動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別服從真理，就能征服一切事物動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別服從真理，就能征服一切事物動火作業(yè)安全管理規(guī)定新舊變化講解E1.按照施總指示,在張經(jīng)理的指導(dǎo)下,安全質(zhì)量環(huán)保部這個幻燈片;2.不占用調(diào)度會太多時間,今天只是簡單的學(xué)習(xí);3.調(diào)度會后張經(jīng)理還要組織各單位具體工作人員開專門會議,到時再詳細講解。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，《課程標準》強調(diào)“要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”，“在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性”，并把“綜合性學(xué)習(xí)”列入基礎(chǔ)教育的各個學(xué)段，成為語文課程目標體系中的重要組成部分?！墩n程標準》提出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應(yīng)該積極倡導(dǎo)。即便如此，在現(xiàn)實教學(xué)中，小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)還沒有真正得到廣大語文教師的積極認可和重視，教學(xué)中存在走過場的現(xiàn)象，學(xué)生沒有真正被帶進語文綜合性學(xué)習(xí)的大門?；谶@樣的事實，在三年級的第一學(xué)期，我們以方法和技能的習(xí)得為基礎(chǔ)，以《身邊的傳統(tǒng)文化》等綜合實踐活動內(nèi)容為依托，對學(xué)生進行了開展語文綜合性學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo)。我們主要從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生開展語文綜合實踐活動：一、怎樣進行小組合作學(xué)習(xí)語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的一個主陣地?！墩Z文課程標準》指出“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力”。而農(nóng)村小學(xué)生受生活環(huán)境和生活狀態(tài)的制約以及家庭的影響，大多缺乏自主的合作意識。在活動指導(dǎo)過程中，我們首先將引導(dǎo)學(xué)生和實施研究的著力點放在合作方法的指導(dǎo)和合作意識的培養(yǎng)上。以《身邊的傳統(tǒng)文化》這一綜合性學(xué)習(xí)活動為例，我們主要重視這樣幾個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和研究：1.如何組成有效學(xué)習(xí)的合作小組。針對農(nóng)村小學(xué)生的實際，我們從興趣、能力、家庭住址等方面綜合考慮，以興趣為導(dǎo)向，以能力為基礎(chǔ)，以家庭住址為參考，幫助學(xué)生結(jié)合成比較合理高效的學(xué)習(xí)小組。如：在引導(dǎo)學(xué)生開展了解身邊的傳統(tǒng)文化的綜合性學(xué)習(xí)活動時，我們先按黃梅戲、端午節(jié)、春節(jié)這三個內(nèi)容將學(xué)生初步分成三個大的興趣小組，再根據(jù)興趣小組中學(xué)生的不同學(xué)力并綜合考慮家庭住址（就近原則）關(guān)系，將學(xué)生分成幾個六到八人的學(xué)習(xí)小組。接著，讓學(xué)生自主完成小組內(nèi)成員的具體分工，教師分別給每個小組提出建議，引導(dǎo)各小組展開學(xué)習(xí)活動。2.如何開展小組學(xué)習(xí)活動。指導(dǎo)學(xué)生實行組長負責(zé)制，在組長的帶領(lǐng)下，制定小組學(xué)習(xí)計劃，按計劃開展活動。由于學(xué)生缺乏相關(guān)經(jīng)驗和能力，教師幫助各小組完善計劃，指導(dǎo)他們怎樣按計劃開展活動。活動過程中，要定期交流討論，共同解決實踐中的疑難問題，共享實踐成果。如，我們?yōu)閷W(xué)生提供的“了解家鄉(xiāng)過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣”這一活動指導(dǎo)方案就包括“小組成員”和“分工”兩個具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識和能力。二、怎樣搜集資料，處理信息對于農(nóng)村小學(xué)生而言，搜集資料是一項比較困難的任務(wù)。以了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣為例，有關(guān)端午節(jié)的來歷和傳說，不僅限于人們最熟悉的紀念屈原，還有其他的一些說法，這些說法很難從身邊的人口中得到，需要從有關(guān)書籍和網(wǎng)絡(luò)上搜索。我們引導(dǎo)學(xué)生既要充分利用身邊的已有資源，進行觀察、走訪、搜集，又要敢于、善于向身邊的人“求助”，請他們幫助自己搜集資料?？紤]到家庭和社會還沒有積極主動的參與到新課程建設(shè)中來，作為教師，還要為保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動的順利展開幫助他們與家長及其他人員溝通、合作。在信息處理上，我們引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的資源，進行文字記錄、音像收集、動手操作等，以利于交流和展示。具體操作中，我們引導(dǎo)學(xué)生在制定活動計劃和方案時，一定要列出小組內(nèi)準備運用的資料搜集的方法，如：請教家長或其他人；查資料；自己動手做一做，試一試等。三、怎樣凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)要素農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)是以語文學(xué)科為依托的，其落腳點是在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)上。因此，它的實踐性、綜合性都要立足“語文”。學(xué)生剛剛踏進語文綜合性學(xué)習(xí)的大門時，可能將更多的注意力放在實踐活動的趣味性因素上，興趣點落在“好玩”二字上，而忽視了“語文”的習(xí)得。此時，教師要意識到，綜合性學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是聽說讀寫能力的整體發(fā)展過程。綜合性學(xué)習(xí)將聽說讀寫整合在一起，既為聽、說、寫創(chuàng)設(shè)了生活化的問題情境，提供了有意義的話題，又為學(xué)生課外閱讀圈定了內(nèi)容，指明了方向。在給合性學(xué)習(xí)活動中，我們可以設(shè)計一系列規(guī)模小的活動，把聽說讀寫巧妙地融于活動之中。以《身邊的傳統(tǒng)文化》為例，在“了解家鄉(xiāng)過春節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣”這一活動中，我們安排了以下一些規(guī)模小的活動：貼春聯(lián)：1.我知道了為什么貼春聯(lián)──；2.我搜集了一些有關(guān)春聯(lián)的知識──；3.我們搜集了很多春聯(lián)──；4.我寫了一副春聯(lián)──。貼門神：1.我聽說了為什么貼門神──；2.我了解了門神的來歷──。吃年夜飯：1.我知道一些吃年夜飯的習(xí)俗──；2.我想告訴大家我家是怎樣吃年夜飯的──。祭祖：1.我了解了為什么祭祖──；2.說說我家的祭祖場景──。通過上述活動的開展，就可以把寫作、口語交際整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，從而促進了學(xué)生聽說讀寫能力的整體發(fā)展。通過一學(xué)期的活動的開展，我們逐步明確了農(nóng)村小學(xué)語文綜合實踐活動課的實施策略，為語文綜合性學(xué)習(xí)在農(nóng)村小學(xué)中年級段的有效開展找到了第一把鑰匙。英語教學(xué)的根本目的是為了切實提高學(xué)生的英語交際能力，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作生涯中奠定堅實的知識基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，我國很多地區(qū)的初中在開展英語教學(xué)時或多或少存在著一些問題，不能完全與新課標精神相匹配。對此，學(xué)校和教師必須充分結(jié)合學(xué)生及大環(huán)境等多方因素采取相應(yīng)的策略與方法克服問題，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供一定保障。一、現(xiàn)階段我國初中英語教學(xué)中存在的問題1.教學(xué)思想存在一定滯后性。目前，一些地區(qū)初中英語教學(xué)思想陳舊，仍然沿用“填鴨式”教學(xué)方式，與素質(zhì)教育精神差異較大，雖然很多初中教師花費很多時間和精力來完善教學(xué)內(nèi)容，但是由于教材等多方面因素的限制，致使教師在授課過程中過于死板，難以凸顯出重點和難點，即使出現(xiàn)重難點也會被普通知識平凡化，不能使學(xué)生對英語知識活學(xué)活用，嚴重阻礙了初中生的自主發(fā)展和個性培養(yǎng)。2.英語教師綜合素質(zhì)有待提高。教師綜合素質(zhì)的高低直接影響英語教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段，我國一部分地區(qū)初中英語教師綜合素質(zhì)偏低，過于安于現(xiàn)狀，知識結(jié)構(gòu)嚴重滯后，學(xué)習(xí)主觀能動性較差，不去深入了解和掌握新課改的相關(guān)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時調(diào)整教學(xué)方式方法，不斷補充新知識，拓展知識面，積極尋求各學(xué)科之間的融合，致使其文化素養(yǎng)、專業(yè)水平難以得到提升。3.教學(xué)內(nèi)容與方式有待完善。由于現(xiàn)階段我國仍處于應(yīng)試教育階段，一些初中在開展英語教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容與方式還有待進一步完善。在教學(xué)內(nèi)容方面，相當(dāng)一部分初中英語教學(xué)內(nèi)容理論脫離實際，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中不能理解其中的內(nèi)容和涵義，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)方式方面，英語聽、說、讀、寫能力是英語本身的四種表達能力，且在英語實際應(yīng)用中各有各的用處，必須全面訓(xùn)練和培養(yǎng)才能在真正意義上提高學(xué)生的英語水平。而一些學(xué)校一味追求升學(xué)率較為重視學(xué)生的英語讀寫能力，忽視了聽說能力的培養(yǎng)，雖然學(xué)生能夠在讀、寫方面有一定提高，但是其他方面能力較差也會影響其今后的學(xué)習(xí)和工作。二、對于我國初中英語教學(xué)的完善對策1.優(yōu)化英語教學(xué)思想。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對新課改相關(guān)內(nèi)容的宣傳力度，落實新課改精神，要求英語教師徹底轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)思想，由“填鴨式”教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，真正樹立素質(zhì)教育的觀念；其次，教師也要積極確立新的教學(xué)思想，注重成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者和合作者，重視與學(xué)生的溝通交流，認真聽取學(xué)生所反饋的信息，將傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的互動交際，在教材基礎(chǔ)之上拓展一些內(nèi)容，盡可能地凸顯出重點和難點，引起學(xué)生們的重視，以便其更好地掌握英語知識；最后，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)對英語教學(xué)開展情況進行定期調(diào)研，對于一些棘手的問題可以通過研討會等形式商議解決辦法，進而提高學(xué)習(xí)整體英語教學(xué)水平。2.提高英語教師的綜合素質(zhì)。首先，學(xué)校在英語教師的選聘上一定要嚴格要求，要選擇一些教育經(jīng)驗豐富、知識掌握情況良好的人員擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)；其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將教師教學(xué)工作開展情況與績效相掛鉤，建立健全評價體系。對于一些英語教學(xué)完成出色的人員要給予一定物質(zhì)或精神上的獎勵，對于一些不積極應(yīng)對工作的人員要給予相應(yīng)懲罰。這樣在一定程度上能夠提高教師了解和掌握最新知識的主觀能動性，而且還能夠起到促進其及時調(diào)整教學(xué)方式方法，拓展知識面，積極尋求各學(xué)科之間的融合的作用，為學(xué)生英語水平的提高提供一定保障；最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入一部分資金用于英語教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不僅可以采取講座的形式邀請權(quán)威認識向教師傳授相關(guān)知識，而且還可以采取有針對性指導(dǎo)的形式指導(dǎo)教師不斷完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，提高其專業(yè)技術(shù)水平，進而達到促進英語整體教學(xué)質(zhì)量提高的目的。3.完善英語教學(xué)內(nèi)容和方式。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)當(dāng)充分將初中英語教學(xué)理論與學(xué)生實際情況相結(jié)合，賦予英語趣味性以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。舉個例子，教師可以先播放幾分鐘一些英語經(jīng)典電影片段，并將電影中出現(xiàn)的重點單詞、短語及句子提煉出來與教材相匹配，進而達到吸引學(xué)生注意力的目的，以便于學(xué)生更好接受知識；在教學(xué)方式方面，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的英語聽、說、讀、寫四種表達能力全面訓(xùn)練和培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)多組織一些英語口語比賽及英語小組討論，鼓勵學(xué)生多接觸英語，為學(xué)生營造一些展示自我的大環(huán)境。在組織這些活動時必須要有針對性，教師要考慮到學(xué)生們整體英語水平調(diào)節(jié)難度，通過英語詞匯競賽、朗讀比賽、書寫比賽等來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。同時，學(xué)?？梢猿闪⒂⒄Z興趣小來提高學(xué)生們的英語水平，各個年級的學(xué)生可以報名參加英語興趣小組，在英語小組中教師為其布置英語教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們要共同利用英語來完成聽、說、讀、寫相關(guān)內(nèi)容，進而達到提高其英語水平的目的。動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別服從真理，就能征服一切事物動火作業(yè)安1動火作業(yè)安全管理規(guī)定新舊變化講解E動火作業(yè)安全管理規(guī)定21.按照施總指示,在張經(jīng)理的指導(dǎo)下,安全質(zhì)量環(huán)保部這個幻燈片;2.不占用調(diào)度會太多時間,今天只是簡單的學(xué)習(xí);3.調(diào)度會后張經(jīng)理還要組織各單位具體工作人員開專門會議,到時再詳細講解。1.按照施總指示,在張經(jīng)理的指導(dǎo)下,安全質(zhì)量環(huán)保部這3大慶石化公司動火作業(yè)安全管理規(guī)定2013.6.24第五十九條本規(guī)定自發(fā)布之日起執(zhí)行。修改23+10大慶石化公司動火作業(yè)安全管理規(guī)定42011年2013年6月第七條屬地單位第七條屬地單位(指動火區(qū)域所在基層單位括號內(nèi)容新增)2011年52011年2013年6月第八條動火作業(yè)單位第八條動火作業(yè)單位)負責(zé)提出動火作業(yè)申請第九條屬地單位項目負責(zé)人第九條動火作業(yè)申請人(作(一)負責(zé)辦理動火作業(yè)許業(yè)現(xiàn)場負責(zé)人可證,并對動火作業(yè)全過程的負責(zé)提出動火作業(yè)申安全負責(zé)請,辦理動火作業(yè)許可證。(五)負責(zé)組織異常情況下的應(yīng)急處置。(四)2011年62011年2013年6月第十一條屬地單位安全員(新增)我們各基負責(zé)對特殊工種資質(zhì)的審查。層單位注(二)負責(zé)氣體檢測數(shù)據(jù)的確認意回去對(三)負責(zé)用火作業(yè)票的管理,監(jiān)督安全員傳檢查安全措施的落實情況。達好(四)作業(yè)完成后,收回監(jiān)護人持有的動火作業(yè)許可證留存。(五)負責(zé)動火作業(yè)的統(tǒng)計分析2011年72011年2013年6月第十一條動火監(jiān)護人第十二條動火作業(yè)監(jiān)護確認動火作業(yè)用關(guān)許可千續(xù)齊全、作業(yè)時、地巨、人買等與人二)確認動火作業(yè)風(fēng)險例都成全實)實和作業(yè)人排正發(fā)確A后人(七)動火作業(yè)結(jié)束后,護無關(guān)的事。等樂冥高開時,冥動火作業(yè)人兵停監(jiān)督現(xiàn)場沒有遺留火種阿時收網(wǎng)動火作業(yè)許關(guān)閉作業(yè)許可證,并將其及時交回車間安全員留存。(新增一條)2011年8涉及到辦理固定動火手續(xù)的單位建安公司各隊:興安、興土、龍安、龍土、機施機械加工:光華、配件廠、翅片管廠、密封部分出租資產(chǎn):涉及到經(jīng)常用火的施工、機加的出租戶等。如兩個管理中心、恒溫要求:各有關(guān)單位7月3日前到安全質(zhì)量環(huán)保部辦理固定動火手續(xù)。區(qū)必須符合以下要求涉及到辦理固定動火手續(xù)的單位92011年2013年6月第十四條固定動火第十五條固定動火(四)設(shè)有明顯的“固(四)在明顯位置設(shè)置定動火區(qū)”標志,并標“固定動火區(qū)”標牌明動火區(qū)域界限。標牌上至少要包含動火區(qū)域平面圖、固定動火起止時間、動火負責(zé)人及其聯(lián)系方式等內(nèi)容2011年102011年2013年6月第十四條固定動火第十五條固定動火)固定動火區(qū)域主(六)屬地單位對固定管部門和屬地單位定期動火區(qū)域每周要進行檢對其管理情況進行檢查。查,所屬二級單位安全部門每月要進行檢查,并建立檢查記錄。2011年11動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件12動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件13動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件14動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件15動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件16動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件17動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件18動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件19動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件20動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件21動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件22動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件23動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件24動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件25動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件26動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件27動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件28動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件29動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件30動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件31動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件32動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件33動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件34動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件35動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件36動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件37動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件38動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件39動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件40動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件41動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件42動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件43動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件44動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件45動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件46動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件47動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件48動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件49動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件50動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件51動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件52動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件53動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別課件5451、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、55動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別服從真理，就能征服一切事物動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別服從真理，就能征服一切事物動火作業(yè)安全管理規(guī)定新舊變化講解E1.按照施總指示,在張經(jīng)理的指導(dǎo)下,安全質(zhì)量環(huán)保部這個幻燈片;2.不占用調(diào)度會太多時間,今天只是簡單的學(xué)習(xí);3.調(diào)度會后張經(jīng)理還要組織各單位具體工作人員開專門會議,到時再詳細講解。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，《課程標準》強調(diào)“要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”，“在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性”，并把“綜合性學(xué)習(xí)”列入基礎(chǔ)教育的各個學(xué)段，成為語文課程目標體系中的重要組成部分。《課程標準》提出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應(yīng)該積極倡導(dǎo)。即便如此，在現(xiàn)實教學(xué)中，小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)還沒有真正得到廣大語文教師的積極認可和重視，教學(xué)中存在走過場的現(xiàn)象，學(xué)生沒有真正被帶進語文綜合性學(xué)習(xí)的大門?；谶@樣的事實，在三年級的第一學(xué)期，我們以方法和技能的習(xí)得為基礎(chǔ)，以《身邊的傳統(tǒng)文化》等綜合實踐活動內(nèi)容為依托，對學(xué)生進行了開展語文綜合性學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo)。我們主要從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生開展語文綜合實踐活動：一、怎樣進行小組合作學(xué)習(xí)語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的一個主陣地?！墩Z文課程標準》指出“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力”。而農(nóng)村小學(xué)生受生活環(huán)境和生活狀態(tài)的制約以及家庭的影響，大多缺乏自主的合作意識。在活動指導(dǎo)過程中，我們首先將引導(dǎo)學(xué)生和實施研究的著力點放在合作方法的指導(dǎo)和合作意識的培養(yǎng)上。以《身邊的傳統(tǒng)文化》這一綜合性學(xué)習(xí)活動為例，我們主要重視這樣幾個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和研究：1.如何組成有效學(xué)習(xí)的合作小組。針對農(nóng)村小學(xué)生的實際，我們從興趣、能力、家庭住址等方面綜合考慮，以興趣為導(dǎo)向，以能力為基礎(chǔ)，以家庭住址為參考，幫助學(xué)生結(jié)合成比較合理高效的學(xué)習(xí)小組。如：在引導(dǎo)學(xué)生開展了解身邊的傳統(tǒng)文化的綜合性學(xué)習(xí)活動時，我們先按黃梅戲、端午節(jié)、春節(jié)這三個內(nèi)容將學(xué)生初步分成三個大的興趣小組，再根據(jù)興趣小組中學(xué)生的不同學(xué)力并綜合考慮家庭住址（就近原則）關(guān)系，將學(xué)生分成幾個六到八人的學(xué)習(xí)小組。接著，讓學(xué)生自主完成小組內(nèi)成員的具體分工，教師分別給每個小組提出建議，引導(dǎo)各小組展開學(xué)習(xí)活動。2.如何開展小組學(xué)習(xí)活動。指導(dǎo)學(xué)生實行組長負責(zé)制，在組長的帶領(lǐng)下，制定小組學(xué)習(xí)計劃，按計劃開展活動。由于學(xué)生缺乏相關(guān)經(jīng)驗和能力，教師幫助各小組完善計劃，指導(dǎo)他們怎樣按計劃開展活動?；顒舆^程中，要定期交流討論，共同解決實踐中的疑難問題，共享實踐成果。如，我們?yōu)閷W(xué)生提供的“了解家鄉(xiāng)過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣”這一活動指導(dǎo)方案就包括“小組成員”和“分工”兩個具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識和能力。二、怎樣搜集資料，處理信息對于農(nóng)村小學(xué)生而言，搜集資料是一項比較困難的任務(wù)。以了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣為例，有關(guān)端午節(jié)的來歷和傳說，不僅限于人們最熟悉的紀念屈原，還有其他的一些說法，這些說法很難從身邊的人口中得到，需要從有關(guān)書籍和網(wǎng)絡(luò)上搜索。我們引導(dǎo)學(xué)生既要充分利用身邊的已有資源，進行觀察、走訪、搜集，又要敢于、善于向身邊的人“求助”，請他們幫助自己搜集資料?？紤]到家庭和社會還沒有積極主動的參與到新課程建設(shè)中來，作為教師，還要為保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動的順利展開幫助他們與家長及其他人員溝通、合作。在信息處理上，我們引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的資源，進行文字記錄、音像收集、動手操作等，以利于交流和展示。具體操作中，我們引導(dǎo)學(xué)生在制定活動計劃和方案時，一定要列出小組內(nèi)準備運用的資料搜集的方法，如：請教家長或其他人；查資料；自己動手做一做，試一試等。三、怎樣凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)要素農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)是以語文學(xué)科為依托的，其落腳點是在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)上。因此，它的實踐性、綜合性都要立足“語文”。學(xué)生剛剛踏進語文綜合性學(xué)習(xí)的大門時，可能將更多的注意力放在實踐活動的趣味性因素上，興趣點落在“好玩”二字上，而忽視了“語文”的習(xí)得。此時，教師要意識到，綜合性學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是聽說讀寫能力的整體發(fā)展過程。綜合性學(xué)習(xí)將聽說讀寫整合在一起，既為聽、說、寫創(chuàng)設(shè)了生活化的問題情境，提供了有意義的話題，又為學(xué)生課外閱讀圈定了內(nèi)容，指明了方向。在給合性學(xué)習(xí)活動中，我們可以設(shè)計一系列規(guī)模小的活動，把聽說讀寫巧妙地融于活動之中。以《身邊的傳統(tǒng)文化》為例，在“了解家鄉(xiāng)過春節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣”這一活動中，我們安排了以下一些規(guī)模小的活動：貼春聯(lián)：1.我知道了為什么貼春聯(lián)──；2.我搜集了一些有關(guān)春聯(lián)的知識──；3.我們搜集了很多春聯(lián)──；4.我寫了一副春聯(lián)──。貼門神：1.我聽說了為什么貼門神──；2.我了解了門神的來歷──。吃年夜飯：1.我知道一些吃年夜飯的習(xí)俗──；2.我想告訴大家我家是怎樣吃年夜飯的──。祭祖：1.我了解了為什么祭祖──；2.說說我家的祭祖場景──。通過上述活動的開展，就可以把寫作、口語交際整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，從而促進了學(xué)生聽說讀寫能力的整體發(fā)展。通過一學(xué)期的活動的開展，我們逐步明確了農(nóng)村小學(xué)語文綜合實踐活動課的實施策略，為語文綜合性學(xué)習(xí)在農(nóng)村小學(xué)中年級段的有效開展找到了第一把鑰匙。英語教學(xué)的根本目的是為了切實提高學(xué)生的英語交際能力，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作生涯中奠定堅實的知識基礎(chǔ)。現(xiàn)階段，我國很多地區(qū)的初中在開展英語教學(xué)時或多或少存在著一些問題，不能完全與新課標精神相匹配。對此，學(xué)校和教師必須充分結(jié)合學(xué)生及大環(huán)境等多方因素采取相應(yīng)的策略與方法克服問題，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供一定保障。一、現(xiàn)階段我國初中英語教學(xué)中存在的問題1.教學(xué)思想存在一定滯后性。目前，一些地區(qū)初中英語教學(xué)思想陳舊，仍然沿用“填鴨式”教學(xué)方式，與素質(zhì)教育精神差異較大，雖然很多初中教師花費很多時間和精力來完善教學(xué)內(nèi)容，但是由于教材等多方面因素的限制，致使教師在授課過程中過于死板，難以凸顯出重點和難點，即使出現(xiàn)重難點也會被普通知識平凡化，不能使學(xué)生對英語知識活學(xué)活用，嚴重阻礙了初中生的自主發(fā)展和個性培養(yǎng)。2.英語教師綜合素質(zhì)有待提高。教師綜合素質(zhì)的高低直接影響英語教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段，我國一部分地區(qū)初中英語教師綜合素質(zhì)偏低，過于安于現(xiàn)狀，知識結(jié)構(gòu)嚴重滯后，學(xué)習(xí)主觀能動性較差，不去深入了解和掌握新課改的相關(guān)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時調(diào)整教學(xué)方式方法，不斷補充新知識，拓展知識面，積極尋求各學(xué)科之間的融合，致使其文化素養(yǎng)、專業(yè)水平難以得到提升。3.教學(xué)內(nèi)容與方式有待完善。由于現(xiàn)階段我國仍處于應(yīng)試教育階段，一些初中在開展英語教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容與方式還有待進一步完善。在教學(xué)內(nèi)容方面，相當(dāng)一部分初中英語教學(xué)內(nèi)容理論脫離實際，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中不能理解其中的內(nèi)容和涵義，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)方式方面，英語聽、說、讀、寫能力是英語本身的四種表達能力，且在英語實際應(yīng)用中各有各的用處，必須全面訓(xùn)練和培養(yǎng)才能在真正意義上提高學(xué)生的英語水平。而一些學(xué)校一味追求升學(xué)率較為重視學(xué)生的英語讀寫能力，忽視了聽說能力的培養(yǎng)，雖然學(xué)生能夠在讀、寫方面有一定提高，但是其他方面能力較差也會影響其今后的學(xué)習(xí)和工作。二、對于我國初中英語教學(xué)的完善對策1.優(yōu)化英語教學(xué)思想。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對新課改相關(guān)內(nèi)容的宣傳力度，落實新課改精神，要求英語教師徹底轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)思想，由“填鴨式”教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，真正樹立素質(zhì)教育的觀念；其次，教師也要積極確立新的教學(xué)思想，注重成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者和合作者，重視與學(xué)生的溝通交流，認真聽取學(xué)生所反饋的信息，將傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的互動交際，在教材基礎(chǔ)之上拓展一些內(nèi)容，盡可能地凸顯出重點和難點，引起學(xué)生們的重視，以便其更好地掌握英語知識；最后，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)對英語教學(xué)開展情況進行定期調(diào)研，對于一些棘手的問題可以通過研討會等形式商議解決辦法，進而提高學(xué)習(xí)整體英語教學(xué)水平。2.提高英語教師的綜合素質(zhì)。首先，學(xué)校在英語教師的選聘上一定要嚴格要求，要選擇一些教育經(jīng)驗豐富、知識掌握情況良好的人員擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)；其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將教師教學(xué)工作開展情況與績效相掛鉤，建立健全評價體系。對于一些英語教學(xué)完成出色的人員要給予一定物質(zhì)或精神上的獎勵，對于一些不積極應(yīng)對工作的人員要給予相應(yīng)懲罰。這樣在一定程度上能夠提高教師了解和掌握最新知識的主觀能動性，而且還能夠起到促進其及時調(diào)整教學(xué)方式方法，拓展知識面，積極尋求各學(xué)科之間的融合的作用，為學(xué)生英語水平的提高提供一定保障；最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入一部分資金用于英語教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不僅可以采取講座的形式邀請權(quán)威認識向教師傳授相關(guān)知識，而且還可以采取有針對性指導(dǎo)的形式指導(dǎo)教師不斷完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，提高其專業(yè)技術(shù)水平，進而達到促進英語整體教學(xué)質(zhì)量提高的目的。3.完善英語教學(xué)內(nèi)容和方式。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)當(dāng)充分將初中英語教學(xué)理論與學(xué)生實際情況相結(jié)合，賦予英語趣味性以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。舉個例子，教師可以先播放幾分鐘一些英語經(jīng)典電影片段，并將電影中出現(xiàn)的重點單詞、短語及句子提煉出來與教材相匹配，進而達到吸引學(xué)生注意力的目的，以便于學(xué)生更好接受知識；在教學(xué)方式方面，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的英語聽、說、讀、寫四種表達能力全面訓(xùn)練和培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)多組織一些英語口語比賽及英語小組討論，鼓勵學(xué)生多接觸英語，為學(xué)生營造一些展示自我的大環(huán)境。在組織這些活動時必須要有針對性，教師要考慮到學(xué)生們整體英語水平調(diào)節(jié)難度，通過英語詞匯競賽、朗讀比賽、書寫比賽等來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。同時，學(xué)?？梢猿闪⒂⒄Z興趣小來提高學(xué)生們的英語水平，各個年級的學(xué)生可以報名參加英語興趣小組，在英語小組中教師為其布置英語教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們要共同利用英語來完成聽、說、讀、寫相關(guān)內(nèi)容，進而達到提高其英語水平的目的。動火作業(yè)安全管理規(guī)定區(qū)別服從真理，就能征服一切事物動火作業(yè)安56動火作業(yè)安全管理規(guī)定新舊變化講解E動火作業(yè)安全管理規(guī)定571.按照施總指示,在張經(jīng)理的指導(dǎo)下,安全質(zhì)量環(huán)保部這個幻燈片;2.不占用調(diào)度會太多時間,今天只是簡單的學(xué)習(xí);3.調(diào)度會后張經(jīng)理還要組織各單位具體工作人員開專門會議,到時再詳細講解。1.按照施總指示,在張經(jīng)理的指導(dǎo)下,安全質(zhì)量環(huán)保部這58大慶石化公司動火作業(yè)安全管理規(guī)定2013.6.24第五十九條本規(guī)定自發(fā)布之日起執(zhí)行。修改23+10大慶石化公司動火作業(yè)安全管理規(guī)定592011年2013年6月第七條屬地單位第七條屬地單位(指動火區(qū)域所在基層單位括號內(nèi)容新增)2011年602011年2013年6月第八條動火作業(yè)單位第八條動火作業(yè)單位)負責(zé)提出動火作業(yè)申請第九條屬地單位項目負責(zé)人第九條動火作業(yè)申請人(作(一)負責(zé)辦理動火作業(yè)許業(yè)現(xiàn)場負責(zé)人可證,并對動火作業(yè)全過程的負責(zé)提出動火作業(yè)申安全負責(zé)請,辦理動火作業(yè)許可證。(五)負責(zé)組織異常情況下的應(yīng)急處置。(四)2011年612011年2013年6月第十一條屬地單位安全員(新增)我們各基負責(zé)對特殊工種資質(zhì)的審查。層單位注(二)負責(zé)氣體檢測數(shù)據(jù)的確認意回去對(三)負責(zé)用火作業(yè)票的管理,監(jiān)督安全員傳檢查安全措施的落實情況。達好(四)作業(yè)完成后,收回監(jiān)護人持有的動火作業(yè)許可證留存。(五)負責(zé)動火作業(yè)的統(tǒng)計分析2011年622011年2013年6月第十一條動火監(jiān)護人第十二條動火作業(yè)監(jiān)護確認動火作業(yè)用關(guān)許可千續(xù)齊全、作業(yè)時、地巨、人買等與人二)確認動火作業(yè)風(fēng)險例都成全實)實和作業(yè)人排正發(fā)確A后人(七)動火作業(yè)結(jié)束后,護無關(guān)的事。等樂冥高開時,冥動火作業(yè)人兵停監(jiān)督現(xiàn)場沒有遺留火種阿時收網(wǎng)動火作業(yè)許關(guān)閉作業(yè)許可證,并將其及時交回車間安全員留存。(新增一條)2011年63涉及到辦理固定動火手續(xù)的單位建安公司各隊:興安、興土、龍安、龍土、機施機械加工:光華、配件廠、翅片管廠、密封部分出租資產(chǎn):涉及到經(jīng)常用火的施工、機加的出租戶等。如兩個管理中心、恒溫要求:各有關(guān)單位7月3