創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅教育是立國之本，民族興旺的標(biāo)記，一個國家有沒有發(fā)展?jié)摿吹氖墙逃?，這個國家富不富強看的也是教育。無論什么時代，什么社會，什么制度，這個國家向那方面發(fā)展，教育是不可忽視的。百年大計，教育為本。小學(xué)教育是最基礎(chǔ)的教育，也是最重要的一個環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)一個人的遠(yuǎn)大志向，做人的道德準(zhǔn)則。一個人的成功，良好的小學(xué)教育占居著重要的地位。我國的教育事業(yè)在不斷的發(fā)展之中，我國農(nóng)村小學(xué)教育較過去已經(jīng)發(fā)生了比較大的變化，無論是在師資力量還是在教育經(jīng)費上都有了很大的提升，新的一輪課程改革正在進行之中，素質(zhì)教育的口號已經(jīng)開始滲透在實際的教育過程，那么現(xiàn)階段的小學(xué)教育的現(xiàn)狀到底是怎樣的存在著什么樣的問題以及我們應(yīng)該采取什么措施來解決這樣的問題本文將做進一步的探討。一、農(nóng)村小學(xué)教育存在的主要問題1.教學(xué)意識落后、教育方式單調(diào)我們現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)目的還是“應(yīng)試教育”，小小年紀(jì)的小學(xué)學(xué)生背負(fù)死記硬背大量客觀性知識的重任。老師們在教學(xué)中為了自己教的班級學(xué)生獲得高分，在課堂上不去啟發(fā)學(xué)生的獨立思考能力，而是以填鴨的方式機械地傳授科學(xué)知識，而對學(xué)生的道德修養(yǎng)、思維品質(zhì)、文明意識、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成持放縱狀態(tài)，不顧學(xué)生的承受能力而對學(xué)生的學(xué)習(xí)橫加干涉對學(xué)生的獨立思考行為簡單和粗暴地進行否定。2.教學(xué)資源缺乏、阻礙全面發(fā)展雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)教育條件較六七十年代有了很大的改善，但是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，還是存在教學(xué)設(shè)施不足、陳舊等各種各樣的問題。有的學(xué)校教室不夠用，多個班級學(xué)生共同擁有一間教室。有的學(xué)校教學(xué)設(shè)施不完善，沒有圖書館，學(xué)生們除了上課的課本外無法進行課外閱讀，知識面停落在單純的課本知識，創(chuàng)新思維無法打開，沒有體育教學(xué)器材，上體育課就是單純的進行走、跑、跳，甚至連籃球、足球、羽毛球這些基本的教學(xué)器材都沒有。有的學(xué)校沒有多媒體設(shè)備、學(xué)生們小學(xué)課程都學(xué)完了都沒有摸過電腦。教學(xué)資源的缺乏將嚴(yán)重阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。3.師資流失嚴(yán)重、教師素質(zhì)低下第一、農(nóng)村小學(xué)教師隊伍老齡化嚴(yán)重，新生力量嚴(yán)重不足。年輕教師剛在農(nóng)村鍛煉兩年，只要有機會就會竭盡所能去鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣、市任教。第二、農(nóng)村教師待遇較低，教師教學(xué)積極性不高，導(dǎo)致教師對學(xué)生教學(xué)越來越不負(fù)責(zé)。第三、教師崗位上很少有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)的教師，例如英語、音樂、體育和美術(shù)等專業(yè)化教師嚴(yán)重不足，往往是一個教師跨好幾個專業(yè)代課，又要教語文又要教音樂還要教美術(shù)，教師的本身知識儲備就是有限的，還要跨學(xué)科教學(xué)，試問怎么能全面提高農(nóng)村小學(xué)生的德、智、體、美各方面素質(zhì)呢。4.留守兒童教育、教育問題主體家庭對一個孩子的重要性是不可言喻的，留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常給學(xué)校教育增加了一定的難度。二、提升農(nóng)村小學(xué)教育水平的對策1.轉(zhuǎn)換教學(xué)意識、培養(yǎng)創(chuàng)新人才教師在深入鉆研文本后要把課堂主動權(quán)留給學(xué)生，要讓學(xué)生在趣味中進行學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的主動性、多向思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散性思考問題。一方面教師應(yīng)該讓學(xué)生知道解決問題的方法絕對不止一個可以采用多種辦法解決問題，另一方面教師同樣需要教育學(xué)生應(yīng)該用最優(yōu)化最有效率的辦法解決問題，要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力。2.加大教學(xué)投入、縮小城鄉(xiāng)差距俗話說，“再窮不能窮教育”。因此，各級政府應(yīng)該加大對農(nóng)村小學(xué)蓋新校舍的經(jīng)費和基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的經(jīng)費投入，設(shè)置專項資金來維護農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備，及時購入新設(shè)備，完善教學(xué)設(shè)施。必要時可以進行教學(xué)資源整合，將生源少的學(xué)校合并到周邊大的學(xué)校當(dāng)中去，統(tǒng)一配置完善教學(xué)設(shè)備，加大在多媒體教室、圖書館、室內(nèi)體育館等方面的建設(shè)。3.提高教師素質(zhì)、完善教師隊伍專業(yè)化分配不能僅僅只招聘語文數(shù)學(xué)英語專業(yè)的老師還應(yīng)該吸納更多的音體美各個專業(yè)的老師。打破常規(guī)，讓農(nóng)村老師和縣城老師互換位置一段時間，搭建農(nóng)村與城市的對接平臺，拓展教師教學(xué)思路，讓農(nóng)村教師“走出去”，把優(yōu)秀經(jīng)驗“帶進來”，使得新鮮的血液不斷注入到農(nóng)村小學(xué)的教育中去，以達(dá)到取長補短的效果。建立教師考核制度、提高農(nóng)村教師待遇，提高教師們教學(xué)的積極性，鼓勵年輕有為的教師走進農(nóng)村，為農(nóng)村小學(xué)教育注入新鮮的血液。定期對教師教學(xué)方法和理念等進行培訓(xùn)，全面提高教師的素質(zhì)。4.關(guān)注留守兒童、提高教育質(zhì)量教師根據(jù)“留守兒童”檔案，隨時跟蹤調(diào)查切實的關(guān)注這些孩子的健康成長，對困難的“留守兒童”要實實在在的進行幫助。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過召開家長會、座談會、電話交流等形式加強與家長的交流工作，實現(xiàn)家庭、社會與學(xué)校合力育人。5.滲透人文關(guān)懷班主任工作面對的是幾十人活生生的生命，每個生命都有自己的尊嚴(yán)和人格。我在對學(xué)生進行嚴(yán)格要求的同時，也經(jīng)常和學(xué)生進行心靈的溝通。了解學(xué)生的家庭、生活等方面的信息。比如以國家助學(xué)金的評選為契機，我與二十多名學(xué)生進行了一個一個的單獨面談，主要是了解他們的家庭、生活情況。從中，我了解到有些學(xué)生是單親家庭，有些學(xué)生家在山區(qū)，家境貧寒，鼓勵他們奮發(fā)向上，改變自己和家庭的命運。經(jīng)常詢問學(xué)生學(xué)習(xí)以外的其他情況，加深對學(xué)生的理解，盡可能地幫助他們。利用班會時間，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生情況和自己的成長經(jīng)歷，對全班同學(xué)進行思想教育、禮節(jié)教育和社會知識的教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。6.平等對待每位學(xué)生“不患寡而患不均”，這句話不僅僅是應(yīng)用在物質(zhì)分配方面，而應(yīng)該是應(yīng)用在各個方面。對于一個集體，一個幾十個人組成的集體，如果不能做到平等對待每位學(xué)生，那必然導(dǎo)致怨聲四起，矛盾重重，軍心渙散，形不成強大的集體凝聚力。平等對待每位學(xué)生包括平等對待班干部和其他學(xué)生；平等對待男生和女生；平等對待學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生；平等體現(xiàn)在人格尊重、人文關(guān)懷、班級懲戒、班級任務(wù)等各個方面。7.家校聯(lián)合，共同育人班主任和家長的目標(biāo)是一致的，學(xué)生的健康、全面發(fā)展需要學(xué)校和家庭的共同努力。期中考試后，年級組織了第一次家長會，提供了一個家長和班主任及代課老師交流的平臺，整個家長會由學(xué)生來組織、策劃、實施。通過本次家長會，家長們對學(xué)校的情況和學(xué)生在校情況有了深入的了解，班主任及代課老師對學(xué)生在家情況及成長經(jīng)歷有了更進一步的了解，為今后的工作提供了很好的參考。平時，學(xué)生有什么問題，及時與家長溝通，并形成了與家長溝通的長效機制。三、總結(jié)教育是發(fā)展的重中之重，有關(guān)部門和各位老師要提高對此認(rèn)識，要從全局考慮，改善和發(fā)展好農(nóng)村小學(xué)教育，使得農(nóng)村小學(xué)教育得到真正的發(fā)展，讓農(nóng)村的孩子們真正學(xué)到更多的知識，為我國的長遠(yuǎn)發(fā)展做出重要貢獻。泰戈爾曾說過：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息?！彼o我們最大的啟迪應(yīng)該是：應(yīng)該回到教育原點，回到教育的原生態(tài)――以“教育要從一個個具有蓬勃生命力和無限發(fā)展力的學(xué)生出發(fā)”來展示教育的人文情懷，以“教育要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過程質(zhì)量”來展示教育的本真內(nèi)涵，以“教育是給學(xué)生以生命的啟迪，讓每一個生命都綻放出其獨特的鮮花”來展示教育的無窮魅力。而要做到這一點，就要在課堂教學(xué)上做深做好！在新課程改革形勢下，需要以課程理念為指導(dǎo)，更高品質(zhì)地建設(shè)高效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取信息、培養(yǎng)多種能力的主渠道，然而課堂教學(xué)的時間是有限的，要實現(xiàn)用最少的時間使學(xué)生獲得最大的進步與發(fā)展，就有必要進行高效的課堂教學(xué)探索。一、充分做好課前準(zhǔn)備，保障高效的課堂教師在設(shè)計教學(xué)過程時，一定要針對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、能力水平與思想水平，符合學(xué)?，F(xiàn)有的實際條件。這樣設(shè)計出的教學(xué)方案才切合實際，才具有可操作性?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生；不僅要花功夫鉆研教材、理解教材、仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動；要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必需的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。二、優(yōu)化教法教案，強化動手訓(xùn)練針對初中生形象思維與抽象思維能力的差異，教師須從教材的需要出發(fā)，采用多種教學(xué)方法進行優(yōu)化組合，靈活設(shè)計教學(xué)過程，讓每個學(xué)習(xí)者的主動性與積極性得到充分發(fā)揮，真正獲得益處，提高課堂教學(xué)的效果。根據(jù)生物學(xué)科的特殊性，充分利用教學(xué)掛圖、模型、標(biāo)本、實驗、多媒體演示等直觀教具，讓學(xué)生看一看、摸一摸、做一做，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，充分刺激學(xué)生的快樂神經(jīng)，能收到事半功倍的教學(xué)效果。首先，應(yīng)大力提倡并實行“啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來，讓課堂“活”起來，真正把傳授知識的過程當(dāng)作學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程。教學(xué)重點應(yīng)放在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨立思考、解決問題的能力。其次，要多讓學(xué)生親自動手，通過感性接觸轉(zhuǎn)化形象思維。例如，講葉的形態(tài)時，可要求學(xué)生課前采集不同植物的葉片；講花的結(jié)構(gòu)時，要求學(xué)生課前采集花朵。學(xué)習(xí)人體生理衛(wèi)生知識時，可利用學(xué)生自身這一特殊教具，指導(dǎo)他們觀看（如看做屈肘時肱二頭肌的收縮情況）、撫摸（摸心跳、脈搏）、做動作（如做膝跳反射）等來增加感性經(jīng)驗，并引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，提高理性認(rèn)識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。最后，加強對學(xué)生實驗基本功的訓(xùn)練。讓學(xué)生帶著問題去觀察，以及注重實驗結(jié)果，分析和改進，確實提高了學(xué)生的操作能力、觀察和思維能力，以及解決實際問題的能力。通過生物實驗，也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實的科學(xué)態(tài)度、認(rèn)真求實的良好實驗習(xí)慣。三、聯(lián)系生活、社會的熱點問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情首先，“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣”。對于由于學(xué)生感到知識抽象和實驗操作復(fù)雜而產(chǎn)生的教學(xué)難點，必須化抽象為具體、化復(fù)雜為簡單?？梢圆捎眉訌娭庇^教學(xué)、補充感性知識和經(jīng)驗這種方法去加以突破。其中，將教學(xué)中的難點與學(xué)生不易理解、較抽象的知識點以通俗的語言，結(jié)合實際生活的例子、同學(xué)們的親身體驗等形式展示給學(xué)生，使之易于理解，這種方法我們教師是很熟悉的，經(jīng)常會使用到。例如講植物細(xì)胞中細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核各自的功能時，可以打一個比方：學(xué)校有圍墻、校門、師生、校長室，圍墻相當(dāng)于細(xì)胞壁的保護作用，校門相當(dāng)于細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進出的作用，師生相當(dāng)于細(xì)胞質(zhì)的流動及交換物質(zhì)的作用，校長室相當(dāng)于細(xì)胞核是控制中心。這樣，對于剛接觸生物學(xué)的七年級學(xué)生來講，就非常容易理解細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能了。又如綠色植物的光合作用，采用比喻的方法來講解：綠色植物的每一張葉片就是一個個天然的工廠，而葉片中含有葉綠體的細(xì)胞是車間，葉綠體是機器。葉綠體這個機器在光能這個動力的帶動下，將原料“二氧化碳和水”制造成產(chǎn)品“有機物和氧氣”。這樣，把光合作用深奧而抽象的知識簡單地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時要求學(xué)生根據(jù)原料、機器、動力、產(chǎn)品寫出光合作用的表達(dá)式，根據(jù)表達(dá)式概述出光合作用的概念和實質(zhì)。其次，要學(xué)會實施“歸納”的方法。要讓“學(xué)生歸納法”滲透到所有的教學(xué)環(huán)節(jié)中。從時間角度看，要組織學(xué)生每節(jié)、每周、每月、每學(xué)期、每階段都實施歸納；從學(xué)習(xí)形式而言，課堂上要通過提問、思考、討論、交流等形式有針對性地引領(lǐng)學(xué)生歸納、反思。學(xué)生個體的歸納反思的結(jié)論，也可以通過小組討論的方式形成思維“碰撞”，激發(fā)思維“火花”，在辯論中凸顯正確。也可以通過教師板書讓學(xué)生辨析，還可以通過記錄，讓學(xué)生加深印象。學(xué)生作業(yè)中要留有歸納反思的指定空間，迫使學(xué)生養(yǎng)成歸納反思的習(xí)慣。當(dāng)然，歸納的任務(wù)必須具體明確，學(xué)生才好操作，教師才好評點。通過以上方法不僅使學(xué)生學(xué)到了生物基本知識，更激發(fā)了學(xué)生關(guān)注自然、熱愛知識、獻身科學(xué)、回報社會的意志和情操，也就完成了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)的實現(xiàn)。創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞1創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件2創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件3昵圖網(wǎng)Ivison21No20190719210648065084昵圖網(wǎng)4((5地球孕育文明人類的星球,使我們?nèi)祟愘囈陨娴男乔?。隨著現(xiàn)代科技經(jīng)濟的飛速發(fā)展,為我們?nèi)祟悇?chuàng)造出一個又一個奇跡。但是同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你們身邊的環(huán)境有什么變化?你是否問過自己我們的地球怎么了?我們還能為地球做些什么呢?讓我來感受一下地球的痛把地球孕育文明人類的星球,使我們?nèi)祟愘囈陨?國國7創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件8創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件9創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件10岳問岳11創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件12創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件13創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件14創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件15創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件16創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件17創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件18創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件19創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件20創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件21創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件22創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件23創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件24創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件25創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件26創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件27創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件28創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件29創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件30創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件31創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件32創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件33創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件34創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件35創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件36創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件37創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件38創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件39創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件40創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件41創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件42創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件43創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件44創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件45創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件46創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件47創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件48創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件49創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件50創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計課件5151、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、52創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計創(chuàng)意繪畫環(huán)保袋設(shè)計56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_教育是立國之本，民族興旺的標(biāo)記，一個國家有沒有發(fā)展?jié)摿吹氖墙逃?，這個國家富不富強看的也是教育。無論什么時代，什么社會，什么制度，這個國家向那方面發(fā)展，教育是不可忽視的。百年大計，教育為本。小學(xué)教育是最基礎(chǔ)的教育，也是最重要的一個環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)一個人的遠(yuǎn)大志向，做人的道德準(zhǔn)則。一個人的成功，良好的小學(xué)教育占居著重要的地位。我國的教育事業(yè)在不斷的發(fā)展之中，我國農(nóng)村小學(xué)教育較過去已經(jīng)發(fā)生了比較大的變化，無論是在師資力量還是在教育經(jīng)費上都有了很大的提升，新的一輪課程改革正在進行之中，素質(zhì)教育的口號已經(jīng)開始滲透在實際的教育過程，那么現(xiàn)階段的小學(xué)教育的現(xiàn)狀到底是怎樣的存在著什么樣的問題以及我們應(yīng)該采取什么措施來解決這樣的問題本文將做進一步的探討。一、農(nóng)村小學(xué)教育存在的主要問題1.教學(xué)意識落后、教育方式單調(diào)我們現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)目的還是“應(yīng)試教育”，小小年紀(jì)的小學(xué)學(xué)生背負(fù)死記硬背大量客觀性知識的重任。老師們在教學(xué)中為了自己教的班級學(xué)生獲得高分，在課堂上不去啟發(fā)學(xué)生的獨立思考能力，而是以填鴨的方式機械地傳授科學(xué)知識，而對學(xué)生的道德修養(yǎng)、思維品質(zhì)、文明意識、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成持放縱狀態(tài)，不顧學(xué)生的承受能力而對學(xué)生的學(xué)習(xí)橫加干涉對學(xué)生的獨立思考行為簡單和粗暴地進行否定。2.教學(xué)資源缺乏、阻礙全面發(fā)展雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)教育條件較六七十年代有了很大的改善，但是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，還是存在教學(xué)設(shè)施不足、陳舊等各種各樣的問題。有的學(xué)校教室不夠用，多個班級學(xué)生共同擁有一間教室。有的學(xué)校教學(xué)設(shè)施不完善，沒有圖書館，學(xué)生們除了上課的課本外無法進行課外閱讀，知識面停落在單純的課本知識，創(chuàng)新思維無法打開，沒有體育教學(xué)器材，上體育課就是單純的進行走、跑、跳，甚至連籃球、足球、羽毛球這些基本的教學(xué)器材都沒有。有的學(xué)校沒有多媒體設(shè)備、學(xué)生們小學(xué)課程都學(xué)完了都沒有摸過電腦。教學(xué)資源的缺乏將嚴(yán)重阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。3.師資流失嚴(yán)重、教師素質(zhì)低下第一、農(nóng)村小學(xué)教師隊伍老齡化嚴(yán)重，新生力量嚴(yán)重不足。年輕教師剛在農(nóng)村鍛煉兩年，只要有機會就會竭盡所能去鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣、市任教。第二、農(nóng)村教師待遇較低，教師教學(xué)積極性不高，導(dǎo)致教師對學(xué)生教學(xué)越來越不負(fù)責(zé)。第三、教師崗位上很少有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)的教師，例如英語、音樂、體育和美術(shù)等專業(yè)化教師嚴(yán)重不足，往往是一個教師跨好幾個專業(yè)代課，又要教語文又要教音樂還要教美術(shù)，教師的本身知識儲備就是有限的，還要跨學(xué)科教學(xué)，試問怎么能全面提高農(nóng)村小學(xué)生的德、智、體、美各方面素質(zhì)呢。4.留守兒童教育、教育問題主體家庭對一個孩子的重要性是不可言喻的，留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常給學(xué)校教育增加了一定的難度。二、提升農(nóng)村小學(xué)教育水平的對策1.轉(zhuǎn)換教學(xué)意識、培養(yǎng)創(chuàng)新人才教師在深入鉆研文本后要把課堂主動權(quán)留給學(xué)生，要讓學(xué)生在趣味中進行學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的主動性、多向思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散性思考問題。一方面教師應(yīng)該讓學(xué)生知道解決問題的方法絕對不止一個可以采用多種辦法解決問題，另一方面教師同樣需要教育學(xué)生應(yīng)該用最優(yōu)化最有效率的辦法解決問題，要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力。2.加大教學(xué)投入、縮小城鄉(xiāng)差距俗話說，“再窮不能窮教育”。因此，各級政府應(yīng)該加大對農(nóng)村小學(xué)蓋新校舍的經(jīng)費和基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的經(jīng)費投入，設(shè)置專項資金來維護農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備，及時購入新設(shè)備，完善教學(xué)設(shè)施。必要時可以進行教學(xué)資源整合，將生源少的學(xué)校合并到周邊大的學(xué)校當(dāng)中去，統(tǒng)一配置完善教學(xué)設(shè)備，加大在多媒體教室、圖書館、室內(nèi)體育館等方面的建設(shè)。3.提高教師素質(zhì)、完善教師隊伍專業(yè)化分配不能僅僅只招聘語文數(shù)學(xué)英語專業(yè)的老師還應(yīng)該吸納更多的音體美各個專業(yè)的老師。打破常規(guī)，讓農(nóng)村老師和縣城老師互換位置一段時間，搭建農(nóng)村與城市的對接平臺，拓展教師教學(xué)思路，讓農(nóng)村教師“走出去”，把優(yōu)秀經(jīng)驗“帶進來”，使得新鮮的血液不斷注入到農(nóng)村小學(xué)的教育中去，以達(dá)到取長補短的效果。建立教師考核制度、提高農(nóng)村教師待遇，提高教師們教學(xué)的積極性，鼓勵年輕有為的教師走進農(nóng)村，為農(nóng)村小學(xué)教育注入新鮮的血液。定期對教師教學(xué)方法和理念等進行培訓(xùn)，全面提高教師的素質(zhì)。4.關(guān)注留守兒童、提高教育質(zhì)量教師根據(jù)“留守兒童”檔案，隨時跟蹤調(diào)查切實的關(guān)注這些孩子的健康成長，對困難的“留守兒童”要實實在在的進行幫助。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過召開家長會、座談會、電話交流等形式加強與家長的交流工作，實現(xiàn)家庭、社會與學(xué)校合力育人。5.滲透人文關(guān)懷班主任工作面對的是幾十人活生生的生命，每個生命都有自己的尊嚴(yán)和人格。我在對學(xué)生進行嚴(yán)格要求的同時，也經(jīng)常和學(xué)生進行心靈的溝通。了解學(xué)生的家庭、生活等方面的信息。比如以國家助學(xué)金的評選為契機，我與二十多名學(xué)生進行了一個一個的單獨面談，主要是了解他們的家庭、生活情況。從中，我了解到有些學(xué)生是單親家庭，有些學(xué)生家在山區(qū)，家境貧寒，鼓勵他們奮發(fā)向上，改變自己和家庭的命運。經(jīng)常詢問學(xué)生學(xué)習(xí)以外的其他情況，加深對學(xué)生的理解，盡可能地幫助他們。利用班會時間，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生情況和自己的成長經(jīng)歷，對全班同學(xué)進行思想教育、禮節(jié)教育和社會知識的教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。6.平等對待每位學(xué)生“不患寡而患不均”，這句話不僅僅是應(yīng)用在物質(zhì)分配方面，而應(yīng)該是應(yīng)用在各個方面。對于一個集體，一個幾十個人組成的集體，如果不能做到平等對待每位學(xué)生，那必然導(dǎo)致怨聲四起，矛盾重重，軍心渙散，形不成強大的集體凝聚力。平等對待每位學(xué)生包括平等對待班干部和其他學(xué)生；平等對待男生和女生；平等對待學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生；平等體現(xiàn)在人格尊重、人文關(guān)懷、班級懲戒、班級任務(wù)等各個方面。7.家校聯(lián)合，共同育人班主任和家長的目標(biāo)是一致的，學(xué)生的健康、全面發(fā)展需要學(xué)校和家庭的共同努力。期中考試后，年級組織了第一次家長會，提供了一個家長和班主任及代課老師交流的平臺，整個家長會由學(xué)生來組織、策劃、實施。通過本次家長會，家長們對學(xué)校的情況和學(xué)生在校情況有了深入的了解，班主任及代課老師對學(xué)生在家情況及成長經(jīng)歷有了更進一步的了解，為今后的工作提供了很好的參考。平時，學(xué)生有什么問題，及時與家長溝通，并形成了與家長溝通的長效機制。三、總結(jié)教育是發(fā)展的重中之重，有關(guān)部門和各位老師要提高對此認(rèn)識，要從全局考慮，改善和發(fā)展好農(nóng)村小學(xué)教育，使得農(nóng)村小學(xué)教育得到真正的發(fā)展，讓農(nóng)村的孩子們真正學(xué)到更多的知識，為我國的長遠(yuǎn)發(fā)展做出重要貢獻。泰戈爾曾說過：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息?！彼o我們最大的啟迪應(yīng)該是：應(yīng)該回到教育原點，回到教育的原生態(tài)――以“教育要從一個個具有蓬勃生命力和無限發(fā)展力的學(xué)生出發(fā)”來展示教育的人文情懷，以“教育要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過程質(zhì)量”來展示教育的本真內(nèi)涵，以“教育是給學(xué)生以生命的啟迪，讓每一個生命都綻放出其獨特的鮮花”來展示教育的無窮魅力。而要做到這一點，就要在課堂教學(xué)上做深做好！在新課程改革形勢下，需要以課程理念為指導(dǎo)，更高品質(zhì)地建設(shè)高效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取信息、培養(yǎng)多種能力的主渠道，然而課堂教學(xué)的時間是有限的，要實現(xiàn)用最少的時間使學(xué)生獲得最大的進步與發(fā)展，就有必要進行高效的課堂教學(xué)探索。一、充分做好課前準(zhǔn)備，保障高效的課堂教師在設(shè)計教學(xué)過程時，一定要針對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、能力水平與思想水平，符合學(xué)?，F(xiàn)有的實際條件。這樣設(shè)計出的教學(xué)方案才切合實際，才具有可操作性?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生；不僅要花功夫鉆研教材、理解教材、仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動；要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必需的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。二、優(yōu)化教法教案，強化動手訓(xùn)練針對初中生形象思維與抽象思維能力的差異，教師須從教材的需要出發(fā)，采用多種教學(xué)方法進行優(yōu)化組合，靈活設(shè)計教學(xué)過程，讓每個學(xué)習(xí)者的主動性與積極性得到充分發(fā)揮，真正獲得益處，提高課堂教學(xué)的效果。根據(jù)生物學(xué)科的特殊性，充分利用教學(xué)掛圖、模型、標(biāo)本、實驗、多媒體演示等直觀教具，讓學(xué)生看一看、摸一摸、做一做，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，充分刺激學(xué)生的快樂神經(jīng)，能收到事半功倍的教學(xué)效果。首先，應(yīng)大力提倡并實行“啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來，讓課堂“活”起來，真正把傳授知識的過程當(dāng)作學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程。教學(xué)重點應(yīng)放在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨立思考、解決問題的能力。其次，要多讓學(xué)生親自動手，通過感性接觸轉(zhuǎn)化形象思維。例如，講葉的形態(tài)時，可要求學(xué)生課前采集不同植物的葉片；講花的結(jié)構(gòu)時，要求學(xué)生課前采集花朵。學(xué)習(xí)人體生理衛(wèi)生知識時，可利用學(xué)生自身這一特殊教具，指導(dǎo)他們觀看（如看做屈肘時肱二頭肌的收縮情況）、撫摸（摸心跳、脈搏）、做動作（如做膝跳反射）等來增加感性經(jīng)驗，并引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，提高理性認(rèn)識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。最后，加強對學(xué)生實驗基本功的訓(xùn)練。讓學(xué)生帶著問題去觀察，以及注重實驗結(jié)果，分析和改進，確實提高了學(xué)生的操作能力、觀察和思維能力，以及解決實際問題的能力。通過生物實驗，也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實的科學(xué)態(tài)度、認(rèn)真求實的良好實驗習(xí)慣。三、聯(lián)系生活、社會的熱點問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情首先，“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣”。對于由于學(xué)生感到知識抽象和實驗操作復(fù)雜而產(chǎn)生的教學(xué)難點，必須化抽象為具體、化復(fù)雜為簡單?？梢圆捎眉訌娭庇^教學(xué)、補充感性知識和經(jīng)驗這種方法去加以突破。其中，將教學(xué)中的難點與學(xué)生不易理解、較抽象的知識點以通俗的語言，結(jié)合實際生活的例子、同學(xué)們的親身體驗等形式展示給學(xué)生，使之易于理解，這種方法我們教師是很熟悉的，經(jīng)常會使用到。例如講植物細(xì)胞中細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核各自的功能時，可以打一個比方：學(xué)校有圍墻、校門、師生、校長室，圍墻相當(dāng)于細(xì)胞壁的保護作用，校門相當(dāng)于細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進出的作用，師生相當(dāng)于細(xì)胞質(zhì)的流動及交換物質(zhì)的作用，校長室相當(dāng)于細(xì)胞核是控制中心。這樣，對于剛接觸生物學(xué)的七年級學(xué)生來講，就非常容易理解細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能了。又如綠色植物的光合作用，采用比喻的方法來講解：綠色植物的每一張葉片就是一個個天然的工廠，而葉片中含有葉綠體的細(xì)胞是車間，葉綠體是機器。葉綠體這個機器在光能這個動力的帶動下，將原料“二氧化碳和水”制造成產(chǎn)品“有機物和氧氣”。這樣，把光合作用深奧而抽象的知識簡單地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時要求學(xué)生根據(jù)原料、機器、動力、產(chǎn)品寫出光合作用的表達(dá)式，根據(jù)表達(dá)式概述出光合作用的概念和實質(zhì)。其次，要學(xué)會實施“歸納”的方法。要讓“學(xué)生歸納法”滲透到所有的教學(xué)環(huán)節(jié)中。從時間角度看，要組織學(xué)生每節(jié)、每周、每月、每學(xué)期、每階段都實施歸納；從學(xué)習(xí)形式而言，課堂上要通過提問、思考、討論、交流等形式有針對性地引領(lǐng)學(xué)生歸納、反思。學(xué)生個體的歸納反思的結(jié)論，也可以通過小組討論的方式形成思維“碰撞”，激發(fā)思維“火花”，在辯論中凸顯正確。也可以通過教師板書讓學(xué)生辨析，還可以通過記錄，讓學(xué)生加