名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)為天地立心為生民立命為往圣繼絕總為萬世開太平現(xiàn)在的農(nóng)村初中，數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占有一定比例。研究這類學(xué)生的形成原因，在教學(xué)中運(yùn)用相應(yīng)的對策轉(zhuǎn)化這些學(xué)生，促進(jìn)他們成長，具有重要的意義。一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因是復(fù)雜多樣的，主要有以下兩類：1.學(xué)生自身的原因首先，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，甚至連一些基本概念、定理都模糊不清。如：分不清軸對稱與軸對稱圖形、中心對稱與中心對稱圖形，不明白兩個(gè)概念的區(qū)別與聯(lián)系等等。其次，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力差，缺乏主動(dòng)思考意識(shí)。再次，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不能迎難而上。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容繁難，知識(shí)的邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，教師的教學(xué)方式也與小學(xué)不同。有的學(xué)生適應(yīng)能力差，久而久之，數(shù)學(xué)知識(shí)上的漏洞越來越多，數(shù)學(xué)成績逐漸下滑。又因?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難心理，進(jìn)而產(chǎn)生應(yīng)付心理，抄襲作業(yè)，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。2.家庭、社會(huì)、學(xué)校的原因（1）家庭原因。家長是子女的第一任老師，家長的言行潛移默化地影響著子女。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生家長的素質(zhì)不是很高，又大都忙于生計(jì)，對子女無暇顧及。他們對孩子的學(xué)習(xí)督促僅限于詢問“寫完作業(yè)了嗎”，至于輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)根本就談不上。一些家長對子女的學(xué)習(xí)情況不聞不問，甚至有的家長還在孩子面前大談“讀書無用論”。這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女，他們讀書無動(dòng)力、無壓力、無監(jiān)督，再加上學(xué)生貪玩、懶惰的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績逐日下降。（2）社會(huì)原因。①周邊不良環(huán)境的影響。網(wǎng)吧、游戲機(jī)對初中生誘惑力很大，學(xué)生一旦沾染上很難戒掉。②現(xiàn)行中考制度的影響。盡管各地都在改革高中學(xué)校的招生方案，但是，唯分錄取的現(xiàn)象沒有徹底消除，這導(dǎo)致學(xué)生的壓力過大，一旦覺得自己升學(xué)無望，便會(huì)放棄學(xué)習(xí)而得過且過。（3）學(xué)校原因。當(dāng)前升學(xué)考試競爭激烈，有的教師只重視知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)法指導(dǎo)。有的教師沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異與教材的要求認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法、促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，反而在教學(xué)中方法單一，對學(xué)困生缺乏愛心，乃至挫傷他們的自尊心，由此導(dǎo)致部分學(xué)生成績越來越差。二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法1.教育方法（1）多溝通多交流，建立良好的師生關(guān)系?！坝H其師，信其道”，任何有效的教育都必須在和諧的師生關(guān)系中進(jìn)行，轉(zhuǎn)化學(xué)困生更是如此。作為教師，一定要有耐心，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，談生活談學(xué)習(xí)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生迎難而上。做一個(gè)令學(xué)生信服的老師，你的轉(zhuǎn)化工作就成功了一半。（2）減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明，壓力會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，但是過大的壓力對于沒有遠(yuǎn)大理想、意志薄弱者非但不能產(chǎn)生動(dòng)力，還會(huì)產(chǎn)生恐懼感。因此，我們不應(yīng)該一味地對學(xué)生施壓，而應(yīng)該學(xué)會(huì)為他們減壓。對于十幾歲的初中生來說，他們還是孩子，我們不要只用分?jǐn)?shù)衡量學(xué)困生，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，幫助他們樹立目標(biāo)、找到生活的意義，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂、體會(huì)到成功。（3）關(guān)愛學(xué)困生，幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)上的困難。對于學(xué)困生，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓他們跟上教學(xué)的步伐，是轉(zhuǎn)困的重要策略之一。教師可以通過結(jié)對幫扶、小組互助、作業(yè)面批面改等形式給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。教師在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)困生要做到“四優(yōu)先”，即“優(yōu)先提問，優(yōu)先質(zhì)疑，優(yōu)先批改作業(yè)，優(yōu)先輔導(dǎo)”。這樣不僅能幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)，而且有利于建立和諧的師生關(guān)系。（4）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。我們可以組織豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)，幫他們樹立信心；分層教學(xué)，分別要求，降低作業(yè)的難度，控制考試的梯度……這些措施，均能起到一定的作用。2.教學(xué)方法（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，不能只是幫助補(bǔ)習(xí)知識(shí)，而是應(yīng)教會(huì)學(xué)生思考，教給他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本。（2）適當(dāng)開展小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢已經(jīng)為多數(shù)人所認(rèn)同，但在小組合作中需要注意：①小組合作學(xué)習(xí)一定要建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上；②教師要對小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)調(diào)控。（3）將數(shù)學(xué)與生活適當(dāng)聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。例如在講授“線段的黃金分割”時(shí)，可以先介紹人體中黃金分割的例子：人的肚臍是人體長的黃金分割點(diǎn)，膝蓋又是人體肚臍以下部分體長的黃金分割點(diǎn)；再讓學(xué)生測量課本、教室窗戶等物體的長寬，并求出比值，使學(xué)生親身感知黃金分割在現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的興趣。（4）教學(xué)評(píng)價(jià)個(gè)性化。教師對學(xué)困生的評(píng)價(jià)可以多一些鼓勵(lì)性語言。如：“你的想法很好！”“你的解法獨(dú)特，能否把你的思考方法告訴大家？”“再考慮一下，還有更好的思路嗎？”……即使他們做錯(cuò)了，也不能諷刺、挖苦，而要幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)他們想辦法戰(zhàn)勝困難?？傊瑢W(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作。作為教師，我們要用愛心、耐心感化學(xué)困生，用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，同時(shí)要與家長協(xié)同配合，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只要我們不放棄，用心耕耘，定會(huì)品嘗到收獲的喜悅。一、當(dāng)前體育課堂中存在的主要問題（一）學(xué)生主動(dòng)性不高，缺乏興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！辈还馐菍w育學(xué)科來說是這樣，對任何一門課甚至是對任何一件事來說都是這樣，只有自己對這件事充滿興趣，才能激發(fā)出對這件事的熱情，從而積極主動(dòng)地去完成這件事。而體育課堂就是學(xué)生對體育鍛煉認(rèn)知水平的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，初中體育教學(xué)始終保持著單一、簡單的教學(xué)模式，教師單純地上課，學(xué)生被動(dòng)地接受，這樣做的結(jié)果就是教學(xué)質(zhì)量上不去，如果不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課堂積極性，體育課就是在浪費(fèi)時(shí)間。為何初中生對體育學(xué)習(xí)的興趣不高，原因有以下三點(diǎn)：1.社會(huì)大環(huán)境的影響多年來，由于社會(huì)及家長對體育學(xué)習(xí)不重視，導(dǎo)致學(xué)生普遍都有一種“體育鍛煉不重要”的誤區(qū)，在應(yīng)試教育的壓力下，在繁重的文化課學(xué)習(xí)下，在傳統(tǒng)觀念的影響下，學(xué)生認(rèn)為參加體育活動(dòng)影響學(xué)習(xí)，體育課可有可無，這些客觀情況影響著學(xué)生的主觀意識(shí)，久而久之，許多學(xué)生就抱著一種無所謂的態(tài)度去面對，自然學(xué)習(xí)興趣也會(huì)消失殆盡。2.個(gè)人心理方面的原因?qū)τ谠S多學(xué)生，尤其是女學(xué)生來說，她們正處于一個(gè)愛美的年齡，體育運(yùn)動(dòng)必然會(huì)出汗，弄臟衣服，這使她們開始逃避體育運(yùn)動(dòng)，而且，青春期的女生開始出現(xiàn)對異性的一種朦朧感，在男女混合班上課時(shí)，她們會(huì)害羞，怕動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)被男生恥笑，這也使她們寧愿站著不動(dòng)也要保持自身形象。這些心理方面的因素都在影響著她們運(yùn)動(dòng)的積極性。3.硬件設(shè)施不過關(guān)直到現(xiàn)在，仍有不少學(xué)校的體育設(shè)施處于一種比較落后的狀況，地方狹小，設(shè)施破舊，學(xué)校在體育方面的投資力度較小，使學(xué)生失去了主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的興趣。（二）課堂組織紀(jì)律渙散，學(xué)生意志力薄弱在課堂紀(jì)律方面，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，因?yàn)槭求w育課，所以學(xué)生從心里不重視，一起嬉笑打鬧，態(tài)度不端正，不服從老師的教學(xué)安排。還有一些學(xué)生因?yàn)榕鲁钥嗍芾?，沒有一種拼搏的精神和吃苦耐勞的意志，所以本能地拒絕參加體育活動(dòng)，在課堂中的表現(xiàn)經(jīng)常為偷懶、裝病等。二、如何通過分層教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量（一）分層教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高他們的積極主動(dòng)性以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、一切教學(xué)手段都應(yīng)該為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與。教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。一旦學(xué)生對所學(xué)足球產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會(huì)感到足球訓(xùn)練是一種負(fù)擔(dān)。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币寣W(xué)生愉快有效地進(jìn)行足球鍛煉，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。體育課堂相較數(shù)學(xué)等其他學(xué)科來說，氣氛還是比較好調(diào)動(dòng)的，可以通過給學(xué)生安排一些足球比賽等來調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們在比賽中明白足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。（二）針對學(xué)生的不同來分類教學(xué)比如，可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同來進(jìn)行分類教學(xué)，先對學(xué)生進(jìn)行體測，得分90分以上的為一組，得分80～90分為一組，得分70～79分的為一組，得分60～69分的為一組，得分60分以下的為一組，學(xué)生分好組以后，根據(jù)得分的不同制定不同的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉中都得到提高。還可以在教學(xué)過程中進(jìn)行分層教學(xué)，對體測成績處于及格邊緣的學(xué)生要提示他們學(xué)習(xí)過程中的一些錯(cuò)誤，課后要多進(jìn)行輔導(dǎo)，對體測中等的學(xué)生，要讓他們對教學(xué)知識(shí)能夠有較好的掌握，培養(yǎng)良好的體育品德，對于那些體測成績優(yōu)秀的學(xué)生，要讓他們在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠更深地去了解，去努力，刷新出更高的體育成績，學(xué)會(huì)給自己制定目標(biāo)，不斷超越自己。分層教學(xué)可以極大地激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，對于提高成績，提高自身體質(zhì)都有很好的幫助。本文結(jié)合個(gè)人多年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對于當(dāng)前初中體育課堂中的一些教學(xué)方法存在的問題做出分析，也提出分層教學(xué)的方法及好處，但由于本人學(xué)歷的局限性，尚不能做到面面俱到，希望引起社會(huì)學(xué)者的廣泛關(guān)注。名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)名醫(yī)之路治病思路1為天地立心為生民立命為往圣繼絕總為萬世開太平為天地立心2名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件3■學(xué)醫(yī)難否?成名醫(yī)難否?《此事難知》《醫(yī)學(xué)實(shí)在易》■學(xué)醫(yī)難否?成名醫(yī)難否?4醫(yī)宗之聖仲景上以海君之疾下以貪之中以生是全以其身!醫(yī)宗之聖5孫思邈環(huán)藝術(shù)之一孫思邈孫思邈6時(shí)珍李時(shí)珍面像(1-1473-16蔣和)時(shí)7為什么在今天造就不出中醫(yī)大師?傳統(tǒng)文化的缺失傳統(tǒng)思維模式、研究方法和視角的缺失在學(xué)習(xí)、吸收西方醫(yī)學(xué)方法、理論以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)時(shí),未能恰當(dāng)?shù)乩^承傳統(tǒng),甚至拋棄了傳統(tǒng),數(shù)典忘祖在中醫(yī)現(xiàn)代化進(jìn)程中,不顧中醫(yī)自身特色地或胡亂地改造,甚至以西代中,以現(xiàn)代代替?zhèn)鳛槭裁丛诮裉煸炀筒?解決問題的方法繼承傳統(tǒng)思維方式訓(xùn)練中醫(yī)思維模式培養(yǎng)名中醫(yī)解決問題的方法9什么是名中醫(yī)(大醫(yī))高尚的醫(yī)德■精淇的醫(yī)術(shù)最基本要求■以德統(tǒng)才,德藝雙馨■“醫(yī)乃仁術(shù)歷代名醫(yī)如:扁鵲、華陀、董奉、李時(shí)珍張仲景、孫思邈什么是名中醫(yī)(大醫(yī))10名中醫(yī)的成才之路從師、讀書、臨證——建立基礎(chǔ)醫(yī)者,意也維模式、方法名中醫(yī)的成才之路11名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件12名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件13名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件14名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件15名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件16名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件17名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件18名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件19名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件20名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件21名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件22名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件23名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件24名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件25名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件26名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件27名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件28名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件29名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件30名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件31名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件32名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件33名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件34名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件35名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件36名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件37名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件38名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件39名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件40名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件41名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件42名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件43名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件44名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件45名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件46名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件47名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件48名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件49名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件50名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件51名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件52名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件53名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件54名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件55名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件56名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件57名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件58名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件59名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件60名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件61名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件62名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件63名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件64名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件65名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件66名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件6756、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?8名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)為天地立心為生民立命為往圣繼絕總為萬世開太平現(xiàn)在的農(nóng)村初中，數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占有一定比例。研究這類學(xué)生的形成原因，在教學(xué)中運(yùn)用相應(yīng)的對策轉(zhuǎn)化這些學(xué)生，促進(jìn)他們成長，具有重要的意義。一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因是復(fù)雜多樣的，主要有以下兩類：1.學(xué)生自身的原因首先，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，甚至連一些基本概念、定理都模糊不清。如：分不清軸對稱與軸對稱圖形、中心對稱與中心對稱圖形，不明白兩個(gè)概念的區(qū)別與聯(lián)系等等。其次，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力差，缺乏主動(dòng)思考意識(shí)。再次，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不能迎難而上。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容繁難，知識(shí)的邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，教師的教學(xué)方式也與小學(xué)不同。有的學(xué)生適應(yīng)能力差，久而久之，數(shù)學(xué)知識(shí)上的漏洞越來越多，數(shù)學(xué)成績逐漸下滑。又因?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難心理，進(jìn)而產(chǎn)生應(yīng)付心理，抄襲作業(yè)，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。2.家庭、社會(huì)、學(xué)校的原因（1）家庭原因。家長是子女的第一任老師，家長的言行潛移默化地影響著子女。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生家長的素質(zhì)不是很高，又大都忙于生計(jì)，對子女無暇顧及。他們對孩子的學(xué)習(xí)督促僅限于詢問“寫完作業(yè)了嗎”，至于輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)根本就談不上。一些家長對子女的學(xué)習(xí)情況不聞不問，甚至有的家長還在孩子面前大談“讀書無用論”。這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女，他們讀書無動(dòng)力、無壓力、無監(jiān)督，再加上學(xué)生貪玩、懶惰的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績逐日下降。（2）社會(huì)原因。①周邊不良環(huán)境的影響。網(wǎng)吧、游戲機(jī)對初中生誘惑力很大，學(xué)生一旦沾染上很難戒掉。②現(xiàn)行中考制度的影響。盡管各地都在改革高中學(xué)校的招生方案，但是，唯分錄取的現(xiàn)象沒有徹底消除，這導(dǎo)致學(xué)生的壓力過大，一旦覺得自己升學(xué)無望，便會(huì)放棄學(xué)習(xí)而得過且過。（3）學(xué)校原因。當(dāng)前升學(xué)考試競爭激烈，有的教師只重視知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)法指導(dǎo)。有的教師沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異與教材的要求認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法、促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，反而在教學(xué)中方法單一，對學(xué)困生缺乏愛心，乃至挫傷他們的自尊心，由此導(dǎo)致部分學(xué)生成績越來越差。二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法1.教育方法（1）多溝通多交流，建立良好的師生關(guān)系。“親其師，信其道”，任何有效的教育都必須在和諧的師生關(guān)系中進(jìn)行，轉(zhuǎn)化學(xué)困生更是如此。作為教師，一定要有耐心，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，談生活談學(xué)習(xí)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生迎難而上。做一個(gè)令學(xué)生信服的老師，你的轉(zhuǎn)化工作就成功了一半。（2）減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明，壓力會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，但是過大的壓力對于沒有遠(yuǎn)大理想、意志薄弱者非但不能產(chǎn)生動(dòng)力，還會(huì)產(chǎn)生恐懼感。因此，我們不應(yīng)該一味地對學(xué)生施壓，而應(yīng)該學(xué)會(huì)為他們減壓。對于十幾歲的初中生來說，他們還是孩子，我們不要只用分?jǐn)?shù)衡量學(xué)困生，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，幫助他們樹立目標(biāo)、找到生活的意義，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂、體會(huì)到成功。（3）關(guān)愛學(xué)困生，幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)上的困難。對于學(xué)困生，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓他們跟上教學(xué)的步伐，是轉(zhuǎn)困的重要策略之一。教師可以通過結(jié)對幫扶、小組互助、作業(yè)面批面改等形式給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。教師在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)困生要做到“四優(yōu)先”，即“優(yōu)先提問，優(yōu)先質(zhì)疑，優(yōu)先批改作業(yè)，優(yōu)先輔導(dǎo)”。這樣不僅能幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)，而且有利于建立和諧的師生關(guān)系。（4）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。我們可以組織豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)，幫他們樹立信心；分層教學(xué)，分別要求，降低作業(yè)的難度，控制考試的梯度……這些措施，均能起到一定的作用。2.教學(xué)方法（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，不能只是幫助補(bǔ)習(xí)知識(shí)，而是應(yīng)教會(huì)學(xué)生思考，教給他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本。（2）適當(dāng)開展小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢已經(jīng)為多數(shù)人所認(rèn)同，但在小組合作中需要注意：①小組合作學(xué)習(xí)一定要建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上；②教師要對小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)調(diào)控。（3）將數(shù)學(xué)與生活適當(dāng)聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。例如在講授“線段的黃金分割”時(shí)，可以先介紹人體中黃金分割的例子：人的肚臍是人體長的黃金分割點(diǎn)，膝蓋又是人體肚臍以下部分體長的黃金分割點(diǎn)；再讓學(xué)生測量課本、教室窗戶等物體的長寬，并求出比值，使學(xué)生親身感知黃金分割在現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的興趣。（4）教學(xué)評(píng)價(jià)個(gè)性化。教師對學(xué)困生的評(píng)價(jià)可以多一些鼓勵(lì)性語言。如：“你的想法很好！”“你的解法獨(dú)特，能否把你的思考方法告訴大家？”“再考慮一下，還有更好的思路嗎？”……即使他們做錯(cuò)了，也不能諷刺、挖苦，而要幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)他們想辦法戰(zhàn)勝困難?？傊?，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作。作為教師，我們要用愛心、耐心感化學(xué)困生，用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，同時(shí)要與家長協(xié)同配合，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只要我們不放棄，用心耕耘，定會(huì)品嘗到收獲的喜悅。一、當(dāng)前體育課堂中存在的主要問題（一）學(xué)生主動(dòng)性不高，缺乏興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！辈还馐菍w育學(xué)科來說是這樣，對任何一門課甚至是對任何一件事來說都是這樣，只有自己對這件事充滿興趣，才能激發(fā)出對這件事的熱情，從而積極主動(dòng)地去完成這件事。而體育課堂就是學(xué)生對體育鍛煉認(rèn)知水平的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，初中體育教學(xué)始終保持著單一、簡單的教學(xué)模式，教師單純地上課，學(xué)生被動(dòng)地接受，這樣做的結(jié)果就是教學(xué)質(zhì)量上不去，如果不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課堂積極性，體育課就是在浪費(fèi)時(shí)間。為何初中生對體育學(xué)習(xí)的興趣不高，原因有以下三點(diǎn)：1.社會(huì)大環(huán)境的影響多年來，由于社會(huì)及家長對體育學(xué)習(xí)不重視，導(dǎo)致學(xué)生普遍都有一種“體育鍛煉不重要”的誤區(qū)，在應(yīng)試教育的壓力下，在繁重的文化課學(xué)習(xí)下，在傳統(tǒng)觀念的影響下，學(xué)生認(rèn)為參加體育活動(dòng)影響學(xué)習(xí)，體育課可有可無，這些客觀情況影響著學(xué)生的主觀意識(shí)，久而久之，許多學(xué)生就抱著一種無所謂的態(tài)度去面對，自然學(xué)習(xí)興趣也會(huì)消失殆盡。2.個(gè)人心理方面的原因?qū)τ谠S多學(xué)生，尤其是女學(xué)生來說，她們正處于一個(gè)愛美的年齡，體育運(yùn)動(dòng)必然會(huì)出汗，弄臟衣服，這使她們開始逃避體育運(yùn)動(dòng)，而且，青春期的女生開始出現(xiàn)對異性的一種朦朧感，在男女混合班上課時(shí)，她們會(huì)害羞，怕動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)被男生恥笑，這也使她們寧愿站著不動(dòng)也要保持自身形象。這些心理方面的因素都在影響著她們運(yùn)動(dòng)的積極性。3.硬件設(shè)施不過關(guān)直到現(xiàn)在，仍有不少學(xué)校的體育設(shè)施處于一種比較落后的狀況，地方狹小，設(shè)施破舊，學(xué)校在體育方面的投資力度較小，使學(xué)生失去了主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的興趣。（二）課堂組織紀(jì)律渙散，學(xué)生意志力薄弱在課堂紀(jì)律方面，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，因?yàn)槭求w育課，所以學(xué)生從心里不重視，一起嬉笑打鬧，態(tài)度不端正，不服從老師的教學(xué)安排。還有一些學(xué)生因?yàn)榕鲁钥嗍芾郏瑳]有一種拼搏的精神和吃苦耐勞的意志，所以本能地拒絕參加體育活動(dòng)，在課堂中的表現(xiàn)經(jīng)常為偷懶、裝病等。二、如何通過分層教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量（一）分層教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高他們的積極主動(dòng)性以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、一切教學(xué)手段都應(yīng)該為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與。教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。一旦學(xué)生對所學(xué)足球產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會(huì)感到足球訓(xùn)練是一種負(fù)擔(dān)。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币寣W(xué)生愉快有效地進(jìn)行足球鍛煉，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。體育課堂相較數(shù)學(xué)等其他學(xué)科來說，氣氛還是比較好調(diào)動(dòng)的，可以通過給學(xué)生安排一些足球比賽等來調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們在比賽中明白足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。（二）針對學(xué)生的不同來分類教學(xué)比如，可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同來進(jìn)行分類教學(xué)，先對學(xué)生進(jìn)行體測，得分90分以上的為一組，得分80～90分為一組，得分70～79分的為一組，得分60～69分的為一組，得分60分以下的為一組，學(xué)生分好組以后，根據(jù)得分的不同制定不同的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉中都得到提高。還可以在教學(xué)過程中進(jìn)行分層教學(xué)，對體測成績處于及格邊緣的學(xué)生要提示他們學(xué)習(xí)過程中的一些錯(cuò)誤，課后要多進(jìn)行輔導(dǎo)，對體測中等的學(xué)生，要讓他們對教學(xué)知識(shí)能夠有較好的掌握，培養(yǎng)良好的體育品德，對于那些體測成績優(yōu)秀的學(xué)生，要讓他們在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠更深地去了解，去努力，刷新出更高的體育成績，學(xué)會(huì)給自己制定目標(biāo)，不斷超越自己。分層教學(xué)可以極大地激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，對于提高成績，提高自身體質(zhì)都有很好的幫助。本文結(jié)合個(gè)人多年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對于當(dāng)前初中體育課堂中的一些教學(xué)方法存在的問題做出分析，也提出分層教學(xué)的方法及好處，但由于本人學(xué)歷的局限性，尚不能做到面面俱到，希望引起社會(huì)學(xué)者的廣泛關(guān)注。名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)名醫(yī)之路治病思路69為天地立心為生民立命為往圣繼絕總為萬世開太平為天地立心70名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件71■學(xué)醫(yī)難否?成名醫(yī)難否?《此事難知》《醫(yī)學(xué)實(shí)在易》■學(xué)醫(yī)難否?成名醫(yī)難否?72醫(yī)宗之聖仲景上以海君之疾下以貪之中以生是全以其身!醫(yī)宗之聖73孫思邈環(huán)藝術(shù)之一孫思邈孫思邈74時(shí)珍李時(shí)珍面像(1-1473-16蔣和)時(shí)75為什么在今天造就不出中醫(yī)大師?傳統(tǒng)文化的缺失傳統(tǒng)思維模式、研究方法和視角的缺失在學(xué)習(xí)、吸收西方醫(yī)學(xué)方法、理論以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)時(shí),未能恰當(dāng)?shù)乩^承傳統(tǒng),甚至拋棄了傳統(tǒng),數(shù)典忘祖在中醫(yī)現(xiàn)代化進(jìn)程中,不顧中醫(yī)自身特色地或胡亂地改造,甚至以西代中,以現(xiàn)代代替?zhèn)鳛槭裁丛诮裉煸炀筒?6解決問題的方法繼承傳統(tǒng)思維方式訓(xùn)練中醫(yī)思維模式培養(yǎng)名中醫(yī)解決問題的方法77什么是名中醫(yī)(大醫(yī))高尚的醫(yī)德■精淇的醫(yī)術(shù)最基本要求■以德統(tǒng)才,德藝雙馨■“醫(yī)乃仁術(shù)歷代名醫(yī)如:扁鵲、華陀、董奉、李時(shí)珍張仲景、孫思邈什么是名中醫(yī)(大醫(yī))78名中醫(yī)的成才之路從師、讀書、臨證——建立基礎(chǔ)醫(yī)者,意也維模式、方法名中醫(yī)的成才之路79名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件80名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件81名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件82名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件83名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件84名醫(yī)之路治病思路與經(jīng)驗(yàn)課件85名醫(yī)之路治病