公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)做事名言彼得.杜魯克(Peterdrucker):「做對的事比把事情做對更重要」(Dotherightthingsisbetterthandothethingsright)2020/414如今的中職學(xué)生是一個(gè)非常特殊的學(xué)生群體，他們的成長環(huán)境注定了他們的多樣化人格的形成，這個(gè)年齡的他們想法多、敢作敢為、敢冒險(xiǎn)，有利有害的思想都在這個(gè)時(shí)候無可避免的如春筍般的凸顯出來；如何因勢利導(dǎo)、如何幫助他們鑄就完美的人格魅力，是我們每個(gè)中職教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。一、話語權(quán)的交換為因勢利導(dǎo)做好直接鋪墊首先，作為中職教育工作者，我們要高度重視學(xué)生的話語權(quán)，也只有傾聽學(xué)生的心聲才是我們了解學(xué)生所思所想的最佳途徑，是因勢利導(dǎo)的必須。當(dāng)前學(xué)校里的中職學(xué)生，大多都是十幾歲的初中畢業(yè)生，這個(gè)年齡的特殊性就在于他們與所謂的青春叛逆期一同成長；叛逆的青春期需要我們教育工作者用心體會、用心呵護(hù)、因勢利導(dǎo)才能平穩(wěn)度過，現(xiàn)代社會，每個(gè)想要成就學(xué)生完美人格魅力的教育工作者，做好角度轉(zhuǎn)換、學(xué)會換位思考是前提；其實(shí)有時(shí)候，學(xué)生并不是不理解我們的用心良苦，只是在他們這個(gè)年齡，他們需要證明一下自己的能力，想自己為自己的行為做一回主而已，作為他們的教育工作者、靈魂工程師，我們應(yīng)有足夠的思想準(zhǔn)備為他們提供范圍內(nèi)的各有所需的施展平臺，這個(gè)平臺首先是允許他們話語。話語是學(xué)生的心聲，只有給學(xué)生主動的話語權(quán)，我們才能了解到學(xué)生的心聲。傾聽學(xué)生所思所想，發(fā)現(xiàn)“根正苗紅”的我們能及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)“歪長”的一些“思想苗子”，我們也能及時(shí)的加以疏解和引導(dǎo)，以至于能對癥下藥，避免不必要的教育彎路；允許學(xué)生有話語權(quán)，不僅能使我們與學(xué)生之間建立更加良好的溝通渠道，同時(shí)也使學(xué)生在主動話語的驅(qū)使下，進(jìn)行一系列的自我完善。塑造一個(gè)人的靈魂，完善一個(gè)人的人格魅力，需要外力更需要內(nèi)力；作為教育工作者，我們只需建立和提供一個(gè)相互了解和因人而異的有利引導(dǎo)的平臺，而不是追求一個(gè)激進(jìn)武斷的塑造過程。二、分享青澀青春加快個(gè)人魅力的形成分享學(xué)生的青澀青春，做他們青澀青春的護(hù)航者，加快他們?nèi)烁聍攘Φ男纬伞Ｊ畮讱q年齡的學(xué)生，青澀青春里有無限的沖動在涌動，各方面吸收能力又都特別強(qiáng)，作為中職教育工作者，融入學(xué)生中間，用自己的專業(yè)魅力、人格魅力感染、影響他們，幫助他們鑄就美好個(gè)人魅力是我們的職責(zé)；個(gè)人魅力的形成需要一個(gè)過程，這個(gè)過程有陽光、有風(fēng)雨，有隱患、有危險(xiǎn)，但不管怎樣，這個(gè)過程更需要有我們這樣的教育工作者，只要我們身處學(xué)生的心中，以一個(gè)朋友、一個(gè)領(lǐng)航者、一個(gè)路標(biāo)那樣，時(shí)刻影響著他們，使他們不會因?yàn)榍酀Щ?，不會因?yàn)闆_動而一失足成千古恨；只要我們注意魅力傳播技巧和途徑，對于青澀青春的沖動，我們不要不聞不問，也不要急于堵塞沖動，我們要善于掌控局面，分析利害，“進(jìn)”可以與學(xué)生共舞，“退”可以引領(lǐng)學(xué)生登峰。在一進(jìn)一退中，彰顯一個(gè)教育工作者的完美魅力姿態(tài)，使學(xué)生從中學(xué)會參考、學(xué)會吸取經(jīng)驗(yàn)，從而幫助其成就自我人格魅力。三、人文關(guān)懷增強(qiáng)學(xué)生情商的自我完善情商也是個(gè)人魅力的主要因素，人文關(guān)懷可以增強(qiáng)學(xué)生的情商建設(shè)。如今的社會，對就業(yè)人員的要求不僅僅在于他們掌握知識技能的多少，還在乎于他們?yōu)槿颂幨碌膽B(tài)度――即情商的高低直接影響學(xué)生的就業(yè)，所以，中職教育不僅僅是與時(shí)俱進(jìn)的傳授給學(xué)生技能知識，還要進(jìn)一步傳授給學(xué)生情商教育。人文關(guān)懷是增強(qiáng)學(xué)生情商的關(guān)鍵。離開父母、離開家來到學(xué)校求學(xué)的中職學(xué)生，普遍年紀(jì)小不說，很多還是來自農(nóng)村的孩子，這些孩子都最需要情感關(guān)懷；針對這樣的現(xiàn)狀，把脈這樣一個(gè)特點(diǎn)，中職教育工作者可以在教學(xué)過程中注重加以人文關(guān)懷，為學(xué)生營造積極的心理暗示平臺，通過不同的聚到和載體傳遞我們積極的心理暗示，讓沖動的青澀青春、受抑的心靈有宣泄的地方，使學(xué)生更有信心的實(shí)現(xiàn)自我展示；自我展現(xiàn)的學(xué)生，學(xué)會相互感知，學(xué)會欣賞他人；在相互交流彼此磨合間找到自我；當(dāng)每一個(gè)生命個(gè)體都受到關(guān)注、關(guān)愛、關(guān)懷的雨露滋潤時(shí)，自我完善的花朵亦隨之綻放。青澀的青春在學(xué)會咀嚼品味中漸趨成熟，人格魅力漸趨健全。四、師生友誼構(gòu)筑人格魅力殿堂良好的師生友誼是滋養(yǎng)和構(gòu)筑人格魅力的殿堂。良好的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生的自主性和能動性，民主開放的磁場，是學(xué)生個(gè)性得以充分自由展現(xiàn)的空間，也是學(xué)生人格魅力得以修補(bǔ)的殿堂。長期以來，大多數(shù)時(shí)候我們只重視學(xué)生知識技術(shù)的消化，卻有意無意的忽視了我們與學(xué)生之間的那段情感橋梁的建設(shè)，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)知識技術(shù)中的情感和態(tài)度體驗(yàn)，忽視學(xué)生的思考、交流和創(chuàng)造的傾向，忽視學(xué)生之間在合作互動過程中的相互“磁性”作用，結(jié)果造成素質(zhì)教育的斷層。課堂上精深的知識技術(shù)學(xué)生能掌握，卻不解現(xiàn)實(shí)生活中的種種，這不能不說這是素質(zhì)教育的一種失敗。心理學(xué)研究表明：友愛的師生關(guān)系最有助于學(xué)生的各方面的成長，有助于學(xué)生共性與個(gè)性的啟發(fā)。離開家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離父母、以學(xué)校為家的中職學(xué)生，友愛開明的教師能成為他們的良師益友，能給他們一個(gè)溫暖、體貼、積極的集體，能激起他們充滿活力的進(jìn)取欲望；友愛的集體，讓學(xué)生有信心克服困難，不畏失敗，敢于探究真理。學(xué)生本是修煉自身修養(yǎng)的階段，教師和身邊同學(xué)的善舉都將是他們的指明燈。教師的寬容和豁達(dá)，身邊同學(xué)的積極進(jìn)取，無不成為一名莘莘學(xué)子“有樣學(xué)樣”的道理；精心構(gòu)筑的師生感情橋梁，成了學(xué)生們走向完美人格魅力殿堂的必經(jīng)之路。在經(jīng)過這座橋梁時(shí)，教師淵博的學(xué)識與寬容的處世態(tài)度同時(shí)也能無間的傳遞和感染給他們；又，從青春的腳步那里，教師也能清晰的檢閱自己，努力讓自己成為更加優(yōu)秀的青澀青春的同行者、啟蒙者和引路人。塑造個(gè)人魅力是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，特別是面對“叛逆”的中國特色的中職學(xué)生，人格魅力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見成效出成果的，但只要我們中職教育工作者，有足夠的思想準(zhǔn)備和高度的責(zé)任感，慢慢細(xì)嚼你工作中的每一個(gè)面，細(xì)細(xì)品味你面對的每一個(gè)學(xué)生，相信你的收獲一定是驚喜的。當(dāng)一個(gè)個(gè)從青澀走向成熟穩(wěn)重、在社會建設(shè)中施展才華的你的學(xué)子，向你匯報(bào)他的出色時(shí)，你一定分享到了另一份喜悅。[實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重大舉措，是深化農(nóng)村學(xué)校課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教育方式、教育手段和教育模式的重要措施。湖北省鄖縣譚山鎮(zhèn)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的管理和應(yīng)用中走出了一條獨(dú)特的道路。一、堅(jiān)持“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”的宗旨通過實(shí)施遠(yuǎn)程教育課堂教學(xué)，鼓勵(lì)教師大力推動教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，達(dá)到資源共享。借助現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，譚山鎮(zhèn)的廣大教師得以從傳統(tǒng)校園機(jī)械的、重復(fù)的教學(xué)活動中解放出來，從而可以將更多的時(shí)間和精力放在教育科研活動上來，進(jìn)行課程內(nèi)容、教學(xué)方法的研究和改革。每個(gè)教師把自己的教學(xué)要求和信息資源放在網(wǎng)絡(luò)上，讓其他學(xué)習(xí)者不受時(shí)空地“點(diǎn)擊”學(xué)習(xí)，并通過網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流。每個(gè)教師還可通過網(wǎng)絡(luò)向其他教師或?qū)＜艺埥蹋跓o限的時(shí)空中獲取信息。通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)快捷地發(fā)表自己的見解，并可以與他人資源共享。通過網(wǎng)絡(luò)，教師不僅能獲得其他教師處理同一問題的方法，而且還可以從不同的名師甚至專家處獲得他們處理教學(xué)以及學(xué)生問題的技巧，通過現(xiàn)代信息技術(shù)面向?qū)W生、面向課堂的使用，教師們得以不斷提高自己的教育教學(xué)水平。二、建立長效培訓(xùn)機(jī)制。提高教師信息技術(shù)素質(zhì)譚山鎮(zhèn)自開設(shè)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用以來，積極響應(yīng)省教育廳的號召，并針對農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)和中小學(xué)校的不同需要，采取了骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與現(xiàn)場培訓(xùn)相結(jié)合、外出培訓(xùn)與講座培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)形式，提高了學(xué)科教師、電教工作者、信息技術(shù)科任教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。在此基礎(chǔ)上，積極開展教師全員培訓(xùn)，使所有中小學(xué)教師人人會用、能用、愛用遠(yuǎn)程教育資源上課。在偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不僅要求教師會用資源，而且要強(qiáng)化校長的培訓(xùn)。提高校長的會管、會用意識，把遠(yuǎn)教工程的應(yīng)用納入學(xué)校常規(guī)管理之中。三、認(rèn)真開展校本培訓(xùn)。為有效利用遠(yuǎn)教工程提供師資保證譚山鎮(zhèn)各中小學(xué)自今春以來，切實(shí)抓好了中小學(xué)空中英語、空中音樂等學(xué)科資源應(yīng)用的重點(diǎn)培訓(xùn)，并扎實(shí)開展了遠(yuǎn)程教育設(shè)備操作、資源應(yīng)用技術(shù)和信息技術(shù)培訓(xùn)等校本培訓(xùn)。與此同時(shí)，譚山鎮(zhèn)努力提高了教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源開展學(xué)科教學(xué)的自覺性和主動性，鼓勵(lì)教師結(jié)合實(shí)際，大膽探索三種模式下的教學(xué)實(shí)踐，從而尋找優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。跟蹤調(diào)查顯示通過一系列舉措，譚山鎮(zhèn)100％的中小學(xué)教師做到了“三能用”：即能用計(jì)算機(jī)簡單操作、能播放“空中英語”光盤、能利用遠(yuǎn)程教育資源備課和上課。譚山鎮(zhèn)各完全小學(xué)的教師做到了“三會用”：即會制作電子教案、會組織整合教育資源，開展教科研活動、會修改和開發(fā)課件資源的配置。四、抓好管理求規(guī)范，堅(jiān)持“常用常研”。保障優(yōu)資優(yōu)用譚山鎮(zhèn)在遠(yuǎn)教應(yīng)用管理中，建立嚴(yán)格的設(shè)備變更登記簿，抓好設(shè)備維護(hù)，配設(shè)了15名專、兼職管理人員，并為教師合理安排了設(shè)備和資源的使用時(shí)間、登記表，保障資源基地的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在具體的資源教學(xué)應(yīng)用中，學(xué)校規(guī)定平均每周在遠(yuǎn)程教室上課不少于20節(jié)，各年級應(yīng)用率大于70％，每位教師每周至少在電教室上課1～2節(jié)。為了提高利用資源的水平，譚山鎮(zhèn)中心學(xué)校每學(xué)期組織兩次“遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課競賽”活動，通過觀賞示范課例和優(yōu)秀教案等遠(yuǎn)程資源，組織教師觀摩、研討，進(jìn)行說課，專題講座，課例分析，舉行教學(xué)反思等教研活動，選拔和培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師，為更好地應(yīng)用電化教學(xué)搭建了有力的平臺。遠(yuǎn)程教育資源的使用為譚山鎮(zhèn)的教育帶來了可喜的三個(gè)“轉(zhuǎn)變”：一是教師的教育觀念和職業(yè)角色在轉(zhuǎn)變。廣大教師通過積極參加各級各類的信息培訓(xùn)，周五下午開展聯(lián)片教研，逐漸樹立起正確的教育觀念。教師的職業(yè)角色也在開始變化，從“傳道、授業(yè)、解惑”的知識傳授者向以學(xué)生發(fā)展為目的的指導(dǎo)者、促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，向?qū)W者型、科研型教師轉(zhuǎn)變。二是教師的教學(xué)行為在轉(zhuǎn)變。運(yùn)用遠(yuǎn)教資源以來，過去那種“一支粉筆十一本書+一塊黑板+一張嘴”式生硬呆板、枯燥乏味的課堂教學(xué)已不存在，取而代之的是生動活潑的師生互動的課堂教學(xué)。教學(xué)任務(wù)不再是倒給學(xué)生“一杯水”，不再是教學(xué)生“學(xué)會”，不再是“授之以魚”，而是教學(xué)生會找“一杯水”、“會學(xué)”和“授之以漁”。三是學(xué)生學(xué)習(xí)行為在轉(zhuǎn)變。學(xué)生過去在課堂上是聽課、抄題、記筆記、做作業(yè)，如今的課堂上是分工合作、收集資料、小組討論。在回答教師問題的同時(shí)，也向老師提問質(zhì)疑，課堂已成為學(xué)生的天地。五、遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)于課堂與服務(wù)于“三農(nóng)”有機(jī)結(jié)合服務(wù)于課堂教學(xué)就是要為學(xué)校課堂教學(xué)提供資源支持，而不是試圖取代課堂教學(xué)。通過緊密圍繞學(xué)科知識的多媒體專題資源，增加教師的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生更好地在課堂上實(shí)施探究性學(xué)習(xí)。把信息技術(shù)作為輔助知識傳遞的手段轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，合作交流等方面的優(yōu)勢，充分利用遠(yuǎn)教服務(wù)覆蓋廣，資源豐的優(yōu)勢，為學(xué)生進(jìn)行自主探究，研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)構(gòu)建方便實(shí)用，充滿趣味的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在做好課堂教學(xué)使用的同時(shí)，譚山鎮(zhèn)還利用多種形式開展服務(wù)“三農(nóng)”的活動，如“黨員培訓(xùn)”、“和諧新農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)”等。在節(jié)假日和寒暑假向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、科技示范戶開放，引領(lǐng)他們發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。特別是利用學(xué)校布局調(diào)整后村級初小、教學(xué)點(diǎn)和課堂教學(xué)班的減少而空余的教室讓電教員將遠(yuǎn)程教育中的政治理論、法律法規(guī)、醫(yī)療衛(wèi)生、教育科技及時(shí)有效地傳遞到農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民手中，做到了信息反饋與應(yīng)用的有效統(tǒng)一。公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。公司6S現(xiàn)16S現(xiàn)場管理培訓(xùn)6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)2做事名言彼得.杜魯克(Peterdrucker):「做對的事比把事情做對更重要」(Dotherightthingsisbetterthandothethingsright)2020/414做事名言36S內(nèi)容公司目前現(xiàn)狀和不推行帶來的結(jié)果何為6s6的作用與好處6s的推行步驟配合6s的管理技巧6s的推行注意事項(xiàng)2020/4146S內(nèi)容4關(guān)西目前情況看吧斯科關(guān)四是個(gè)新建公司,;各方面的基礎(chǔ)設(shè)還2、各個(gè)部門還無完善的管理模式和有效的行為準(zhǔn)貝3、各個(gè)部門的9001建設(shè)還有待完善,程序通道還有待進(jìn)暢道和戰(zhàn)進(jìn)4、人品結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一,知識和經(jīng)驗(yàn)參差不齊,對現(xiàn)代管理沒有一定的概念。、大多數(shù)人形成思維定式,沒有變通的思維6、大多數(shù)人持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和對新的事物接受度較低。7、各種制度建設(shè)還相當(dāng)不完善,目前形成的制度還有待持續(xù)改進(jìn)8、缺少對不合理東西的持續(xù)改進(jìn)動力和意識,聽之任之!2020/414關(guān)西目前情況5工廠的第一印象制度完善整潔的工廠管理良好品質(zhì)優(yōu)良2020/414工廠的第一印象6工廠的第一印象)而了臟亂的工廠2020/414工廠的第一印象7工廠的第一印象物品堆放雜亂,合格品、不合格品混雜,成品、半成品未很好區(qū)分一質(zhì)量難以保障工裝夾具隨地置放一效率損失,成本增加機(jī)器設(shè)備保養(yǎng)不良,故障多一精度降低,生產(chǎn)效率下降地面臟污,設(shè)施破舊,燈光灰暗一不安全,易感疲倦提問:你們自己列舉我們的部門的不合理的現(xiàn)象?-并改正。2020/414工廠的第一印象8特效藥-65說明書現(xiàn)代大易得代病規(guī)代荊無奇不任而6的出現(xiàn)正是現(xiàn)代病的克星6s易手春服有病治病,無病強(qiáng)身絕無副作—請安心便成分】整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)安全、約【效果】治企業(yè)現(xiàn)場疑難雜癥均為有一定效果用法】后續(xù)說與注意:開始服用,請持初勿甲途停、斷藥效2020/414特效藥-659公司管理的宗旨統(tǒng)一方針統(tǒng)一指令統(tǒng)一行動統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一管理最終形成安全、有序、井井有條,形成舒適而清潔的花園式工廠2020/414公司管理的宗旨10推行65是為了1.提供一個(gè)舒適8.創(chuàng)造一個(gè)能讓的工作環(huán)境2.提供一個(gè)安全親友參觀的廠房的工作場所塑造良好的公司形象(6S3.提高員工的工作情激情6.增加設(shè)備的4.提高現(xiàn)場的使用壽邰5.穩(wěn)定產(chǎn)品的先產(chǎn)效率品質(zhì)水準(zhǔn)2020/414推行65是為了11公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件12公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件13公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件14公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件15公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件16公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件17公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件18公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件19公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件20公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件21公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件22公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件23公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件24公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件25公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件26公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件27公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件28公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件29公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件30公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件31公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件32公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件33公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件34公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件35公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件36公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件37公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件38公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件39公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件40公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件41公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件42公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件43公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件44公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件45公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件46公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件47公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件48公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件49公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件50公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件51公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件52公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件53公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件54公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件55公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件56公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件57公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件58公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件59公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件60公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件61公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件62公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件63公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件64公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)課件6556、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—66公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)做事名言彼得.杜魯克(Peterdrucker):「做對的事比把事情做對更重要」(Dotherightthingsisbetterthandothethingsright)2020/414如今的中職學(xué)生是一個(gè)非常特殊的學(xué)生群體，他們的成長環(huán)境注定了他們的多樣化人格的形成，這個(gè)年齡的他們想法多、敢作敢為、敢冒險(xiǎn)，有利有害的思想都在這個(gè)時(shí)候無可避免的如春筍般的凸顯出來；如何因勢利導(dǎo)、如何幫助他們鑄就完美的人格魅力，是我們每個(gè)中職教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。一、話語權(quán)的交換為因勢利導(dǎo)做好直接鋪墊首先，作為中職教育工作者，我們要高度重視學(xué)生的話語權(quán)，也只有傾聽學(xué)生的心聲才是我們了解學(xué)生所思所想的最佳途徑，是因勢利導(dǎo)的必須。當(dāng)前學(xué)校里的中職學(xué)生，大多都是十幾歲的初中畢業(yè)生，這個(gè)年齡的特殊性就在于他們與所謂的青春叛逆期一同成長；叛逆的青春期需要我們教育工作者用心體會、用心呵護(hù)、因勢利導(dǎo)才能平穩(wěn)度過，現(xiàn)代社會，每個(gè)想要成就學(xué)生完美人格魅力的教育工作者，做好角度轉(zhuǎn)換、學(xué)會換位思考是前提；其實(shí)有時(shí)候，學(xué)生并不是不理解我們的用心良苦，只是在他們這個(gè)年齡，他們需要證明一下自己的能力，想自己為自己的行為做一回主而已，作為他們的教育工作者、靈魂工程師，我們應(yīng)有足夠的思想準(zhǔn)備為他們提供范圍內(nèi)的各有所需的施展平臺，這個(gè)平臺首先是允許他們話語。話語是學(xué)生的心聲，只有給學(xué)生主動的話語權(quán)，我們才能了解到學(xué)生的心聲。傾聽學(xué)生所思所想，發(fā)現(xiàn)“根正苗紅”的我們能及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)“歪長”的一些“思想苗子”，我們也能及時(shí)的加以疏解和引導(dǎo)，以至于能對癥下藥，避免不必要的教育彎路；允許學(xué)生有話語權(quán)，不僅能使我們與學(xué)生之間建立更加良好的溝通渠道，同時(shí)也使學(xué)生在主動話語的驅(qū)使下，進(jìn)行一系列的自我完善。塑造一個(gè)人的靈魂，完善一個(gè)人的人格魅力，需要外力更需要內(nèi)力；作為教育工作者，我們只需建立和提供一個(gè)相互了解和因人而異的有利引導(dǎo)的平臺，而不是追求一個(gè)激進(jìn)武斷的塑造過程。二、分享青澀青春加快個(gè)人魅力的形成分享學(xué)生的青澀青春，做他們青澀青春的護(hù)航者，加快他們?nèi)烁聍攘Φ男纬伞Ｊ畮讱q年齡的學(xué)生，青澀青春里有無限的沖動在涌動，各方面吸收能力又都特別強(qiáng)，作為中職教育工作者，融入學(xué)生中間，用自己的專業(yè)魅力、人格魅力感染、影響他們，幫助他們鑄就美好個(gè)人魅力是我們的職責(zé)；個(gè)人魅力的形成需要一個(gè)過程，這個(gè)過程有陽光、有風(fēng)雨，有隱患、有危險(xiǎn)，但不管怎樣，這個(gè)過程更需要有我們這樣的教育工作者，只要我們身處學(xué)生的心中，以一個(gè)朋友、一個(gè)領(lǐng)航者、一個(gè)路標(biāo)那樣，時(shí)刻影響著他們，使他們不會因?yàn)榍酀Щ?，不會因?yàn)闆_動而一失足成千古恨；只要我們注意魅力傳播技巧和途徑，對于青澀青春的沖動，我們不要不聞不問，也不要急于堵塞沖動，我們要善于掌控局面，分析利害，“進(jìn)”可以與學(xué)生共舞，“退”可以引領(lǐng)學(xué)生登峰。在一進(jìn)一退中，彰顯一個(gè)教育工作者的完美魅力姿態(tài)，使學(xué)生從中學(xué)會參考、學(xué)會吸取經(jīng)驗(yàn)，從而幫助其成就自我人格魅力。三、人文關(guān)懷增強(qiáng)學(xué)生情商的自我完善情商也是個(gè)人魅力的主要因素，人文關(guān)懷可以增強(qiáng)學(xué)生的情商建設(shè)。如今的社會，對就業(yè)人員的要求不僅僅在于他們掌握知識技能的多少，還在乎于他們?yōu)槿颂幨碌膽B(tài)度――即情商的高低直接影響學(xué)生的就業(yè)，所以，中職教育不僅僅是與時(shí)俱進(jìn)的傳授給學(xué)生技能知識，還要進(jìn)一步傳授給學(xué)生情商教育。人文關(guān)懷是增強(qiáng)學(xué)生情商的關(guān)鍵。離開父母、離開家來到學(xué)校求學(xué)的中職學(xué)生，普遍年紀(jì)小不說，很多還是來自農(nóng)村的孩子，這些孩子都最需要情感關(guān)懷；針對這樣的現(xiàn)狀，把脈這樣一個(gè)特點(diǎn)，中職教育工作者可以在教學(xué)過程中注重加以人文關(guān)懷，為學(xué)生營造積極的心理暗示平臺，通過不同的聚到和載體傳遞我們積極的心理暗示，讓沖動的青澀青春、受抑的心靈有宣泄的地方，使學(xué)生更有信心的實(shí)現(xiàn)自我展示；自我展現(xiàn)的學(xué)生，學(xué)會相互感知，學(xué)會欣賞他人；在相互交流彼此磨合間找到自我；當(dāng)每一個(gè)生命個(gè)體都受到關(guān)注、關(guān)愛、關(guān)懷的雨露滋潤時(shí)，自我完善的花朵亦隨之綻放。青澀的青春在學(xué)會咀嚼品味中漸趨成熟，人格魅力漸趨健全。四、師生友誼構(gòu)筑人格魅力殿堂良好的師生友誼是滋養(yǎng)和構(gòu)筑人格魅力的殿堂。良好的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生的自主性和能動性，民主開放的磁場，是學(xué)生個(gè)性得以充分自由展現(xiàn)的空間，也是學(xué)生人格魅力得以修補(bǔ)的殿堂。長期以來，大多數(shù)時(shí)候我們只重視學(xué)生知識技術(shù)的消化，卻有意無意的忽視了我們與學(xué)生之間的那段情感橋梁的建設(shè)，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)知識技術(shù)中的情感和態(tài)度體驗(yàn)，忽視學(xué)生的思考、交流和創(chuàng)造的傾向，忽視學(xué)生之間在合作互動過程中的相互“磁性”作用，結(jié)果造成素質(zhì)教育的斷層。課堂上精深的知識技術(shù)學(xué)生能掌握，卻不解現(xiàn)實(shí)生活中的種種，這不能不說這是素質(zhì)教育的一種失敗。心理學(xué)研究表明：友愛的師生關(guān)系最有助于學(xué)生的各方面的成長，有助于學(xué)生共性與個(gè)性的啟發(fā)。離開家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離父母、以學(xué)校為家的中職學(xué)生，友愛開明的教師能成為他們的良師益友，能給他們一個(gè)溫暖、體貼、積極的集體，能激起他們充滿活力的進(jìn)取欲望；友愛的集體，讓學(xué)生有信心克服困難，不畏失敗，敢于探究真理。學(xué)生本是修煉自身修養(yǎng)的階段，教師和身邊同學(xué)的善舉都將是他們的指明燈。教師的寬容和豁達(dá)，身邊同學(xué)的積極進(jìn)取，無不成為一名莘莘學(xué)子“有樣學(xué)樣”的道理；精心構(gòu)筑的師生感情橋梁，成了學(xué)生們走向完美人格魅力殿堂的必經(jīng)之路。在經(jīng)過這座橋梁時(shí)，教師淵博的學(xué)識與寬容的處世態(tài)度同時(shí)也能無間的傳遞和感染給他們；又，從青春的腳步那里，教師也能清晰的檢閱自己，努力讓自己成為更加優(yōu)秀的青澀青春的同行者、啟蒙者和引路人。塑造個(gè)人魅力是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，特別是面對“叛逆”的中國特色的中職學(xué)生，人格魅力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見成效出成果的，但只要我們中職教育工作者，有足夠的思想準(zhǔn)備和高度的責(zé)任感，慢慢細(xì)嚼你工作中的每一個(gè)面，細(xì)細(xì)品味你面對的每一個(gè)學(xué)生，相信你的收獲一定是驚喜的。當(dāng)一個(gè)個(gè)從青澀走向成熟穩(wěn)重、在社會建設(shè)中施展才華的你的學(xué)子，向你匯報(bào)他的出色時(shí)，你一定分享到了另一份喜悅。[實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重大舉措，是深化農(nóng)村學(xué)校課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教育方式、教育手段和教育模式的重要措施。湖北省鄖縣譚山鎮(zhèn)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的管理和應(yīng)用中走出了一條獨(dú)特的道路。一、堅(jiān)持“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”的宗旨通過實(shí)施遠(yuǎn)程教育課堂教學(xué)，鼓勵(lì)教師大力推動教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，達(dá)到資源共享。借助現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，譚山鎮(zhèn)的廣大教師得以從傳統(tǒng)校園機(jī)械的、重復(fù)的教學(xué)活動中解放出來，從而可以將更多的時(shí)間和精力放在教育科研活動上來，進(jìn)行課程內(nèi)容、教學(xué)方法的研究和改革。每個(gè)教師把自己的教學(xué)要求和信息資源放在網(wǎng)絡(luò)上，讓其他學(xué)習(xí)者不受時(shí)空地“點(diǎn)擊”學(xué)習(xí)，并通過網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流。每個(gè)教師還可通過網(wǎng)絡(luò)向其他教師或?qū)＜艺埥?，在無限的時(shí)空中獲取信息。通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)快捷地發(fā)表自己的見解，并可以與他人資源共享。通過網(wǎng)絡(luò)，教師不僅能獲得其他教師處理同一問題的方法，而且還可以從不同的名師甚至專家處獲得他們處理教學(xué)以及學(xué)生問題的技巧，通過現(xiàn)代信息技術(shù)面向?qū)W生、面向課堂的使用，教師們得以不斷提高自己的教育教學(xué)水平。二、建立長效培訓(xùn)機(jī)制。提高教師信息技術(shù)素質(zhì)譚山鎮(zhèn)自開設(shè)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用以來，積極響應(yīng)省教育廳的號召，并針對農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)和中小學(xué)校的不同需要，采取了骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與現(xiàn)場培訓(xùn)相結(jié)合、外出培訓(xùn)與講座培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)形式，提高了學(xué)科教師、電教工作者、信息技術(shù)科任教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。在此基礎(chǔ)上，積極開展教師全員培訓(xùn)，使所有中小學(xué)教師人人會用、能用、愛用遠(yuǎn)程教育資源上課。在偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不僅要求教師會用資源，而且要強(qiáng)化校長的培訓(xùn)。提高校長的會管、會用意識，把遠(yuǎn)教工程的應(yīng)用納入學(xué)校常規(guī)管理之中。三、認(rèn)真開展校本培訓(xùn)。為有效利用遠(yuǎn)教工程提供師資保證譚山鎮(zhèn)各中小學(xué)自今春以來，切實(shí)抓好了中小學(xué)空中英語、空中音樂等學(xué)科資源應(yīng)用的重點(diǎn)培訓(xùn)，并扎實(shí)開展了遠(yuǎn)程教育設(shè)備操作、資源應(yīng)用技術(shù)和信息技術(shù)培訓(xùn)等校本培訓(xùn)。與此同時(shí)，譚山鎮(zhèn)努力提高了教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源開展學(xué)科教學(xué)的自覺性和主動性，鼓勵(lì)教師結(jié)合實(shí)際，大膽探索三種模式下的教學(xué)實(shí)踐，從而尋找優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。跟蹤調(diào)查顯示通過一系列舉措，譚山鎮(zhèn)100％的中小學(xué)教師做到了“三能用”：即能用計(jì)算機(jī)簡單操作、能播放“空中英語”光盤、能利用遠(yuǎn)程教育資源備課和上課。譚山鎮(zhèn)各完全小學(xué)的教師做到了“三會用”：即會制作電子教案、會組織整合教育資源，開展教科研活動、會修改和開發(fā)課件資源的配置。四、抓好管理求規(guī)范，堅(jiān)持“常用常研”。保障優(yōu)資優(yōu)用譚山鎮(zhèn)在遠(yuǎn)教應(yīng)用管理中，建立嚴(yán)格的設(shè)備變更登記簿，抓好設(shè)備維護(hù)，配設(shè)了15名專、兼職管理人員，并為教師合理安排了設(shè)備和資源的使用時(shí)間、登記表，保障資源基地的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在具體的資源教學(xué)應(yīng)用中，學(xué)校規(guī)定平均每周在遠(yuǎn)程教室上課不少于20節(jié)，各年級應(yīng)用率大于70％，每位教師每周至少在電教室上課1～2節(jié)。為了提高利用資源的水平，譚山鎮(zhèn)中心學(xué)校每學(xué)期組織兩次“遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課競賽”活動，通過觀賞示范課例和優(yōu)秀教案等遠(yuǎn)程資源，組織教師觀摩、研討，進(jìn)行說課，專題講座，課例分析，舉行教學(xué)反思等教研活動，選拔和培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師，為更好地應(yīng)用電化教學(xué)搭建了有力的平臺。遠(yuǎn)程教育資源的使用為譚山鎮(zhèn)的教育帶來了可喜的三個(gè)“轉(zhuǎn)變”：一是教師的教育觀念和職業(yè)角色在轉(zhuǎn)變。廣大教師通過積極參加各級各類的信息培訓(xùn)，周五下午開展聯(lián)片教研，逐漸樹立起正確的教育觀念。教師的職業(yè)角色也在開始變化，從“傳道、授業(yè)、解惑”的知識傳授者向以學(xué)生發(fā)展為目的的指導(dǎo)者、促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，向?qū)W者型、科研型教師轉(zhuǎn)變。二是教師的教學(xué)行為在轉(zhuǎn)變。運(yùn)用遠(yuǎn)教資源以來，過去那種“一支粉筆十一本書+一塊黑板+一張嘴”式生硬呆板、枯燥乏味的課堂教學(xué)已不存在，取而代之的是生動活潑的師生互動的課堂教學(xué)。教學(xué)任務(wù)不再是倒給學(xué)生“一杯水”，不再是教學(xué)生“學(xué)會”，不再是“授之以魚”，而是教學(xué)生會找“一杯水”、“會學(xué)”和“授之以漁”。三是學(xué)生學(xué)習(xí)行為在轉(zhuǎn)變。學(xué)生過去在課堂上是聽課、抄題、記筆記、做作業(yè)，如今的課堂上是分工合作、收集資料、小組討論。在回答教師問題的同時(shí)，也向老師提問質(zhì)疑，課堂已成為學(xué)生的天地。五、遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)于課堂與服務(wù)于“三農(nóng)”有機(jī)結(jié)合服務(wù)于課堂教學(xué)就是要為學(xué)校課堂教學(xué)提供資源支持，而不是試圖取代課堂教學(xué)。通過緊密圍繞學(xué)科知識的多媒體專題資源，增加教師的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生更好地在課堂上實(shí)施探究性學(xué)習(xí)。把信息技術(shù)作為輔助知識傳遞的手段轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，合作交流等方面的優(yōu)勢，充分利用遠(yuǎn)教服務(wù)覆蓋廣，資源豐的優(yōu)勢，為學(xué)生進(jìn)行自主探究，研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)構(gòu)建方便實(shí)用，充滿趣味的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在做好課堂教學(xué)使用的同時(shí)，譚山鎮(zhèn)還利用多種形式開展服務(wù)“三農(nóng)”的活動，如“黨員培訓(xùn)”、“和諧新農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)”等。在節(jié)假日和寒暑假向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、科技示范戶開放，引領(lǐng)他們發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。特別是利用學(xué)校布局調(diào)整后村級初小、教學(xué)點(diǎn)和課堂教學(xué)班的減少而空余的教室讓電教員將遠(yuǎn)程教育中的政治理論、法律法規(guī)、醫(yī)療衛(wèi)生、教育科技及時(shí)有效地傳遞到農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民手中，做到了信息反饋與應(yīng)用的有效統(tǒng)一。公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。公司6S現(xiàn)676S現(xiàn)場管理培訓(xùn)6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)68做事名言彼得.杜魯克(Peterdrucker):「做對的事比把事情做對更重要」(Dotherightthingsisbetterthandothethingsright)2020/414做事名言696S內(nèi)容公司目前現(xiàn)狀和不推行帶來的結(jié)果何為6s6的作用與好處6s的推行步驟配合6s的管理技巧6s的推行注意事項(xiàng)2020/4146S內(nèi)容70關(guān)西目前情況看吧斯科關(guān)四是個(gè)新建公司,;各方面的基礎(chǔ)設(shè)還2、各個(gè)部門還無完善的管理模式和有效的行為準(zhǔn)貝3、各個(gè)部門的9001建設(shè)還有待完善,程序通道還有待進(jìn)暢道和戰(zhàn)進(jìn)4、人品結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一,知識和經(jīng)驗(yàn)參差不齊,對現(xiàn)代管理沒有一定的概念。、大多數(shù)人形成思維定式,沒有變通的思維6、大多數(shù)人持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和對新的事物接受度較低。7、各種制度建設(shè)還相當(dāng)不完善,目前形成的制度還有待持續(xù)改進(jìn)8、缺少對不合理東西的持續(xù)改進(jìn)動力和意識,聽之任之!2020/414關(guān)西目前情況71工廠的第一印象制度完善整潔的工廠管理良好品質(zhì)優(yōu)良2020/414工廠的第一印象72工廠的第一印象)而了臟亂的工廠2020/414工廠的第一印象73工廠的第一印象物品堆放雜亂,合格品、不合格品混雜,成品、半成品未很好區(qū)分一質(zhì)量難以保障工裝夾具隨地置放一效率損失,成本增加機(jī)器設(shè)備保養(yǎng)不良,故障多一精度降低,生產(chǎn)效率下降地面臟污,設(shè)施破舊,燈光灰暗一不安全,易感疲倦提問:你們自己列舉我們的部門的不合理的現(xiàn)象?-并改正。2020/414工廠的第一印象74特效藥-65說明書現(xiàn)代大易得代病規(guī)代荊無奇不任而6的出現(xiàn)正是現(xiàn)代病的克星6s易手春服有病治病,