淺談小學(xué)低年級班級管理張愛花學(xué)生是班級的細胞，而班主任則是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、引導(dǎo)者和管理的實施者、服務(wù)者。在班級管理中，低年級的班級管理最為重要，因為低年級學(xué)生年齡小、自覺性較差，也是知識、品德、良好個性等形成的啟蒙階段，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。作為一名低年級班主任應(yīng)多了解學(xué)生，多加指導(dǎo)，無私奉獻，這樣的班級才會煥發(fā)生機，出現(xiàn)“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生綜合素質(zhì)高”的可喜局面。一、為人師表，率先垂范規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。1、用心去體味學(xué)生作為一名班主任，不僅僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要教會學(xué)生如何做人，要正視差異的存在，因人而異，因材施教。班主任對學(xué)生的一言一行應(yīng)隨時保持高度的靈敏性，經(jīng)常細致地觀察和認真的分析。關(guān)注學(xué)生的不同需求，關(guān)注不同學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個人尊嚴。班主任對學(xué)生的教育應(yīng)該循循善誘，以理服人，堅持“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒”。班主任要真正放下架子，蹲下來，用兒童的眼光來看待世界，來體會他們的所想、所做、所求，要成為兒童幸福的創(chuàng)造者，成為兒童心靈創(chuàng)傷的醫(yī)治者和治療者。2、用愛去感染學(xué)生班主任育人的過程首先是師生情感交流的過程?！案腥诵恼撸群跚椤?，教師對學(xué)生熱愛、相信、尊重、關(guān)心、愛護，體現(xiàn)的是教師自身的人格魅力，并無不打動學(xué)生的心靈。有時，一些個別學(xué)生的行為確實讓老師感到頭疼，但當他與學(xué)生貼近以后，有了心靈的溝通，就能改變師生關(guān)系，甚至能影響學(xué)生的一生。3、用行動去教育學(xué)生教師是實施素質(zhì)教育的主力軍，根據(jù)學(xué)生模仿性強的特點，班主任的表率作用非常重要。要求學(xué)生做到的，班主任應(yīng)該先做到。身教重于言教，班主任應(yīng)從我做起，一言一行、一舉一動為人師表，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，成為學(xué)生成長過程的良師益友。德國教育家第斯多惠要求班主任“只有當你不斷地致力于自我教育的時候，你才能教育別人”。班主任只有以身作則，才能起到人格感化的作用。二、抓好學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，從而促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。首先對學(xué)生進行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時上學(xué)和認真做作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具，還注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作。2、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)各個學(xué)科有學(xué)科的特點，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也不同，我把它們稱為“特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！本湍谜Z文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我雖然是數(shù)學(xué)老師，但作為班主任不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，認真看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。3、行為習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)在平時的坐姿行走是否端正，桌凳和衛(wèi)生潔具的擺放是否整齊等等。如小學(xué)生天性好動，路隊上交頭接耳說話、追逐亂跑，很容易出現(xiàn)安全事故，針對這些，作為班主任要嚴格訓(xùn)練學(xué)生的坐立行的習(xí)慣，堅決消除這些安全隱患。具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓各方面習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得到了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，使學(xué)生不但成績和習(xí)慣好，而且使學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。三、干部隊伍的組建和培養(yǎng)一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人的進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。四、班主任對學(xué)生的教育和評價要講究策略良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，要扎實有效地加強常規(guī)教育。務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。低年級學(xué)生一上學(xué)，班主任應(yīng)將《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、禮儀常規(guī)等內(nèi)容讀給他們聽，使他們從中接受教育，受到感染，最后做到言行規(guī)范，舉止大方，彬彬有禮。學(xué)生有了一定的常規(guī)知識，就要制定班規(guī)。制訂班規(guī)時，與學(xué)生一道來討論制訂，并讓學(xué)生充分發(fā)表意見，讓他們知道哪些言行是守紀的表現(xiàn)，哪些言行是違紀的表現(xiàn)。由于制訂班規(guī)有學(xué)生的參與，且博采眾言，所以班規(guī)一經(jīng)形成，他們就樂于接受，并主動、積極地遵守，相互監(jiān)督。即使學(xué)生偶爾違紀，只要得到老師暗示，他們就會立刻終止違紀行為，全神慣注地投入到教學(xué)活動中來。如果以后他們再違紀，他們就會在老師的提醒下或在同學(xué)間的相互監(jiān)督下努力去克服這個弱點。對于那些個別屢教不改的調(diào)皮學(xué)生，老師不要“橫眉冷對”，要循循善誘，并給予改正的時間和機會。如果還是頑固僵化，偶爾輔之適當?shù)膽土P，如靜坐思過等，讓他知錯改錯。馬卡連柯說過：“合理的懲罰不僅是合法的，也是必要的?！蓖暾慕逃荒軟]有懲罰，但懲罰不等于體罰,二者是有本質(zhì)的區(qū)別的。懲罰是一種教育、轉(zhuǎn)化手段，而體罰則是肉體和精神上的傷害，所以通過適當?shù)膽土P，讓他觸及靈魂，改錯歸正，這是行之有效的方法。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。五、班主任應(yīng)充分調(diào)動家長的配合教育作用由于家長的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)都不盡相同，對孩子的教育方法各異，有的方法簡單，有的對孩子溺愛、有的甚至采用違背教育規(guī)律的做法，如辱罵、體罰等。教師有必要與家長取得聯(lián)系，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，如：“怎樣教育獨生子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感，受到了較好的