時間反復無常，鼓著翅膀飛逝異常子宮出血宮腔鏡診治異常子宮出血宮腔鏡診治時間反復無常，鼓著翅膀飛逝異常子宮出血宮腔鏡診治異常子宮出血的宮腔鏡診正常月經月經是指伴隨卵巢周期性變化而出現(xiàn)的子宮內膜周期性脫落及出血。規(guī)律月經的建立是生殖功能成熟的重要標志。月經初潮年齡多在13-15歲,但可能早在11-12歲,遲至15-16歲1、月經血的特征:月經血呈暗紅色,除血液外,還有子官內膜碎片、炎性細胞、宮頸粘液、脫落的吲道上皮細胞。75%月經血來自動脈,25%來自靜脈。通常月經血不凝,如出血速度過快也可形成血塊。2、正常月經具有周期性。一般為21-35日,平均28日。經期一般為2-8日平均46日。經量正常為20-60m,多于80m為月經過多1.創(chuàng)設寬松、民主的氛圍和環(huán)境。每個學生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能轉化為現(xiàn)實當中的創(chuàng)新能力，應該營造一種濃厚的適宜創(chuàng)新教育的氛圍，而民主、平等、和諧的情感環(huán)境是學生創(chuàng)新能力發(fā)展的家園，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力較適宜的“氣氛”和“土壤”。在民主、平等、和諧的新型師生關系中，師生是朋友關系，“你不會學習我來教你學習，你不愿意學習我來吸引你學習”。主動與學生溝通，做學生的知心人，建立一種平等、信任、理解、和諧的師生關系；當學生遇到困難的時候，教師要盡量的去給予理解和幫助。因此，在教學實踐中，給學生以充足的時間和空間，讓學生成為學習的主角，成為知識的主動探索者。如此，可以讓學生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，處于一種積極思考的狀態(tài)，一節(jié)課下來不但學到了自己感興趣的知識，還使自己的自主性得到了充分發(fā)揮。2.激發(fā)創(chuàng)新意識。“興趣是最好的老師”，可見興趣是學生無形的老師，是引導和推動學生自主探索知識的一種迫切愿望和強大的內部學習動力。有了興趣，做什么事情都會事半功倍。學生對什么產生興趣，也就會主動地去研究、主動去探索，注意力就會高度集中，思維就會特別地活躍，就會產生跳躍性，學得也會特別地好，出現(xiàn)“靈感”。因此，在課堂教學中，教師要注意引導、呵護和調動學生的學習興趣，這是激發(fā)學生創(chuàng)新意識的重要途徑。比如：在教學“圓的認識”時，我設置了一個懸念，來激發(fā)學生的學習興趣。一開始，我問學生：“汽車、摩托車、自行車的輪子是什么形狀的?”學生異口同聲地回答：“是圓形的”接著我又問：“為什么不做成三角形、四邊形、橢圓形的呢?”學生用懷疑的眼光看著我，然后就議論紛紛。這時學生的興趣就上來了，迫切需要知道原因，于是就思考、討論、交流起來，每個人都想闡明自己的觀點，都想知道自己的想法是否正確，課堂氣氛非?；钴S，達到了預期的教學效果。3.改變教學方式。培養(yǎng)學生的參與意識，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重心。把教學的過程變成師生共同探究的過程，也是現(xiàn)在新課改的需要?，F(xiàn)代“教學”的含義不僅是要教給學生知識，更應該教會學生求知的方法。教師的“教”是為了學生的“學”，學生是學習的主人，學生的認識活動并非是主體對于客觀世界純粹被動的機械反映，而是一個能動地過程，是主體依據(jù)已有的知識和經驗，能動地構建起關于客體的認識。因此，在教學中必須引導學生主動參與學習，最大限度地發(fā)揮他們學習的主動性與積極性，讓學生的智慧和潛能迸發(fā)出來，形成一種自主合作探究的氛圍。使學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者與“創(chuàng)造者”，這樣才能使學生在學習的過程中獲得智能與身心的和諧發(fā)展，全面提高素質，成為富有創(chuàng)新精神的新一代的開拓人才。4.鼓勵標新立異。能標新立異的學生說明這個學生的思維很具有創(chuàng)新性，這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有效手段。學生腦子里框框少，對成人司空見慣的事物能冷眼相看，提出一些新觀點、新想法，有時在成人看來這是很幼稚的，甚至是離奇、荒唐的，但是教師要有正確的態(tài)度，要正確對待。對于他們的標新立異一要允許，二要鼓勵，三要引導?？墒怯行┙處熆吹綄W生想問題不符合自己的心意就壓制，往往搞得學生不敢有自己的想法，也不敢說，思維受到了束縛。那么，這樣的教師能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學生來嗎?我們不能用自己的思維去限制學生的思維，因為他們是未來人，應該比我們更具有創(chuàng)造力。教師千萬不要把學生束縛在傳統(tǒng)的思維方式里，要鼓勵學生標新立異；如果學生的想法荒謬，只要加以引導就可以了，不要壓制。允許學生“胡思亂想”“胡說八道”，只要不胡作非為就可以了。音樂課不屬于中高考科目,學校、社會、家長、學生對其關注度極低,重視程度也遠不及其他“必考科目”。因此,積極探索中學音樂課的教學改革創(chuàng)新之路,不僅有利于提升該課的學科地位,而且對于活躍學生的文化生活,陶冶學生的情操,彰顯學校的辦學風格與特色,促進校園文化建設,增強學校的競爭實力和學生的綜合素質都有特殊的意義。2001年6月,教育部頒布了《基礎教育課程改革綱要(試行)》,首次把“使學生具有初步創(chuàng)新型精神、實踐能力”列為課程改革的總目標,并把“改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”作為六大具體目標之首。2010年2月28日公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要征求意見稿》明確提出,教育工作的二十字方針,即“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量”,強調“把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力”。張廷凱先生主編的《課程實施與教學創(chuàng)新》(中央廣播電視大學出版社出版)中指出,教學活動不僅要使學生“學會學習”,也要使學生能夠“樂于學習”、“以學為樂”。這就要求教學活動必須要調動學生智力因素和非智力因素這兩方面的積極性,在激起學生認知要求的同時,還必須滿足學生的需要、興趣、愛好和情感。遵循上述理論,我在音樂教學實踐中進行了大膽的探索和創(chuàng)新,內容主要包括:以美育為核心,陶冶情操、引導審美;以興趣激發(fā)和愛好培養(yǎng)為動力,傳授知識、培養(yǎng)才藝;既面對全體學生又注意特長學生的個性發(fā)展,促進教育教學質量的整體提高;重視實踐、不斷創(chuàng)新,增強課堂教學的趣味性和娛樂性;積極探索跨領域跨學科的知識綜合,在激發(fā)學生興趣、提升學生音樂素質的同時提高他們的綜合素質。同時,不斷滲透:教師主導作用與學生主體地位的動態(tài)轉換,基礎知識與技能傳授同能力培養(yǎng)與情感體驗的有機結合,對學生智力因素的利用和非智力因素的開發(fā),在音樂教學中對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),面對全體學生與注意個性發(fā)展的協(xié)調并重,利用音樂的魅力幫助學生克服惰性、減少任性、增強自信、提升悟性、張揚個性等一系列對教育教學實踐有積極指導意義的理念。1.以美育為核心,陶冶情操、引導審美音樂審美教育完整地滲透在了音樂教材的許多章節(jié)中,更應扎根于老師的教育觀念和教學活動的各個環(huán)節(jié)中,體現(xiàn)在教育教學活動的全過程。為此,我在整個音樂課教學中,一直堅持以音樂的美來感染學生,以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念,高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。與此同時,積極引導學生對音樂的各種元素、表現(xiàn)手段相應作出積極反應,引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵,感受、體驗、鑒賞音樂中的美。所以,他們才會在父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)等中外傳統(tǒng)節(jié)日前后,主動選擇《父親》、《母親》、《長大后我就成了你》、《十五的月亮》、《?；丶铱纯础返雀枨谡n堂上清唱、合唱或放錄音,有的同學提前下載到手機并拿到課堂與同學們一起分享。更使我沒有想到的是,學生們會在我生日那天的音樂課上,齊聲為我唱《生日歌》。2.以興趣激發(fā)和愛好培養(yǎng)為動力,傳授知識、培養(yǎng)才藝興趣是最好的老師,愛好是不竭的動力。因此,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的音樂愛好,是促進學生學習音樂,提升音樂課堂教學效果的重要保證。為此,我在選擇教學內容,配置教學媒體,組織教學活動,開展才藝展示,策劃文藝匯演的時候,都把激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣和愛好作為重要目標加以考慮,讓孩子們在樂學中掌握必要的音樂基礎知識,不斷完善自我學識。例如,我讓學生按座位分組或以宿舍為單位選歌、唱歌、奏曲并暢談他們對自己所喜愛的某首歌、某支曲的感受。結果,他們通過彈奏、演唱或磁帶、MP3、MP4的播放,不僅活躍了課堂氣氛,而且還能從歌詞、曲調、旋律等多方面、多角度講出很有見地的鑒賞觀點。這樣做,既激發(fā)了他們的興趣、愛好,又培養(yǎng)了才藝、傳授了知識。3.既面對全體又注意學生的個性發(fā)展,促進教育教學質量的整體提高中學的音樂教育是基礎教育,是普通公民教育,而不是高等學校中的專業(yè)教育。因此,首先要面向全體學生,即面向所教班級中的每一位學生,包括那些對音樂不敏感或毫無興趣的學生。要使他們都從中受益,得到生活的樂趣和美的享受,賦予其發(fā)揮潛能的機會。為此,我不斷克服和改變教師為中心的傳統(tǒng)做法,鼓勵、支持、提倡學生唱主角,讓他們提供、自薦自己喜愛的歌曲(磁帶、光碟、DV、MP3、MP4等音樂資料均可)在課堂與全班同學共享,或在多媒體教室組織學生“卡拉OK”,開拓學生廣泛參與藝術實踐的新型課堂教學模式,調動了幾乎全部學生的積極性?，F(xiàn)在的中學生,有許多從上幼兒園起家長就開始培養(yǎng)他們的音樂特長和愛好,而且為此投入了許多。作為音樂老師,有責任也更有義務繼續(xù)為他們的特長或偏好的發(fā)展搭建平臺,盡力為他們個性的彰顯、自信的提高、目標的拓展提供力所能及的幫助。因此,有一些活動專門讓這類學生去創(chuàng)意、組織乃至出彩,更能做到人盡其才、物盡其用。4.重視實踐,鼓勵創(chuàng)新,增強課堂的趣味性和娛樂性在我教的學生中,學聲樂、舞蹈、器樂以及播音與主持者為數(shù)不少。他們中,自備樂器者大有人在,愛聽歌、愛哼曲、常在舞臺獻藝或“走過秀”的班班都有。加上現(xiàn)在的社會,數(shù)碼技術的發(fā)展,電腦知識的普及,手機配備的低齡化和功能多樣化的現(xiàn)狀,都為讓更多的學生參與音樂活動的實踐,鼓勵孩子們自主創(chuàng)新活動的開展,提供了良好的社會物質條件。特別是在信息高速發(fā)達的快節(jié)奏時代,通過互聯(lián)網(wǎng)收集和下載音樂,成了許多學生學習音樂知識,提高音樂素養(yǎng)的重要途徑。我充分認識這種有利條件,特別重視學生對音樂教學活動的參與實踐,重視學生感受、體驗、表現(xiàn)的情感,重視學生在探索、創(chuàng)新實踐中對音樂美的理解和鑒賞。常常發(fā)動、引導并組織孩子們積極參與獨唱、合唱、小品、舞臺劇等藝術活動。在動員、發(fā)動學生實踐和自主創(chuàng)新的活動中(如在多媒體教室組織學生“卡拉OK”),不偏重于結果的欣賞價值,更看重它對音樂藝術實踐過程的教育和激勵價值。5.積極探索跨領域、跨學科的綜合,提高學生的綜合文化素質音樂課教學具有綜合性的特征。一是音樂學科自身不同領域的綜合性。如演唱、演奏教學與音樂鑒賞教學的綜合;演唱、演奏、鑒賞與音樂基礎知識、基本技能的綜合;感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞與音樂文化的綜合,等等。二是音樂藝術與其他藝術間的聯(lián)系、滲透與互補。如,音樂與舞蹈、朗誦、攝像、播音主持、小品、說唱等的聯(lián)系。其三是音樂與民族、地域、國家以及時代的多元綜合。中國是一個多民族的國家,各民族的音樂異彩紛呈;不同時代的音樂又五光十色;中外音樂風格各異、文化多元,這就要求音樂老師參照教材所提供的必要素材開展教學活動,弘揚民族音樂,尊重多元文化,分享人類音樂文明。其四是音樂與其他學科間所存在的交匯與貫通。如,音樂與政治、歷史、地理、文學、哲學、民俗等學科間所存在的必然聯(lián)系,要求老師在課堂教學中予以重視,并利用這種內在聯(lián)系開闊學生文化視野、發(fā)展學生的思維能力,以提高其綜合文化素質,提升學生們學習音樂的效果。去年,革命歌曲大家唱特別紅火,學校及地方政府組織了各種名目的“紅歌會”。借此東風,我們也利用課堂教唱了幾首表現(xiàn)優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美及喜劇美的歌曲。具有極強時空穿透力的詞曲,通過學生的喉嚨來抒發(fā)他們內心的感受,表達了一種特別的情感態(tài)度。在再次重溫歷史的過程中,通過音樂吮吸了多科知識的瓊漿。至于音樂不同表現(xiàn)形式、音樂與其他藝術以及音樂的民族和地域聯(lián)系與綜合,我也盡可能地在具體教學中讓學生有所體驗、感悟和了解?？傊?通過幾年不懈地努力,逐步形成了“以培養(yǎng)興趣為前提,誘發(fā)主動性;以指導鑒賞為基礎,強化感受性;以調動積極性為中心,培養(yǎng)創(chuàng)造性;以陶冶情感為動因,滲透教育性;以創(chuàng)新課堂形式為手段,提高娛樂性”的教育教學特色。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝異常子宮出血宮腔鏡診治異常子宮出血1異常子宮出血的宮腔鏡診異常子宮出血的宮腔鏡診2正常月經月經是指伴隨卵巢周期性變化而出現(xiàn)的子宮內膜周期性脫落及出血。規(guī)律月經的建立是生殖功能成熟的重要標志。月經初潮年齡多在13-15歲,但可能早在11-12歲,遲至15-16歲1、月經血的特征:月經血呈暗紅色,除血液外,還有子官內膜碎片、炎性細胞、宮頸粘液、脫落的吲道上皮細胞。75%月經血來自動脈,25%來自靜脈。通常月經血不凝,如出血速度過快也可形成血塊。2、正常月經具有周期性。一般為21-35日,平均28日。經期一般為2-8日平均46日。經量正常為20-60m,多于80m為月經過多正常月經3異常子宮出血宮腔鏡診治課件4異常子宮出血宮腔鏡診治課件5FIGO非妊娠育齡婦女AUB病因新分類系統(tǒng)將引起AUB的病因分為9個息肉(AUB-P)、子宮腺肌癥(AUB-A)、平滑肌瘤(AUBL)、惡性腫瘤和增生(AUB-M)、凝血病(AUB-C)、排卵障礙(AUB·0)、子宮內膜(AUBE)、醫(yī)源性(AUB-I)和未分類(AUB-N)。FIGO非妊娠育齡婦女AUB病因新分類系統(tǒng)將引起AUB的病因6異常子宮出血宮腔鏡診治課件7異常子宮出血宮腔鏡診治課件8異常子宮出血宮腔鏡診治課件9異常子宮出血宮腔鏡診治課件10異常子宮出血宮腔鏡診治課件11異常子宮出血宮腔鏡診治課件12異常子宮出血宮腔鏡診治課件13異常子宮出血宮腔鏡診治課件14異常子宮出血宮腔鏡診治課件15異常子宮出血宮腔鏡診治課件16異常子宮出血宮腔鏡診治課件17異常子宮出血宮腔鏡診治課件18異常子宮出血宮腔鏡診治課件19異常子宮出血宮腔鏡診治課件20異常子宮出血宮腔鏡診治課件21異常子宮出血宮腔鏡診治課件22異常子宮出血宮腔鏡診治課件23異常子宮出血宮腔鏡診治課件24異常子宮出血宮腔鏡診治課件25異常子宮出血宮腔鏡診治課件26異常子宮出血宮腔鏡診治課件27異常子宮出血宮腔鏡診治課件28

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2、最困29時間反復無常，鼓著翅膀飛逝異常子宮出血宮腔鏡診治異常子宮出血宮腔鏡診治時間反復無常，鼓著翅膀飛逝異常子宮出血宮腔鏡診治異常子宮出血的宮腔鏡診正常月經月經是指伴隨卵巢周期性變化而出現(xiàn)的子宮內膜周期性脫落及出血。規(guī)律月經的建立是生殖功能成熟的重要標志。月經初潮年齡多在13-15歲,但可能早在11-12歲,遲至15-16歲1、月經血的特征:月經血呈暗紅色,除血液外,還有子官內膜碎片、炎性細胞、宮頸粘液、脫落的吲道上皮細胞。75%月經血來自動脈,25%來自靜脈。通常月經血不凝,如出血速度過快也可形成血塊。2、正常月經具有周期性。一般為21-35日,平均28日。經期一般為2-8日平均46日。經量正常為20-60m,多于80m為月經過多1.創(chuàng)設寬松、民主的氛圍和環(huán)境。每個學生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能轉化為現(xiàn)實當中的創(chuàng)新能力，應該營造一種濃厚的適宜創(chuàng)新教育的氛圍，而民主、平等、和諧的情感環(huán)境是學生創(chuàng)新能力發(fā)展的家園，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力較適宜的“氣氛”和“土壤”。在民主、平等、和諧的新型師生關系中，師生是朋友關系，“你不會學習我來教你學習，你不愿意學習我來吸引你學習”。主動與學生溝通，做學生的知心人，建立一種平等、信任、理解、和諧的師生關系；當學生遇到困難的時候，教師要盡量的去給予理解和幫助。因此，在教學實踐中，給學生以充足的時間和空間，讓學生成為學習的主角，成為知識的主動探索者。如此，可以讓學生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，處于一種積極思考的狀態(tài)，一節(jié)課下來不但學到了自己感興趣的知識，還使自己的自主性得到了充分發(fā)揮。2.激發(fā)創(chuàng)新意識。“興趣是最好的老師”，可見興趣是學生無形的老師，是引導和推動學生自主探索知識的一種迫切愿望和強大的內部學習動力。有了興趣，做什么事情都會事半功倍。學生對什么產生興趣，也就會主動地去研究、主動去探索，注意力就會高度集中，思維就會特別地活躍，就會產生跳躍性，學得也會特別地好，出現(xiàn)“靈感”。因此，在課堂教學中，教師要注意引導、呵護和調動學生的學習興趣，這是激發(fā)學生創(chuàng)新意識的重要途徑。比如：在教學“圓的認識”時，我設置了一個懸念，來激發(fā)學生的學習興趣。一開始，我問學生：“汽車、摩托車、自行車的輪子是什么形狀的?”學生異口同聲地回答：“是圓形的”接著我又問：“為什么不做成三角形、四邊形、橢圓形的呢?”學生用懷疑的眼光看著我，然后就議論紛紛。這時學生的興趣就上來了，迫切需要知道原因，于是就思考、討論、交流起來，每個人都想闡明自己的觀點，都想知道自己的想法是否正確，課堂氣氛非常活躍，達到了預期的教學效果。3.改變教學方式。培養(yǎng)學生的參與意識，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重心。把教學的過程變成師生共同探究的過程，也是現(xiàn)在新課改的需要。現(xiàn)代“教學”的含義不僅是要教給學生知識，更應該教會學生求知的方法。教師的“教”是為了學生的“學”，學生是學習的主人，學生的認識活動并非是主體對于客觀世界純粹被動的機械反映，而是一個能動地過程，是主體依據(jù)已有的知識和經驗，能動地構建起關于客體的認識。因此，在教學中必須引導學生主動參與學習，最大限度地發(fā)揮他們學習的主動性與積極性，讓學生的智慧和潛能迸發(fā)出來，形成一種自主合作探究的氛圍。使學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者與“創(chuàng)造者”，這樣才能使學生在學習的過程中獲得智能與身心的和諧發(fā)展，全面提高素質，成為富有創(chuàng)新精神的新一代的開拓人才。4.鼓勵標新立異。能標新立異的學生說明這個學生的思維很具有創(chuàng)新性，這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有效手段。學生腦子里框框少，對成人司空見慣的事物能冷眼相看，提出一些新觀點、新想法，有時在成人看來這是很幼稚的，甚至是離奇、荒唐的，但是教師要有正確的態(tài)度，要正確對待。對于他們的標新立異一要允許，二要鼓勵，三要引導。可是有些教師看到學生想問題不符合自己的心意就壓制，往往搞得學生不敢有自己的想法，也不敢說，思維受到了束縛。那么，這樣的教師能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學生來嗎?我們不能用自己的思維去限制學生的思維，因為他們是未來人，應該比我們更具有創(chuàng)造力。教師千萬不要把學生束縛在傳統(tǒng)的思維方式里，要鼓勵學生標新立異；如果學生的想法荒謬，只要加以引導就可以了，不要壓制。允許學生“胡思亂想”“胡說八道”，只要不胡作非為就可以了。音樂課不屬于中高考科目,學校、社會、家長、學生對其關注度極低,重視程度也遠不及其他“必考科目”。因此,積極探索中學音樂課的教學改革創(chuàng)新之路,不僅有利于提升該課的學科地位,而且對于活躍學生的文化生活,陶冶學生的情操,彰顯學校的辦學風格與特色,促進校園文化建設,增強學校的競爭實力和學生的綜合素質都有特殊的意義。2001年6月,教育部頒布了《基礎教育課程改革綱要(試行)》,首次把“使學生具有初步創(chuàng)新型精神、實踐能力”列為課程改革的總目標,并把“改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”作為六大具體目標之首。2010年2月28日公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要征求意見稿》明確提出,教育工作的二十字方針,即“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量”,強調“把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力”。張廷凱先生主編的《課程實施與教學創(chuàng)新》(中央廣播電視大學出版社出版)中指出,教學活動不僅要使學生“學會學習”,也要使學生能夠“樂于學習”、“以學為樂”。這就要求教學活動必須要調動學生智力因素和非智力因素這兩方面的積極性,在激起學生認知要求的同時,還必須滿足學生的需要、興趣、愛好和情感。遵循上述理論,我在音樂教學實踐中進行了大膽的探索和創(chuàng)新,內容主要包括:以美育為核心,陶冶情操、引導審美;以興趣激發(fā)和愛好培養(yǎng)為動力,傳授知識、培養(yǎng)才藝;既面對全體學生又注意特長學生的個性發(fā)展,促進教育教學質量的整體提高;重視實踐、不斷創(chuàng)新,增強課堂教學的趣味性和娛樂性;積極探索跨領域跨學科的知識綜合,在激發(fā)學生興趣、提升學生音樂素質的同時提高他們的綜合素質。同時,不斷滲透:教師主導作用與學生主體地位的動態(tài)轉換,基礎知識與技能傳授同能力培養(yǎng)與情感體驗的有機結合,對學生智力因素的利用和非智力因素的開發(fā),在音樂教學中對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),面對全體學生與注意個性發(fā)展的協(xié)調并重,利用音樂的魅力幫助學生克服惰性、減少任性、增強自信、提升悟性、張揚個性等一系列對教育教學實踐有積極指導意義的理念。1.以美育為核心,陶冶情操、引導審美音樂審美教育完整地滲透在了音樂教材的許多章節(jié)中,更應扎根于老師的教育觀念和教學活動的各個環(huán)節(jié)中,體現(xiàn)在教育教學活動的全過程。為此,我在整個音樂課教學中,一直堅持以音樂的美來感染學生,以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念,高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。與此同時,積極引導學生對音樂的各種元素、表現(xiàn)手段相應作出積極反應,引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵,感受、體驗、鑒賞音樂中的美。所以,他們才會在父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)等中外傳統(tǒng)節(jié)日前后,主動選擇《父親》、《母親》、《長大后我就成了你》、《十五的月亮》、《常回家看看》等歌曲在課堂上清唱、合唱或放錄音,有的同學提前下載到手機并拿到課堂與同學們一起分享。更使我沒有想到的是,學生們會在我生日那天的音樂課上,齊聲為我唱《生日歌》。2.以興趣激發(fā)和愛好培養(yǎng)為動力,傳授知識、培養(yǎng)才藝興趣是最好的老師,愛好是不竭的動力。因此,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的音樂愛好,是促進學生學習音樂,提升音樂課堂教學效果的重要保證。為此,我在選擇教學內容,配置教學媒體,組織教學活動,開展才藝展示,策劃文藝匯演的時候,都把激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣和愛好作為重要目標加以考慮,讓孩子們在樂學中掌握必要的音樂基礎知識,不斷完善自我學識。例如,我讓學生按座位分組或以宿舍為單位選歌、唱歌、奏曲并暢談他們對自己所喜愛的某首歌、某支曲的感受。結果,他們通過彈奏、演唱或磁帶、MP3、MP4的播放,不僅活躍了課堂氣氛,而且還能從歌詞、曲調、旋律等多方面、多角度講出很有見地的鑒賞觀點。這樣做,既激發(fā)了他們的興趣、愛好,又培養(yǎng)了才藝、傳授了知識。3.既面對全體又注意學生的個性發(fā)展,促進教育教學質量的整體提高中學的音樂教育是基礎教育,是普通公民教育,而不是高等學校中的專業(yè)教育。因此,首先要面向全體學生,即面向所教班級中的每一位學生,包括那些對音樂不敏感或毫無興趣的學生。要使他們都從中受益,得到生活的樂趣和美的享受,賦予其發(fā)揮潛能的機會。為此,我不斷克服和改變教師為中心的傳統(tǒng)做法,鼓勵、支持、提倡學生唱主角,讓他們提供、自薦自己喜愛的歌曲(磁帶、光碟、DV、MP3、MP4等音樂資料均可)在課堂與全班同學共享,或在多媒體教室組織學生“卡拉OK”,開拓學生廣泛參與藝術實踐的新型課堂教學模式,調動了幾乎全部學生的積極性。現(xiàn)在的中學生,有許多從上幼兒園起家長就開始培養(yǎng)他們的音樂特長和愛好,而且為此投入了許多。作為音樂老師,有責任也更有義務繼續(xù)為他們的特長或偏好的發(fā)展搭建平臺,盡力為他們個性的彰顯、自信的提高、目標的拓展提供力所能及的幫助。因此,有一些活動專門讓這類學生去創(chuàng)意、組織乃至出彩,更能做到人盡其才、物盡其用。4.重視實踐,鼓勵創(chuàng)新,增強課堂的趣味性和娛樂性在我教的學生中,學聲樂、舞蹈、器樂以及播音與主持者為數(shù)不少。他們中,自備樂器者大有人在,愛聽歌、愛哼曲、常在舞臺獻藝或“走過秀”的班班都有。加上現(xiàn)在的社會,數(shù)碼技術的發(fā)展,電腦知識的普及,手機配備的低齡化和功能多樣化的現(xiàn)狀,都為讓更多的學生參與音樂活動的實踐,鼓勵孩子們自主創(chuàng)新活動的開展,提供了良好的社會物質條件。特別是在信息高速發(fā)達的快節(jié)奏時代,通過互聯(lián)網(wǎng)收集和下載音樂,成了許多學生學習音樂知識,提高音樂素養(yǎng)的重要途徑。我充分認識這種有利條件,特別重視學生對音樂教學活動的參與實踐,重視學生感受、體驗、表現(xiàn)的情感,重視學生在探索、創(chuàng)新實踐中對音樂美的理解和鑒賞。常常發(fā)動、引導并組織孩子們積極參與獨唱、合唱、小品、舞臺劇等藝術活動。在動員、發(fā)動學生實踐和自主創(chuàng)新的活動中(如在多媒體教室組織學生“卡拉OK”),不偏重于結果的欣賞價值,更看重它對音樂藝術實踐過程的教育和激勵價值。5.積極探索跨領域、跨學科的綜合,提高學生的綜合文化素質音樂課教學具有綜合性的特征。一是音樂學科自身不同領域的綜合性。如演唱、演奏教學與音樂鑒賞教學的綜合;演唱、演奏、鑒賞與音樂基礎知識、基本技能的綜合;感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞與音樂文化的綜合,等等。二是音樂藝術與其他藝術間的聯(lián)系、滲透與互補。如,音樂與舞蹈、朗誦、攝像、播音主持、小品、說唱等的聯(lián)系。其三是音樂與民族、地域、國家以及時代的多元綜合。中國是一個多民族的國家,各民族的音樂異彩紛呈;不同時代的音樂又五光十色;中外音樂風格各異、文化多元,這就要求音樂老師參照教材所提供的必要素材開展教學活動,弘揚民族音樂,尊重多元文化,分享人類音樂文明。其四是音樂與其他學科間所存在的交匯與貫通。如,音樂與政治、歷史、地理、文學、哲學、民俗等學科間所存在的必然聯(lián)系,要求老師在課堂教學中予以重視,并利用這種內在聯(lián)系開闊學生文化視野、發(fā)展學生的思維能力,以提高其綜合文化素質,提升學生們學習音樂的效果。去年,革命歌曲大家唱特別紅火,學校及地方政府組織了各種名目的“紅歌會”。借此東風,我們也利用課堂教唱了幾首表現(xiàn)優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美及喜劇美的歌曲。具有極強時空穿透力的詞曲,通過學生的喉嚨來抒發(fā)他們內心的感受,表達了一種特別的情感態(tài)度。在再次重溫歷史的過程中,通過音樂吮吸了多科知識的瓊漿。至于音樂不同表現(xiàn)形式、音樂與其他藝術以及音樂的