點(diǎn)，，方便人們出出行，促進(jìn)經(jīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素素：人口、經(jīng)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)平原地區(qū)盡量量少占好地，，路程越短越越好?！纠}】臺(tái)灣省修建建的鐵路是半半環(huán)狀的環(huán)島島鐵路，沒有有直接聯(lián)系東東西部的橫向向鐵路。讀圖圖思考，這樣樣選擇線路主主要是考慮了了哪種因素對(duì)對(duì)鐵路路建設(shè)設(shè)的影響（)A河流因素素B地形因素素C氣候因素素D礦產(chǎn)因素素★《導(dǎo)學(xué)》P68T34下圖是某中學(xué)學(xué)從有關(guān)部門門得到的某地地區(qū)設(shè)計(jì)方案案圖，對(duì)此他他們提出了如如下問(wèn)題，請(qǐng)請(qǐng)你完成?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】（1）該地區(qū)區(qū)計(jì)劃修建b鎮(zhèn)到a鎮(zhèn)公公路，①與②②兩個(gè)線路方方案中，___較合理，，理由是：_________(2)修建建b鎮(zhèn)到d城市的公公路沒有走走直線，繞繞道經(jīng)過(guò)c鎮(zhèn)的原因因是_________________.(3)a——b與b——d是兩條條同等級(jí)公公路，影響響其修建的的主要經(jīng)濟(jì)濟(jì)因素是（（））A占用土土地B工程造造價(jià)C民工數(shù)數(shù)量D技術(shù)水水平(4)為了了達(dá)到線路路的技術(shù)要要求，在山山岳地區(qū)修修建公路往往往需要______.a——b和c——d的直線線距離相等等，a—b線路的彎彎曲程度和和總長(zhǎng)度要要____c—d線線路?！灸芰ν卣埂?、西藏長(zhǎng)長(zhǎng)期不通鐵鐵路的主要要原因是什什么？2、修建青青藏鐵路其其意義何在在？閱讀材料一一分析問(wèn)題題1：地勢(shì)高；缺缺氧；寒冷冷；凍土；生態(tài)環(huán)境境脆弱；地形地質(zhì)條條件復(fù)雜；；技術(shù)達(dá)不不到要求；；我國(guó)的國(guó)力力難以承受受等1、西藏長(zhǎng)長(zhǎng)期不通鐵鐵路的主要要原因是什什么？2、修建青青藏鐵路其其意義何在在？閱讀材料二二分析問(wèn)題題2：①促進(jìn)西藏藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)發(fā)展②改善西西藏交通狀狀況③維護(hù)祖祖國(guó)統(tǒng)一④促進(jìn)西西藏旅游業(yè)業(yè)⑤增強(qiáng)國(guó)防防地形對(duì)交通通運(yùn)輸?shù)挠坝绊憲铋_開鴻鴻課標(biāo)分析舉例說(shuō)明地形對(duì)交通線路路分布的影影響。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)地形形的類型和和交通運(yùn)輸輸方式在初初中有了一一定的了解解，但是對(duì)對(duì)自然因素素和社會(huì)經(jīng)經(jīng)濟(jì)因素還還無(wú)法明確確區(qū)分。學(xué)學(xué)生具備一一定的讀圖圖能力，但但是歸納能能力、讀表表能力欠缺缺。教材分析教材內(nèi)容很很短，主要要從方式選選擇、線路路分布和延延伸方向三三個(gè)方面介介紹了““山岳對(duì)交交通運(yùn)輸?shù)牡挠绊憽?。。另外，在在課后備了了一個(gè)“活活動(dòng)”供學(xué)學(xué)生探究分分析得出結(jié)結(jié)論。重難點(diǎn)1、學(xué)生能能根據(jù)具體體實(shí)例分析析山岳對(duì)交交通運(yùn)輸?shù)牡挠绊憽?、學(xué)生能能舉例說(shuō)明明地形對(duì)交交通線路分分布的影響響。3、學(xué)生能能舉例說(shuō)明明自然因素素和社會(huì)經(jīng)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)對(duì)交通線路路分布的影影響。教學(xué)方式自學(xué)——探探究——交交流——提提升教學(xué)資源教材+圖圖片+材料教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：課課前檢測(cè)環(huán)節(jié)二：預(yù)預(yù)習(xí)自學(xué)環(huán)節(jié)三：交交流提升環(huán)節(jié)四：課課堂達(dá)標(biāo)重難點(diǎn)突破破通過(guò)活動(dòng)得得出影響交交通線路的的因素———自然因素素和社會(huì)經(jīng)經(jīng)濟(jì)因素；；通過(guò)能力力拓展提升升學(xué)生分析析問(wèn)題的能能力。板書設(shè)計(jì)新課改“20+25”教學(xué)模模式為了充分發(fā)發(fā)揮學(xué)生的的學(xué)習(xí)主動(dòng)動(dòng)性，提高高課堂教學(xué)學(xué)效益，結(jié)結(jié)合學(xué)校教教改組指導(dǎo)導(dǎo)意見和教教學(xué)實(shí)際，，我們高一一地理組三三位老師從從開學(xué)之初初就堅(jiān)持貫貫徹新課改改，堅(jiān)決執(zhí)執(zhí)行學(xué)校關(guān)關(guān)于提高課課堂效率效效益的指導(dǎo)導(dǎo)意見，已已經(jīng)初見成成效。一、積極學(xué)學(xué)習(xí)研究新新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)地理新課程程的基本理理念：1、培養(yǎng)現(xiàn)現(xiàn)代公民必必備的地理理素養(yǎng)；2、滿足學(xué)學(xué)生不同的的地理學(xué)習(xí)習(xí)需要；3、重視對(duì)對(duì)地理問(wèn)題題的探究；；4、強(qiáng)調(diào)信信息技術(shù)在在地理學(xué)習(xí)習(xí)中的應(yīng)用用；5、注重學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)價(jià)的結(jié)合。。培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)地理素養(yǎng)地理知識(shí)能力力學(xué)習(xí)能力生存能力觀念人口觀發(fā)展觀資源觀環(huán)境觀掌握地理知知識(shí)的素養(yǎng)養(yǎng)運(yùn)用地理技技能的素養(yǎng)養(yǎng)獲取地理信信息的素養(yǎng)養(yǎng)探索地理問(wèn)問(wèn)題的素養(yǎng)養(yǎng)關(guān)愛鄉(xiāng)土的的素養(yǎng)關(guān)愛祖國(guó)的的素養(yǎng)關(guān)愛全球的的素養(yǎng)培養(yǎng)可持續(xù)續(xù)發(fā)展的素素養(yǎng)學(xué)會(huì)生存的的素養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與與合作的素素養(yǎng)《中學(xué)地理理教學(xué)參考考》2004年第1～2期論論“培養(yǎng)現(xiàn)現(xiàn)代公民必必備的地理理素養(yǎng)”───解讀高高中地理課課程標(biāo)準(zhǔn)必備地理學(xué)科的的特點(diǎn)（綜綜合性和地地域性）注注定它要與與其他任何何學(xué)科發(fā)生生千絲萬(wàn)縷縷的聯(lián)系。。到底哪些些地理素養(yǎng)養(yǎng)是必備的的呢？我們們一直也很很困惑。公民必備的地理理素養(yǎng)還是是包含太多多，直到9月份一次次學(xué)習(xí)中被被市級(jí)專家家一語(yǔ)點(diǎn)破破，才恍然然大悟！“你培養(yǎng)的的是一個(gè)公公民必備的的地理素養(yǎng)養(yǎng)，而不是是做為一個(gè)個(gè)氣象學(xué)家家、地球?qū)W學(xué)家、地質(zhì)質(zhì)學(xué)家、天天文學(xué)家等等學(xué)者必備備的地理素素養(yǎng)！”現(xiàn)代教師必須針針對(duì)現(xiàn)代學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)需需要進(jìn)行教教學(xué)，滿足足學(xué)生的好好奇心,認(rèn)認(rèn)識(shí)社會(huì)生生活環(huán)境等等.二、積極響響應(yīng)學(xué)校關(guān)關(guān)于提高課課堂教學(xué)效效益的指導(dǎo)導(dǎo)意見（一）基本本理念以人為主學(xué)生主體主動(dòng)學(xué)習(xí)（二）指導(dǎo)導(dǎo)思想先學(xué)后教，，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)標(biāo)（三）基本本程序課前檢測(cè)———預(yù)習(xí)自自學(xué)——交交流提升———檢測(cè)達(dá)達(dá)標(biāo)1、課前檢檢測(cè)課前檢測(cè)時(shí)時(shí)間約5分分鐘，形式式可以多樣樣化。提問(wèn)問(wèn)、小篇子子檢測(cè)、問(wèn)問(wèn)題討論分分析、投影影片……效果：小篇篇子檢測(cè)﹥投影片﹥﹥提問(wèn)問(wèn)2、預(yù)習(xí)自自學(xué)教師提出預(yù)預(yù)習(xí)任務(wù)———學(xué)生自自己閱讀教教材或者多多個(gè)學(xué)生朗朗讀教材———教師巡巡視指導(dǎo)并并注意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問(wèn)題———教師展示示素材———學(xué)生完成成預(yù)習(xí)任務(wù)務(wù)任務(wù)形式：《導(dǎo)學(xué)》》中的填空空題問(wèn)題預(yù)習(xí)解釋某某種地理現(xiàn)現(xiàn)象…………………3、交流提提升包括生生交交流和師生生交流，形形式有提問(wèn)問(wèn)、對(duì)話、、討論等，，教師適當(dāng)當(dāng)講解重難難點(diǎn)、學(xué)生生疑惑點(diǎn)。。交流提升升的關(guān)鍵在在于教師應(yīng)應(yīng)該設(shè)計(jì)好好交流的主主題并對(duì)學(xué)學(xué)生進(jìn)行適適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)導(dǎo)。（預(yù)習(xí)自自學(xué)和交交流提升升可以順順序進(jìn)行行，可以以交替進(jìn)進(jìn)行；20+25可以以適當(dāng)調(diào)調(diào)整）4、達(dá)標(biāo)檢測(cè)測(cè)形式：提提問(wèn)、小小結(jié)、書書面練習(xí)習(xí)等?？煽刹扇W(xué)學(xué)生互評(píng)評(píng)、教師師講評(píng)等等不同方方式當(dāng)堂堂評(píng)價(jià)達(dá)達(dá)標(biāo)。總之，模模式是死死的，但但新課改改的精神神我們必必須堅(jiān)決決貫徹執(zhí)執(zhí)行。各各位老師師完全可可以根據(jù)據(jù)學(xué)科特特點(diǎn)和