《可編程控制器》課程改革計(jì)劃(完整版）文檔資料可直接使用，可編輯，歡迎下載

《可編程控制器》課程改革計(jì)劃《可編程控制器》課程改革計(jì)劃(完整版）文檔資料可直接使用，可編輯，歡迎下載可編程控制器課程是自動(dòng)化專業(yè)的核心專業(yè)課，在學(xué)生從事自動(dòng)化相關(guān)工作過程中，這門課的內(nèi)容將影響到學(xué)生的工作能力，依據(jù)學(xué)院的要求和我系的課程改革計(jì)劃，我們制定可編程控制器課程的改革計(jì)劃。一、課程小組組成課程小組負(fù)責(zé)人：杜俊賢成員：劉道剛、姜虎強(qiáng)、范長青、王寧二、企業(yè)調(diào)研1、主要內(nèi)容?？删幊炭刂破餍〗M成員，走訪煙臺(tái)萬華聚氨酯股份、lg-浪潮電子、煙臺(tái)國冶自動(dòng)化、煙臺(tái)德爾福汽車配件、煙臺(tái)首鋼、依諾特電子、煙臺(tái)龍騰自動(dòng)化公司共七家企業(yè)技術(shù)人員、優(yōu)秀畢業(yè)生，了解企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求，了解課程在實(shí)際崗位的應(yīng)用情況，并撰寫調(diào)研報(bào)告。2、時(shí)間安排：2021年8月—10月3、驗(yàn)收內(nèi)容。企業(yè)調(diào)研報(bào)告。三、課程改革試驗(yàn)1、主要內(nèi)容。課程改革小組根據(jù)企業(yè)調(diào)研意見確定課程改革的內(nèi)容，切實(shí)開展相關(guān)工作，有計(jì)劃、有步驟地完成課改試驗(yàn)。2、時(shí)間安排：2021年10月—2021年1月（1）2021年11月：第一階段初步完成“6〃2〃1”教學(xué)模式整體設(shè)計(jì)、“6〃2〃1”教學(xué)模式單元設(shè)計(jì)。（2）2021年1月：第二階段完善“6〃2〃1”教學(xué)模式整體設(shè)計(jì)、“6〃2〃1”教學(xué)模式單元設(shè)計(jì)，在授課實(shí)踐過程中，完善教學(xué)資源、編寫自編教材。四、總結(jié)評(píng)價(jià)1、主要內(nèi)容。對(duì)課改工作進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出并實(shí)施整改措施；完善課改評(píng)價(jià)體系。2、時(shí)間安排：2021年3月五、全面推廣階段1、主要內(nèi)容。對(duì)課改試驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行全面推廣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成理論體系。2、時(shí)間安排：2021年3月—2021年7月2021年5月：第三階段全面推廣階段根據(jù)改革后的課程，進(jìn)行全面推廣，并依據(jù)推廣過程中的效果整理課改推廣效果材料，學(xué)生評(píng)價(jià)材料和整改意見。2021年7月。第四階進(jìn)一步整改。依據(jù)第三階段的整改意見，進(jìn)一步整改課程，完善課程體系。六、全面評(píng)價(jià)階段1、主要內(nèi)容。對(duì)課改工作展開全面評(píng)價(jià)，將課改過程中所產(chǎn)生的教學(xué)模式改革、校本教材開發(fā)、校企合作等經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉，形成院級(jí)科研成果，為下一階段教育教學(xué)改革提供理論依據(jù)。2、時(shí)間安排：2021年8月信息與控制工程系二〇一三年七月第二篇：《可編程控制器》教學(xué)大綱《可編程控制器》課程教學(xué)大綱一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)本書將機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，突出應(yīng)用性，加強(qiáng)設(shè)計(jì)技能的培養(yǎng)，適應(yīng)了目前教學(xué)改革的需要?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》除緒論外共分18章，包括機(jī)械設(shè)計(jì)概述，摩擦、磨損及潤滑概述，平面機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析，平面連桿機(jī)構(gòu)，凸輪機(jī)構(gòu)，間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，螺紋連接與螺旋傳動(dòng)，帶傳動(dòng)，鏈傳動(dòng)，齒輪傳動(dòng)，蝸桿傳動(dòng)，齒輪系，機(jī)械傳動(dòng)設(shè)計(jì)，軸和軸轂連接，軸承，其他常用零部件，機(jī)械的平衡與調(diào)速，機(jī)械設(shè)計(jì)cad簡介等內(nèi)容。各章內(nèi)容基本上按照工作原理、結(jié)構(gòu)、強(qiáng)度計(jì)算、使用及維護(hù)的順序編寫，并配有一定數(shù)量的思考題和復(fù)習(xí)題供學(xué)習(xí)時(shí)選用。二、課程目標(biāo)與基本要求機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的開發(fā)要強(qiáng)調(diào)適當(dāng)綜合化和適當(dāng)實(shí)施化。本書按照課程內(nèi)容本身的內(nèi)在聯(lián)系和模塊教學(xué)要求，建立“機(jī)械設(shè)計(jì)概論和機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)”、“常用機(jī)構(gòu)”、“機(jī)械傳動(dòng)”、“軸系零部件”和“機(jī)械連接”等5個(gè)模塊。在教材內(nèi)容上力求降低重心、拓寬面向、精選知識(shí)點(diǎn)，更新內(nèi)容、突出應(yīng)用，采用新頒布的國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。敘述簡明扼要，減少對(duì)公式的推演，講求實(shí)用，方便教學(xué)課程基本要求如下：1、掌握桿件靜力分析。2、掌握鍵連接及銷連接和螺紋連接的應(yīng)用場合以及聯(lián)軸器、離合器的區(qū)別。3、熟練掌握平面聯(lián)桿機(jī)構(gòu)和吐露機(jī)構(gòu)的區(qū)別及判定方法4、熟練掌握機(jī)械傳動(dòng)的分類5、熟悉軸承和軸的配合6、熟悉液壓與氣壓傳動(dòng)的種類及用途三、教學(xué)方法與考核方式教學(xué)方法：理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。考核方式：閉卷考試。四、學(xué)時(shí)分配1總學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)五、課程教學(xué)內(nèi)容緒論0.1機(jī)器的組成及特征2.3密封方法及裝置復(fù)習(xí)題第4章平面連桿機(jī)構(gòu)4.1概述2復(fù)習(xí)題第5章凸輪機(jī)構(gòu)5.1概述5.2常用的從動(dòng)件運(yùn)動(dòng)規(guī)律6.3不完全齒輪機(jī)構(gòu)和凸輪式間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)復(fù)習(xí)題第8章帶傳動(dòng)8.1概述38.4v帶傳動(dòng)的設(shè)計(jì)第10章齒輪傳動(dòng)411.1蝸桿傳動(dòng)的類型和特點(diǎn)11.6蝸桿傳動(dòng)的效率、潤滑及熱平衡計(jì)算第12章齒輪系第13章機(jī)械傳動(dòng)設(shè)計(jì)13.1概述514.6軸轂連接復(fù)習(xí)題第15章軸承15.1軸承的功用和類型15.9滾動(dòng)軸承與滑動(dòng)軸承的性能比較復(fù)習(xí)題課堂討論題附表第17章機(jī)械的平衡與調(diào)速17.1概述第18章機(jī)械設(shè)計(jì)cad簡介18.1概述18.2典型cad/cam軟件簡介618.3系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換接口技術(shù)復(fù)習(xí)題第三篇：可編程控制器（plc）實(shí)驗(yàn)教案電氣控制與plc應(yīng)用電子教案可編程控制器（plc）實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)一plc軟硬件介紹硬件部分主要了解tvt-90a箱式plc學(xué)習(xí)機(jī)的基本配置及其機(jī)構(gòu)、基本工作原理，掌握輸入輸出接口及各種指示燈的連接方法。軟件部分主要學(xué)會(huì)使用fpwingr軟件的安裝、程序輸入、編輯、下載與上傳、參數(shù)設(shè)置、打印等功能。實(shí)驗(yàn)二基本指令編程方法及訓(xùn)練學(xué)會(huì)邏輯指令、定時(shí)指令、計(jì)數(shù)指令的輸入方法；初步掌握如何應(yīng)用邏輯指令、定時(shí)指令、計(jì)數(shù)指令來解決實(shí)際程序設(shè)計(jì)問題。1.邏輯指令任務(wù)1：程序輸入練習(xí)（見指導(dǎo)書p17）；（略）任務(wù)2：根據(jù)時(shí)序圖（見指導(dǎo)書p17）編寫程序。2.定時(shí)指令任務(wù)1：利用tm指令編程，產(chǎn)生連續(xù)方波信號(hào)輸出，其周期設(shè)為3s，占空比為2：1。任務(wù)2。根據(jù)時(shí)序圖（見指導(dǎo)書p18）采用tm指令進(jìn)行編程。電氣控制與plc應(yīng)用電子教案3.計(jì)數(shù)指令任務(wù)1：采用ct指令實(shí)現(xiàn)上述定時(shí)指令任務(wù)2的加工工序要求；任務(wù)2。用一個(gè)按鈕開關(guān)控制三個(gè)燈，按鈕按一下1燈亮，再按三下2燈亮，再按三下3燈亮，再按一下全滅，如此反復(fù)。電氣控制與plc應(yīng)用電子教案任務(wù)3。用可逆計(jì)數(shù)指令實(shí)現(xiàn)圖示時(shí)序圖（見指導(dǎo)書p17）的控制過程。（根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握水平可增刪）。解1：電氣控制與plc應(yīng)用電子教案解2：電氣控制與plc應(yīng)用電子教案解3：實(shí)驗(yàn)三高級(jí)指令編程方法及訓(xùn)練學(xué)會(huì)基本及高級(jí)傳送指令、移位、算術(shù)運(yùn)算指令的輸入方法；初步掌握如何應(yīng)用傳送指令、移位、算術(shù)運(yùn)算指令來解決實(shí)際程序設(shè)計(jì)問題。1.傳送指令任務(wù)1。用傳送指令實(shí)現(xiàn)當(dāng)按鈕x1按下時(shí)，將“1949，10，1”這組數(shù)據(jù)分別送入dt0~dt2中，當(dāng)x0按下時(shí)又可全清且清零優(yōu)先。電氣控制與plc應(yīng)用電子教案任務(wù)2：用傳送指令實(shí)現(xiàn)輸入開關(guān)對(duì)輸出燈亮多少的控制：x7=off時(shí)xn=on：輸出端n個(gè)燈亮，其余滅；x7=on時(shí)xn=on。輸出端n個(gè)燈滅，其余亮。電氣控制與plc應(yīng)用電子教案2.數(shù)據(jù)移位指令任務(wù)1。利用移位指令使輸出的8個(gè)燈從左到右以s速度依次亮；當(dāng)燈全亮后再從左到右依次滅。如此反復(fù)運(yùn)行。任務(wù)2。利用左右移位指令，使一個(gè)亮燈以0.2s的速度自左向右移動(dòng)，到達(dá)最右側(cè)后，再自右向左返回最左側(cè)，如此反復(fù)。x2=on時(shí)移位開始，x22=off時(shí)，清零。（根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握水平可增刪）3.算術(shù)運(yùn)算指令任務(wù)1：分別用bin算術(shù)運(yùn)算指令和bcd算術(shù)運(yùn)算指令完成下式的計(jì)算：（12344321）12345651234（1）bin算術(shù)運(yùn)算指令電氣控制與plc應(yīng)用電子教案（2）bcd算術(shù)運(yùn)算指令實(shí)驗(yàn)四電機(jī)控制實(shí)驗(yàn)/八段碼顯示實(shí)驗(yàn)掌握電機(jī)控制、八段碼實(shí)驗(yàn)板的接線方法，弄清楚電機(jī)控制、八段碼實(shí)驗(yàn)板的控制原理，并完成相應(yīng)的程序設(shè)計(jì)任務(wù)。1.電機(jī)控制實(shí)驗(yàn)任務(wù)1：利用電機(jī)控制實(shí)驗(yàn)板編程實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)的y/⊿啟動(dòng)控制；任務(wù)2。利用電機(jī)控制實(shí)驗(yàn)板編程實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)和y/⊿啟動(dòng)控制。電氣控制與plc應(yīng)用電子教案2.八段碼顯示實(shí)驗(yàn)任務(wù)1：將指導(dǎo)書p23中四組搶答器的plc程序輸入plc進(jìn)行調(diào)試，并領(lǐng)會(huì)的程序設(shè)計(jì)思路與方法；解：另一種設(shè)計(jì)方法：電氣控制與plc應(yīng)用電子教案任務(wù)2。在任務(wù)1的基礎(chǔ)上完成五組搶答器的程序設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)五數(shù)值運(yùn)算實(shí)驗(yàn)/天塔之光實(shí)驗(yàn)掌握八段碼顯示實(shí)驗(yàn)板、天塔之光實(shí)驗(yàn)板的接線方法，弄清楚八段碼、天塔之光實(shí)驗(yàn)板的控制原理，并學(xué)會(huì)利用八段碼顯示實(shí)驗(yàn)板完成相應(yīng)的數(shù)值運(yùn)算程序設(shè)計(jì)任務(wù)，利用天塔之光實(shí)驗(yàn)板完成相應(yīng)的流水燈控制程序設(shè)計(jì)任務(wù)。1.數(shù)值運(yùn)算實(shí)驗(yàn)任務(wù)1：將指導(dǎo)書p24中兩位bcd代碼相加的plc程序輸入plc進(jìn)行調(diào)試，并領(lǐng)會(huì)的程序設(shè)計(jì)思路與方法；（略）任務(wù)2：完成一位bcd碼減一位bcd碼的運(yùn)算，顯示運(yùn)算結(jié)果，有借位則小數(shù)點(diǎn)亮；電氣控制與plc應(yīng)用電子教案任務(wù)3：完成一位bcd碼乘一位bcd碼的運(yùn)算，循環(huán)顯示運(yùn)算結(jié)果，小數(shù)點(diǎn)亮的表示個(gè)位，無小數(shù)點(diǎn)的表示十位；電氣控制與plc應(yīng)用電子教案任務(wù)4。完成一位bcd碼除一位bcd碼的運(yùn)算，循環(huán)顯示運(yùn)算結(jié)果，小數(shù)點(diǎn)亮的表示商，無小數(shù)點(diǎn)的表示余數(shù)。電氣控制與plc應(yīng)用電子教案2.天塔之光實(shí)驗(yàn)任務(wù)1：用plc控制燈光閃爍：l1、l4、l7亮，1s后滅，接著l2、l5、l8亮，1s后滅，接著l3、l6亮，1s后滅，接著l1、l4、l7亮，1s后滅??，如此反復(fù)。任務(wù)2：用plc控制燈光閃爍：l1亮2s后滅，接著l2、l3、l4亮2s后滅，接著l6、l7、l8亮2s后滅，接著l1亮2s后滅??，如此反復(fù)。電氣控制與plc應(yīng)用電子教案實(shí)驗(yàn)六交通信號(hào)燈控制實(shí)驗(yàn)/水塔水位自動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)掌握交通信號(hào)燈控制、水塔水位自動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)板的接線方法，弄清楚交通信號(hào)燈控制、水塔水位自動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)板的控制原理，并完成相應(yīng)的程序設(shè)計(jì)任務(wù)。1.交通信號(hào)燈控制任務(wù)1：將指導(dǎo)書p26中交通信號(hào)燈中指的plc程序輸入plc進(jìn)行調(diào)試，并領(lǐng)會(huì)的程序設(shè)計(jì)思路與方法；另一種解法：電氣控制與plc應(yīng)用電子教案任務(wù)2。根據(jù)任務(wù)1的設(shè)計(jì)思路，將綠燈亮的時(shí)間從主機(jī)板上的撥碼器高兩位輸入，而綠燈閃爍和黃燈亮的時(shí)間皆為2s。（本題適合于基礎(chǔ)較好的同學(xué)）電氣控制與plc應(yīng)用電子教案2.水塔水位自動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)任務(wù)1：根據(jù)下述控制要求完成程序設(shè)計(jì)：當(dāng)水池水位低于水位界（s4=on）時(shí)，電磁閥y打開進(jìn)水。當(dāng)水位高于水池高水位界（s3=on），閥y關(guān)閉。當(dāng)s4為off時(shí)，且水塔水位低于水塔低位界時(shí)，s2為on，電機(jī)m運(yùn)轉(zhuǎn)，開始抽水。當(dāng)水塔水位高于水塔高水位界時(shí)，電機(jī)m停止。任務(wù)2：根據(jù)下述控制要求完成程序設(shè)計(jì)：當(dāng)水池水位低于低水位界（s4=on）時(shí)，電磁閥y打開進(jìn)水定時(shí)器開始定時(shí)，2s后，如果s4還不為off，那么閥y指示燈閃爍，表示閥y沒有進(jìn)水，出現(xiàn)故障，s3為on后，閥y關(guān)閉。當(dāng)s4為off時(shí)，且水塔水位低于水塔低位界時(shí)，s2為on，電機(jī)m運(yùn)轉(zhuǎn)，開始抽水。當(dāng)水塔水位高于水塔高水位界時(shí)，電機(jī)m停止。實(shí)驗(yàn)七自控成型機(jī)實(shí)驗(yàn)/自控軋鋼機(jī)實(shí)驗(yàn)（根據(jù)學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)生掌握知識(shí)情況可增刪）掌握自控成型機(jī)實(shí)驗(yàn)、自控軋鋼機(jī)實(shí)驗(yàn)板的接線方法，弄清楚自控成型機(jī)實(shí)驗(yàn)/自控軋鋼機(jī)實(shí)驗(yàn)板的控制原理，并完成相應(yīng)的程序設(shè)計(jì)任務(wù)。1.自控成型機(jī)實(shí)驗(yàn)任務(wù)1：根據(jù)下述控制要求完成程序設(shè)計(jì)：（1）初始狀態(tài)：當(dāng)原料放入成型機(jī)時(shí)，各液缸為初始狀態(tài)：y1=y2=y4=off，y3=on。s1=s3=s5=off，s2=s4=s6=on。（2）啟動(dòng)運(yùn)行：當(dāng)按下啟動(dòng)鍵，系統(tǒng)動(dòng)作要求如下：1）y2=on，上面液壓缸的活塞b向下運(yùn)動(dòng)，便使s4=off。2）當(dāng)該液壓缸活塞下降到終點(diǎn)時(shí)，s3=on，此時(shí)，啟動(dòng)左液壓缸，a的活塞向右運(yùn)動(dòng)，右液壓缸c活塞向左運(yùn)動(dòng)，y1=y4=on時(shí)，y3=off，s2=s6=off。3）當(dāng)a缸活塞運(yùn)動(dòng)到終點(diǎn)時(shí)，s1=on，并且c缸活塞也到終點(diǎn)，s5=on時(shí)，原料已成型，各液壓缸開始退回到原位。首先，a，c缸返回，y1=y4=off，y3=on，使s1=s5=off。4）當(dāng)a，c缸返回到初始位置，s2=s6=on時(shí)，b液壓缸返回，y2=off，使s3=off。電氣控制與plc應(yīng)用電子教案5）當(dāng)b缸返回到初始位置，s4=on時(shí)，系統(tǒng)回到初始狀態(tài)，，延時(shí)10s，取出成品，放入原料后，開始下一工件的加工。任務(wù)2：根據(jù)下述控制要求完成程序設(shè)計(jì)：（1）初始狀態(tài)：當(dāng)原料放入成型機(jī)時(shí)，各液缸為初始狀態(tài)：y1=y2=y4=off，y3=on。（2）啟動(dòng)運(yùn)行狀態(tài)：當(dāng)按下啟動(dòng)鍵，系統(tǒng)動(dòng)作要求如下：1）y2=on，上面液壓缸的活塞b向下運(yùn)動(dòng)，便使s4=off。2）當(dāng)該液壓缸活塞下降到終點(diǎn)時(shí)，s3=on，此時(shí)，啟動(dòng)左液壓缸，a的活塞向右運(yùn)動(dòng)，右液壓缸c活塞向左運(yùn)動(dòng)，y1=y4=on時(shí)，y3=off，s2=s6=off。3）當(dāng)a缸活塞運(yùn)動(dòng)到終點(diǎn)時(shí)，s1=on，并且c缸活塞也到終點(diǎn)，s5=on時(shí)，原料已成型，各液壓缸開始退回到原位。首先，a，c缸返回，y1=y4=off，y3=on，使s1=s5=off。4）當(dāng)a，c缸返回到初始位置，s2=s6=on時(shí)，b液壓缸返回，y2=off，使s3=off。5）b缸返回到初始位置，s4=on時(shí)，系統(tǒng)回到初始狀態(tài)，，延時(shí)10s，取出成品。6）此時(shí)，計(jì)一個(gè)成品數(shù)，然后，放入原料后，開始下一工件的加工。（3）停止操作。按一下停止按鈕后，在當(dāng)前的工件加工完畢后，回到初始狀態(tài)并停止運(yùn)行。電氣控制與plc應(yīng)用電子教案2.自控軋鋼機(jī)實(shí)驗(yàn)任務(wù)1：根據(jù)下述控制要求完成程序設(shè)計(jì)：當(dāng)啟動(dòng)按鈕按下，電動(dòng)機(jī)m1、m2運(yùn)行，傳送鋼板，檢測傳送帶上有無鋼板的傳感器s1有信號(hào)（為on），表征有鋼板，則電動(dòng)機(jī)m3正轉(zhuǎn)，s1的信號(hào)消失（為off），檢測傳送帶上鋼板到位的傳感器s2有信號(hào)（為on），表征鋼板到位，電磁閥y1動(dòng)作，電動(dòng)機(jī)m3反轉(zhuǎn)，s2的信號(hào)消失。接著s1有信號(hào)，電動(dòng)機(jī)m3正轉(zhuǎn)??，重復(fù)經(jīng)過三次反復(fù)循環(huán)，s2有信號(hào)后，則停機(jī)一段時(shí)間（10s），取出成品后，繼續(xù)運(yùn)行。當(dāng)按下停車按鈕后則停機(jī)，需重新啟動(dòng)。實(shí)驗(yàn)八多種液體自動(dòng)混合實(shí)驗(yàn)（根據(jù)學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)生掌握知識(shí)情況可增刪）掌握多種液體自動(dòng)混合實(shí)驗(yàn)板的接線方法，弄清楚多種液體自動(dòng)混合控制實(shí)驗(yàn)板的控制原理，并完成相應(yīng)的程序設(shè)計(jì)任務(wù)。任務(wù)1：根據(jù)下述控制要求完成程序設(shè)計(jì)：（1）初始狀態(tài)：容器是空的，各個(gè)閥門皆關(guān)閉，y1、y2、y3均為off，傳感器l1、l2、l3均為off，電動(dòng)機(jī)m為off，加熱器h為off。（2）起動(dòng)操作：按下起動(dòng)按鈕，開始下列操作：1）y1=y2=on，液體a和b同時(shí)注入容器，液面上升；當(dāng)液面達(dá)到l2處時(shí)，l2=on，使y1=y2=off，y3=on，即關(guān)閉y1和y2閥門，打開液體c閥門y3。2）當(dāng)液面達(dá)到l1處時(shí)，y3=off，m=on，即關(guān)閉閥門y3，電動(dòng)機(jī)m啟動(dòng)開始攪拌。3）經(jīng)10s攪勻后，m=off，停止攪拌，h=on，加熱器開始加熱。4）當(dāng)混合液溫度達(dá)到某一指定值時(shí)，t=on，h=off，停止加熱，使電磁閥y4=on，開始放出混合液體。5）當(dāng)液面下降到l3時(shí)，l3從on到off，再經(jīng)過5s，容器放空，使y4=off，開始下一個(gè)周期。（3）停止操作：按下停車按鈕，在當(dāng)前的混合工作處理完畢后（當(dāng)前周期循環(huán)到底），電氣控制與plc應(yīng)用電子教案才能停止操作（停在初始位置上）。第四篇?？删幊炭刂破鱬lc復(fù)習(xí)重點(diǎn)總結(jié)1.在繼電器控制系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)上開發(fā)出來的。最初只能進(jìn)行邏輯運(yùn)算，叫做可編程序邏輯控制器（programmablelogiccontroller），即plc。2.plc的功能（1）基本控制功能（與或非等邏輯指令，觸點(diǎn)串并聯(lián)；定時(shí)、計(jì)數(shù)）（2）步進(jìn)控制功能（在多工步控制中，按照一定的順序工作）（3）模擬控制功能（模擬量輸入和輸出摸塊）（4）（5）定位控制功能（提供高速計(jì)數(shù)、定位、脈沖實(shí)現(xiàn)各種定位控制）站，網(wǎng)絡(luò)通信功能（通過plc工作站形成一個(gè)rs232-pcplc網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)）機(jī)、打印機(jī)、通過計(jì)算機(jī)做主3.plc12）編程語言簡單、易掌握與其他計(jì)算機(jī)控制裝置相比所具有的特點(diǎn)：3）抗干擾能力強(qiáng)、可靠性高4）輸入輸出接口電路已設(shè)計(jì)好，輸出驅(qū)動(dòng)能力強(qiáng)5）采用模塊結(jié)構(gòu)、組態(tài)靈活、性價(jià)比高.3.plc）對(duì)電源的要求不高，允許波動(dòng)的范圍較寬（1）的分類1按照結(jié)構(gòu)形式可分為整體式和模塊式。把.整體式（單元式結(jié)構(gòu)）plc的各部分都裝入一個(gè)箱體內(nèi)。特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)成一個(gè)整體，體積小，成本低，安裝方便。目前，小型plc開始吸收模塊式的特點(diǎn)，還有許多專用特殊功能模塊。2采用搭積木的方式組成系統(tǒng)。.模塊式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：cpu、輸入、輸出、電源等是獨(dú)立的模塊，要組成一個(gè)系統(tǒng)，只需在一塊基板上插上cpu、輸入、輸出、電源等模塊，就能構(gòu)成一個(gè)具有大量i/o點(diǎn)的大規(guī)模綜合控制系統(tǒng)。各種模塊尺寸統(tǒng)一，便于安裝。特點(diǎn)是系統(tǒng)配置靈活，選型、安裝、調(diào)試、擴(kuò)展、維修十分方便.2中型和大型。）從規(guī)模上按plc的輸入輸出點(diǎn)數(shù)及存儲(chǔ)器容量可分為小型、小型機(jī)：plci/o點(diǎn)數(shù)不超過128點(diǎn)，用戶存儲(chǔ)容量小于4k。中型機(jī)：plci/o點(diǎn)數(shù)為129~512點(diǎn)，用戶存儲(chǔ)容量4k~16k。大型機(jī)：plci/o點(diǎn)數(shù)為大于512點(diǎn)，用戶存儲(chǔ)容量大于16k。4.plc（1）的性能指標(biāo)（1）工業(yè)環(huán)境的要求，plc的性能指標(biāo)通常用硬件和軟件指標(biāo)來衡量。硬件應(yīng)滿足（2）i/o點(diǎn)數(shù)（開關(guān)量和模擬量）。軟元件的種類和數(shù)量用戶程序存儲(chǔ)器容量和類型plc的軟件指標(biāo)通常用以下幾項(xiàng)來描述：（5）掃描速度（2）（6）編程語言其他（3）指令種類及條數(shù)（4）2.cpu1].其主要任務(wù)有：2].控制從編程器輸入的用戶程序和數(shù)據(jù)的接收與存儲(chǔ)；入狀態(tài)表或數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器中；用掃描方式通過i/o部件接收現(xiàn)場的狀態(tài)與數(shù)據(jù)，并存入輸3].4].plc診斷電源、plc內(nèi)部電路的工作故障和編程中的語法錯(cuò)誤；令解釋后按指令規(guī)定的任務(wù)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳送、邏輯或算術(shù)運(yùn)算等；進(jìn)入運(yùn)行狀態(tài)后，從存儲(chǔ)器逐條讀取用戶指令，經(jīng)過命5].容，根據(jù)運(yùn)算結(jié)果，更新有關(guān)標(biāo)志位的狀態(tài)和輸出寄存器表的內(nèi)再經(jīng)由輸出部件實(shí)現(xiàn)輸出控制、制表打印或數(shù)據(jù)通信等功能。6].接受中斷請(qǐng)求并作處理3.i/o輸入1.模塊是/輸出模塊cpu與現(xiàn)場i/o設(shè)備或其它外部設(shè)備之間的連接部件。輸入部件是輸入部件plc與工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場被控對(duì)象之間的連接部件，是現(xiàn)場信號(hào)進(jìn)入plc的橋梁。該部件接收由主令元件、檢測元件來的信號(hào)。2輸出部件也是）輸出部件plc與現(xiàn)場設(shè)備之間的連接部件。希望它能直接驅(qū)動(dòng)執(zhí)行元件，如電磁閥、微電機(jī)、接觸器、燈和音響等。4.開關(guān)量輸入模塊直流輸入模塊交流輸入模塊交直流輸入模塊[2）開關(guān)量輸出模塊的基本原理：三種輸出晶體管輸出.可控硅輸出繼電器輸出9.編程器分為以下可編程序控制器的編程語言梯形圖語句表3類：其他編程語言簡易編程器圖形編程器工業(yè)控制計(jì)算機(jī)作為編程器可編程序控制器的應(yīng)用概況plc（1）應(yīng)用于以下幾個(gè)方面：制（4）開關(guān)量邏輯控制數(shù)據(jù)處理（5）通信（2）慢連續(xù)量的過程控制（3）快連續(xù)量的運(yùn)動(dòng)控在選擇使用模擬量5.（3）模擬量輸入模塊的基本原理輸入模塊時(shí)，主要應(yīng)考慮如下幾個(gè)技術(shù)要求：①輸入量類型：電壓，電流；②輸入量程：常見為0~10v（4~20ma）；③輸入極性：如±5v；④輸入通路數(shù)：常見有單路、8路和16路；⑤轉(zhuǎn)換精度：主要決定于a/d轉(zhuǎn)換芯片規(guī)格，如8位、10位12位；⑥轉(zhuǎn)換速度：常見有10~100μs4）在選擇使用模擬量模擬量輸出模塊的基本原理輸出模塊時(shí)，主要考慮以下技術(shù)要求：①輸出量類型：電壓或電流（取決于輸出驅(qū)動(dòng)方式或連接方法）；②輸出精度：主要取決于d/a轉(zhuǎn)換器的精度，如8位或12位；③輸出通道數(shù)：取決于輸出轉(zhuǎn)換開關(guān)，常見的有單路或8路；④輸出幅度：決定于輸出級(jí)；⑤輸出極性：單向或雙向。7.plcplc序執(zhí)行過程，的工作過程就是程序執(zhí)行過程，的工作過程它分為三個(gè)階段，即輸入采樣階段、plc投入運(yùn)行后，程序執(zhí)行階段、便執(zhí)行程輸出刷新階段。1在這個(gè)階段，）輸入采樣階段plc以掃描方式按順序?qū)⑺休斎攵说妮斎胄盘?hào)狀態(tài)讀入到輸入映像寄存器中寄存起來，稱為對(duì)輸入信號(hào)的采樣或稱刷新。2在此階段，）程序執(zhí)行階段plc對(duì)程序按順序進(jìn)行掃描。如果程序用梯形圖表示，則總是按先上后下，先左后右的順序進(jìn)行掃描。3當(dāng)程序執(zhí)行完后，進(jìn)入輸出刷新階段。此時(shí)，將元素映像寄存器）輸出刷新階段中所有輸出繼電器狀態(tài)轉(zhuǎn)存到輸出鎖存電路，再去驅(qū)動(dòng)用戶輸出設(shè)備（負(fù)載），這就是plc的實(shí)際輸出。8.plcplc的輸入/響應(yīng)滯后現(xiàn)象。對(duì)于一般工業(yè)設(shè)備來說，這些滯后現(xiàn)象是完全允有很多優(yōu)越之處，但也有不足之處，其中最顯著的使輸出滯后現(xiàn)象i/o有許的。但應(yīng)盡量減少滯后時(shí)間。當(dāng)plc的輸入端有一個(gè)輸入信號(hào)發(fā)生變化到plc輸出端對(duì)輸入變化作出反應(yīng)，需要一段時(shí)間。這個(gè)時(shí)間是響應(yīng)時(shí)間或滯后時(shí)間。產(chǎn)生i/o響應(yīng)滯后的原因一般是：序執(zhí)行、輸出刷新三個(gè)階段進(jìn)行。1）執(zhí)行程序按工作周期進(jìn)行，每一工作周期又分輸入采樣、程1系列plc的主要特點(diǎn)具有基本單元、擴(kuò)展單元和擴(kuò)展模塊及特殊功能單元。）系統(tǒng)配置靈活方便2在線修改和編寫程序，實(shí)現(xiàn)元件監(jiān)控和測試功能。在計(jì)算機(jī)上進(jìn)）具有在線和離線編程功能行離線編程。3*fx）高速處理功能*系列plc內(nèi)置多點(diǎn)高速計(jì)數(shù)器，對(duì)輸入脈沖進(jìn)行計(jì)數(shù)。*不受掃描周期限制，實(shí)現(xiàn)定位控制；中斷輸入方式對(duì)具有優(yōu)先權(quán)和緊急情況的輸入可快速響應(yīng)。1.機(jī)。超小型機(jī)中fx2n系列功能最強(qiáng)速度最快容量最大，屬于高檔組成的單元型可編程控制器。fx-2n系列plc是由電源、ac電源、cpu、存貯器和輸入dc輸入型的內(nèi)裝/輸出器件dc24v電源作為傳感器的輔助電源；可進(jìn)行邏輯控制、開關(guān)量控制、模擬量控制，并可進(jìn)行各種運(yùn)算、傳送、變址尋址、移位等功能。fx（輸入繼電器（系列plc的軟元件地址編號(hào)及其功能t）計(jì)數(shù)器（x）和輸出繼電器（c）寄存器（d/v/zy）輔助繼電器狀態(tài)（s）指針（m）定時(shí)器p、i）常數(shù)（k、h）基本指令：一、ld/ldi、and/adi、or/ori、anb/orb、out指令二、ldp、ldf、andp、andf、orp、orf指令三、set、rst指令四、pls、plf指令五、mps、mrd、mpp指令六、mc、mcr指令七、inv反八、nop九、end第五篇。常州plc（可編程控制器）培訓(xùn)學(xué)校常州plc（可編程控制器）培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校概況常州plc培訓(xùn)學(xué)校隸屬于常州上元職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，是經(jīng)常州市行政部門批準(zhǔn)設(shè)立的培訓(xùn)單位，位于常州南大街商務(wù)館b座6樓（樂購超市正6樓），旁邊是常州最繁華的商業(yè)街-南大街，交通十分便利。課程設(shè)置⒈三菱plc設(shè)計(jì)師班⒉西門子s7-200設(shè)計(jì)師班⒊西門子s7-300/400培訓(xùn)⒋wincc組態(tài)培訓(xùn)⒌plc綜合班⒍變頻器、三菱plc全程班7.西門子plc全程班教學(xué)理念“企業(yè)需要什么人才，就培訓(xùn)什么人才”最前沿的課程開發(fā)理念，課程設(shè)置完全與社會(huì)需求接軌。教學(xué)管理學(xué)校為確保教學(xué)質(zhì)量，在師資管理方面，首先建立了教師資格審查制度，使培訓(xùn)質(zhì)量有據(jù)可循。其次通過組織聽課、觀摩教學(xué)、量化考核、學(xué)員反饋等方式，不斷提高師資隊(duì)伍的教學(xué)水平，以適應(yīng)職業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)新發(fā)展的要求；同時(shí)建立培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)估培訓(xùn)過程質(zhì)量保證體系的運(yùn)轉(zhuǎn)情況；實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化管理過程；制定量化考核標(biāo)準(zhǔn)，使我們對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的考核和評(píng)估有據(jù)可依，有證可查。學(xué)校地址常州南大街商務(wù)館b座5樓、6樓常州武進(jìn)購物中心b座3樓課程改革攻堅(jiān)年工作計(jì)劃四年的時(shí)間，在這幾年的課改實(shí)踐中，學(xué)校堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神。抓課程理論學(xué)習(xí)，落實(shí)新課程，組織廣大教師用新的課程理念，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，使課程改革能在本校順利進(jìn)行和實(shí)施，今年是課程改革的攻堅(jiān)年，為了進(jìn)一步落實(shí)課改工作，現(xiàn)擬定課改攻堅(jiān)年工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想制定課程改革攻堅(jiān)年工作計(jì)劃，用于指導(dǎo)本年度課改工作，使本學(xué)年課程改革工作，有序開展，通過具體活動(dòng)，解決課程改革工作中存在問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)新課程改革，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)常規(guī)教學(xué)工作的落實(shí)。二、主要工作1、深化課題研究，推動(dòng)科研興校本學(xué)年度，學(xué)校結(jié)合課改攻堅(jiān)年工作要求，采取有力措施，深化課題研究。以語文教研組為龍頭，要求各教研組結(jié)合實(shí)際，確定教研專題，讓廣大教師積極參與課題研究，提高教師科研素質(zhì)，培養(yǎng)教研骨干。2、以校為本，采取多種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課改理論。用好教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校每周要安排具體時(shí)間，組織教師上教育信息網(wǎng)，收看遠(yuǎn)程教育信息，了解課程改革發(fā)展。組織教師參加省教育廳舉辦的《農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程》的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)方法。3、規(guī)范落實(shí)常規(guī)教學(xué)。根據(jù)《\\市初級(jí)中學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，本學(xué)年，從教學(xué)計(jì)劃的制定，備、講、批、說、評(píng)等環(huán)節(jié)，制定管理制度和評(píng)比細(xì)則。每月對(duì)教師常規(guī)教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行量化評(píng)比。對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范。杜絕教師無教案上課，避免教學(xué)的隨意性。4、加強(qiáng)常規(guī)教研管理。在學(xué)習(xí)課改理論，進(jìn)行課改研究的同時(shí)，仍然要加強(qiáng)常規(guī)教研。本學(xué)年繼續(xù)組織教師進(jìn)行常規(guī)教研積極開展“讀三書”“講三課”“評(píng)三優(yōu)”“練五功”的活動(dòng)。要求教師完成四個(gè)一，既一篇教學(xué)論文，一份教學(xué)案例，一篇說課稿，一份教學(xué)后記。抓好集體備課，充分發(fā)揮個(gè)人智慧和集體智慧。為使集體備課不搞形式，不走過場，學(xué)校規(guī)定每單周二下午為文科集體備課時(shí)間，周三下午為理科集體備課時(shí)間。在集體備課時(shí)做到四確定，定備課內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定教案編寫人定主講人。5、召開課改實(shí)驗(yàn)交流會(huì)。在課改攻堅(jiān)年中，為了回顧和總結(jié)近幾年來課改工作成敗，今后的課改工作方向明確，在本學(xué)年末，學(xué)校組織開展一次全校性課改實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)課程改革實(shí)驗(yàn)研究成績，交流課改經(jīng)驗(yàn)，把本校課改工作推向新的高潮。三、工作安排三月：1、制定教研計(jì)劃2、召開教研組長會(huì)3、研究課題的確定四月：1、語文組課改研討公開課2、常規(guī)教學(xué)檢查五月：1、課程改革開放課活動(dòng)嘗試2、講、說、評(píng)課活動(dòng)3、常規(guī)教學(xué)檢查4、數(shù)學(xué)組公開課、六月：1、英語組公開課2、教研專題落實(shí)情況檢查3、教研活動(dòng)小結(jié)、4、常規(guī)教學(xué)落實(shí)情況檢查、評(píng)比七月：1、新教材培訓(xùn)、2、參加教師素質(zhì)提高培訓(xùn)八月：課程改革理論學(xué)習(xí)九月：1、開展講“三課”活動(dòng)2、優(yōu)秀案例評(píng)選十月：1、常規(guī)教學(xué)檢查2、講“三課”活動(dòng)小結(jié)3、課程改革開放課活動(dòng)十一月：1、專題研究小結(jié)2、教學(xué)常規(guī)檢查十二月：1、課改攻堅(jiān)年工作總結(jié)2、課程改革經(jīng)驗(yàn)交流、3、教學(xué)工作總結(jié)..中學(xué)=年=月第二篇：課程改革工作計(jì)劃課程改革工作計(jì)劃（2021――2021學(xué)年第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平同志教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”、江澤民同志“三個(gè)代表”、胡錦濤同志的“科學(xué)發(fā)展觀”和黨的“十七”大精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以轉(zhuǎn)變教育觀念和提高教師實(shí)施新課程教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。二、總體要求在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指導(dǎo)下，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上，著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上。三、目標(biāo)任務(wù)1、全面組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與研討《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神。堅(jiān)持以“高”（高標(biāo)準(zhǔn)）、“嚴(yán)”（嚴(yán)要求）、“實(shí)”（求實(shí)效）的原則，開展以“基礎(chǔ)教育課程改革”為核心內(nèi)容的多形式、全方位師資培訓(xùn)，使全體教師了解新課程，把握新課程，走進(jìn)新課程。2、以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn)；以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)；以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點(diǎn)；從課內(nèi)走向課外生活、走向社會(huì)，走向科技發(fā)展，全方位探索、實(shí)踐新課程。在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐、探索師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變；探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略；培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問題的能力；交流與合作的能力??尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑，以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。3、繼續(xù)發(fā)展性地開展課題研究。在原有課題實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)以新課程的理念為指導(dǎo)，繼續(xù)深入探究、驗(yàn)證、發(fā)展、推廣實(shí)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，在教研工作與活動(dòng)中都應(yīng)有意識(shí)地確立、滲透以新課程實(shí)施相關(guān)的新的立項(xiàng)課題。以科研促進(jìn)、推進(jìn)新課程的實(shí)驗(yàn)發(fā)展，為全面走進(jìn)新課程積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，奠定基礎(chǔ)。4、通過扎實(shí)開展、進(jìn)行形式多樣的新課程的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、探索、總結(jié)、交流活動(dòng)，牢固樹立新課程的教育觀、教師觀和學(xué)生觀，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，使教師樹立課程意識(shí)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)等專業(yè)綜合素養(yǎng)，伴隨著新課程與學(xué)生一起成長，使我們的校園、教師、學(xué)生煥發(fā)活力、充滿生機(jī)??四、方法措施（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高廣大教師對(duì)課程改革的新認(rèn)識(shí)經(jīng)過幾個(gè)學(xué)年的理論培訓(xùn)表面上看教師的觀念已經(jīng)起了不同程度的變化，但從平時(shí)的聽課中發(fā)現(xiàn)仍有不少教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊，學(xué)生在課堂上缺乏思維的生機(jī)活力，所以本學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課改理論的學(xué)習(xí)和研究，采用觀看錄像，“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的學(xué)習(xí)方式，尤其要求各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念深入每位教師的心中，通過各教研組的學(xué)習(xí)讓老師人人牢牢把握其精髓使其更有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)。本學(xué)期要開展以現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)運(yùn)用、課改理論再認(rèn)識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)和教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。1、創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。大力提倡讀書活動(dòng)，積極創(chuàng)造各種條件，使學(xué)習(xí)成為教師的強(qiáng)烈愿望，提高理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，努力使每一位教師都能成為現(xiàn)代型的教師。2、建立學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)制度。我們采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。確保每周兩節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間，要求有學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)校要作好學(xué)習(xí)記錄和反饋工作。把學(xué)習(xí)作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入教師評(píng)價(jià)體系之中。3、落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。本學(xué)期我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)《新課程創(chuàng)新教學(xué)研究》、《新課程反思》等對(duì)老師的教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)性的、可操作性的課改實(shí)驗(yàn)書籍。（二）完善規(guī)章制度，確保課改順利進(jìn)行學(xué)校建立與課改相適應(yīng)的管理制度，進(jìn)行規(guī)范化管理。主要有《新課程教學(xué)管理常規(guī)》《教科研管理?xiàng)l例》《教師培訓(xùn)制度》等。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組定期每月一次聽取實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)展情況的匯報(bào)，定期組織經(jīng)驗(yàn)交流、個(gè)案分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并對(duì)在課改實(shí)驗(yàn)中成績突出的教師予以表彰。制定課改實(shí)驗(yàn)教師自學(xué)制度。建立實(shí)驗(yàn)教師個(gè)人檔案，對(duì)他們的學(xué)識(shí)水平、創(chuàng)新意識(shí)、教研能力、探索精神等方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，對(duì)其在實(shí)驗(yàn)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)、研究成果及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)推廣，達(dá)到互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相提高的目的。1、加強(qiáng)教研組建設(shè)。學(xué)期初各教研組要認(rèn)真制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，按計(jì)劃開展好每次活動(dòng)，要提高活動(dòng)的實(shí)效。本學(xué)期將繼續(xù)開展組內(nèi)的“一課三評(píng)、三課一議”活動(dòng)，采用輪流展示形式。同時(shí)教研組還要組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，對(duì)本學(xué)科的熱點(diǎn)問題開展討論，指導(dǎo)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。組織好教研組的公開教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)要記錄完整。同時(shí)加大隨堂聽課的力度，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，要求教師抓住平時(shí)的教學(xué)效率，不盲目追求教學(xué)上的花俏，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。2、開展“走進(jìn)新課程”教研活動(dòng)。在上學(xué)期活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期仍然規(guī)定每周開展一次教研活動(dòng)。各教研組要在三維目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)、教師角色的轉(zhuǎn)變等方面選擇一項(xiàng)內(nèi)容作為學(xué)科教研活動(dòng)主題。扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)形式多樣，全員參與，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定負(fù)責(zé)人，每次活動(dòng)組長都要做好考勤登記和活動(dòng)的詳細(xì)記錄，并交教務(wù)處檢查。教研活動(dòng)要針對(duì)各組實(shí)際情況，以聽課、評(píng)課、說課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課改最新信息、教改方法等）為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動(dòng)真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。3、定期反思總結(jié)制度。通過自我反思，形成反思習(xí)慣，倡導(dǎo)對(duì)教學(xué)進(jìn)行課前、課中、課后的全程反思，同時(shí)及時(shí)寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，及時(shí)反映課改實(shí)驗(yàn)情況。以反思提高課改成效。要求做到：每學(xué)期至少有同課題的“優(yōu)秀教案”“說課”“教學(xué)反思”各2篇；教育隨筆1篇；每學(xué)期2篇教學(xué)案例，至少1篇教學(xué)論文。4、做好課改研討和經(jīng)驗(yàn)交流。積極組織教師參加信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn)活動(dòng)，組織開展以師生評(píng)價(jià)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)整合為重點(diǎn)的課改研討活動(dòng)。通過研討活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，匯編成冊(cè)，供各教研組交流。（三）抓好實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，提高教師推進(jìn)課程改革工作的水平和能力。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)是做好課程改革實(shí)驗(yàn)工作的根本保證。我們準(zhǔn)備采取的具體措施是：1、支持教師參加各級(jí)各類課改培訓(xùn)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、講座、研討課等，使他們了解最新的課改信息、積極參與課改，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、開展課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和課改沙龍，促進(jìn)教師之間的交流，更好的利用家長資源，讓家長也參與到課改中去。3、搞好課改同行手拉手學(xué)校間交流，經(jīng)常溝通、切磋課改中的問題，加強(qiáng)研討，采取最有效的策略加以解決，確保課改沿著正當(dāng)?shù)能壍肋\(yùn)作。4、提供必要的實(shí)驗(yàn)保障，學(xué)校為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供必備的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備和儀器等，為實(shí)驗(yàn)教師訂購一定量的書籍和學(xué)習(xí)資料。5、為及時(shí)的總結(jié)教師的經(jīng)驗(yàn)和展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，學(xué)校打算每月出一期校報(bào)，使每位教師、學(xué)生和家長都能及時(shí)了解學(xué)校的教學(xué)動(dòng)態(tài)和教育信息。（四）實(shí)施課題牽動(dòng)戰(zhàn)略，促進(jìn)課程改革進(jìn)程。新的課題需要教育科研作為支撐。只有不斷提高科學(xué)研究的水平，以科研課題指導(dǎo)課程改革實(shí)踐，才能加快課程改革實(shí)驗(yàn)的步伐，推動(dòng)由課程改革牽動(dòng)的整個(gè)學(xué)校教育的全面改革。1、選準(zhǔn)課題。根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，每位實(shí)驗(yàn)教師自己確定一個(gè)子課題，做到人人有科研課題，人人參與教學(xué)研究。做到邊試點(diǎn)，邊研究，邊總結(jié)。2、繼續(xù)搞好教研活動(dòng)，作為課題攻關(guān)的一項(xiàng)具體舉措，我們要改革和豐富研究活動(dòng)。確定以學(xué)科為單位，建立包括任課教師、教導(dǎo)處主任、教學(xué)校長共同參與的組織研究機(jī)構(gòu)，認(rèn)真開展研究活動(dòng)。為了突出研究活動(dòng)的探究性、持續(xù)性和可操作性，我們重點(diǎn)在三個(gè)環(huán)節(jié)下功夫，即備課、上課和教學(xué)評(píng)價(jià)。3、做好資料積累和總結(jié)歸檔工作。為及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況和課題的研究情況，做好資料的跟蹤積累是確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。不斷完善實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生的成長檔案袋。同時(shí)實(shí)驗(yàn)教師每月要撰寫好課改小結(jié)（每月上交一篇：課改體會(huì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思）、期末進(jìn)行階段性總結(jié)。（五）改革評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展本學(xué)期學(xué)校就著手嘗試改變對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)方式，改革評(píng)價(jià)制度。我們將嚴(yán)格要求教師在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)時(shí)真正體現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)統(tǒng)一。例如除了評(píng)價(jià)學(xué)生課堂狀況，還要評(píng)價(jià)學(xué)生課前、課后的表現(xiàn)；除了評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)校的狀況，還要評(píng)價(jià)學(xué)生在家庭、社會(huì)的表現(xiàn)，力爭實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體之間的互動(dòng)。1、課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)。制訂新課程課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，引導(dǎo)教師在理解新課程精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，自覺更新教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能、過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，改革評(píng)價(jià)方式，重視教師的自我評(píng)價(jià)。2、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂學(xué)生各科學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，更要突出學(xué)生的道德品質(zhì)、個(gè)性與情感、合作與交流、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力評(píng)價(jià)。改革評(píng)價(jià)方法，嘗試運(yùn)用“成長記錄袋”這種質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法，注重評(píng)價(jià)的過程，改革考試方法，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要方面。3、教師提高評(píng)價(jià)。根據(jù)課程改革對(duì)教師提出的要求，建立教師提高評(píng)價(jià)體系，制訂對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。倡導(dǎo)教師自評(píng)的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)對(duì)自己教學(xué)行為的分析和反思，逐步建立以教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)教師的成長與提高。五、月活動(dòng)安排三月份1、制定課改實(shí)施計(jì)劃。2、實(shí)驗(yàn)教師制定個(gè)人課改實(shí)施計(jì)劃。四月份1、組織教師政治理論學(xué)習(xí)及新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)。2、跟蹤課改實(shí)驗(yàn)教師隨堂聽課，課改教師及時(shí)做好教學(xué)反思。五月份：1、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課標(biāo)的相關(guān)資料。2、組織課改年級(jí)教師集體備課、開展互聽互學(xué)互評(píng)活動(dòng)。3、組織教師看錄相課。4、組織全校教師開展的教學(xué)觀摩活動(dòng)。六月份。1、繼續(xù)組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。2、課改理論知識(shí)測試。3、課改研討活動(dòng)。七月份。課改工作總結(jié)通道街回族小學(xué)2021-3-1王英英第三篇：新課程改革工作計(jì)劃新課程改革工作計(jì)劃（2021—2021年度）經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的理論培訓(xùn)表面上看教師的觀念已經(jīng)起了不同程度的變化，但從平時(shí)的聽課中發(fā)現(xiàn)仍有不少教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊，學(xué)生在課堂上缺乏思維的生機(jī)活力，所以本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課改理論的學(xué)習(xí)和研究，采用觀看錄像，“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的學(xué)習(xí)方式，尤其要求各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念深入每位教師的心中，通過各教研組的學(xué)習(xí)讓老師人人牢牢把握其精髓使其更有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)。一、本學(xué)期要開展以現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)運(yùn)用、課改理論再認(rèn)識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)大改革和教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合多媒體設(shè)備的使用和教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，堅(jiān)持每周不少于半小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，加大課后反思的檢查通報(bào)力度，促使教師積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。二、深化教學(xué)研究制度，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。本學(xué)期，我校參加課程改革的老師和學(xué)生的數(shù)量大規(guī)模擴(kuò)大了，同時(shí)也使課程改革的深化面臨新的挑戰(zhàn)。因此以校為本的教學(xué)研究制度顯得尤其重要，它是促進(jìn)教師專業(yè)成長的必然要求，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。1、加強(qiáng)教研組建設(shè)。期初各教研組要認(rèn)真制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，按計(jì)劃開展好每次活動(dòng)，要提高活動(dòng)的實(shí)效。本學(xué)期將繼續(xù)開展組內(nèi)的課題研究活動(dòng)，采用分工合作分期展示形式。同時(shí)教研組還要組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，對(duì)本學(xué)科的熱點(diǎn)問題開展討論，指導(dǎo)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。組織好教研組的公開教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)要記錄完整。同時(shí)加大隨堂聽課的力度，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，要求教師抓住平時(shí)的教學(xué)效率，不盲目追求教學(xué)上的花俏，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。2、開展“走進(jìn)新課程”教研活動(dòng)。在上學(xué)期活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將每周各組開展一次教研活動(dòng)。各教研組要在三維目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)、教師角色的轉(zhuǎn)變等方面選擇一項(xiàng)內(nèi)容作為學(xué)科教研活動(dòng)主題。扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)形式多樣，全員參與，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定負(fù)責(zé)人，每次活動(dòng)組長都要做好考勤登記和活動(dòng)的詳細(xì)記錄，并交教務(wù)處檢查。教研活動(dòng)要針對(duì)各組實(shí)際情況，以聽課、評(píng)課、說課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課改最新信息、教改方法等）為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動(dòng)真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。3、定期反思總結(jié)制度。通過自我反思，形成反思習(xí)慣，倡導(dǎo)對(duì)教學(xué)進(jìn)行課前、課中、課后的全程反思，同時(shí)及時(shí)寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，及時(shí)反映課改實(shí)驗(yàn)情況。以反思提高課改成效。4、做好課改研討和經(jīng)驗(yàn)交流。三、方法措施抓好活動(dòng)，深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃、教研活動(dòng)安排表、課改工作計(jì)劃等工作安排，加大課改理論再認(rèn)識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)、教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期，要組織開展教師多媒體課件制作比賽；教師教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)；把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、案例分析、實(shí)際運(yùn)用、階段反思有機(jī)地統(tǒng)一起來。曙光中學(xué)2021年3月第四篇：中學(xué)課程改革工作計(jì)劃北興中學(xué)2006—2007學(xué)年度課程改革工作計(jì)劃為了繼續(xù)貫徹基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的指示精神，全面落實(shí)市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校課程改革工作會(huì)議的部署，進(jìn)一步深化我校課程改革工作，根據(jù)我校實(shí)際特制定工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：以鄧小平的“三個(gè)面向”和江澤民的“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指針，全面貫徹黨的教育方針，廣泛深入的進(jìn)行素質(zhì)教育，大力推進(jìn)課改進(jìn)程。二、總體目標(biāo)：在《綱要》和市《方案》指導(dǎo)下，全面、有序、扎實(shí)開展課程改革工作，進(jìn)一步提高學(xué)校素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的水平，構(gòu)建特色鮮明的課程體系，加強(qiáng)校本教研、校本培訓(xùn)的力度，提高教師的教研教改水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為提高我校的整體辦學(xué)水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、具體目標(biāo)：1、樹立新的教育觀念，改變教師教學(xué)行為，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)并實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。2、改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，增強(qiáng)教師對(duì)課改的促進(jìn)作用。3、密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系，開發(fā)和建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程資源。4、發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。5、改進(jìn)德育工作方法，注重實(shí)踐滲透，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和時(shí)效性，強(qiáng)化學(xué)生的自主管理意識(shí)。6、探索學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的途徑，形成教育喝力，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。7、加快教育信息化建設(shè)，發(fā)揮信息技術(shù)在課改中的作用。四、工作內(nèi)容：（一）重視起始年級(jí)教學(xué)，全面落實(shí)課改工作。1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：王忠副組長：姚立軍徐勝東成員：甄祖緒翟文昌郝生強(qiáng)王洪玉呂守成溫田江制定具體切實(shí)的實(shí)施技術(shù)，定期召開課改工作會(huì)議，深入課堂了解情況，分析問題，解決問題。2、選派了思想過硬，業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教師承擔(dān)新課程的實(shí)施任務(wù)。3、起始年級(jí)、學(xué)科根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材使用與整合，有計(jì)劃、有針對(duì)性組織新教材教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。4、不僅讓起始年級(jí)教師參加好上級(jí)組織的培訓(xùn)，還要認(rèn)真做好每周定時(shí)的校本培訓(xùn)，加強(qiáng)課改學(xué)習(xí)，要求教師做好自學(xué)筆記，寫好記錄和教學(xué)行為反思。學(xué)校課程改革工作小組深入班級(jí)聽課、分析、發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織交流、及時(shí)指導(dǎo)。5、請(qǐng)課改專家來校指導(dǎo)課程改革工作；并且每學(xué)期組織一次課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。6、健全課程改革的激勵(lì)機(jī)制，把課程實(shí)施情況與教師考核、評(píng)比先進(jìn)等有機(jī)結(jié)合。7、對(duì)起始年級(jí)課程改革工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，形成初步成果和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)適時(shí)地向非課改年級(jí)推廣。（二）強(qiáng)化校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)、提高教師綜合能力課程改革要求教師要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、感悟、提高，才能與新課程共同成長，不斷進(jìn)步。為了使課改在我校順利推進(jìn)，本學(xué)期我們要加大力度，將課改專題講座與自學(xué)結(jié)合起來，邊學(xué)習(xí)理論邊指導(dǎo)實(shí)踐，將課改專題講座與自學(xué)結(jié)合起來，邊學(xué)習(xí)理論邊指導(dǎo)實(shí)踐，力爭將新課程理念真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐之中。1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立以校為本的教學(xué)專業(yè)發(fā)展制度，每名教師都有明確的自我發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃。2、豐富培訓(xùn)內(nèi)容，重視通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、科研培訓(xùn)相結(jié)合，努力提高教師綜合素質(zhì)。3、改進(jìn)培訓(xùn)方法，注重實(shí)踐探索、現(xiàn)場觀摩、互動(dòng)評(píng)議、小組討論、個(gè)案分析參與式的培訓(xùn)方法，提高教師專業(yè)水平。（1）、改變過去?！耙谎蕴谩钡臉I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為教師廣泛參與的校本培訓(xùn)方式，繼續(xù)吸納教研組長、外出學(xué)習(xí)人員與教學(xué)校長、教導(dǎo)主任有計(jì)劃的、成系統(tǒng)的共同進(jìn)行雙周一次的校級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。（2）、發(fā)揮教研組的作用，中學(xué)部利用學(xué)科教研日、小學(xué)部利用周二周五的七、八節(jié)課集中進(jìn)行教研。由組長組織教師深入學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》及課程師資培訓(xùn)資源的內(nèi)容，組織組內(nèi)公開課的研討活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)用教學(xué)技術(shù)、方法的研究交流活動(dòng)，安排備課組活動(dòng)。（3）、強(qiáng)化集體備課，改革備課方式，把頂時(shí)的集體備課和隨時(shí)的集體備課結(jié)合起來，由備課組長組織認(rèn)真鉆研新教材，把握教材的特點(diǎn)和要求，創(chuàng)造性地使用教材。加大研究力度，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式，集體教研時(shí)間先集中研討下周教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，既減輕了負(fù)擔(dān)，又能互相取長補(bǔ)短、達(dá)到共同提高的目的。繼續(xù)開展教學(xué)反思研討活動(dòng)，讓教師在反思中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)促進(jìn)教師自身成長。4、以課堂教學(xué)為突破口，開展教師自身成長。課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變是新課程理念真正貫徹落實(shí)和實(shí)現(xiàn)的根本標(biāo)志，同時(shí)也將意味著新課程的成敗。為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師角色，我校將開展以下活動(dòng)：（1）期初，以各教研組為單位開展“學(xué)課標(biāo)，用課標(biāo)”課堂展示活動(dòng)，每月舉行一次研討活動(dòng)，每次活動(dòng)都要有針對(duì)性，以集體備課，一人授課、大家評(píng)議，通過實(shí)踐——研究——再實(shí)踐——再研究的方式，群策群力，尋找解決問題的途徑和方法，準(zhǔn)備在十一月份舉行“走進(jìn)新課程”匯報(bào)課活動(dòng)，以展示教師風(fēng)采和新課程的無限魅力。（2）舉行兩次全員參與的以《走進(jìn)新課程》和《解讀新課標(biāo)》為主要內(nèi)容的課改論壇活動(dòng)，進(jìn)而使課改精神跟植在每位教師心里，運(yùn)用與教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。（3）進(jìn)行課改科研教學(xué)設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)，教學(xué)反思，案例評(píng)選活動(dòng)，通過活動(dòng)是每一節(jié)課都生動(dòng)，每給教師都精彩。（4）結(jié)合上級(jí)工作安排，開展“說教材”活動(dòng)。（三）加強(qiáng)校本教研力度，提高教師專業(yè)水平。1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教師教研活動(dòng)形成由備課組長、教研組長教導(dǎo)處和教學(xué)校長分層負(fù)責(zé)的管理網(wǎng)絡(luò)，層層把關(guān)，樹立課改意識(shí)、教研意識(shí)、合作意識(shí)，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，競爭機(jī)制，最大限度的發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)教研功能。2、明確具體任務(wù)，搞好課改研究（1）對(duì)新課標(biāo)的研究。研究、解讀各科《課程表準(zhǔn)》，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要點(diǎn)，理解精髓，明確要求，同小學(xué)科教改方向、目標(biāo)和任務(wù)。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)理解新教材，指導(dǎo)教學(xué)，并以此作為教學(xué)評(píng)估和考試命題的依據(jù)，實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)內(nèi)容及求。（2）對(duì)新教材的研究。認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究新教材；理解新教材的內(nèi)容體系，把握新教材的特點(diǎn)與趨勢，并體會(huì)這種特點(diǎn)與趨勢，并體會(huì)這種特點(diǎn)與趨勢所反映的新的教育思想和課程理念。探討新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求。針對(duì)新教材的特點(diǎn)，研討教學(xué)對(duì)策，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)、合理、必要的整合，提高課堂教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性，使我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。（3）對(duì)課程的研究。對(duì)新課程體系下教師與學(xué)生關(guān)系進(jìn)行研究，進(jìn)而形成一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系；進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供吩咐多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具；根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)開發(fā)和建設(shè)學(xué)校課程，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（4）評(píng)價(jià)的研究。探究和構(gòu)建師生不段發(fā)展和提高的評(píng)價(jià)體系，完善《教師成長記錄袋》和《學(xué)生成長檔案袋》，注重師生成長過程的評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，加強(qiáng)多元化方位的評(píng)價(jià)嘗試，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，更要突出學(xué)生的道德品質(zhì)、個(gè)性與情感、合作與交流，學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià)，構(gòu)建并實(shí)施的評(píng)價(jià)考試辦法，全面體現(xiàn)人才多元化的發(fā)展趨勢。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為為的評(píng)價(jià)與反思，逐步建立以教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)教師的成長和提高。3、以課堂教學(xué)為突破口，開展教學(xué)研究活動(dòng)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變是新課程理念真正貫徹落實(shí)和實(shí)現(xiàn)的根本標(biāo)志，同時(shí)也將意味著新課程的成敗。為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的角色，我校計(jì)劃開展如下活動(dòng)：（1）期初，以各教研組為單位開展“學(xué)科標(biāo)，用課標(biāo)”課堂展示活動(dòng)，每月舉行一次研討活動(dòng)，每次活動(dòng)都要有針對(duì)性，以集體備課，一人授課、大家評(píng)議，通過實(shí)踐――研究――再實(shí)踐――再研究的方式，群策群力，尋找解決問題的途徑和方法，準(zhǔn)備在十一月份舉行“走進(jìn)新課程”匯報(bào)課活動(dòng)，以展示教師的風(fēng)采和新課程的無限魅力。（2）本學(xué)期，我們將舉行兩次全員參與的以《走進(jìn)新課程》和《解讀新課標(biāo)》為主要內(nèi)容的課改論壇活動(dòng)，進(jìn)而使課改精神跟植在每位教師的心里，運(yùn)用與教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。（3）進(jìn)行課改科研教學(xué)設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)，每一位老師都精彩。（4）根據(jù)上級(jí)工作部署，結(jié)合我校實(shí)際開展說教材活動(dòng)。4、強(qiáng)化課題牽動(dòng)戰(zhàn)略，促進(jìn)教改的落實(shí)開展。發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，實(shí)施課題牽動(dòng)課改策略。繼續(xù)進(jìn)行國家級(jí)課題《主體參與、分層施教、異步達(dá)標(biāo)》和市級(jí)課題《成功教育》、《評(píng)價(jià)與成功教育》及子課題的研究，做到人人有課題，形成人人都參與的教科研氛圍。要求每位教師每學(xué)期針對(duì)自己研究的課題寫出有一定理論水平的課改論文或經(jīng)驗(yàn)材料，從而達(dá)到研促教，以研促改的目的，形成研、改、教三位一體的格局。（四）、努力開發(fā)校本課程，全面提高學(xué)生素質(zhì)本學(xué)期將繼續(xù)根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，開發(fā)校本課程。我們堅(jiān)持從我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的特長出發(fā)，注意校本課程與國家課程、地方課程的互補(bǔ)原則，開發(fā)我們的校本課程。開設(shè)：書法課、心理健康教育課和成語接龍課以及開設(shè)禮儀課等有文本的校本課程；并大力開發(fā)花卉養(yǎng)植、手工制作、民樂、管樂、美術(shù)字、合唱藝術(shù)，隊(duì)列表演等無文本的校本資源，形成獨(dú)具特色的校本課程體系，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展個(gè)人的機(jī)會(huì)和展示特色的平臺(tái)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第五篇：新課程改革工作計(jì)劃xx小學(xué)新課程改革工作計(jì)劃（2021年秋學(xué)期）一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以及市區(qū)、學(xué)區(qū)課程改革實(shí)施安排意見，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以轉(zhuǎn)變教育觀念和提高教師實(shí)施新課程教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。二、總體要求以新教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上，著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上。三、目標(biāo)任務(wù)（一）深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的理論培訓(xùn)表面上看教師的觀念已經(jīng)起了不同程度的變化，但從平時(shí)的聽課中發(fā)現(xiàn)仍有不少教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊，學(xué)生在課堂上缺乏思維的生機(jī)活力，所以本學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課改理論的學(xué)習(xí)和研究，采用觀看錄像，“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的學(xué)習(xí)方式，尤其要求各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念深入每位教師的心中，通過學(xué)習(xí)讓老師人人牢牢把握其精髓使其更有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)。本學(xué)期要開展以現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)運(yùn)用、課改理論再認(rèn)識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)和教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合多媒體設(shè)備的使用和教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，堅(jiān)持每周不少于2小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，加大課后反思的檢查力度，進(jìn)一步修改完善考核方案，使教師的教學(xué)行為和考核緊密結(jié)合起來，促使教師積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。（二）深化教學(xué)研究制度，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。本學(xué)期，我校參加課程實(shí)驗(yàn)的老師和學(xué)生的數(shù)量大規(guī)模擴(kuò)大了，同時(shí)也使課程改革的深化面臨新的挑戰(zhàn)。因此以校為本的教學(xué)研究制度顯得尤其重要，它是促進(jìn)教師專業(yè)成長的必然要求，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。1、加強(qiáng)教研活動(dòng)。期初教研組要認(rèn)真制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，按計(jì)劃開展好每次活動(dòng)，要提高活動(dòng)的實(shí)效。本學(xué)期將繼續(xù)開展評(píng)課和專題研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)教研組還要組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，對(duì)本學(xué)科的熱點(diǎn)問題開展討論，指導(dǎo)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。組織好教研組的公開教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)要記錄完整。同時(shí)加大隨堂聽課的力度，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，要求教師抓住平時(shí)的教學(xué)效率，不盲目追求教學(xué)上的花俏，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。2、開展“走進(jìn)新課程”教研活動(dòng)。教研組要在三維目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)、教師角色的轉(zhuǎn)變等方面選擇一項(xiàng)內(nèi)容作為學(xué)科教研活動(dòng)主題。扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)形式多樣，全員參與，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定負(fù)責(zé)人，每次活動(dòng)組長都要做好考勤登記和活動(dòng)的詳細(xì)記錄，并交教導(dǎo)處檢查。教研活動(dòng)要針對(duì)各組實(shí)際情況，以聽課、評(píng)課、說課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課改最新信息、教改方法等）為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動(dòng)真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。3、定期反思總結(jié)制度。通過自我反思，形成反思習(xí)慣，倡導(dǎo)對(duì)教學(xué)進(jìn)行課前、課中、課后的全程反思，同時(shí)及時(shí)寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，及時(shí)反映課改實(shí)驗(yàn)情況。以反思提高課改成效。4、做好課改研討和經(jīng)驗(yàn)交流。3-5月份積極組織教師參加信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，6月份組織開展第一次以師生評(píng)價(jià)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)整合為重點(diǎn)的課改研討活動(dòng)。通過研討活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流。（三）深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建立與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式。通過選派教師外出聽課，組織教師觀看直播課堂等方式，充分借鑒各種先進(jìn)教學(xué)方法，拿來與創(chuàng)新并舉，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，提高課程的實(shí)施水平。改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在課程中的主體地位，建立學(xué)生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心，在師生平等互動(dòng)中，師生共同發(fā)展，努力探索一條與新課程實(shí)施相適應(yīng)的課堂教學(xué)新路子，促進(jìn)教學(xué)方式改革。每學(xué)期教師人均承擔(dān)以多媒體教學(xué)為主的公開課不少于2節(jié)，進(jìn)行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)一次。（四）嘗試新課程下評(píng)價(jià)制度的改革，強(qiáng)調(diào)注重過程，促進(jìn)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)多元。1、改革課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一堂好課，在課堂的生成上是即興的，要把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)上，從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展上來。我們將嚴(yán)格要求教師在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)時(shí)真正體現(xiàn)知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)統(tǒng)一。2、實(shí)行評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方法的多樣化。改變單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，使評(píng)價(jià)成為管理者，教師、學(xué)生、家長共同積極參與的互動(dòng)過程。例如除了評(píng)價(jià)學(xué)生課堂狀況，還要評(píng)價(jià)學(xué)生課前、課后的表現(xiàn)；除了評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)校的狀況，還要評(píng)價(jià)學(xué)生在家庭、社會(huì)的表現(xiàn)，力爭實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體之間的互動(dòng)。三、方法措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。做好新課程實(shí)驗(yàn)工作，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。要在總結(jié)過去工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把全體教師的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到《綱要》上來，突出課改工作的中心地位。校長、主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，率先更新觀念，充分認(rèn)識(shí)抓緊抓好新課程實(shí)驗(yàn)工作的重要性，增強(qiáng)做好實(shí)驗(yàn)工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感。2、抓好活動(dòng)，深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃、教研活動(dòng)安排表、課改工作計(jì)劃等工作安排，加大課改理論再認(rèn)識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)、教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、案例分析、實(shí)際運(yùn)用、階段反思有機(jī)地統(tǒng)一起來，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果在教學(xué)中的運(yùn)用和體現(xiàn)納入教師考核。3、建立機(jī)制，全面推進(jìn)評(píng)價(jià)改革。樹立“發(fā)展為本”的評(píng)價(jià)新理念，立足本村、校實(shí)際，靈活設(shè)立評(píng)價(jià)項(xiàng)目，恰當(dāng)確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，細(xì)化評(píng)價(jià)辦法。制定出臺(tái)學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)改革方案。要堅(jiān)決落實(shí)自評(píng)和它評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)基本要求，規(guī)范評(píng)價(jià)程序和過程。4、優(yōu)化手段，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。緊緊抓住農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程優(yōu)勢，著力抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和資源在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。采取有力措施，確?，F(xiàn)代教育設(shè)施和資源的充分、有效利用，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的步伐。通過這些措施，強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)熱情，全面優(yōu)化教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。四、月活動(dòng)安排九月份1、制定課改實(shí)施計(jì)劃。2、實(shí)驗(yàn)教師制定個(gè)人課改實(shí)施計(jì)劃。十月份1、組織教師政治理論學(xué)習(xí)及新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)。2、跟蹤課改實(shí)驗(yàn)教師隨堂聽課，課改教師及時(shí)做好教學(xué)反思。十一月份：1、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課標(biāo)的相關(guān)資料。2、組織一至五年教師開展互聽互學(xué)互評(píng)活動(dòng)。十二月份。組織全校教師開展以課改年級(jí)為主的教學(xué)觀摩活動(dòng)。一月份：1、繼續(xù)組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。2、組織教師看錄相課。3、“信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合”活動(dòng)。4、課改工作總結(jié)。課程改革總結(jié)云中學(xué)帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映入我的視野。他告訴我人生的意義蘊(yùn)含在豐富的過程之中，特別是精神的價(jià)值。越是崇高的境界，越是純凈的層次，越是深藏于迂回曲折的過程里。比如登山，一個(gè)個(gè)臺(tái)階，是拖起你生命之峰的基石，一道道絕壁，是刺激你生命活力的養(yǎng)份，極頂?shù)娘L(fēng)光，只有在征服了過程的艱險(xiǎn)之后，才會(huì)具有勾人心魂的___力。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程。___年秋，我校七年級(jí)進(jìn)入新課程。本次課程改革是我國基礎(chǔ)教育的一次革___，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一場攻堅(jiān)戰(zhàn)。它牽動(dòng)著基礎(chǔ)教育工作的各個(gè)方面，縱向看關(guān)系到中華民族的前途。橫向看涉及到千家萬戶，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。我們學(xué)校兩年來的課改實(shí)驗(yàn)，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，克服了許多困難，基本上明確了課改的方向和目標(biāo)，理清了教學(xué)理念，課堂教學(xué)煥然一新，初步走出了具有我校特點(diǎn)的課改之路。學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師，可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)課改理論，培訓(xùn)教師提高素質(zhì)。我校除參加進(jìn)修___的統(tǒng)一培訓(xùn)外，主要采取了兩種培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式，自學(xué)和集中輔導(dǎo)，以自學(xué)為主，因?yàn)槲倚Ｒ?guī)模小，部分教師身兼多職，集中學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)沖擊很大，只有采取自學(xué)的方式，為防止自學(xué)走過場。我們課改領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)范圍、自學(xué)的題綱、整理下發(fā)___道走進(jìn)新課程試題供教師學(xué)習(xí)，限定完成的時(shí)間，并寫好自學(xué)筆記和體會(huì)，學(xué)校定期檢查，定期交流學(xué)習(xí)體會(huì)。先后召開了“課改的意義”、“課改中教師角色怎樣轉(zhuǎn)變”的交流會(huì)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，我們又___了若干次輔導(dǎo)，先后對(duì)“課改的必要性”、“教師角色的轉(zhuǎn)變”、“學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”等方面進(jìn)行了專題輔導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使全體教師初步掌握了新課程改革的基本理論，并依據(jù)這些理論進(jìn)行課堂教學(xué)，擔(dān)任課改任務(wù)教師制定自己的課改計(jì)劃，實(shí)施方案，課堂教學(xué)研討，沒實(shí)施課程改革教師也實(shí)現(xiàn)了舊教材，新理念、新方法。1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有___，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。七年級(jí)語文的作文教學(xué)，老師把學(xué)生帶到大自然中觀察秋天的景色，冬天的景色、帶領(lǐng)學(xué)生親自放_(tái)__、把學(xué)生帶到家里讓學(xué)生動(dòng)手做苜蓿柿子，然后品嘗，觀察時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，以眼觀之、以耳聞之、以鼻嗅之、以身觸之、更要以心思之，產(chǎn)生聯(lián)想，這樣寫出的作文既豐富又精彩，富有真情實(shí)感。數(shù)學(xué)課，老師在教學(xué)《生活中的立體圖形》時(shí)，把正方體、長方體、圓柱體、圓錐體、棱柱、三棱錐等實(shí)物擺到學(xué)生面前，讓學(xué)生觀察它們的特點(diǎn)，總結(jié)出概念，再讓學(xué)生到前面閉上眼睛用手摸之，通過感覺說出是哪一種立方體，最后讓學(xué)生不看實(shí)物畫出立方體，再組合成美麗的圖案。這樣學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)掌握就非常好了。3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變（1）、教師角色的轉(zhuǎn)變。教師由單純的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)者、思想品德的塑造者。（2）、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，學(xué)生由知識(shí)被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)探索者。（3）、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，由一支粉筆、一本教材轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生利用學(xué)習(xí)工具自己學(xué)習(xí)。4、采取四種方法（1）、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性積極性，有助于挖掘他們的自身的潛能，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，在教學(xué)中我們的老師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到以美引趣、以奇誘趣、設(shè)疑激趣、以動(dòng)喚趣、練中增趣，從不同角度，多層次去思考、去學(xué)習(xí)。（2）、___學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。在教學(xué)中每位教師都要知道“授之以魚，只借一餐，教人以漁終生受益”的道理，要研究學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，要從以教為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)為中心，___學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)求知，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的基礎(chǔ)。（3）、營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。開發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，這是我國___現(xiàn)代化建設(shè)和教育事業(yè)改革發(fā)展的需要，在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生都有好奇心喜歡提出各種問題，只要我們教師注意尊重他們的個(gè)性，研究他們的心理需求鼓勵(lì)他們想象，創(chuàng)新的潛能就能被開發(fā)出來。（4）、面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生各方面條件都較差，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，針對(duì)這種狀況，我們要求教師要面向全體學(xué)生。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，教學(xué)中教師們要因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生多參與、勤動(dòng)手、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，從思想上引導(dǎo)，方法上指導(dǎo)，知識(shí)上輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有余的學(xué)生，給他們創(chuàng)造條件，讓他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。這樣所有的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。5、制訂五種評(píng)價(jià)辦法。（1）、注意形成性評(píng)價(jià)與終止性評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由過去重結(jié)果輕過程轉(zhuǎn)為結(jié)果過程并重。（2）、把評(píng)課的重心放在___學(xué)生發(fā)展上。課上的好壞由過去只聽教師講，忽視學(xué)生的發(fā)展，轉(zhuǎn)為學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，價(jià)值觀的形成，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。（3）、注重開放性評(píng)價(jià)學(xué)校定期召開學(xué)生家長座談會(huì)，教學(xué)開放日，傾聽社會(huì)各界對(duì)教育教學(xué)工作的意見評(píng)價(jià)。（4）、提倡自我評(píng)價(jià)，學(xué)期結(jié)束要求每位教師對(duì)自己工作、表現(xiàn)做出書面形式的評(píng)價(jià)，自我反思、自我教育、激發(fā)他們自我完善、自我提高。（5）、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。根據(jù)每位教師學(xué)期的工作，表現(xiàn)過程、考核結(jié)果、給予客觀、公正的評(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)他們的積極性。促進(jìn)他們發(fā)展。研活動(dòng)為先導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。走進(jìn)新課程以來，我校舉行了骨干教師引路課，教學(xué)能手、新秀示范課，青年教師匯報(bào)課，新課程校級(jí)樣板課、標(biāo)兵課，說課競賽，通識(shí)理論知識(shí)大賽等活動(dòng)。為打造我校品牌教師、品牌課堂提供了教師展示自我的平臺(tái)。___年東遼縣舉辦的“我與新課程同步成長”活動(dòng)中，我校物理教師高思龍做觀摩課《聲音的發(fā)生與傳播》受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在東遼縣舉行的通識(shí)理論知識(shí)大賽中我校獲團(tuán)體總分第五名。同時(shí)我校承擔(dān)的兩項(xiàng)市級(jí)課題：蘇仲霞的化學(xué)科《創(chuàng)新教育的方法與途徑的研究》，胡井云、李寶紅的英語科《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的研究》，已于___年結(jié)題。并受到專家鑒定組的高度評(píng)價(jià)。教科研活動(dòng)為教師在新課程中的成長起到了推動(dòng)的作用，引領(lǐng)著廣大教師向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。四、新課程給我?guī)淼乃伎?、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師認(rèn)識(shí)到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。2、教師意識(shí)到課改形勢逼人，教師自身知識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來越高。教師們都能積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能積極地開動(dòng)腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，___備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。4、學(xué)校、教師們更注重了通過開展校內(nèi)外、課內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)生的自主探究來獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德情感。5、但強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。6、由于城鄉(xiāng)辦學(xué)條件的差異，教育經(jīng)費(fèi)的不足，農(nóng)村中學(xué)因受辦學(xué)條件的限制，有些課程的開設(shè)只能是“紙上談兵”。現(xiàn)確實(shí)應(yīng)進(jìn)一步加大農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整力度，改善辦學(xué)條件，使農(nóng)村小學(xué)生也能真正享受新課改的益處。體會(huì)1、教師培訓(xùn)是關(guān)鍵。教師的才能和智慧決定著課改的質(zhì)量和深度；2、教育理念是基礎(chǔ)。教師的觀念決定著課改的方向和性質(zhì)；3、方法改革是重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以學(xué)定教。4、評(píng)價(jià)改革是動(dòng)力。評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展。與困惑1、學(xué)生的思維發(fā)展了，表現(xiàn)欲強(qiáng)了，但學(xué)習(xí)不扎實(shí)，跳躍性大。在學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展的同時(shí)需要進(jìn)一步夯實(shí)雙基教學(xué)。2、教育的起點(diǎn)是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，教育的終點(diǎn)是讓孩子各盡其能，但學(xué)生中兩級(jí)分化嚴(yán)重。3、存在課堂教學(xué)形式化傾向。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式流于形式。小組合作學(xué)習(xí)有一定的難度，制約了師生交流互動(dòng)。4、如何縮小由于新課程的開放性和彈性而造成教師之間的差異。如何加強(qiáng)教師的專業(yè)精神、專業(yè)人格、專業(yè)才能的專業(yè)化發(fā)展。教育是學(xué)生的教育，課程是學(xué)生的課程，教育應(yīng)向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人。升華教育理念，保持與時(shí)俱進(jìn)，為教師的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教。我校在課改實(shí)驗(yàn)中鍛煉教師，正逐步建立起與新世紀(jì)相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教師與新課程同行，與學(xué)生共同成長。隨著課改的深入，學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展，在獲得知識(shí)、增加技能的同時(shí)，思維活躍了，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)信心增加了，情感態(tài)度、健康個(gè)性、創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力、道德情操、人生價(jià)值觀、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、___、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。在課改的道路上我們雖然步履維艱，但我們將以飽滿的熱情，堅(jiān)持不懈地探索、嘗試、提高，以跟上新形勢下的新課改步伐，使學(xué)校充滿著課改所能體現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。2021年基礎(chǔ)教育課程改革年度計(jì)劃為全面貫徹落實(shí)國家、吉林省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、通化市人民政府《關(guān)于貫徹落實(shí)吉林省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實(shí)施意見》及省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)意見》文件精