教師資格證真題教師資格證真題教師資格證真題xxx公司教師資格證真題文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度一、單項選擇題(在每小題的4個備選答案中，選出1個正確答案，錯選、多選或不選均不得分。共40題，每題1分，共40分)1.人的發(fā)展的直接動力是(D)。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.人的主觀能動性2.顏回說：“夫子循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的(A)。BA.導向性原則B.疏導原則C.因材施教原則D.教育影響的一致性原則3.指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度的是(C)A.測驗的信度B.測驗的區(qū)分度C.測驗的效度D.測驗的難度4.古代中國、埃及和希臘的學校大多采用(A)。A.個別教學B.分組教學C.班級授課D.道爾頓制5.教學的根本目的是(B)。A.教學生學會做人、學會做事B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.塑造正確的價值觀D.發(fā)展學生的能力6.最早的教學手段是(D)。A.實物B.標本C.說教D.人自身的活動7.在課程改革過程中，教師成為學生學習的合作者，由教學中的主角轉向(A)。CA.知識的傳授者B.平等中的首席C.教學的組織者D.行為的示范者8.某大學在2014年1月新開設了一門《高速公路設計》的課程，這門新課程的出現(xiàn)主要是受到(D)。CA.文化的影響B(tài).人口發(fā)展的影響C.生產(chǎn)力發(fā)展水平的影響D.政治經(jīng)濟制度的影響9.歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質在人的身心發(fā)展中(D)。BA.起決定作用B.不起決定作用C.不起作用D.決定人的發(fā)展方向10.凡是需要知道的事物都要經(jīng)過事物本身來教學，體現(xiàn)了什么教學原則(A)CA.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.直觀性原則D.因材施教原則11.下列對課程的說法不正確的是(D)。A.對于課程的界定,各類教育學著作的說法并不一致B.課程改革問題日益為人們所重視，成為當代教育改革的核心C.在我國教育史上，課程一詞始見于唐宋時期D.將課程視為學科和教材的定義，將學生直接經(jīng)驗的學習作為重點12.關于教師專業(yè)化，下列說法不正確的是(C)。A.教師需要具有專業(yè)知識技能B.教師需要具備專業(yè)精神C.教師專業(yè)化是要師范畢業(yè)生從事教學工作D.教師專業(yè)化的實現(xiàn)需要社會多方面的共同努力13.課程改革中，通常以特色課形式出現(xiàn)的課程是(B)。A.研究課程B.學校課程C.國家課程D.地方課程14.中國近代制度化教育興起的標志是清末的(B)。A.京師大學堂的成立B.廢科舉，興學校C.北洋大學的創(chuàng)建D.洋務運動的推行15.將課程分為國家、地方、學校課程的劃分標準是(C)。AA.課程的制定者B.課程的任務C.課程的組織方式D.課程的功能16.學生學習間接經(jīng)驗的基礎是(D)。AA.直接經(jīng)驗B.理論知識C.科學知識D.實踐知識17.認為“一切知識都從感官的知覺開始的”的教育家是(A)。CA.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.赫爾巴特18.17世紀英國的洛克在《教育漫話》一書中認為，“我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”這是(A)。A.環(huán)境決定論的觀點B.遺傳決定論的觀點C.多因素相互作用論的觀點D.基因決定論的觀點19.教育制度化的形成是以(D)為標志的。A.高等教育B.中等教育C.成人教育D.學校教育系統(tǒng)20.教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有(A)。DA.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)B.精深的專業(yè)知識C.廣博的文化基礎知識D.必備的教育科學知識21.做好班主任工作的前提和基礎是(C)。AA.全面了解學生B.培養(yǎng)優(yōu)良的班風C.組織和培養(yǎng)班集體D.做好后進生轉化工作22.德育過程是知、情、意、行諸要素統(tǒng)一發(fā)展的過程，而在德育的具體實施過程中，應該要(B)A.以“行”作為德育的開端B.依具體情況選擇開端C.以“情”作為德育的開端D.以“知”作為德育的開端23.學生學習和模仿的榜樣是教師的(A)。A.言行B.知識C.修養(yǎng)D.品德24.當代教師的素養(yǎng)集中體現(xiàn)在教師的(B)C方面。A.政治素養(yǎng)B.教育素養(yǎng)C.專業(yè)素養(yǎng)D.道德素養(yǎng)25.西周時期，形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞?D)。A.文法教育B.騎士教育C.宗教教育D.六藝教育26.格賽爾的雙生子爬樓梯試驗說明了(A)B。A.遺傳的重要性B.成熟對個體發(fā)展的影響C.環(huán)境對個體發(fā)展的影響D.個體主觀能動性的巨大作用27.平行管理模式受哪位教育家的教育理論的影響(C)。A.德魯克B.夸美紐斯C.馬可連柯D.杜威28.“性善論”所反映的觀點是(A)。A.內發(fā)論B.外鑠論C.多因素作用論D.教育萬能論29.課程評價模式中，CIPP評價模式的第一個步驟是(B)。A.過程評價B.背景評價C.輸入評價D.成果評價30.通過向學生提出未思考過的問題，一步一步引導他們去深入思考和獲取新知識的方法是(A)。A.啟發(fā)談話B.總結談話C.復習談話D.評價談話31.(C)A是教師備課和上課的主要依據(jù)。A.教科書B.教學大綱C.教學計劃D.講義32.教育的最基本途徑是(A)。A.教學B.課外活動C.社會實踐D.校外活動33.“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的(C)D。A.復雜性、創(chuàng)造性B.連續(xù)性、廣延性C.長期性、間接性D.主體性、示范性34.試圖以心理學“統(tǒng)覺”原理說明教學過程的是(B)。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫35.在素質教育中對青少年健康成長和對學校工作起著導向、動力和保證作用的是(B)。A.智育B.學校德育C.社會德育D.家庭德育36.學校中開展各類活動的最基本的基層組織是(B)。A.小組B.班級C.年級D.教研室37.“萬般皆下品，唯有讀書高”反映了封建社會教育具有(C)A的特點。A.等級性B.專制性C.刻板性D.象征性38.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是(A)C。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為39.委托任務和組織活動是屬于(C)。A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法40.有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內容的(B)。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育二、多項選擇題(在每小題的備選答案中，選出至少2個正確答案，錯選、多選或漏選均不得分。共20題，每題1.5分，共30分)1.中小學生的身份是(ABD)。A.國家公民B.接受教育的公民C.接受教育的學習者D.接受教育的未成年公民2.凱洛夫《教育學》的主要缺陷有()。A.忽視了不斷變革的必要性B.缺乏學科的系統(tǒng)性C.過于強調統(tǒng)一性D.忽視了學生的自主性3.下列教育家中，提倡“教育遵循自然”主張的是()A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.康德E.裴斯泰洛齊4.在教學中促進學生可持續(xù)發(fā)展的方法有()。A.將培養(yǎng)學生具有全面、和諧發(fā)展的素質作為教學目標B.在教學內容上著眼于課程的綜合化C.在教學過程上要著力于奠定學生終身發(fā)展的基礎D.在教學評價上要以學生的持續(xù)發(fā)展為導向E.在教學課堂中關注每一位學生5.關于我國現(xiàn)階段的教育目的，以下說法正確的有()。A.堅持體力與腦力兩方面的和諧發(fā)展B.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力C.培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者D.培養(yǎng)的人才應該是“有理想、有道德、有文化、守紀律”6.正確的學生觀應包括()。A.學生有巨大的發(fā)展?jié)摿.學生的不成熟性具有成長價值C.學生具有主體性，特別是創(chuàng)造性D.學生是責權主體，有正當?shù)臋嗬屠鍱.學生是一個整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體7.屬于教師的一般角色的有()。A.傳道者B.授業(yè)、解惑者C.榜樣D.管理者E.父母8.赫爾巴特的理論思想包括()。A.教師中心論B.學生中心論C.強調知識的傳授D.強調經(jīng)驗的獲得E.重視課堂教學的作用9.課程文件是根據(jù)課程設計的原理與方法而制定的指導教學的各種規(guī)定，包括()等幾個層次。A.教科書B.學科課程標準C.教學計劃D.教育目的10.德育內容是指實施德育工作的具體材料和主體設計，是形成受教育者品德的社會思想政治準則和道德規(guī)范的總和。學校選擇德育內容時主要依據(jù)()。A.德育目標B.學生的思想實際C.學生的身心發(fā)展特點D.時代特征11.德育過程從本質上說就是()的統(tǒng)一過程。A.個體與環(huán)境B.個體與教育C.個體社會化D.社會規(guī)范個體化E.社會與環(huán)境12.確立教育目的的科學依據(jù)是()的辯證統(tǒng)一。A.教育B.生產(chǎn)勞動C.社會實踐D.社會發(fā)展要求E.個體發(fā)展需求13.制定課程目標的依據(jù)主要有()。A.對學生的研究B.對教師的研究C.對社會的研究D.對學科的研究E.對教材的研究14.遺傳因素在個體發(fā)展中起著重要作用。對于這種作用，以下分析正確的有()。A.遺傳因素對人的發(fā)展的影響在整個發(fā)展過程中呈遞減趨勢B.人的形態(tài)特征是可以通過遺傳來傳遞的C.對于特殊兒童的身心發(fā)展，遺傳因素起著決定作用D.遺傳因素對個體發(fā)展提供生理前提15.下列哪項與教育家夸美紐斯有關()A.捷克著名教育家B.英國著名教育家C.班級授課制D.導生制E.《大教學論》16.義務教育的學制，通常有()。A.“六三”學制B.“五四”學制C.“九年一貫制”D.“四二”學制E.“六年制”17.教育目的的評價作用指的是()。A.評價學校的辦學方向B.教育方法的選擇C.檢查學生的學習質量和發(fā)展程度D.評價教師的教學質量18.教師應具備先進的教育理念，具體要做到()。A.熱愛學生B.需要掌握對話藝術C.愿終生從事教育工作D.忠誠黨的教育事業(yè)E.符合時代特征的教育觀和學生觀19.對當前班級管理存在的問題的論述正確的是()。A.由于受到分數(shù)壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型B.長期以來，班主任一直在從事著程式化的教育教學工作，工作是高強度的C.學校把分數(shù)作為衡量教師工作業(yè)績的主要尺度，教師把分數(shù)作為衡量學生成就的主要指標D.讓學生聽從老師，以維護教師的權威不受損害E.教師權威無疑是使學生服從教師指揮，從而控制學生干擾行為的最便捷、最有效的手段20.孔子的教育主張包括(B)。A.兼愛B.有教無類C.學而時習之D.教學相長E.豫時孫摩三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或“×”。共20題，每題0.5分，共10分)1.學校教育的環(huán)境具有極大的人為性。(√)2.講授法就是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法。講授法強調對學生進行知識的灌輸，是落后的教學方法。(x)3.教育民主化是對教育的等級化、特權化和專制性的否定。(x)√4.堅持四項基本原則教育屬于道德素質教育。(√)x5.身體狀態(tài)的劇變，內心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，這是青年期表現(xiàn)出來的總體性的階段特征。(x)6.科學技術對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育的促進作用。(x)7.把人分為哲學家、軍人、勞動者三種集團或三個等級的代表人物是柏拉圖。(√)8.根據(jù)當前社會的需要，教學過程中應當更注意培養(yǎng)學生的能力。(√)9.學生思想品德形成的動力是教師的幫助與教育。(x)10.良好的校風具有鮮明的教育作用。(√)11.班主任對所有的學生應一視同仁，采取統(tǒng)一的教育方法。(x)12.“師道尊嚴”的師生關系在今天的新課改中受到了責難，新課改認為師生之間的關系是一種交往對話的平等關系。(√)13.班主任對學生的關懷，要從學生的精神關懷轉向知識關懷，從精神本位的教育轉向知識本位的教育。(√)x14.教育工作是一項極復雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規(guī)律。(√)15.傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。(x)16.小學班會一般由學生干部主持進行。(x)√17.德育在人的全面發(fā)展教育中起著導向和動力作用，而遺傳才是個體發(fā)展的物質基礎。(√)18.心理健康教育的內容主要分三個方面，即學習輔導、生活輔導和擇業(yè)指導。(x)√19.班級授課制在18世紀中葉已成為西方學校教學的主要形式。(x)20.循序漸進要求教學要面面俱到。(x)四、情景題(每道情景題后有4個問題，在每個問題給出的備選答案中，有至少一個或若干個選項符合題目要求。情景題共2小題，每小題10分，共20分)(一)閱讀材料，回答下列問題。(不定項選擇題)《狐貍和烏鴉》教學片斷：學習了課文的最后一段，教師打出了幻燈片，烏鴉寂寞地站在一棵樹上。師：請同學們仔細觀察這只烏鴉的神態(tài)，想一想：看著狐貍叨起了肉，進了洞，烏鴉心里會想些什么?生：烏鴉會很傷心，心想：唉，都怪我愛聽好聽話，才會上當。生：烏鴉真后悔，要是我不那么愛聽好話，孩子們這時就有肉吃了。老師正想總結，卻有一男生忽然站起來，說：“烏鴉心想：嘿!我長這么大，從來沒有聽誰夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽到了。不就是一塊肉嗎，孩子別急，我再給你們找去。”頓時，全班哄堂大笑。1.你認為材料中的老師應該怎樣對待這名男同學()A.批評他胡亂發(fā)言B.鼓勵、啟發(fā)C.罰他把課文背一遍D.讓全班同學根據(jù)男孩的發(fā)言進行討論2.材料中老師的做法體現(xiàn)了哪些教學原則()A.直觀