語文五年級上冊第一課時第二課時3桂花雨

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了桂花給作者帶來哪些美好的回憶?遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時代的桂花雨。兒時在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨愛桂花的香氣;故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖花的樂趣;

文章的題目是“桂花雨”，默讀課文,找一找文中哪一段直接寫了“桂花雨"。感受搖花樂第5自然段直接寫了“搖桂花”時仿佛在下一場桂花雨。桂花雨桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花，我喊著：“啊，真像下雨，好香的雨??！”

結(jié)合具體語句，說一說“搖花”之前和“搖花”時“我”的心情是怎樣的？

搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說:“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。”

一直我對搖桂花的喜愛可以看出“搖花”之前“我”的急切、盼望的心情。我對搖桂花的喜愛可以看出“搖花”時“我”的快樂心情。可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”急切盼望快樂搖花樂指導(dǎo)朗讀第5自然段

邊讀邊想象“搖花”的畫面，把自己想象成兒時的作者，體會她“搖花”之前急切盼望的心情，和“搖花”的時候快樂興奮的心情。讀的時候語氣應(yīng)是輕松、愉快、充滿期待的，要讀出字里行間歡欣雀躍的感覺。

第5自然段所寫的“搖桂花"是文章的中心部分,那么圍繞搖桂花，作者還寫了什么?再次默讀第3-6自然段，說說你的體會。

第3自然段寫搖桂花前母親的擔(dān)心，可見這件事情在母親心中的重要地位。

第4自然段寫為什么必須“搖”桂花。第6自然段寫桂花搖落后的享受。

朗讀指導(dǎo)要讀出母親因怕臺風(fēng)而對桂花收成的擔(dān)心,收獲桂花后的喜悅以及“我”的急切與興奮。第3自然段要關(guān)注母親的動作和語言,讀出母親擔(dān)心的語氣。第4自然段介紹為什么必須“搖”桂花，要在平靜的語氣中透露對家鄉(xiāng)這一習(xí)慣的熟悉。第6自然段要讀出收獲桂花后的喜悅之情。除了“桂花雨”，文中還寫了桂花的香氣。默讀課文，畫出文中具體描寫桂花香氣的語句，說一說從這些語句中你體會到了什么。領(lǐng)略“桂花香”1可是桂花的香氣，太迷人了。2桂花盛開的時候,不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。3全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。4杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。

聯(lián)系上下文，說說這些描寫中蘊含著作者什么樣的情感。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只是滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。

作者先寫了桂花樣子的“笨”、花朵的“小”，之后筆鋒一轉(zhuǎn),用了一個“可是”，突出桂花樸實外表下香氣的“迷人”。這一句是在總寫作者對桂花的喜愛。桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

作者用了一個“浸”字，寫出了桂花盛開時香氣濃郁，整個村子都彌漫著桂花香氣的美好意境。這一句寫桂花搖落之前在枝頭的香氣。桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

這時候有桂花的香氣，更有作者因為愛桂花而產(chǎn)生的美好感受。這一個“浸”字，則寫出了桂花香早已滲透在作者心里,滲透在作者對故鄉(xiāng)的美好記憶里。這一句寫搖落桂花后的花香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

前幾句作者寫的都是小時候家鄉(xiāng)的桂花，這一寫的是杭州的桂花,也是香飄十里，但是即使這樣，依然不是家鄉(xiāng)院子里的那種桂花香。

朗讀指導(dǎo)

帶著對桂花的喜愛之情，朗讀描寫桂花香氣的句子。品悟思鄉(xiāng)情文中母親說:“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙贾莸墓鸹ㄕ娴木筒蝗缂亦l(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢?結(jié)合下面閱讀鏈接，討論這句話的含義。琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個大院子，種滿了桂花。十二歲遷居杭州。杭州有個叫“滿覺垅”的地方，也種滿了桂花，香氣濃郁。琦君1949年離開家鄉(xiāng)，寫這篇文章時已經(jīng)是一個60多歲的老人了，一直沒有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。資料：母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看來，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。

課文結(jié)尾作者為什么不直接說思念故鄉(xiāng)，而說思念童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”呢？

作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來回味無窮。結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛桂花思桂花

思戀