黑龍江教師招聘-黑龍江特崗教師招聘考試：近年中學(xué)教育理論真題匯編(單選題)黑龍江教師招聘-黑龍江特崗教師招聘考試：近年中學(xué)教育理論真題匯編(單選題)黑龍江教師招聘-黑龍江特崗教師招聘考試：近年中學(xué)教育理論真題匯編(單選題)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月黑龍江教師招聘-黑龍江特崗教師招聘考試：近年中學(xué)教育理論真題匯編(單選題)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：黑龍江特崗教師招聘考試：近年中學(xué)教育理論真題匯編（單選題）歡迎來(lái)到黑龍江教育信息網(wǎng)，黑龍江中公教師考試網(wǎng)提供黑龍江教師招聘、黑龍江教師資格證考試信息、歷年中小學(xué)教師招聘、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、最新教師考試講座等全方位教師考試信息，預(yù)祝廣大考生順利通過(guò)考試。

1.近代最早論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著是()。(遼寧省)A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》C.杜威的《民主主義和教育》D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》【答案】B解析：1631年夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，是近代最早論述教育學(xué)問(wèn)題的專(zhuān)著。而1806年赫爾巴特出版的《普通教育學(xué)》則標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。2.教育史上兩大學(xué)派傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的代表人物分別是()。(山西省)A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威【答案】C解析：傳統(tǒng)教育認(rèn)為教學(xué)中要以教師為中心，以教材為中心及以課堂為中心，其代表人物是赫爾巴特;現(xiàn)代教育認(rèn)為教學(xué)中要以學(xué)生為中心，以經(jīng)驗(yàn)為中心及以活動(dòng)為中心，其代表人物是杜威。3.新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是()。(湖南省)①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【答案】D解析：現(xiàn)代學(xué)生觀倡導(dǎo)學(xué)生是發(fā)展中的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。4.“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了()的教育目的觀。(浙江省)A.教育無(wú)目的論B.社會(huì)本位論C.科學(xué)本位論D.個(gè)人本位論【答案】B解析：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”出自《禮記·學(xué)記》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。表達(dá)了這樣一種治學(xué)精神，即教育擔(dān)負(fù)的最大責(zé)任不是傳承知識(shí)，而是移風(fēng)易俗?！肮胖跽?，建國(guó)君民，教學(xué)為先”意為古代的君王建立國(guó)家，治理民眾，都把教育當(dāng)作首要的事情。都體現(xiàn)了社會(huì)本位論的教育目的觀。5.解決問(wèn)題的基本過(guò)程是()。(廣東省)A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——理解問(wèn)題——提出假設(shè)——檢查假設(shè)B.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——研究問(wèn)題——提出假設(shè)——檢查假設(shè)C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出假設(shè)——理解問(wèn)題——檢查假設(shè)D.研究問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出假設(shè)——檢查假設(shè)【答案】A解析：解決問(wèn)題的基本過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)、理解問(wèn)題，然后提出假設(shè)，檢查假設(shè)。6.現(xiàn)有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差別，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差別，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是()。(貴州省)A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.嘗試錯(cuò)誤法【答案】C解析：手段—目的分析法指認(rèn)識(shí)到目標(biāo)與自己當(dāng)前的狀態(tài)的差別，想出辦法來(lái)縮小這種差異，從而達(dá)到目標(biāo)的方法。A項(xiàng)爬山法是指經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)當(dāng)前問(wèn)題狀態(tài)后,限于條件,不是去縮小,而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)差異，經(jīng)過(guò)迂回前進(jìn),最終達(dá)到解決問(wèn)題的總目標(biāo)。B項(xiàng)逆向工作法也叫目標(biāo)遞歸策略，這種策略是從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā),按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級(jí)向初始狀態(tài)遞歸。D項(xiàng)嘗試錯(cuò)誤法指經(jīng)過(guò)多次嘗試錯(cuò)誤，最后找到答案。7.“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是()。(湖南省)A.關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的收獲B.關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)C.關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成【答案】B解析：“樂(lè)”強(qiáng)調(diào)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情感體驗(yàn)。8.古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言，這說(shuō)明人的情緒的兩極()。(湖北省)A.是對(duì)立而不可調(diào)和的B.因一定條件而互相轉(zhuǎn)化C.是具有社會(huì)性的，可有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制D.是可以尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)的【答案】B解析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”的意思是不