word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE820XX-20XX第一學(xué)期校本研修課題正文第一篇：20XX-20XX第一學(xué)期校本研修課題20XX-20XX第一學(xué)期校本研修課題一）高中物理“自學(xué)、實(shí)驗(yàn)探索教學(xué)法”初探二）歸納法的啟發(fā)式教學(xué)在物理教學(xué)中的應(yīng)用三）激發(fā)興趣是物理教學(xué)成功的關(guān)鍵第二篇：校本研修課題校本研修課題《體育教育專業(yè)如何加強(qiáng)與中小學(xué)的聯(lián)系》一、突出辦學(xué)特色，為中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)輸送優(yōu)秀人才。人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)。師范類院校擔(dān)負(fù)著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)體育優(yōu)秀人才、輸送體育合格教師的職能，必須牢固確立人才培養(yǎng)在學(xué)校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、品德優(yōu)良、專業(yè)知識(shí)豐富、教學(xué)技能過硬的高素質(zhì)專業(yè)化中小學(xué)體育教師。1．科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。師范類院校要根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)師范類體育專業(yè)特色建設(shè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，積極構(gòu)建與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革相適應(yīng)的教師教育課程體系。要以培養(yǎng)高素質(zhì)教師為目標(biāo)，著力從教師職業(yè)道德、專業(yè)思想和教育教學(xué)技能等方面，加強(qiáng)體育師范生的職業(yè)養(yǎng)成教育，增強(qiáng)體育師范生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，全面提高師范生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，能夠具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、從教能力和適應(yīng)能力，更好地服務(wù)于基礎(chǔ)教育。2．大力推進(jìn)體育師范生實(shí)習(xí)支教工作。體育師范生教育實(shí)習(xí)是中小學(xué)教師培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。師范類院校要認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》，調(diào)整教師培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，不斷完善體育師范生教育實(shí)習(xí)制度，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，因地制宜地組織高年級(jí)師范生，到中小學(xué)校進(jìn)行不少于一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)。尤其要配合地方教育行政部門，做好中小學(xué)體育教師脫產(chǎn)培訓(xùn)的置換實(shí)習(xí)支教工作。二、強(qiáng)化專項(xiàng)研究，為中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)提供學(xué)術(shù)支持?？茖W(xué)研究是高校的重要職能之一。師范類院校要主動(dòng)開展中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)領(lǐng)域的前瞻性、對(duì)策性研究，參與地方教育行政部門的決策咨詢，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫(kù)作用。1．積極開展政策性研究。師范類院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的教育科研優(yōu)勢(shì)，積極配合地方政府和教育行政部門開展專項(xiàng)政策與對(duì)策研究，為加強(qiáng)地方中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提供學(xué)術(shù)參考和專業(yè)支持。2．設(shè)立院校專項(xiàng)研究課題。師范類院校應(yīng)根據(jù)地方基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的實(shí)際情況和需求，主動(dòng)設(shè)立有關(guān)地方中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的專項(xiàng)研究課題，將學(xué)校教學(xué)與應(yīng)用研究緊密結(jié)合。3．深入基礎(chǔ)教育一線開展調(diào)查研究。師范類院校應(yīng)積極組織高水平專家和教師深入一線開展調(diào)查研究，深入了解地方基礎(chǔ)教育和中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展需求，切實(shí)提高人才培養(yǎng)、教育科研和社會(huì)服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性。三、完善辦學(xué)模式，大力開展中小學(xué)體育教師培訓(xùn)工作。體育教師培訓(xùn)是加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要措施，也是師范類院校服務(wù)地方基礎(chǔ)教育最重要的職能。1．切實(shí)定強(qiáng)培訓(xùn)能力建設(shè)，積極構(gòu)建職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體化的辦學(xué)模式。師范類院校要按照地方中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)需求，結(jié)合教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)律，從學(xué)科專業(yè)、課程資源、專家團(tuán)隊(duì)、后勤服務(wù)等方面，切實(shí)加強(qiáng)從事中小學(xué)教師培訓(xùn)的能力建設(shè)。要不斷深化師范類專業(yè)課程改革，完善面向基礎(chǔ)教育的培訓(xùn)專業(yè)和課程資源體系。充分調(diào)動(dòng)本校高水平專家教授的積極性，積極吸收地方培訓(xùn)、教研、電教機(jī)構(gòu)和一線中小學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，精心打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、德藝雙馨、專兼結(jié)合的培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)。要從教學(xué)設(shè)施、食宿條件等方面加強(qiáng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)建設(shè)，為參加培訓(xùn)的教師提供良好的學(xué)習(xí)條件和后勤服務(wù)保障。2．主動(dòng)申報(bào)并積極承辦各級(jí)教師培訓(xùn)項(xiàng)目。師范類院校應(yīng)主動(dòng)與地方教育行政部門聯(lián)系，積極申報(bào)國(guó)家級(jí)和省、市級(jí)教師培訓(xùn)項(xiàng)目。要科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，精心組織實(shí)施培訓(xùn)。建立完善教師培訓(xùn)的管理制度，嚴(yán)格管理程序，確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。太華辦八一小學(xué)馮保平校本研修課題《體育教育專業(yè)如何加強(qiáng)與中小學(xué)的聯(lián)系》太華辦八一小學(xué)馮保平第三篇：校本研修課題課堂提問技巧研究畢業(yè)班復(fù)習(xí)模式研究如何提高學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性研究分層批改作業(yè)的效果研究分層布置作業(yè)的設(shè)計(jì)思考如何幫助學(xué)困生完成作業(yè)如何充分發(fā)揮學(xué)案實(shí)用性的研究形成性試題分層設(shè)計(jì)的研究形成性測(cè)試研究分類推進(jìn)研究分層評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)困生學(xué)習(xí)研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究如何設(shè)計(jì)有效作業(yè)研究如何激活“邊緣學(xué)生”的思維研究如何通過研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力研究如何培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)中的糾錯(cuò)能力研究如何合理有效地布置課前預(yù)習(xí)研究當(dāng)堂檢測(cè)習(xí)題選擇有效性的研究數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生讀題的能力研究課堂活動(dòng)中，如何防止合作的無效性研究學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化分解的研究自主學(xué)習(xí)過程中教師行為應(yīng)注意的問題的研究講評(píng)課中“教”的策略與方法的研究如何培養(yǎng)學(xué)生參與激勵(lì)性評(píng)價(jià)的研究判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)是否適宜的研究有效指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的研究自主學(xué)習(xí)過程中教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的研究課堂小結(jié)的類型研究多媒體在小組學(xué)習(xí)中作用的研究不同課型學(xué)法指導(dǎo)的研究第四篇：12-13第一學(xué)期英語(yǔ)備課組校本研修課題20XX-20XX學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)英語(yǔ)備課組校本研修課題1．初中英語(yǔ)教學(xué)課改與教學(xué)規(guī)范2．提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的研究3．英語(yǔ)教學(xué)中教師教學(xué)方與學(xué)生學(xué)習(xí)方式實(shí)踐研究第五篇：校本研修課題總結(jié)校本研修課題“小學(xué)生英語(yǔ)朗讀能力培養(yǎng)的研究和策略”學(xué)年總結(jié)英語(yǔ)組進(jìn)行“小學(xué)生英語(yǔ)朗讀能力培養(yǎng)的研究和策略”課題研究已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了。這學(xué)年內(nèi)，我們本著以學(xué)生為本的原則，以教師為研究主體，以探索培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)朗讀能力這個(gè)具體問題為對(duì)象，注重提高小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力。在這期間，我們做了大量的工作，實(shí)現(xiàn)了第一階段的研究目標(biāo)。一、所做工作：1.申報(bào)了“小學(xué)生英語(yǔ)朗讀能力培養(yǎng)的研究和策略”這個(gè)校本研修課題，作為本學(xué)年英語(yǔ)組的研修內(nèi)容。全組教師全員參加，共同學(xué)習(xí)研究，積極收集與研修課題有關(guān)的理論知識(shí)，并進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，為課題研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一學(xué)年中重點(diǎn)是調(diào)查和制定適宜的策略。2.教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況，通過課堂表現(xiàn)，課后問答。QQ聯(lián)系等多種方式，真實(shí)地了解小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀情況，找出小學(xué)生在英語(yǔ)朗讀過程中存在的實(shí)際問題，以便有效地實(shí)施課題研究，有效提高學(xué)生英語(yǔ)朗讀水平。通過全組教師的調(diào)查和分析，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)朗讀存在以下幾方面的問題：○1讀的時(shí)間不夠充分，除了每周的早讀和上課時(shí)間外，學(xué)生很少主動(dòng)地去朗讀。②學(xué)生的朗讀面窄，主動(dòng)尋找課外朗讀材料積極性不高，多是相對(duì)被動(dòng)得接受朗讀材料。③缺少有效的朗讀訓(xùn)練技巧?！?家庭因素對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)課外朗讀有重要的影響。3.針對(duì)小學(xué)生朗讀能力的實(shí)際情況，在培養(yǎng)和提高小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力過程中，從課堂入手，利用課本中的英語(yǔ)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)朗讀方案，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行朗讀方法與技巧的指導(dǎo)，從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀興趣，從而激勵(lì)并鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極有效的去朗讀。4.教師集體研討，將研究方法初步確定為：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、案例分析法。5.教師及時(shí)總結(jié)在課題研究活動(dòng)中出現(xiàn)的問題并進(jìn)行集體研討，根據(jù)實(shí)際情況有效作出調(diào)整，并寫出總結(jié)。6.教研活動(dòng)中，教師進(jìn)行素質(zhì)再提升，開展了5次針對(duì)朗讀的專題講座，大家暢所欲言，積極研討，共同提高。鄭桂華承擔(dān)了我校課堂展示月的公開課活動(dòng)，得到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。承辦了區(qū)級(jí)英語(yǔ)新教師培訓(xùn)，趙菊英作了專題講座，與老師們分享了在朗讀和繪本教學(xué)中的心得。謝濤和鄭桂華老師順利完成為期兩年的英語(yǔ)國(guó)培。謝濤老師在國(guó)家級(jí)刊物《教師教育研究》中發(fā)表兩篇論文，其中有《小學(xué)英語(yǔ)朗讀淺析》切合我校研修課題。二、存在問題：1、教師的理論知識(shí)到位，但理論與實(shí)踐畢竟有差距。再者我們的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是不同成長(zhǎng)環(huán)境、不同性格喜好的孩子們，他們的差距顯而易見。如何“同中求異，異中求同”就是我們現(xiàn)階段面臨的一個(gè)難題。2、教師在英語(yǔ)朗讀教學(xué)的方案設(shè)計(jì)仍處于探討實(shí)驗(yàn)階段，沒有形成一定的模式。3、小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力基礎(chǔ)薄弱。對(duì)于我們的學(xué)生來說，大部分的英語(yǔ)朗讀材料只限于課本，課后的英語(yǔ)朗讀材料幾乎為零，當(dāng)然更談不上課后的英語(yǔ)朗讀習(xí)慣。4、小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的文化背景知識(shí)了解甚少，文化的差異使他們?cè)诶首x中也存在一定的困難。5、部分小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)朗讀不重視，缺乏興趣。三、改進(jìn)措施：1、教師進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)生。在理論知識(shí)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，選擇一些合適的朗讀方法，因材施教，讓每一位學(xué)生都能開口朗讀。2、教師在朗讀教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，把握朗讀技巧。在師生、生生的朗讀過程中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動(dòng)中，從情與情的觸摸中，探究朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，感受朗讀的魅力，提高小學(xué)生朗讀的興趣。3、在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透西方的文化與風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生了解東西方文化的差異。4、要求學(xué)生進(jìn)行課外朗讀。鼓勵(lì)他們適當(dāng)利用零用錢購(gòu)買英語(yǔ)課外朗讀材料，相互交換課外朗讀材料，做