幼兒交往禮儀方案禮儀始終都是我國自古以來的傳統(tǒng)美德，而且作為我園的教育特色，我們更應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)對幼兒的禮儀進(jìn)展良好的造就。以下是我為大家細(xì)心整理的幼兒交往禮儀方案四篇，歡送大家閱讀，供您參考。

幼兒禮儀方案1

禮儀始終都是我國自古以來的傳統(tǒng)美德，而且作為我園的教育特色，我們更應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)對幼兒的禮儀進(jìn)展良好的造就。針對我班的實(shí)際狀況將我班該學(xué)期本班的《禮儀教育》教研打算如下：

一、狀況分析：

班級小摯友的禮儀經(jīng)過一年半在幼兒園的造就已經(jīng)初步見效，只是在幼兒的今后交際方面須要老師的引導(dǎo)，更進(jìn)一步提高他們的禮儀良好習(xí)慣。

二、工作目的：

通過良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，和朗朗上口的三字經(jīng)，協(xié)助幼兒理解以上禮儀行為的標(biāo)準(zhǔn)要求同時(shí)把示范、明理和訓(xùn)練結(jié)合起來使之生活化、詳細(xì)化、趣味化、形象化。從而促進(jìn)幼兒禮儀行為的有效養(yǎng)成。

三、方法措施：

1、禮儀教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園的環(huán)境對幼兒禮儀行為的形成有著踴躍的支持作用，所以我們從幼兒園的環(huán)境以及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手，造就幼兒良好的禮儀行為。

在幼兒餐廳、盥洗室、午睡室里到處都有與禮儀相關(guān)的圖片和兒歌:“手拿小茶杯，大家來喝水;喝多少，倒多少，全部喝完不奢侈?！鼻叶贾谱鞯脠D文并茂、通俗易懂，幼兒在閑暇時(shí)時(shí)時(shí)會三兩結(jié)對，相互溝通，從中得到了不少啟迪。我們還預(yù)設(shè)了題為“靜靜話”的活動，并和幼兒共同設(shè)計(jì)“靜靜講話的標(biāo)記”，投放于各活動角落，提示幼兒在集體活動中要留意自己的行為，不要影響他人。在活動室的四周我們張貼著各種兒歌，如“寶寶有個(gè)家，玩具也有家，你有家，我有家，嬉戲完畢都回家”，等等。如此布置的本意明顯并非是想讓幼兒認(rèn)字，而是借此告知幼兒，要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。

我們還設(shè)置了“我是懂事的好孩子”專欄。家長每天來接幼兒時(shí)，聽幼兒講講一天中關(guān)于“協(xié)助、合作、進(jìn)步”等方面的表現(xiàn)，同時(shí)，家長也把幼兒在家的表現(xiàn)記錄在特地的記錄冊上，與老師溝通。家長與老師關(guān)注一樣的目標(biāo)、溝通造就的方法和效果，這個(gè)做法強(qiáng)化了幼兒的文明行為，穩(wěn)固了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、區(qū)域嬉戲中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在美工區(qū)，我們用KT板設(shè)置了一個(gè)立體展臺，幼兒完成手工作品后，可以自由展示自己的作品。環(huán)境活了，幼兒的愛好也提高了，他們在活動中相互協(xié)助，共同商討，不斷豐富嬉戲的內(nèi)容。

在語言區(qū)內(nèi)，我們放置了有關(guān)文明禮儀的書籍和圖片，張貼一些與禮儀教育要求相相同的卡通畫、兒童畫，用視覺語言提示幼兒:一言一行要符合禮儀標(biāo)準(zhǔn)。

在生活區(qū)內(nèi)，我們?yōu)橛變汗?yīng)了小超市，小廚房里等日常生活用品，在嬉戲中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編一些情節(jié):如何款待小客人，如何運(yùn)用禮貌用語，如何去超市購物等，讓禮儀教育滲透到區(qū)域活動中來。

四、家園攜手提高幼兒禮儀行為

我們將有效地利用家園聯(lián)系欄及家長接送幼兒的時(shí)機(jī)多與家長溝通勾通我們的禮儀教育教學(xué)法方案，方法，并請家長協(xié)作我們以身作那么教育感化幼兒的禮儀行為。幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，我們采納踴躍確定、鼓舞的看法對待幼兒的表現(xiàn)，發(fā)覺幼兒某些行為可作為教育素材時(shí)，就剛好進(jìn)展教育，讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對;哪些做法是不對的，為什么不對，從小事入手，從成人做起。同時(shí)，我們運(yùn)用豐富多樣的賞識方法賜予確定和鼓舞，贊揚(yáng)一聲“你真棒”或撫摩一下幼兒的頭、或給幼兒一個(gè)微笑、無聲地伸出大拇指……幼兒就在不斷的賞識中，穩(wěn)固著良好的行為習(xí)慣。

家庭環(huán)境是幼兒良好心理素養(yǎng)和安康成長的土壤。父母高尚的情操，文明的舉止，會深深感染幼兒。父母在家庭生活中的表現(xiàn)一般是最坦率而無掩飾的，幼兒效仿性強(qiáng)，區(qū)分力差，家長的一些不良的、錯誤的言行對幼兒的開展有很大的消極影響。因此，我們通過家長會、家園小報(bào)、家園聯(lián)系窗等多種途徑，向家長傳播幼兒禮儀教育的重要性，讓家長從思想上重視禮儀教育，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的協(xié)調(diào)同步。

五、以下是我班本學(xué)期的詳細(xì)支配：

三月份：

1，幼兒來園離園等一日活動中禮儀行為的造就。

2、語言區(qū)域中幼兒不爭搶圖書，學(xué)會一頁一頁的看書。

3、良好閱讀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四月份：

1、正確用剪刀，有謙讓意識。

2、美工，建構(gòu)活動中謙讓意識的造就。

3、進(jìn)餐時(shí)學(xué)會細(xì)嚼慢咽，不奢侈飯菜。

五月份:

1、愛科學(xué)，有探究愿望。

2、盥洗時(shí)不玩水，不嬉鬧。

3、勞動節(jié)日教育。

六月份：

1、睡眠時(shí)靜謐入睡，起床時(shí)不吵鬧，學(xué)會自己穿脫衣。

2、學(xué)習(xí)時(shí)謹(jǐn)慎傾聽他人講話，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒禮儀方案2

活動內(nèi)容：家庭禮儀——待客(接待客人)

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會有禮貌地接待客人。

2、造就幼兒良好的家庭禮儀行為和與人交往的良好習(xí)慣。

核心要素：客人來起身迎引入座茶水敬

初相識做介紹帶尊稱才禮貌

活動打算：

1、鋼琴、熟識歌曲《看摯友》的彈奏

2、與大班老師提前溝通，并做好相應(yīng)的表演打算

3、杯子茶壺

4、標(biāo)有哭臉和笑臉的牌子假設(shè)干

過程：

一、導(dǎo)入活動：

請大班的幼兒示范歌曲《看摯友》，并參加動作表演。

二步驟：

1、客人用手指輕輕叩門，站在門口，兩眼凝視對方微笑。

2、小摯友熱忱的說：“您好，請進(jìn)!”(手勢為邀請狀：右臂綻開、手心朝上、四指并攏大指分開)

3、客人進(jìn)來后小摯友說：“請坐?！?手勢為邀請狀)

4、客人要走了，小摯友送到門口說：“再見!”

三、學(xué)唱歌曲《看摯友》

看完表演后，老師就歌詞內(nèi)容向幼兒提問：

1、“這首歌叫什么名字?哥哥去干什么?

2、“姐姐和客人說了什么?”

3、“客人要走了，姐姐是怎么樣做的?”(送客人到門口或樓下，說再見，歡送客人下次再來。)

四、完畢活動。

幼兒禮儀方案3

活動目標(biāo)：

1、通過多種形式鼓舞幼兒協(xié)助父母做力所能及的事。

2、鼓舞幼兒大膽表述自己的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)父母的辛苦，增加彼此間的親情。

活動打算：

學(xué)過的有關(guān)幫成人做事的兒歌、有關(guān)親子活動介紹的聯(lián)系單.

活動環(huán)節(jié)：

一、談話活動(一)

以圖片的形式，協(xié)助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容。

你們看，圖上的小摯友在做什么?并請幼兒一起朗讀兒歌。

(二)以談話方式引發(fā)幼兒參加活動的愛好

1、體驗(yàn)父母的辛苦提問設(shè)計(jì)：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎?爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什么，這時(shí)你有什么樣的感覺?看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什么呢?

2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望提問設(shè)計(jì)：你們想當(dāng)爸爸媽媽的小幫手嗎?我們能為爸爸媽媽做些什么呢?請幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)歷進(jìn)展講解并描述。

二、親子攝影展--《爸爸媽媽小幫手》

1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。(形式：照片、錄像均可)2、用展板的形式對系列照片進(jìn)展展出，對拍攝的錄像可以在某段時(shí)間進(jìn)展播放。

禮貌歌活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)禮貌用語：你好，再見。并在教師的提示下會正確運(yùn)用。

2、熟識歌曲，初步造就幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手，依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)展簡潔的歌表演。

活動打算：

在活動室一角布置一個(gè)熊貓的家，并請一名教師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。

活動組織：

1、老師通過講解并描述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的你好，再見等禮貌用語，引起幼兒愛好。

師：剛剛教師講的故事名字叫什么?你們?yōu)槭裁聪矏坌“淄醚?因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜愛它!2、熟識歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會按節(jié)奏拍手，初步造就幼兒對音樂的感受實(shí)力。

師：教師把剛剛的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小摯友跟著音樂來拍手，3、依據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡潔表演動作，讓幼兒熟識歌詞內(nèi)容。

唱你好，你好敬愛的摯友，我們一起，歡樂無比時(shí)，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個(gè)大拇指相互點(diǎn)一點(diǎn)。

唱再見，再見，敬愛的摯友，我們將再見時(shí)，左右手握拳在胸前相對，兩個(gè)大拇指相互彎曲，作點(diǎn)頭狀。

4、通過嬉戲，讓幼兒駕馭你好再見禮貌用語的正確用法。

師：我們?nèi)バ茇埣易骺桶?到了熊貓家我們怎么說?我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧!我們該回家了，跟熊貓說什么?

附故事：

有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：你好熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：感謝于是，小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶唛_心興地搭積木，做嬉戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：我喜愛和你作摯友!小白兔向小熊貓招招手說：再見就回家了!

幼兒禮儀方案4

介紹他人

教學(xué)形式：團(tuán)體或小組教學(xué)。教學(xué)方法：行為辨析法情景表演法?；顒幽繕?biāo)：1.讓幼兒學(xué)會介紹別人并懂得介紹禮儀。2.造就幼兒的人際交往實(shí)力。核心要素：客人到先問好進(jìn)門后做介紹

先家人后來客按依次不要錯

活動打算：

1、貼紙、水彩筆，小道具(娃娃家)

2、幼兒在生活中有過客人到來訪的經(jīng)歷

3、兩幅圖：第一幅圖里的小摯友把來作客的教師先介紹給媽媽;第

二幅圖里的小摯友把媽媽先介紹給來作客的教師

根本過程

一、導(dǎo)入過程

通過提問引出活動主題

a、老師：“假如教師今日要去你家作客，但是她卻跟你的爸爸媽媽不相識，你應(yīng)當(dāng)怎么做?”

b、“你應(yīng)當(dāng)如何介紹教師?并讓她和你的爸爸媽媽相識?”

二、關(guān)鍵步驟

1、情景表演《作客》

a、班上的老師相互協(xié)作，一位扮演依依的媽媽，一位扮演教師、一位扮演依依

b、老師重點(diǎn)示范介紹他人時(shí)的手勢(以右手四指并攏、手心朝上的方式進(jìn)展介紹)以及介紹的依次(先介紹媽媽再介紹教師)

2、教師請小摯友分組進(jìn)展情景表演《教師來作客》

3、比比看

a、請幼兒視察兩幅圖，看圖片中哪個(gè)小摯友做得更好，為什么說這個(gè)小摯友作得好?

第一幅圖里的小摯友把來作客的教師先介紹給媽媽

其次幅圖里的小摯友把媽媽先介紹給來作客的教師

b、請幼兒視察，書中的四幅圖，再請幼兒回憶情景表演的過程，然后

給四幅圖按先后依次編號

第一幅圖：教師來家里作客，剛進(jìn)門

其次幅圖：小摯友介紹教師給媽媽相識

第三幅圖：小摯友請教師坐下，給教師敬茶

第四幅圖：小摯友介紹媽媽給教師相識

三、引歌套詞

可參考《小松樹》的曲調(diào)，也可自選歌曲

活動延長

1、區(qū)域活動：“客人來訪”：

在區(qū)域中設(shè)置“茶吧”，供應(yīng)小沙發(fā)、小座椅、茶具、茶葉、自制飲料、小點(diǎn)心，學(xué)習(xí)奉茶的禮儀

開展“客人來訪”的嬉戲，讓孩子在嬉戲中練習(xí)介紹他人的禮儀

2、在生活環(huán)節(jié)活動中練習(xí)唱誦三字兒歌

家園互動