散文專題四

文學(xué)性文本閱讀Ⅱ散文第一課散文是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。散文的特點(diǎn)形

散

神

聚時(shí)間跨度大：可古代，可未來，可今天?？臻g轉(zhuǎn)換廣：天南海北，空間宇宙，星河滄海。取材選擇多：寫人，記事，繪景，狀物。表達(dá)方式活：記敘、說明、抒情、議論、描寫。主題集中統(tǒng)一結(jié)構(gòu)集中緊湊篇目形散神聚《藤野先生》《從百草園到三味書屋》《春》《白楊禮贊》《紫藤蘿瀑布》篇目形散神聚《藤野先生》1先生的第一節(jié)課2.先生上講堂忘記帶領(lǐng)結(jié)3.先生添改“我”抄的講義4.先生糾正“我”繪的解剖圖5.先生關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)6.先生想了解中國女人裹腳情況圍繞“藤野先生”的故事展開敘述，表達(dá)對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。篇目形散神聚《從百草園到三味書屋》1.寫百草園，以“樂”為中心，描繪了一個(gè)奇趣無窮的兒童樂園。2.寫三味書屋，陳腐、嚴(yán)厲、束縛。圍繞魯迅小時(shí)候兩大空間“百草園”和“三味書屋”展開，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由的心理，對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。篇目形散神聚《春》1.盼春2.繪春（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）3.頌春圍繞“春”展開描寫，通過對(duì)春天景色的細(xì)致的描寫，抒發(fā)了作者熱愛春天的思想的感情。篇目形散神聚《白楊禮贊》1.白楊樹的生長環(huán)境2.白楊樹的外在形象3.白楊樹的內(nèi)在氣質(zhì)圍繞“白楊樹”展開描寫，通過寫白楊樹生長環(huán)境不平凡、外在形象不平凡、內(nèi)在氣質(zhì)不平凡。由外到內(nèi)贊美白楊樹，歌頌了正在堅(jiān)持抗日戰(zhàn)爭的北方農(nóng)民，及其所代表的我們民族的質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神篇目形散神聚《紫藤蘿瀑布》1.賞花（花瀑、花穗、花朵）2.憶花3.悟花圍繞“藤蘿花”展開描寫，通過寫文章通過對(duì)紫藤蘿的描寫、回憶和感悟,贊美了生命的永恒與美好,鼓勵(lì)人們要熱愛、珍愛生命。情感線索：賞花前焦慮悲痛——賞花寧靜喜悅——賞花后振奮感悟。1.關(guān)注標(biāo)題2.理清結(jié)構(gòu)3.歸納主旨

寫什么怎樣寫為何寫

四、散文整體閱讀三步走1.關(guān)注標(biāo)題2.理清結(jié)構(gòu)3.歸納主旨

或點(diǎn)明寫作對(duì)象，或是線索，或表明情感初步了解文章內(nèi)容，為梳理文脈打下基礎(chǔ)關(guān)鍵詞：過程的時(shí)間詞、表關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞、表情感的傾向詞等關(guān)鍵句：總起句、過渡句、總結(jié)句等，劃分文章層次，理清思路寫景狀物：借景抒情、托物言志，主旨句：景物所包含的意蘊(yùn);寫人記事：借事明理、因人明品，主旨句：事件所蘊(yùn)含的情感道理議論說理：托物說理，主旨句：文中的情趣理趣句修辭手法、表達(dá)技巧和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(過渡段、對(duì)比段、時(shí)空轉(zhuǎn)換、由實(shí)人虛等)2020·天津《線條之美》P112

[整體讀文，回答問題]第一步:關(guān)注標(biāo)題,初識(shí)文本標(biāo)題”線條之美“

告訴我們文章的寫作對(duì)象是

特點(diǎn)是線條美

[整體讀文，回答問題]

第二步:理出思路,初識(shí)結(jié)構(gòu)

本文以””為線索,層層推進(jìn)。按照由

到

的思路，除首尾兩節(jié)前后呼應(yīng)外，中間2~6段可分為四層第一層(第2、3段)寫

第二層(第4段)寫第三層(第5段)寫

第四層(第6段)寫物人線條的特點(diǎn)線條對(duì)于藝術(shù)的作用線條對(duì)于人的作用線條對(duì)于時(shí)代、國家的作用線條

[整體讀文，回答問題]

第三步:提煉概括，初識(shí)主旨

通過本文對(duì)線條的描述可知，線條除了具有寄托理想、情感和審美的作用外，還有

蘊(yùn)藏藝術(shù)能量、體現(xiàn)人體之美、象征時(shí)代和國家的精神氣質(zhì)等作用,文章借線條這一象征符號(hào)寄托對(duì)新生共和國的美好期待

[典題研練]1.請(qǐng)賞析文中畫橫線的句子

最典型的是書法藝術(shù)，洗盡鉛華，只剩了白紙上一絲黑線的游走。那飛揚(yáng)狂舞的草書，漏痕、飛白、懸針、垂露等等，恨不能將人間所有的線條式樣收來，再融入作者的情感，飛墨于紙。或如晴空霹靂，或如燈下細(xì)語。就這樣牽著人的神經(jīng)，幾千年來書不完、變無窮、說不夠、賞不盡。主要內(nèi)容：以書法藝術(shù)為例，表現(xiàn)線條的魅力。1.“或如晴空霹靂，或如燈下細(xì)語”——比喻——表現(xiàn)線條的千變?nèi)f化；2.“洗盡鉛華”——擬人——表現(xiàn)書法藝術(shù)是純粹的線條之美；3.“書不完、變無窮、說不夠、賞不盡”——排比——寫出書法藝術(shù)中的線條的無窮魅力；手法之美詞語“游走”——化靜為動(dòng)——寫出書法中線條的靈動(dòng)；用詞之美長短結(jié)合、多用短句。如“漏痕、飛白、懸針、垂露等等”“恨不能將人間所有的線條式樣收來，再融入作者的情感，飛墨于紙”。寫出線條表現(xiàn)力的豐富以及書法家對(duì)線條的喜愛句式之美

運(yùn)用擬人、通感(比喻)和排比的修辭手法，生動(dòng)有力地展現(xiàn)了線條賦予草書簡約而富于變化的藝術(shù)活力,體現(xiàn)了線條在書法藝術(shù)中的重要作用。2.文末引入林徽因的故事有何效果?新中國成立之初，林徽因受命參與設(shè)計(jì)國徽與人民英雄紀(jì)念碑的浮雕。其時(shí)她已重病在身，研究出方案后便讓學(xué)生去畫草圖。一周之后交來作業(yè)，她只看了一眼，便大聲說：“這怎么行？這是康乾線條，你給我到漢唐去找，到霍去病墓上去找?！本€的魅力不止于具體的人或物，還常常注入主觀精神，可囊括一個(gè)時(shí)代，代表一個(gè)地域，成了一個(gè)國家或一段歷史的符號(hào)。多年前，當(dāng)我初讀到這段資料時(shí)就奇怪，只用鉛筆在白紙上勾出的一根細(xì)線，就能看出它是康熙、乾隆，還是大漢、盛唐？帶著這個(gè)疑問，我終于在去年有緣親到霍去病墓上走了一趟。那著名的《馬踏匈奴》，還有石牛、石馬等作品，線條拙樸、雄渾、蒼涼，雖時(shí)隔兩千年，仍然傳遞著那個(gè)時(shí)代的輝煌、開放、不拘一格與國家的強(qiáng)盛。康乾時(shí)期中國的封建社會(huì)已是強(qiáng)弩之末，線條繁縟奢華，怎能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)新中國的如日初升呢？1.結(jié)構(gòu)：承接上文，證明上文的觀點(diǎn)。2.人物：×3.環(huán)境：×4.主題：深化主題（線條—國家—新中國）5.讀者：有文化內(nèi)涵，吸引讀者。6.手法：×

[典題研練]2.文末引入林徽因的故事有何效果?

①引故事使文章生動(dòng)，吸引讀者。

②作例證有力證明了線條可以體現(xiàn)時(shí)代的精神氣質(zhì);

③深化了主題，借線條這一象征符號(hào)寄托對(duì)新生共和國的美好期待。

[典題研練]3.綜觀全文,線條對(duì)創(chuàng)造美有哪些作用?①寄托理想、情感和審美;②蘊(yùn)藏藝術(shù)能量;③是各種藝術(shù)形式的基礎(chǔ);④體現(xiàn)人體之美;⑤承載主觀精神，是時(shí)代和國家的象征，《誰持彩練當(dāng)空舞》P113

[整體讀文，回答問題]第一步:關(guān)注標(biāo)題,初識(shí)文本標(biāo)題采用了

的修辭手法，作用是設(shè)問、引用引起讀者閱讀興趣，富有文采

[整體讀文，回答問題]

第二步:理出思路,初識(shí)結(jié)構(gòu)

本文以

為線索，串聯(lián)全文。將

和

融為一體。第1段引出話題，展開描寫;最后一段抒發(fā)感慨，收束全文。中間2~12段可分為四層:第一層(第2、3、4段)寫第二層(第5、6、7段)第三層(第8、9段)第四層(第10、11、12段)現(xiàn)實(shí)歷史毛主席舊居的環(huán)境特點(diǎn)和偉人的浪漫氣度回憶紅軍長征的歷史史實(shí)表現(xiàn)自己投筆從戎的決心和戰(zhàn)爭帶來的苦難大樟樹歌頌百折不撓的紅軍戰(zhàn)土和中華兒女主

[整體讀文，回答問題]

第三步:提煉概括，初識(shí)主旨

本文歌頌了以

為代表的革命黨人不畏艱險(xiǎn)、敢于斗爭、敢于勝利的壯志豪情，并沒有直接寫紅軍長征時(shí)期的殘酷戰(zhàn)爭,而是大力歌頌了中華民族的

精神。

毛澤東同志奮進(jìn)

[典題研練]

3.請(qǐng)簡析詩句“誰持彩練當(dāng)空舞”在全文中的作用3.①以之為題，增強(qiáng)了文章的文學(xué)性和感染力。②在文中反復(fù)出現(xiàn),結(jié)構(gòu)全篇。③以之喻指歷史與現(xiàn)實(shí)的長征，生動(dòng)形象。④表現(xiàn)先輩的革命豪情與浪漫情懷，突出了主題。

[典題