教師授 課教案課時(shí)

34班4課時(shí)

授課日期授課教師

2015段小清項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容

兩片袖結(jié)構(gòu)制圖

課堂類型 新 授重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法準(zhǔn)備

知識(shí)目標(biāo)：1、熟悉兩片袖外觀特點(diǎn)，掌握一片袖轉(zhuǎn)兩片袖的結(jié)構(gòu)制圖方法技能目標(biāo)：能獨(dú)立正確地繪制出合體兩片袖結(jié)構(gòu)圖情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。1、理解兩片袖的前勢、彎勢，大小袖的互借2、袖ft弧線、袖身弧線的把握與制圖講解、示范、練習(xí)教師準(zhǔn)備：一片袖、兩片袖樣板等學(xué)生準(zhǔn)備：一片袖樣板、拷貝紙、制圖工具等一、組織教學(xué)：記錄學(xué)生缺席及課前準(zhǔn)備情況。二、展示一片袖與兩片袖款式圖片，比較外觀差別，創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入新課：三、新授：

合體兩片袖結(jié)構(gòu)制圖一、合體兩片袖外觀特點(diǎn)二、合體兩片袖彎勢設(shè)計(jì)三、合體兩片袖大、小袖設(shè)計(jì)四、合體兩片袖結(jié)構(gòu)制圖 一片袖轉(zhuǎn)兩片袖五、小結(jié)六、課堂作業(yè)與課后練習(xí)1、設(shè)計(jì)合體兩片袖，按1：3的比例繪制結(jié)構(gòu)圖2、將風(fēng)衣的袖子設(shè)計(jì)成兩片袖，完成風(fēng)衣衣身和袖子的全套結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)環(huán)節(jié)

審查教師簽字教師講授、指導(dǎo)（主導(dǎo)）內(nèi)容組織教學(xué)展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課新授的基礎(chǔ)

記錄學(xué)生缺席及課前準(zhǔn)備情況導(dǎo)入：展示一片袖和兩片合體袖的款式圖片，導(dǎo)入新課。一、合體兩片袖的特點(diǎn)由于人體手臂在自然下垂?fàn)顟B(tài)下，肘關(guān)節(jié)以下的前臂呈前傾狀態(tài)，合體兩片袖結(jié)構(gòu)和外觀，既能表現(xiàn)人體手臂的自然形態(tài)，所需要的前勢、彎勢，又能表現(xiàn)更好的袖身效果，具有良好的功能性和美觀性。二、合體兩片外觀結(jié)構(gòu)形態(tài)和名稱三、合體兩片袖結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(一)彎勢設(shè)計(jì)袖子要想形成彎勢，實(shí)際再在肘關(guān)節(jié)處剪切，向前傾斜。常態(tài)設(shè)計(jì)中，前傾0—1cm1、直線形的一片袖2、以前后袖肥的1/2為對折線，將袖子折成直筒狀3、設(shè)計(jì)袖子的彎勢（二）前勢設(shè)計(jì)將袖肘線剪切，向前袖部分彎曲，使前袖縫下段向外彎曲1cm，最后分割成符合人體手臂自然形態(tài)，袖肥袖口相等的兩片袖（三）大小袖設(shè)計(jì)從審美的角度出發(fā)，為了使袖身整體感更強(qiáng)，故需要隱藏前袖的結(jié)構(gòu)線，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，采用大小袖設(shè)計(jì)。大小袖設(shè)計(jì)必然產(chǎn)生大小袖互借，產(chǎn)生偏袖量。大小袖互借主要在前袖縫。將小袖的一部分借給大袖，產(chǎn)生前偏袖量，偏袖量常態(tài)下為3—5cm。后袖的偏袖對隱藏結(jié)構(gòu)線無實(shí)際意義，所以偏袖在1—1.5cm袖子底部如有袖叉設(shè)計(jì)，袖口大小袖應(yīng)相等。大小袖互借量應(yīng)相等大、小袖結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完成四、結(jié)構(gòu)合體兩片袖制圖步驟與制圖方法1、繪制2、設(shè)計(jì)袖子彎勢和前勢3、大小袖互借（偏袖量設(shè)計(jì)）4、完成大下袖結(jié)構(gòu)制圖。5、標(biāo)注。（對位標(biāo)記，紗向標(biāo)記和裁片名稱要注明）五、小結(jié)1、合體兩片袖的外觀形態(tài)合體兩片袖設(shè)計(jì)的主要目的為了滿足人體手臂的自然形態(tài)，表現(xiàn)更好的修身效傾斜。2合體兩片袖制圖的步驟繪制一片----繪制袖子彎勢和前----大小袖互---完成大小袖設(shè)計(jì) 標(biāo)注六、課堂