漢英翻譯中增詞、減詞

與變?cè)~方法漢英翻譯中增詞、減詞

與變?cè)~方法1在漢譯英的過程中，有時(shí)為了使譯文清楚明了，須加詞或減詞；有時(shí)還需改變?cè)牡脑~面意義，采用別的說法才能符合譯入語(yǔ)的習(xí)慣用法。為了使譯文忠實(shí)地表達(dá)原文的含義，并讓譯文符合譯入語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)法，在翻譯時(shí)我們有時(shí)需要增補(bǔ)或減少一些詞語(yǔ)。

在漢譯英的過程中，有時(shí)為了使譯文清楚明了，須加詞或減詞；有時(shí)2增詞翻譯法所謂增詞，不單是說譯文比原文多了幾個(gè)詞，而主要是指通過增加詞匯來補(bǔ)充或闡明原文的意思或滿足英語(yǔ)本身的需要。增詞一般是根據(jù)以下幾種需要——由于英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和上下文的需要

由于意義上或語(yǔ)氣上的需要（補(bǔ)充語(yǔ)境）平衡雙語(yǔ)詞匯的不同負(fù)荷增詞翻譯法所謂增詞，不單是說譯文比原文多了幾個(gè)詞，而主要是指3由于英語(yǔ)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言和上下文的需要

增補(bǔ)代詞或名詞——由于漢語(yǔ)里無主語(yǔ)句較多，譯成英語(yǔ)時(shí)就必須補(bǔ)足主語(yǔ)。從他的演說中，可以看出，他贊成什么，反對(duì)什么；喜歡什么，痛恨什么。Peoplemightseefromhisspeechwhatheisforandwhatheisagainst,whathelikesandwhathebitterlyhates.（如不加“people”一詞就不符合英語(yǔ)的習(xí)慣用法）由于英語(yǔ)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言和上下文的需要增補(bǔ)代詞或名詞——由于漢語(yǔ)里4不少大學(xué)畢業(yè)生響應(yīng)政府的號(hào)召到西藏和邊疆地區(qū)參加工作。QuiteanumberofcollegegraduatesrespondedtothecallofourgovernmenttoworkinTibetandsomefrontierareas.不少大學(xué)畢業(yè)生響應(yīng)政府的號(hào)召到西藏和邊疆地區(qū)參加工作。5增補(bǔ)連詞：留得青山在，不怕沒柴燒。Solongasgreenhillsremain,therewillneverbeshortoffirewood.送君千里，終有一別。Youmayseeoffafriendandescorthimmilesandmilesaway,butyoustillhavetopartcompanyintheend.增補(bǔ)連詞：6增加介詞和冠詞介詞和冠詞是英語(yǔ)中用得最多的詞類，也是中國(guó)學(xué)生最容易犯錯(cuò)誤的地方。漢語(yǔ)里未用介詞，譯成英語(yǔ)時(shí)，往往需要加介詞；漢語(yǔ)里根本不用冠詞，譯成英語(yǔ)時(shí)必須加上冠詞。因此在漢譯英時(shí)，增補(bǔ)介詞或冠詞是必不可少的翻譯技巧。

增加介詞和冠詞介詞和冠詞是英語(yǔ)中用得最多的詞類，也是中國(guó)學(xué)生7我們看問題不要主觀片面，對(duì)問題應(yīng)作全面分析。Weshouldnottakeasubjectiveandlopsidedview,insteadweshouldmakeanoverallanalysisofaproblem.人為萬(wàn)物之靈。Manofallcreaturesistheoneendowedwithintelligence.我們看問題不要主觀片面，對(duì)問題應(yīng)作全面分析。8由于意義上或語(yǔ)氣上的需要

漢語(yǔ)和英語(yǔ)的習(xí)慣用法不同，如果將漢語(yǔ)生搬硬套逐詞譯成英語(yǔ)，就會(huì)造成誤解，甚至產(chǎn)生漢語(yǔ)式英語(yǔ)。

其實(shí)，不把散文底子打好，什么也寫不成。Asamatteroffact,withoutagoodfoundationinprose-writing,onecannothopetobesuccessfulinanykindofwriting.由于意義上或語(yǔ)氣上的需要漢語(yǔ)和英語(yǔ)的習(xí)慣用法不同，如果將漢9理論固然重要，實(shí)踐尤其重要。Theoryissomethingbutpracticeiseverything.Itistruethattheoryisimportant,butpracticeismostimportantofall.理論固然重要，實(shí)踐尤其重要。10三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。ThreecobblerswiththeirwitscombinedequalZhugeLiangthemastermind.三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。11這種矛盾包括國(guó)家利益、集體利益同個(gè)人利益之間的矛盾。這種矛盾包括國(guó)家利益、集體利益同個(gè)人利益之間的矛盾。12Theseincludethecontradictionsbetweentheinterestsofthestate,theinterestsofthecollectiveandtheinterestsoftheindividual.Theseincludethecontradictionsbetweentheinterestsofthestateandtheinterestsofthecollectiveontheonehandandtheinterestsoftheindividualontheother.（原文的意思是以國(guó)家利益、集體利益為一方，個(gè)人利益為另一方，三者之間不是并立關(guān)系，所以譯文中加了ontheonehand和ontheother，否則就不能將原文中的確切含義表達(dá)出來。）Theseincludethecontradictio13減詞翻譯法減詞決不是將原文的內(nèi)容刪掉不譯，而是指原文中有些詞在譯文中雖未譯出來，但從上下文中已可看出其含義。減掉一些可有可無的詞或那些違背譯文習(xí)慣表達(dá)法的詞語(yǔ)，既可避免譯文用詞顯得累贅、臃腫，又可使譯文更加簡(jiǎn)潔、流暢。減詞翻譯法減詞決不是將原文的內(nèi)容刪掉不譯，而是指原文中有些詞14刪減原文中重復(fù)的詞語(yǔ)我們要培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。Weshoulddevelopourabilitytoanalyzeandsolveproblems.他們?yōu)閲?guó)家作的貢獻(xiàn)比我們作的貢獻(xiàn)要大得多。Theyhavedonemuchmorecontributionsforthestatethanwehave.刪減原文中重復(fù)的詞語(yǔ)我們要培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。15漢語(yǔ)中不少虛詞如“就”、“又”、“還”、“都”；名詞如“情況”、“情景”、“觀點(diǎn)”、“面貌”、“發(fā)展”、“質(zhì)量”、“事業(yè)”等都可以省去不譯。師生關(guān)系愈好，就愈有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。Thecloserrelationsbetweenteachersandstudents,themorechancesforimprovingteaching.（省去“質(zhì)量”未譯，如譯成“thequalityofteaching”則不符合英語(yǔ)的習(xí)慣用法）漢語(yǔ)中不少虛詞如“就”、“又”、“還”、“都”；名詞如“情況16迅速改變我國(guó)貧窮落后的面貌，是我國(guó)各族人民的強(qiáng)烈愿望。Itistheburningdesireofallthepeopletoendourcountry’spovertyandbackwardnessquickly.Toquicklyendourcountry’spovertyandbackwardnessistheburningdesireoftheChinesepeopleofallnationalities.迅速改變我國(guó)貧窮落后的面貌，是我國(guó)各族人民的強(qiáng)烈愿望。17變?cè)~翻譯法有時(shí)，為了使譯文更加傳神，需要改變一下原文的字面意義，因?yàn)樵跐h語(yǔ)中往往可以從字里行間領(lǐng)會(huì)其言外之意。在漢澤英時(shí)，好的譯者應(yīng)盡量將字里行間的含義譯出來，這就需要改變一下原文的詞匯。變?cè)~翻譯法有時(shí)，為了使譯文更加傳神，需要改變一下原文的字面意18“老王，你怎么知道？”老王道：“縣里哪個(gè)不曉得？”“Howdidyougettoknowofhim,OldWang?”“Isthereanyoneinthecountywhodoesn’tknowhim?”retortedOldWang.（雖然上文中的漢語(yǔ)是個(gè)“道”字，但從這部小說的故事情節(jié)來看，這兒的“道”卻有“反駁道”的含義，因此，譯者在這里譯為“retorted”，既符合原文的語(yǔ)氣，又使譯文更加生動(dòng)）“老王，你怎么知道？”老王道：“縣里哪個(gè)不曉得？”19漢英翻譯中增詞、減詞

與變?cè)~方法漢英翻譯中增詞、減詞

與變?cè)~方法20在漢譯英的過程中，有時(shí)為了使譯文清楚明了，須加詞或減詞；有時(shí)還需改變?cè)牡脑~面意義，采用別的說法才能符合譯入語(yǔ)的習(xí)慣用法。為了使譯文忠實(shí)地表達(dá)原文的含義，并讓譯文符合譯入語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)法，在翻譯時(shí)我們有時(shí)需要增補(bǔ)或減少一些詞語(yǔ)。

在漢譯英的過程中，有時(shí)為了使譯文清楚明了，須加詞或減詞；有時(shí)21增詞翻譯法所謂增詞，不單是說譯文比原文多了幾個(gè)詞，而主要是指通過增加詞匯來補(bǔ)充或闡明原文的意思或滿足英語(yǔ)本身的需要。增詞一般是根據(jù)以下幾種需要——由于英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和上下文的需要

由于意義上或語(yǔ)氣上的需要（補(bǔ)充語(yǔ)境）平衡雙語(yǔ)詞匯的不同負(fù)荷增詞翻譯法所謂增詞，不單是說譯文比原文多了幾個(gè)詞，而主要是指22由于英語(yǔ)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言和上下文的需要

增補(bǔ)代詞或名詞——由于漢語(yǔ)里無主語(yǔ)句較多，譯成英語(yǔ)時(shí)就必須補(bǔ)足主語(yǔ)。從他的演說中，可以看出，他贊成什么，反對(duì)什么；喜歡什么，痛恨什么。Peoplemightseefromhisspeechwhatheisforandwhatheisagainst,whathelikesandwhathebitterlyhates.（如不加“people”一詞就不符合英語(yǔ)的習(xí)慣用法）由于英語(yǔ)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言和上下文的需要增補(bǔ)代詞或名詞——由于漢語(yǔ)里23不少大學(xué)畢業(yè)生響應(yīng)政府的號(hào)召到西藏和邊疆地區(qū)參加工作。QuiteanumberofcollegegraduatesrespondedtothecallofourgovernmenttoworkinTibetandsomefrontierareas.不少大學(xué)畢業(yè)生響應(yīng)政府的號(hào)召到西藏和邊疆地區(qū)參加工作。24增補(bǔ)連詞：留得青山在，不怕沒柴燒。Solongasgreenhillsremain,therewillneverbeshortoffirewood.送君千里，終有一別。Youmayseeoffafriendandescorthimmilesandmilesaway,butyoustillhavetopartcompanyintheend.增補(bǔ)連詞：25增加介詞和冠詞介詞和冠詞是英語(yǔ)中用得最多的詞類，也是中國(guó)學(xué)生最容易犯錯(cuò)誤的地方。漢語(yǔ)里未用介詞，譯成英語(yǔ)時(shí)，往往需要加介詞；漢語(yǔ)里根本不用冠詞，譯成英語(yǔ)時(shí)必須加上冠詞。因此在漢譯英時(shí)，增補(bǔ)介詞或冠詞是必不可少的翻譯技巧。

增加介詞和冠詞介詞和冠詞是英語(yǔ)中用得最多的詞類，也是中國(guó)學(xué)生26我們看問題不要主觀片面，對(duì)問題應(yīng)作全面分析。Weshouldnottakeasubjectiveandlopsidedview,insteadweshouldmakeanoverallanalysisofaproblem.人為萬(wàn)物之靈。Manofallcreaturesistheoneendowedwithintelligence.我們看問題不要主觀片面，對(duì)問題應(yīng)作全面分析。27由于意義上或語(yǔ)氣上的需要

漢語(yǔ)和英語(yǔ)的習(xí)慣用法不同，如果將漢語(yǔ)生搬硬套逐詞譯成英語(yǔ)，就會(huì)造成誤解，甚至產(chǎn)生漢語(yǔ)式英語(yǔ)。

其實(shí)，不把散文底子打好，什么也寫不成。Asamatteroffact,withoutagoodfoundationinprose-writing,onecannothopetobesuccessfulinanykindofwriting.由于意義上或語(yǔ)氣上的需要漢語(yǔ)和英語(yǔ)的習(xí)慣用法不同，如果將漢28理論固然重要，實(shí)踐尤其重要。Theoryissomethingbutpracticeiseverything.Itistruethattheoryisimportant,butpracticeismostimportantofall.理論固然重要，實(shí)踐尤其重要。29三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。ThreecobblerswiththeirwitscombinedequalZhugeLiangthemastermind.三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。30這種矛盾包括國(guó)家利益、集體利益同個(gè)人利益之間的矛盾。這種矛盾包括國(guó)家利益、集體利益同個(gè)人利益之間的矛盾。31Theseincludethecontradictionsbetweentheinterestsofthestate,theinterestsofthecollectiveandtheinterestsoftheindividual.Theseincludethecontradictionsbetweentheinterestsofthestateandtheinterestsofthecollectiveontheonehandandtheinterestsoftheindividualontheother.（原文的意思是以國(guó)家利益、集體利益為一方，個(gè)人利益為另一方，三者之間不是并立關(guān)系，所以譯文中加了ontheonehand和ontheother，否則就不能將原文中的確切含義表達(dá)出來。）Theseincludethecontradictio32減詞翻譯法減詞決不是將原文的內(nèi)容刪掉不譯，而是指原文中有些詞在譯文中雖未譯出來，但從上下文中已可看出其含義。減掉一些可有可無的詞或那些違背譯文習(xí)慣表達(dá)法的詞語(yǔ)，既可避免譯文用詞顯得累贅、臃腫，又可使譯文更加簡(jiǎn)潔、流暢。減詞翻譯法減詞決不是將原文的內(nèi)容刪掉不譯，而是指原文中有些詞33刪減原文中重復(fù)的詞語(yǔ)我們要培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。Weshoulddevelopourabilitytoanalyzeandsolveproblems.他們?yōu)閲?guó)家作的貢獻(xiàn)比我們作的貢獻(xiàn)要大得多。Theyhavedonemuchmorecontributionsforthestatethanwehave.刪減原文中重復(fù)的詞語(yǔ)我們要培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。34漢語(yǔ)中不少虛詞如“就”、“又”、“還”、“都”；名詞如“情況”、“情景”、“觀點(diǎn)”、“面貌”、“發(fā)展”、“質(zhì)量”、“事業(yè)”等都可以省去不譯。師生關(guān)系愈好，就愈有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。Thecloserrelationsbetweenteachersandstudents,themorechancesforimprovingteaching.（省去“質(zhì)量”未譯，如譯成“th