詞匯學(xué)ppt修改版46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾詞匯學(xué)ppt修改版詞匯學(xué)ppt修改版46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙?Englishpersona●●name心Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL14謝鑫如12張凡36翟悅13許佩茹49袁健敏58葉育秀63巫檸裕EvaluaTiononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL實(shí)驗(yàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)起到了非常重要的輔助作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)更是初中化學(xué)教學(xué)的重要的部分，能夠開發(fā)學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，利用視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽覺(jué)等感受實(shí)驗(yàn)，會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)化學(xué)這門學(xué)科的魅力.本文主要對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略進(jìn)行了研究，討論了三點(diǎn)有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)的途徑.一、讓學(xué)生占據(jù)主體地位按照新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)該有自主獨(dú)立完成體驗(yàn)探究的素質(zhì)，在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐漸形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣.教師在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)不要講解過(guò)細(xì)，只要說(shuō)明需要注意的要點(diǎn)就好，其他的學(xué)生自己思考或者查資料解決，因此在研究教學(xué)策略時(shí)，要考慮學(xué)生的整體素質(zhì)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和習(xí)慣，讓每個(gè)同學(xué)都參與到實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)中找到自己的價(jià)值.比如，在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，可以讓同學(xué)們自行組隊(duì)，進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn).讓小組分別進(jìn)行三個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）加熱高錳酸鉀（2）加熱氯酸鉀，二氧化錳作催化劑（3）用二氧化錳作催化劑，分解過(guò)氧化氫，三個(gè)方程式如下：2KMnO2△K2MnO4+MnO2+O2↑2KClO3MnO2△2KCl+3O2↑2H2O2MnO22H2O+O2↑可以讓小組自行分配任務(wù)，然后進(jìn)行三個(gè)實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)開始前，由教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)注意事項(xiàng)和步驟進(jìn)行講解，然后同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行匯總.各小組分工合作，確保每個(gè)同學(xué)都有任務(wù).善于表達(dá)的同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的結(jié)果匯報(bào)，細(xì)心的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)操作.這樣，每個(gè)人都參與到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)整體的進(jìn)步.此外，還要讓同學(xué)們分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的方法，借此培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí).在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師的作用就是輔助和引導(dǎo)，主要關(guān)注學(xué)生有沒(méi)有危險(xiǎn)操作，有的話及時(shí)制止并糾正，并且在合適的時(shí)間提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，盡量不要干涉學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，也不要打斷學(xué)生的思考和思路，及時(shí)學(xué)生思考問(wèn)題的方法有錯(cuò)誤，也不能在一開始就進(jìn)行否定，要跟著學(xué)生的思路走，到最后再做出糾正和指導(dǎo).二、運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)主要是克服了一些不易操作的實(shí)驗(yàn)的困難.在實(shí)驗(yàn)室能完成的實(shí)驗(yàn)是有限制的，某些反應(yīng)激烈的實(shí)驗(yàn)學(xué)生無(wú)法完成.而且，有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象特別迅速，只有放慢才能觀察到.這些情況下，就需要借助多媒體.通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠讓同學(xué)清晰的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有保證了學(xué)生的安全.比如，盧瑟福的?渙Ｗ由⑸涫笛椋?可以在多媒體的視頻中觀察到放大后的微粒，清楚地看到粒子的演示過(guò)程，通過(guò)視頻觀察實(shí)驗(yàn)效果，得出結(jié)論.再舉個(gè)例子，濃硫酸腐蝕性特別強(qiáng)，在做稀釋實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師會(huì)解釋說(shuō)水滴到濃硫酸里面以后會(huì)放出大量的熱量，使?jié)饬蛩犸w濺，這個(gè)過(guò)程很危險(xiǎn)，學(xué)生操作不當(dāng)會(huì)造成危險(xiǎn).這時(shí)便可以通過(guò)視頻觀察這一現(xiàn)象，不僅更清晰，而且又保證了學(xué)生的安全問(wèn)題.多媒體教學(xué)為化學(xué)教學(xué)提供了一種生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，做到視聽結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)的效率.教師在上課之前，結(jié)合課程的進(jìn)度和課程目標(biāo)，選擇合適的和講課內(nèi)容吻合的課堂視頻或材料，達(dá)到最好的教學(xué)效果.多媒體是一種方便、快捷、內(nèi)容廣泛又可以隨時(shí)更新的授課工具，在傳遞信息時(shí)，以一種生動(dòng)、直觀的角度形象、具體地將知識(shí)重點(diǎn)展現(xiàn)到學(xué)生眼前.在多媒體教學(xué)中，學(xué)生集中了多種感官，在輕松愉悅的氛圍下，體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上促進(jìn)教學(xué).在課堂上，教師也可以推薦給學(xué)生一些精品的網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生對(duì)感興趣的實(shí)驗(yàn)或化學(xué)現(xiàn)象在課外自己進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，完成一些課內(nèi)沒(méi)有時(shí)間或條件的解決的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題.這種更有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，而且在網(wǎng)絡(luò)中會(huì)發(fā)現(xiàn)更多沒(méi)有接觸過(guò)的實(shí)驗(yàn)，很容易激起學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，讓同學(xué)們愛(ài)上化學(xué)，愛(ài)上化學(xué)實(shí)驗(yàn).三、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐問(wèn)題探究教師和學(xué)生都要意識(shí)到做實(shí)驗(yàn)不單單是為了學(xué)好化學(xué)，提高化學(xué)成績(jī)，更重要的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)思考的好習(xí)慣.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該提醒學(xué)生想明白實(shí)驗(yàn)的目的到底是什么，實(shí)驗(yàn)要怎么做，有沒(méi)有新的方法可以同樣證明出結(jié)論.比如，實(shí)驗(yàn)室制氧時(shí)，三種方法比較下哪種方法綜合各方面條件（如制氧量、操作難易程度、成本等）占優(yōu)勢(shì)，哪個(gè)環(huán)節(jié)比較困難，覺(jué)得哪個(gè)裝置可以改進(jìn)等.教師可以提出一系列問(wèn)題考查學(xué)生的思考能力，讓他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)留意這些問(wèn)題，學(xué)生們逐漸會(huì)形成自主思考的能力，操作實(shí)驗(yàn)也會(huì)更順利.學(xué)生如果對(duì)實(shí)驗(yàn)中的某個(gè)裝置或環(huán)節(jié)提出異議，教師應(yīng)該順勢(shì)詢問(wèn)他有什么改進(jìn)方法，并和學(xué)生一起進(jìn)行驗(yàn)證，這樣的話，學(xué)生會(huì)嘗試到創(chuàng)新帶來(lái)的成功的喜悅.學(xué)校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該定期開放，而并不是只有安排實(shí)驗(yàn)課時(shí)才開放.平時(shí)可以安排教師輪流在實(shí)驗(yàn)室值班，給學(xué)生更多的時(shí)間自由地進(jìn)行研究.還可以每天在實(shí)驗(yàn)室的黑板上寫出幾個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，安排好實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)生有興趣的話可以自己選擇，這樣的話，可以極大提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性.教師要在學(xué)生中來(lái)回走動(dòng)，對(duì)不正確或者有危險(xiǎn)的行為進(jìn)行指正，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作.學(xué)生們經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)自己的努力能夠得出正確結(jié)論和現(xiàn)象，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造力.四、注重聯(lián)系實(shí)際實(shí)驗(yàn)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.化學(xué)本身就來(lái)源于自然、來(lái)源于生活.學(xué)習(xí)化學(xué)就是為了更好地認(rèn)識(shí)自然、服務(wù)生活.當(dāng)我們把實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系到生活和自然中，學(xué)生很多時(shí)候都會(huì)有豁然開朗的興奮感：我們的世界和生活如此多彩，原來(lái)都是與化學(xué)有關(guān)！如：鐵為什么會(huì)生銹？鐵銹的成分是什么？怎樣防銹？老師除在課堂實(shí)驗(yàn)和講解外，可布置學(xué)生在家做以下探究：①觀察家中生銹的鐵釘、鐵絲等；②想辦法去除銹釘或銹鐵絲表面的銹，同時(shí)觀察；③分別將無(wú)銹鐵釘或鐵絲放在四個(gè)不同的地方：干燥處、潮濕處、水里和香油里；④每天觀察一次，可能的話每天用數(shù)碼相機(jī)拍照一次；⑤記錄觀察到的現(xiàn)象.通過(guò)自己動(dòng)手做、看、想，同學(xué)們很容易理解金屬銹蝕原理及防護(hù)辦法.初中化學(xué)有許多內(nèi)容可以讓學(xué)生做課外實(shí)驗(yàn)及聯(lián)系實(shí)際拓展思維.比如用分子性質(zhì)解釋存在衣柜中的樟腦的作用；用醋酸滴在蛋殼上會(huì)冒氣泡，可驗(yàn)證它是二氧化碳；怎樣從咸水中提取鹽等.通過(guò)鼓勵(lì)不從實(shí)驗(yàn)室拿任何儀器，學(xué)會(huì)尋找使用代用品、甚至自制品做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感到化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可校內(nèi)做，而且在家里同樣也可以做一些實(shí)驗(yàn).當(dāng)然加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生探究要特別注意安全和環(huán)境保護(hù)教育.總而言之，化學(xué)這個(gè)學(xué)科就是考察學(xué)生觀察、思考能力的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生這種能力的最有效的方法.教師和學(xué)生都要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要地位和作用有充分的認(rèn)識(shí).通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有更系統(tǒng)、更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了做實(shí)驗(yàn)，很大程度上就學(xué)會(huì)了解決大部分化學(xué)問(wèn)題，逐漸形成了化學(xué)思維.而且，學(xué)生思考問(wèn)題的方式也會(huì)發(fā)生很大的變化，動(dòng)手實(shí)踐能力也會(huì)不斷提升.所以，如何能有效地發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，還需要廣大的化學(xué)教師們不斷創(chuàng)新，提出更多行之有效的策略.一、導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)為語(yǔ)文課堂的高效保駕護(hù)航學(xué)生課前有效的預(yù)習(xí)對(duì)語(yǔ)文課堂而言至關(guān)重要。試想,一個(gè)對(duì)文本一無(wú)所知的學(xué)生怎能在課堂中品味文本內(nèi)涵,提升語(yǔ)文素養(yǎng)呢?正確使用導(dǎo)學(xué)案則可以提高預(yù)習(xí)有效性,為語(yǔ)文課堂的高效保駕護(hù)航。在使用導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，我們感到了許多的方便。1.可以把新課的基本任務(wù)（即學(xué)生能自己動(dòng)手、動(dòng)腦完成的任務(wù)），具體地前置到課前。這也是我們學(xué)校一直倡導(dǎo)的前置性學(xué)習(xí)。這樣，既切實(shí)地鍛煉了學(xué)生查閱資料的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考的能力。2.可以把重、難點(diǎn)預(yù)先展示給學(xué)生，使其早有了解與思考，也使上課時(shí)的聽講具有針對(duì)性。二、小組合作學(xué)習(xí)，打造語(yǔ)文高效課堂為了有效開展小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。1.巧妙組編小組成員，促使合作協(xié)調(diào)有序。分組遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，一般四至六人一組，首先綜合各種能力選擇出各組小組長(zhǎng)（確定為每組1號(hào)），然后按照學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、性別等差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，以便組織、管理、協(xié)調(diào)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們倡導(dǎo)同桌之間互幫互助的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。2.合理配置合作時(shí)間，讓學(xué)生各有收獲。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。首先，要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，以產(chǎn)生對(duì)所需討論的問(wèn)題的見(jiàn)解，然后再組織學(xué)生在小組中進(jìn)一步討論、合作學(xué)習(xí)，以達(dá)到合作的最佳效果。3.精心設(shè)計(jì)合作內(nèi)容，讓學(xué)生有層次達(dá)成目標(biāo)。合作內(nèi)容制定的程度直接影響到小組合作學(xué)習(xí)的效果。因此，在制定合作內(nèi)容的時(shí)候要十分慎重、嚴(yán)謹(jǐn)，要對(duì)自己的教材了如指掌，要把內(nèi)容的操作性、難易程度等都把握好。4.構(gòu)建平等融洽的合作平臺(tái)，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。平等、融洽、民主、和諧的氛圍在小組合作學(xué)習(xí)中相當(dāng)重要，這樣也給了老師和同學(xué)一個(gè)交流合作的好平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，師生之間、學(xué)生之間可以相互交流，相互尊重，相互幫助，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不感到枯燥乏味而是充滿了溫情與友愛(ài)。教師從權(quán)威性的知識(shí)擁有者變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的咨詢者和合作者，小組中的每個(gè)成員齊心協(xié)力、攜手共同朝著一個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。努力讓成績(jī)較差的同學(xué)消除自卑心理，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)，讓那些優(yōu)等生發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。成績(jī)好的學(xué)生可以幫助后進(jìn)生，知識(shí)技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。5.建立有效激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)小組合作動(dòng)力。要想達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)更有效、更長(zhǎng)久地進(jìn)行的目的，那么對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)就應(yīng)及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和反饋信息，以便提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的信心、積極性和興趣，解決合作中存在的疑難問(wèn)題，保證小組合作學(xué)習(xí)的順利開展和有效進(jìn)行。三、“扎扎實(shí)實(shí)，少講多練，張弛結(jié)合”的課堂特點(diǎn)我們不管是新授課還是習(xí)題課。都是為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行，從不為了熱鬧而增加一些不必要的環(huán)節(jié)，如“嘩嘩的鼓掌半分鐘”，“齊聲表?yè)P(yáng)誰(shuí)很棒”這樣的環(huán)節(jié)。老師盡量變滔滔不絕地講解為有的放矢地點(diǎn)撥。把學(xué)習(xí)、思考、表達(dá)的時(shí)間留給學(xué)生。自習(xí)課，那就是自習(xí)課，老師從來(lái)不用任何形式向?qū)W生做任何干涉，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)就是應(yīng)該有張有弛。常態(tài)化的全程學(xué)習(xí)，才是真正的學(xué)習(xí)。這樣，我們的課堂：學(xué)生自主學(xué)習(xí)占70?，有導(dǎo)學(xué)案作為輔助；學(xué)生討論并解疑占20?，有小組合作學(xué)習(xí)這種有力的方式輔助；教師點(diǎn)撥難點(diǎn)占10％，課前充分備課，并有集體備課輔助。經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間的大膽探索、實(shí)踐，我們語(yǔ)文教研組已經(jīng)初步形成具有自己特色的初中語(yǔ)文高效課堂“六步三環(huán)節(jié)”模式?！叭h(huán)節(jié)”――課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、課后反思。1.課前準(zhǔn)備――編寫備課、編制學(xué)案、預(yù)習(xí)指導(dǎo)。2.課堂學(xué)習(xí)――六步三查第一步，依照導(dǎo)學(xué)案獨(dú)學(xué)，找出學(xué)習(xí)困惑；教師“一查”自學(xué)進(jìn)度、效果。第二步，圍繞困惑進(jìn)行組內(nèi)對(duì)學(xué)、群學(xué)。第三步，以小組為單位，在組長(zhǎng)組織下，“展示”學(xué)習(xí)成果，謂之“小展示”；教師“二查”，展示學(xué)習(xí)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題。第四步，教師根據(jù)小展示暴露出來(lái)的共性問(wèn)題，組織全班“大展示”，并適時(shí)點(diǎn)撥。第五步，學(xué)生歸位，整理學(xué)案、整理糾錯(cuò)本；教師進(jìn)行“三查”。第六步，課堂訓(xùn)練，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。詞匯學(xué)ppt修改版46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林詞匯學(xué)16Englishpersona●●name心Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL6214謝鑫如12張凡36翟悅13許佩茹49袁健敏58葉育秀63巫檸裕EvaluaTiononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL14謝鑫如3CONTIENLSAecQTypesofnamesNamingrulesNicknameNamesoftwinsEvaluaTiononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLCONTIENLS46Typesofnames●●12張長(zhǎng)凡心Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL6512張凡TypesofnamesIFirstnameJohannSebastianBachIMiddlenameFirstMiddleLastILastnameGivenMiddleFamilyILegalname了Maidenname了MarriednameIPatronymicIPseudonymEvaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL12張凡6IdentifiesaspecificpersonFirstnameUsedinafar12張凡miliarandfriendlymannar-gIvenname=Forename=ChristiannamenriqailhayalexdiedtoumattiosheMmy中m,BEmyte[yanedavidamnK郵TandonmsdancodyzachaxEvaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLIdentifiesaspecificperson712張凡MiddlenameIUsuallyrepresentedbythemiddleinitialinfullnamesYAlanCharlesjonesorAlanC.jonesILauraTraceyEdisonorLauraT.EdisonmiddleLASTEvaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL12張凡8張凡astnamesurnamebRownefamilyname0①CQiteohnsonUsedinmoreformalsituationsEvaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL張凡9張凡Legalname了officialpurposes.三了Signingcontracts=Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL張凡1012張凡MaidennamesurnamebeforemarriaA4Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL12張凡11詞匯學(xué)修改版課件12詞匯學(xué)修改版課件13詞匯學(xué)修改版課件14詞匯學(xué)修改版課件15詞匯學(xué)修改版課件16詞匯學(xué)修改版課件17詞匯學(xué)修改版課件18詞匯學(xué)修改版課件19詞匯學(xué)修改版課件20詞匯學(xué)修改版課件21詞匯學(xué)修改版課件22詞匯學(xué)修改版課件23詞匯學(xué)修改版課件24詞匯學(xué)修改版課件25詞匯學(xué)修改版課件26詞匯學(xué)修改版課件27詞匯學(xué)修改版課件28詞匯學(xué)修改版課件29詞匯學(xué)修改版課件30詞匯學(xué)修改版課件31詞匯學(xué)修改版課件32詞匯學(xué)修改版課件33詞匯學(xué)修改版課件34詞匯學(xué)修改版課件35詞匯學(xué)修改版課件36詞匯學(xué)修改版課件37詞匯學(xué)修改版課件38詞匯學(xué)修改版課件39詞匯學(xué)修改版課件40詞匯學(xué)修改版課件41詞匯學(xué)修改版課件42詞匯學(xué)修改版課件43詞匯學(xué)修改版課件44詞匯學(xué)修改版課件45詞匯學(xué)修改版課件46詞匯學(xué)修改版課件47詞匯學(xué)修改版課件48詞匯學(xué)修改版課件49詞匯學(xué)修改版課件50詞匯學(xué)修改版課件51詞匯學(xué)修改版課件52詞匯學(xué)修改版課件53詞匯學(xué)修改版課件54詞匯學(xué)修改版課件55詞匯學(xué)修改版課件56詞匯學(xué)修改版課件57詞匯學(xué)修改版課件58詞匯學(xué)修改版課件59詞匯學(xué)修改版課件60詞匯學(xué)修改版課件61詞匯學(xué)修改版課件62詞匯學(xué)修改版課件63詞匯學(xué)修改版課件64詞匯學(xué)修改版課件65謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha66詞匯學(xué)ppt修改版46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栐~匯學(xué)ppt修改版詞匯學(xué)ppt修改版46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙?Englishpersona●●name心Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL14謝鑫如12張凡36翟悅13許佩茹49袁健敏58葉育秀63巫檸裕EvaluaTiononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL實(shí)驗(yàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)起到了非常重要的輔助作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)更是初中化學(xué)教學(xué)的重要的部分，能夠開發(fā)學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，利用視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽覺(jué)等感受實(shí)驗(yàn)，會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)化學(xué)這門學(xué)科的魅力.本文主要對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略進(jìn)行了研究，討論了三點(diǎn)有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)的途徑.一、讓學(xué)生占據(jù)主體地位按照新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)該有自主獨(dú)立完成體驗(yàn)探究的素質(zhì)，在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐漸形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣.教師在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)不要講解過(guò)細(xì)，只要說(shuō)明需要注意的要點(diǎn)就好，其他的學(xué)生自己思考或者查資料解決，因此在研究教學(xué)策略時(shí)，要考慮學(xué)生的整體素質(zhì)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和習(xí)慣，讓每個(gè)同學(xué)都參與到實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)中找到自己的價(jià)值.比如，在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，可以讓同學(xué)們自行組隊(duì)，進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn).讓小組分別進(jìn)行三個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）加熱高錳酸鉀（2）加熱氯酸鉀，二氧化錳作催化劑（3）用二氧化錳作催化劑，分解過(guò)氧化氫，三個(gè)方程式如下：2KMnO2△K2MnO4+MnO2+O2↑2KClO3MnO2△2KCl+3O2↑2H2O2MnO22H2O+O2↑可以讓小組自行分配任務(wù)，然后進(jìn)行三個(gè)實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)開始前，由教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)注意事項(xiàng)和步驟進(jìn)行講解，然后同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行匯總.各小組分工合作，確保每個(gè)同學(xué)都有任務(wù).善于表達(dá)的同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的結(jié)果匯報(bào)，細(xì)心的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)操作.這樣，每個(gè)人都參與到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)整體的進(jìn)步.此外，還要讓同學(xué)們分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的方法，借此培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí).在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師的作用就是輔助和引導(dǎo)，主要關(guān)注學(xué)生有沒(méi)有危險(xiǎn)操作，有的話及時(shí)制止并糾正，并且在合適的時(shí)間提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，盡量不要干涉學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，也不要打斷學(xué)生的思考和思路，及時(shí)學(xué)生思考問(wèn)題的方法有錯(cuò)誤，也不能在一開始就進(jìn)行否定，要跟著學(xué)生的思路走，到最后再做出糾正和指導(dǎo).二、運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)主要是克服了一些不易操作的實(shí)驗(yàn)的困難.在實(shí)驗(yàn)室能完成的實(shí)驗(yàn)是有限制的，某些反應(yīng)激烈的實(shí)驗(yàn)學(xué)生無(wú)法完成.而且，有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象特別迅速，只有放慢才能觀察到.這些情況下，就需要借助多媒體.通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠讓同學(xué)清晰的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有保證了學(xué)生的安全.比如，盧瑟福的?渙Ｗ由⑸涫笛椋?可以在多媒體的視頻中觀察到放大后的微粒，清楚地看到粒子的演示過(guò)程，通過(guò)視頻觀察實(shí)驗(yàn)效果，得出結(jié)論.再舉個(gè)例子，濃硫酸腐蝕性特別強(qiáng)，在做稀釋實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師會(huì)解釋說(shuō)水滴到濃硫酸里面以后會(huì)放出大量的熱量，使?jié)饬蛩犸w濺，這個(gè)過(guò)程很危險(xiǎn)，學(xué)生操作不當(dāng)會(huì)造成危險(xiǎn).這時(shí)便可以通過(guò)視頻觀察這一現(xiàn)象，不僅更清晰，而且又保證了學(xué)生的安全問(wèn)題.多媒體教學(xué)為化學(xué)教學(xué)提供了一種生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，做到視聽結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)的效率.教師在上課之前，結(jié)合課程的進(jìn)度和課程目標(biāo)，選擇合適的和講課內(nèi)容吻合的課堂視頻或材料，達(dá)到最好的教學(xué)效果.多媒體是一種方便、快捷、內(nèi)容廣泛又可以隨時(shí)更新的授課工具，在傳遞信息時(shí)，以一種生動(dòng)、直觀的角度形象、具體地將知識(shí)重點(diǎn)展現(xiàn)到學(xué)生眼前.在多媒體教學(xué)中，學(xué)生集中了多種感官，在輕松愉悅的氛圍下，體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上促進(jìn)教學(xué).在課堂上，教師也可以推薦給學(xué)生一些精品的網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生對(duì)感興趣的實(shí)驗(yàn)或化學(xué)現(xiàn)象在課外自己進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，完成一些課內(nèi)沒(méi)有時(shí)間或條件的解決的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題.這種更有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，而且在網(wǎng)絡(luò)中會(huì)發(fā)現(xiàn)更多沒(méi)有接觸過(guò)的實(shí)驗(yàn)，很容易激起學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，讓同學(xué)們愛(ài)上化學(xué)，愛(ài)上化學(xué)實(shí)驗(yàn).三、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐問(wèn)題探究教師和學(xué)生都要意識(shí)到做實(shí)驗(yàn)不單單是為了學(xué)好化學(xué)，提高化學(xué)成績(jī)，更重要的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)思考的好習(xí)慣.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該提醒學(xué)生想明白實(shí)驗(yàn)的目的到底是什么，實(shí)驗(yàn)要怎么做，有沒(méi)有新的方法可以同樣證明出結(jié)論.比如，實(shí)驗(yàn)室制氧時(shí)，三種方法比較下哪種方法綜合各方面條件（如制氧量、操作難易程度、成本等）占優(yōu)勢(shì)，哪個(gè)環(huán)節(jié)比較困難，覺(jué)得哪個(gè)裝置可以改進(jìn)等.教師可以提出一系列問(wèn)題考查學(xué)生的思考能力，讓他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)留意這些問(wèn)題，學(xué)生們逐漸會(huì)形成自主思考的能力，操作實(shí)驗(yàn)也會(huì)更順利.學(xué)生如果對(duì)實(shí)驗(yàn)中的某個(gè)裝置或環(huán)節(jié)提出異議，教師應(yīng)該順勢(shì)詢問(wèn)他有什么改進(jìn)方法，并和學(xué)生一起進(jìn)行驗(yàn)證，這樣的話，學(xué)生會(huì)嘗試到創(chuàng)新帶來(lái)的成功的喜悅.學(xué)校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該定期開放，而并不是只有安排實(shí)驗(yàn)課時(shí)才開放.平時(shí)可以安排教師輪流在實(shí)驗(yàn)室值班，給學(xué)生更多的時(shí)間自由地進(jìn)行研究.還可以每天在實(shí)驗(yàn)室的黑板上寫出幾個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，安排好實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)生有興趣的話可以自己選擇，這樣的話，可以極大提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性.教師要在學(xué)生中來(lái)回走動(dòng)，對(duì)不正確或者有危險(xiǎn)的行為進(jìn)行指正，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作.學(xué)生們經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)自己的努力能夠得出正確結(jié)論和現(xiàn)象，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造力.四、注重聯(lián)系實(shí)際實(shí)驗(yàn)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.化學(xué)本身就來(lái)源于自然、來(lái)源于生活.學(xué)習(xí)化學(xué)就是為了更好地認(rèn)識(shí)自然、服務(wù)生活.當(dāng)我們把實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系到生活和自然中，學(xué)生很多時(shí)候都會(huì)有豁然開朗的興奮感：我們的世界和生活如此多彩，原來(lái)都是與化學(xué)有關(guān)！如：鐵為什么會(huì)生銹？鐵銹的成分是什么？怎樣防銹？老師除在課堂實(shí)驗(yàn)和講解外，可布置學(xué)生在家做以下探究：①觀察家中生銹的鐵釘、鐵絲等；②想辦法去除銹釘或銹鐵絲表面的銹，同時(shí)觀察；③分別將無(wú)銹鐵釘或鐵絲放在四個(gè)不同的地方：干燥處、潮濕處、水里和香油里；④每天觀察一次，可能的話每天用數(shù)碼相機(jī)拍照一次；⑤記錄觀察到的現(xiàn)象.通過(guò)自己動(dòng)手做、看、想，同學(xué)們很容易理解金屬銹蝕原理及防護(hù)辦法.初中化學(xué)有許多內(nèi)容可以讓學(xué)生做課外實(shí)驗(yàn)及聯(lián)系實(shí)際拓展思維.比如用分子性質(zhì)解釋存在衣柜中的樟腦的作用；用醋酸滴在蛋殼上會(huì)冒氣泡，可驗(yàn)證它是二氧化碳；怎樣從咸水中提取鹽等.通過(guò)鼓勵(lì)不從實(shí)驗(yàn)室拿任何儀器，學(xué)會(huì)尋找使用代用品、甚至自制品做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感到化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可校內(nèi)做，而且在家里同樣也可以做一些實(shí)驗(yàn).當(dāng)然加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生探究要特別注意安全和環(huán)境保護(hù)教育.總而言之，化學(xué)這個(gè)學(xué)科就是考察學(xué)生觀察、思考能力的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生這種能力的最有效的方法.教師和學(xué)生都要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要地位和作用有充分的認(rèn)識(shí).通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有更系統(tǒng)、更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了做實(shí)驗(yàn)，很大程度上就學(xué)會(huì)了解決大部分化學(xué)問(wèn)題，逐漸形成了化學(xué)思維.而且，學(xué)生思考問(wèn)題的方式也會(huì)發(fā)生很大的變化，動(dòng)手實(shí)踐能力也會(huì)不斷提升.所以，如何能有效地發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，還需要廣大的化學(xué)教師們不斷創(chuàng)新，提出更多行之有效的策略.一、導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)為語(yǔ)文課堂的高效保駕護(hù)航學(xué)生課前有效的預(yù)習(xí)對(duì)語(yǔ)文課堂而言至關(guān)重要。試想,一個(gè)對(duì)文本一無(wú)所知的學(xué)生怎能在課堂中品味文本內(nèi)涵,提升語(yǔ)文素養(yǎng)呢?正確使用導(dǎo)學(xué)案則可以提高預(yù)習(xí)有效性,為語(yǔ)文課堂的高效保駕護(hù)航。在使用導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，我們感到了許多的方便。1.可以把新課的基本任務(wù)（即學(xué)生能自己動(dòng)手、動(dòng)腦完成的任務(wù)），具體地前置到課前。這也是我們學(xué)校一直倡導(dǎo)的前置性學(xué)習(xí)。這樣，既切實(shí)地鍛煉了學(xué)生查閱資料的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考的能力。2.可以把重、難點(diǎn)預(yù)先展示給學(xué)生，使其早有了解與思考，也使上課時(shí)的聽講具有針對(duì)性。二、小組合作學(xué)習(xí)，打造語(yǔ)文高效課堂為了有效開展小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。1.巧妙組編小組成員，促使合作協(xié)調(diào)有序。分組遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，一般四至六人一組，首先綜合各種能力選擇出各組小組長(zhǎng)（確定為每組1號(hào)），然后按照學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、性別等差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，以便組織、管理、協(xié)調(diào)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們倡導(dǎo)同桌之間互幫互助的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。2.合理配置合作時(shí)間，讓學(xué)生各有收獲。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。首先，要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，以產(chǎn)生對(duì)所需討論的問(wèn)題的見(jiàn)解，然后再組織學(xué)生在小組中進(jìn)一步討論、合作學(xué)習(xí)，以達(dá)到合作的最佳效果。3.精心設(shè)計(jì)合作內(nèi)容，讓學(xué)生有層次達(dá)成目標(biāo)。合作內(nèi)容制定的程度直接影響到小組合作學(xué)習(xí)的效果。因此，在制定合作內(nèi)容的時(shí)候要十分慎重、嚴(yán)謹(jǐn)，要對(duì)自己的教材了如指掌，要把內(nèi)容的操作性、難易程度等都把握好。4.構(gòu)建平等融洽的合作平臺(tái)，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。平等、融洽、民主、和諧的氛圍在小組合作學(xué)習(xí)中相當(dāng)重要，這樣也給了老師和同學(xué)一個(gè)交流合作的好平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，師生之間、學(xué)生之間可以相互交流，相互尊重，相互幫助，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不感到枯燥乏味而是充滿了溫情與友愛(ài)。教師從權(quán)威性的知識(shí)擁有者變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的咨詢者和合作者，小組中的每個(gè)成員齊心協(xié)力、攜手共同朝著一個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。努力讓成績(jī)較差的同學(xué)消除自卑心理，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)，讓那些優(yōu)等生發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。成績(jī)好的學(xué)生可以幫助后進(jìn)生，知識(shí)技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。5.建立有效激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)小組合作動(dòng)力。要想達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)更有效、更長(zhǎng)久地進(jìn)行的目的，那么對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)就應(yīng)及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和反饋信息，以便提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的信心、積極性和興趣，解決合作中存在的疑難問(wèn)題，保證小組合作學(xué)習(xí)的順利開展和有效進(jìn)行。三、“扎扎實(shí)實(shí)，少講多練，張弛結(jié)合”的課堂特點(diǎn)我們不管是新授課還是習(xí)題課。都是為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行，從不為了熱鬧而增加一些不必要的環(huán)節(jié)，如“嘩嘩的鼓掌半分鐘”，“齊聲表?yè)P(yáng)誰(shuí)很棒”這樣的環(huán)節(jié)。老師盡量變滔滔不絕地講解為有的放矢地點(diǎn)撥。把學(xué)習(xí)、思考、表達(dá)的時(shí)間留給學(xué)生。自習(xí)課，那就是自習(xí)課，老師從來(lái)不用任何形式向?qū)W生做任何干涉，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)就是應(yīng)該有張有弛。常態(tài)化的全程學(xué)習(xí)，才是真正的學(xué)習(xí)。這樣，我們的課堂：學(xué)生自主學(xué)習(xí)占70?，有導(dǎo)學(xué)案作為輔助；學(xué)生討論并解疑占20?，有小組合作學(xué)習(xí)這種有力的方式輔助；教師點(diǎn)撥難點(diǎn)占10％，課前充分備課，并有集體備課輔助。經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間的大膽探索、實(shí)踐，我們語(yǔ)文教研組已經(jīng)初步形成具有自己特色的初中語(yǔ)文高效課堂“六步三環(huán)節(jié)”模式?！叭h(huán)節(jié)”――課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、課后反思。1.課前準(zhǔn)備――編寫備課、編制學(xué)案、預(yù)習(xí)指導(dǎo)。2.課堂學(xué)習(xí)――六步三查第一步，依照導(dǎo)學(xué)案獨(dú)學(xué)，找出學(xué)習(xí)困惑；教師“一查”自學(xué)進(jìn)度、效果。第二步，圍繞困惑進(jìn)行組內(nèi)對(duì)學(xué)、群學(xué)。第三步，以小組為單位，在組長(zhǎng)組織下，“展示”學(xué)習(xí)成果，謂之“小展示”；教師“二查”，展示學(xué)習(xí)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題。第四步，教師根據(jù)小展示暴露出來(lái)的共性問(wèn)題，組織全班“大展示”，并適時(shí)點(diǎn)撥。第五步，學(xué)生歸位，整理學(xué)案、整理糾錯(cuò)本；教師進(jìn)行“三查”。第六步，課堂訓(xùn)練，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。詞匯學(xué)ppt修改版46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林詞匯學(xué)676Englishpersona●●name心Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL66814謝鑫如12張凡36翟悅13許佩茹49袁健敏58葉育秀63巫檸裕EvaluaTiononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL14謝鑫如69CONTIENLSAecQTypesofnamesNamingrulesNicknameNamesoftwinsEvaluaTiononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLCONTIENLS706Typesofnames●●12張長(zhǎng)凡心Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL67112張凡TypesofnamesIFirstnameJohannSebastianBachIMiddlenameFirstMiddleLastILastnameGivenMiddleFamilyILegalname了Maidenname了MarriednameIPatronymicIPseudonymEvaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL12張凡72IdentifiesaspecificpersonFirstnameUsedinafar12張凡miliarandfriendlymannar-gIvenname=Forename=ChristiannamenriqailhayalexdiedtoumattiosheMmy中m,BEmyte[yanedavidamnK郵TandonmsdancodyzachaxEvaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLIdentifiesaspecificperson7312張凡MiddlenameIUsuallyrepresentedbythemiddleinitialinfullnamesYAlanCharlesjonesorAlanC.jonesILauraTraceyEdisonorLauraT.Edis