第高中語文教案：《氓》高中語文教案：《氓》1

1、了解并掌握《氓》的故事情節(jié)，《詩經(jīng)》的文學常識和現(xiàn)實主義風格

2、熟讀課文，分析比興手法的表達效果，體會抒情主人公的思想感情

3、了解古人對真摯愛情的向往

1、學習《氓》作為敘事詩的特點和比照手法的使用。

2、學習賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達效果。

[知識鏈接]

1、題目解說

《氓》是《詩經(jīng)·國風·衛(wèi)風》中最為有名的“棄婦詩〞。從詩中可以看出當時的戀愛風氣比擬自由，桑間濮上，幽期密約，用詩歌表達情愫，以選擇配偶。同時，封建意識正在開展，男尊女卑之風已形成。婦女逐漸喪失了經(jīng)濟上和人格上的獨立而處于附屬地位。閱讀這首帶有敘事性質(zhì)的長詩，不僅可以對先秦人們關(guān)于愛情、婚姻的觀念及其社會狀況做個管窺，且可了解我國詩歌在童年時代到達了怎樣的藝術(shù)高度。

2、作品簡介

《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。反映了公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期的500年間的古代社會生活。原本只稱《詩》，是儒家的經(jīng)典之一?！踩寮曳钣小八臅暋拔褰?jīng)〞，“四書〞指《大學》《中庸》《論語》《孟子》；“五經(jīng)〞指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》〕成書于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以又稱“詩三百〞。

《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風〞“雅〞“頌〞三局部。

“風〞又稱15國風，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱為“風騷〞，本用來指兩大文學流派，后人多用來指文人如“遷客騷人〞。但是再后來的許多文學作品中出現(xiàn)的“風騷〞其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷〞“身量苗條，體格風騷〞“賣弄風騷〞等?！把浓暦执笱藕托⊙牛菍m廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂?！绊灗暦种茼?、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。

《詩經(jīng)》按表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類。

“賦〞，明代文學家朱熹解釋：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也〞。就是說，賦是直鋪陳表達。是最根本的表現(xiàn)手法。如“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老〞，即是直接表達自己的感情?！氨权暎弥祆涞慕忉?，是“以彼物比此物〞，也就是比喻之意?！对娊?jīng)》中用比喻的地方很多，手法也富于變化。如《氓》用桑樹從繁茂到凋落的變化來比喻愛情的盛衰。“興〞是《詩經(jīng)》乃至中國詩歌中比擬獨特的手法?！芭d〞字的本義是“起〞，因此又多稱為“起興〞，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著重要的作用?！对娊?jīng)》中的“興〞，用朱熹的解釋，是“先言他物以引起所詠之辭〞，也就是借助其他事物

為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。有時一句詩中的句子看似比似興時，可用是否用于句首或段首來判斷是否是興。

[課前預習]

1、積累字詞

匪：fēi愆：qiān將：qiāng載：zài于：xū說：tuō徂：cú湯：shāng裳：cháng靡：mǐ隰：xí角：jiǎo

2、通假字：

氓之蚩蚩〔通〕將子無怒〔通〕

于嗟鳩兮〔通〕猶可說也〔通〕隰那么有泮〔通〕不可說也〔通〕3、古今異義：

〔1〕送子涉淇，至于頓丘

〔古義：；今義：〕

〔2〕匪我愆期，子無良媒

〔古義：；今義：〕

〔3〕將子無怒，秋以為期

〔古義：；今義：〕

〔4〕不見復關(guān)，泣涕漣漣

〔古義：；今義：〕

〔5〕自我徂爾，三歲食貧

〔古義：；今義：〕

〔6〕女也不爽，士貳其行

〔古義：；今義：〕

(7〕總角之宴，言笑晏晏

〔古義：；今義：〕

〔8〕氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲

〔古義：；今義：〕

〔9〕爾卜爾筮，體無咎言

〔古義：；今義：〕

〔10〕士也罔極，二三其德

〔古義：；今義：〕

這是一首敘事詩，它以一個女子自述的口吻，講述了自己的婚戀悲劇。全詩六章，每章十句。

1、這首詩講述了一個怎樣的故事？

2、在第一節(jié)中，詩作的敘事節(jié)奏頗似電影蒙太奇手法，選取了三個視覺效果極強的場面來表現(xiàn)。請用簡練的語言概括出這三個場景。

3.氓最初給女主人公的印象是一個什么樣的人？

4.氓是如何來提親的？女主人公怎樣對待他，是否馬上容許了他？

5.男主人公是如何回復女主人公的話？婚事是否談成？

6、提問：在這些場景中表現(xiàn)了兩人什么性格？姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘是什么樣的表現(xiàn)？

7.結(jié)婚前氓做了什么？結(jié)果如何？

8.結(jié)婚前男女主人公表現(xiàn)出什么樣的性格特點：

9.女主人公為什么突然寫到“桑樹〞葉落前和葉落后的變化，這是什么手法？

10.女主人公對女子發(fā)出什么感慨？

11.女主人公婚后過著什么樣的生活？

12.周圍的人是如何看待女主人公？

13.婚后男女主人公表現(xiàn)出什么樣的性格特點？

14.最后一段中女主人公對男子表現(xiàn)出一種什么態(tài)度？“淇那么有岸，隰那么有泮〞在這里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表現(xiàn)出什么樣的性格特點？

1．《氓》女主人公為什么會被遺棄呢？〔這一樁婚姻悲劇產(chǎn)生的主要原因是什么？〕并從課文中找出具體的依據(jù)來證明你的觀點。一般的觀點有以下四種。①“士〞之變心說：情節(jié)“不見復關(guān)〞的暗示性〔根據(jù)蚩蚩、旦旦、貿(mào)、車、不見等詞進行推斷〕；“士貳其行〞“土也罔極，二三其德〞的顯示性。這一切告訴我們“士〞的變心是關(guān)鍵原因。②社會道德說：“秋以為期〞“以望復關(guān)〞可見他們是自由戀愛的，為當時的社會道德所不容，“兄弟不知，咥其笑矣〞。〔即：社會輿論〕③社會制度說：情節(jié)為“抱布貿(mào)絲〞至“以我賄遷〞，“三歲食貧〞“漸車帷裳〞，“士〞騙取了錢財，生活由貧到富，可以看出婚姻制度建筑在經(jīng)濟上，正如恩格斯所說家庭、婚姻反映出金錢關(guān)系?！才記]有獨立的.社會和經(jīng)濟地位，只能依附男人〕④年老色衰說：情節(jié)為之“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲〞，“三歲為婦〞，年老色衰，引起“士〞變心。你認為除此之外，還有哪些原因？以上原因有一個共同點，就是一味地指責“氓〞的不道德。你認為能一味地指責“氓〞的不道德嗎？請你聯(lián)系文章的內(nèi)容，結(jié)合你的認識、感受以及我們今天的時代，談談你的看法。

答：

2、以“我想對你說〞為題寫一段話?！部梢詫懡o氓或女子〕

3、如何看待課文中男女主人公的愛情悲??？女主人公婚變后還有沒有可能獲得幸福？

4、“士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。〞這兩句話揭示了當時什么樣的社會現(xiàn)實？

一．根底檢測

1.下面有關(guān)《詩經(jīng)》的表述，不正確的一項為哪一項

A．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。

B．《詩經(jīng)》編成于戰(zhàn)國時期，共305篇，又稱為“詩三百〞。

C．“詩經(jīng)六義〞是指賦、比、興、風、雅、頌。

D．“國風〞，有15國風，大都是民間歌謠；“雅〞分大雅、小雅，是宮廷樂曲的歌辭；“頌〞分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭禮的民歌。

2．以下加點字的讀音全都正確的一組是〔〕

A．氓之蚩蚩〔chī〕乘彼垝垣〔huán)修我矛戟〔jī〕說懌女美〔yì〕

B．與子同袍〔páo〕爾卜爾筮〔shì)其水湯湯〔tāng〕靡有朝矣〔zhāo)

C．匪我愆期〔qiān〕于嗟女兮〔jiē)漸車帷裳〔cháng)體無咎言〔jiù〕

D．于嗟鳩兮〔xū)將子無怒〔jiāng〕猶可說也〔yua〕士也罔極〔wǎng)

3、以下句中劃線的字形有誤的一項為哪一項〔〕

A．來即我謀其黃而隕言笑晏晏

B、修我戈矛咥其笑矣士貳其行

C、爾卜爾筮匪我愆期士也罔極

D、總角之宴于嗟鴆兮隰那么有泮

4．以下各句中加粗成語使用不恰當?shù)囊痪?/p>

A．為了趕在學術(shù)會前完成論文，他夙興夜寐，辛辛苦苦忙了一個月。

B．軍民同仇敵愾，浴血奮戰(zhàn)的情景，至今還歷歷在目。

C．商店經(jīng)理信誓旦旦地說：“我們的商店無假貨。〞但一檢查，幾乎全是假貨。

D．香皂買回來后，屢試不爽，氣得我奔向商店，大呼：“退貨！〞

5．對以下各句中的加粗詞語理解錯誤的一項為哪一項

A．匪來貿(mào)絲，來即我謀匪：非，不是

B．女也不爽，士貳其行爽：爽快，干脆

C．匪我愆期，子無良媒愆：拖延

D．以爾車來，以我賄遷賄：嫁妝

6．對以下各句的解釋，有誤的一項

A．將子無怒，秋以為期——請你不要生氣，把秋天訂為婚期吧。

B．既見復關(guān)，載笑載言——終于又看到了你，就又說又笑。

C．女之耽兮，不可說也——姑娘沉溺在愛情里，就無法勸說了。

D．三歲為婦，靡室勞矣——多年來做你的妻子，家里的勞苦活兒沒有不干的。

7、閱讀下面兩首詩，完成下面題目。

召南?鵲巢

維鵲有巢①，維鳩居之②。之子于歸，百兩御之③。

維鵲有巢，維鳩方之④。之子于歸，百兩將之⑤。

維鵲有巢，維鳩盈之⑥。之子于歸，百兩成之⑦。

注解：①(維鵲有巢)維，語助詞，無實義。鵲，喜鵲。②(維鳩居之)鳩，斑鳩。居，侵占。③(百兩御之)兩，同“輛〞。御，迎接。④(方)占有。⑤(將)陪送，護衛(wèi)。⑥(盈)滿、⑦(成)完成。這里指結(jié)婚禮成。

周南?桃夭

桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。

注釋：①夭夭：桃花怒放的樣子。②灼灼：花朵色彩鮮艷如火；華：同花。③之子：這位姑娘；于歸：姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的歸宿，故稱“歸〞。④宜：和順、親善。⑤蕡：肥大。有蕡即蕡蕡。⑥蓁：葉子茂盛。

〔1〕對詩中有關(guān)詞句理解不當?shù)囊豁棡槟囊豁棥病?/p>

A、“之子于歸〞指姑娘新婚出嫁，找到了歸宿。

B、“百兩御之〞指迎親的車隊數(shù)量之多，可見其富有。

C、“宜其室家〞祝愿新郎新娘有美好的生活。

D、“宜其家人〞是指新娘應該能適應新的家庭生活。

〔2〕對兩詩分析不正確的一項為哪一項〔〕

A、《鵲巢》是一首凄苦悲怨的棄婦詩。

B、《桃夭》是一首歡樂祥和的頌婚詩。

C、兩首詩在結(jié)構(gòu)上都是重章復唱，各章節(jié)所表達的都是同一個意思。

D、兩首詩都運用了比喻兼起興的手法，顯得生動而有情趣。

〔3〕按要求指出兩詩中的比喻含義：

“鵲〞喻指___，“鳩〞喻指______；

“桃華〞喻指____，“桃實〞喻指_____，

“桃葉〞喻指_____。

〔4〕由于兩詩的流傳影響，后來衍化出了兩個使用很廣的成語，請寫出這兩個成語并解釋其常用義。

高中語文教案：《氓》2

教學目標：

1、學習《詩經(jīng)》的有關(guān)常識，培養(yǎng)學生結(jié)合注釋理解詩作的能力。

2、反復朗讀并掌握文中重點實詞虛詞的用法。

3、理解女主人公情感的變化，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個性鮮明的人物形象。

教學重點：

1、熟背本詩，掌握文中重點實詞虛詞的用法。

2、比興手法的運用，及個性鮮明的人物形象。

教學難點：

女主人公情感的變化。

教學課時：

2

教學過程

一、導入：〔放錄音〕讓學生聽歌曲《在水一方》。

提問：誰知道歌詞的出處？[明確]《詩經(jīng)》中的《蒹葭》

教師：今天我們再來學習《詩經(jīng)》中的其他作品。

二、簡介《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會生活。

原本只稱《詩》，共305篇，所以又稱“詩三百〞。

《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風〞“雅〞“頌〞三局部。

“風〞又稱15國風，共160篇，大都是民間的歌謠，最富思想意義和藝術(shù)價值，成為我國現(xiàn)實主義詩歌的源頭。

“雅〞分大雅和小雅，共105篇是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂。

“頌〞分周頌、魯頌、商頌，共40篇，是宗廟祭祀的樂歌。

《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類，與風、雅、頌合稱為《詩經(jīng)》六義。

三、引入《氓》

在春秋時期，隨著私有財產(chǎn)的形成和父系社會確實立，愛情的不自由和男女的不平等逐漸產(chǎn)生，《氓》就反映了男女不平等的婚姻給女性造成的巨大創(chuàng)傷。

四、指導誦讀

放錄音：第一遍，提醒學生注意字音和節(jié)奏〔二二節(jié)拍〕

指名兩位學生朗讀，并讓其說明這樣讀的理由。

集體朗讀〔要求讀出詩歌的語氣語調(diào)，把握主人公起伏的情感〕

五、詞匯掌握

1、找出文中的通假字〔于—吁無—毋說—脫等等

2、找出文中的古今異義的詞語〔至于以為泣涕子賄宴〕

3、找出文中活用的詞語并解釋

其黃而隕：黃，名詞活用作動詞，變黃。

士貳其行：貳，數(shù)量詞作動詞，有二心。

二三其德：二三，數(shù)量詞作動詞，經(jīng)常改變。

4、匪：fēi愆：qiān將：qiāng載：zài于：xū說：tuō

徂：cú湯：shāng裳：cháng靡：mǐ隰：xí角：jiǎo

六、小組討論理清思路〔用兩個字概括詩歌大意〕

明確：戀愛婚變決絕〔板書〕

七、自主合作探究

《氓》是一首敘事詩。敘事詩有故事情節(jié)，在敘事中有抒情，議論。作者用第一人稱“我來〞敘事，采用回憶追述和比照手法，請一位同學說說故事情節(jié)。

1、學習“戀愛〞局部〔一二章〕

〔1〕學生集體朗讀此局部后，用簡潔的語言概括內(nèi)容。

明確：相見定情送別約期〔布置作業(yè)：將這一局部改寫成現(xiàn)代文，參加合理想象〕

〔2〕品味“相約送別〞場景中的語言，概括兩人性情。

明確：氓：急噪任性

姑娘：溫柔體貼癡情遷就男子這也預示兩人今后的悲劇婚姻生活。

[3]從“子無良媒〞到“秋以為期〞，女子的思想發(fā)生了怎樣的變化？〔討論〕明確：女子先言“子無良媒〞，是出于對“禮〞的一種遵從，古禮認為女子嫁人，須有父母之命，媒妁之言，如不然那么父母國人皆“賤〞之，后又言“秋以為期〞，說明女子沖破了“禮〞

的束縛，勇敢地與“氓〞私訂終身。

[4]朗讀第二章，請學生展開想象，女子思念男子的具體表現(xiàn)是什么？讓同學用自己的語言表述出當時女子的心理細微變化。〔“乘彼垝垣，以望復關(guān)。不見復關(guān)，泣涕漣漣。既見復關(guān)，載笑載言。〞〕

提問：從這兩章中我們能不能對當時的社會風俗習慣有所了解？

明確：

A、當時的商業(yè)活動是物物交換—“抱布貿(mào)絲〞

B、占卜文化—“爾卜爾筮，體無咎言〞

C、婚姻需要父母之命、媒妁之言—“匪我愆期，子無良媒〞

2、學習“婚變〞局部〔三四五章〕

朗讀第三章，提問：

①本章講述了什么內(nèi)容？〔明確：勸誡女子不要癡情。〕

②既然是勸誡女子不要癡情，為何又要說“桑之未落，其葉沃假設(shè)。于嗟鳩兮，無食桑葚〞是否多余？以及第四章中“桑之落矣，其黃而隕〞也同樣提到了桑葉，有何特殊含義？

明確：

不多余。使用的是比興手法。以桑葉新鮮潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀，也指兩人戀愛時情意濃密；以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子年老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。同時由桑樹引發(fā)對自己年長色衰，慘遭遺棄的表達，這是“興〞。整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而至痛苦。比興手法可以激發(fā)聯(lián)想，增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明，詩意盎然的藝術(shù)效果。

〔1〕請一學生朗讀，提問：開頭幾句用了什么藝術(shù)手法？試舉例說明。

[明確]比興，“桑之未落，其葉沃假設(shè)〞“桑之落矣，其黃而隕〞。

〔2〕文中的比興有何特點？

[明確]第三章，前四句“桑之未落，其葉沃假設(shè)。于嗟鳩兮，無食桑葚。〞又桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽〞形成對照，詩意是相連的。

朗讀4、5兩章，提問：

①女子婚后生活如何？〔明確：女子嫁給男子后辛勤勞作，任勞任怨，盡妻子的職責，而男子卻“至于暴矣〞“二三其德〞“士貳其行〞，且女子家人“咥其笑矣〞。〕

②兄弟為何嘲笑她？〔學生討論〕

總結(jié)：〔情景想象，女子回家后會對兄弟說什么話？〕

a、無父母之命，媒妁之言。私定終身，違背當時禮節(jié)。

b、兄弟認為女子不懂得順從丈夫。

③推測當時社會女子的地位和命運？〔由于社會政治歷史原因，女子將一生所有的幸福寄托在愛人身上，這本身就是一個悲劇。聯(lián)系現(xiàn)實，不要喪失自我個體的獨立性。〕

④面對男子的背棄，女子是否是忍聲吞氣，苦苦哀求男子回心轉(zhuǎn)意？

高中語文教案：《氓》3

：

1、了解《詩經(jīng)》的文學常識和現(xiàn)實主義風格。掌握《氓》的故事情節(jié)及《采薇》中古代勞動人民的生活。

2、熟讀課文，分析比興手法的表達效果，體會抒情主人公的思想感情

3、學習詩中的重章疊唱的章法，感受其效果。

：

1、理解《氓》作為敘事詩的特點和比照手法的使用效果。

2、學習《采薇》中賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達效果。

：

1、熟讀兩首詩，分析比興手法的表達效果，體會抒情主人公的思想感情

1、題目解說

《氓》是《詩經(jīng)·國風·衛(wèi)風》中最為有名的“棄婦詩〞從詩中可以看出當時的戀愛風氣比擬自由，桑間濮上，幽期密約，用詩歌表達情愫，以選擇配偶同時，封建意識正在開展，男尊女卑之風已形成婦女逐漸喪失了經(jīng)濟上和人格上的獨立而處于附屬地位。閱讀這首帶有敘事性質(zhì)的長詩，不僅可以對先秦人們關(guān)于愛情、婚姻的觀念及其社會狀況做個管窺，且可了解我國詩歌在童年時代到達了怎樣的藝術(shù)高度。

2、作品簡介

《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集它收集了從西周初年至春秋中葉大約500多年的詩歌305篇?！对娊?jīng)》的體例是按照音樂性質(zhì)的不同來劃分的，分為風、雅、頌三類。①風是不同地區(qū)的地方音樂，共160篇，大局部是民歌。②雅是周王朝直轄地區(qū)的音樂，即所謂正聲雅樂，共105篇，《雅》詩是宮廷宴享或朝會時的樂歌。③頌是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)的，共40篇。

所謂《詩經(jīng)》“六義〞，其中，風、雅、頌，是指體例分類來說的；賦、比、興，是就表現(xiàn)手法而言關(guān)于賦、比、興，宋代朱熹在《詩集傳》中做了比擬確切的解釋：“賦者，敷陳其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以引起所詠之詞也〞。

《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強抒情效果，每一章只變換幾個字，卻能收到盤旋跌宕的藝術(shù)效果在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連縮詞來狀物、擬聲、窮貌此外，《詩經(jīng)》在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在《詩經(jīng)》中幾乎都已經(jīng)具備了

學習過程：

一、自主預習

1、注音并解釋：

氓〔〕淇水〔〕愆期〔〕將子無怒〔〕

乘彼垝垣〔〕〔〕

載笑載言〔〕體無咎言〔〕爾卜爾筮〔〕〔〕

于嗟鳩兮〔〕〔〕

其黃而隕〔〕無食桑葚〔〕自我徂爾〔〕淇水湯湯〔〕來即我謀〔〕

言既遂矣〔〕無與士耽〔〕以我賄遷〔〕女也不爽〔〕漸車帷裳〔〕〔〕

士也罔極〔〕夙興夜寐〔〕靡有朝矣〔〕〔〕

抱布貿(mào)絲〔〕

咥其笑矣〔〕及爾偕老〔〕隰那么有泮〔〕言笑晏晏〔〕亦已焉哉〔〕躬自悼矣〔〕

2、古今異義：

〔1〕送子涉淇，至于頓丘〔古義：今義：〕

〔2〕匪我愆期，子無良媒〔古義：今義：〕

〔3〕將子無怒，秋以為期〔古義：今義：〕

〔4〕不見復關(guān)，泣涕漣漣〔古義：今義：〕

〔5〕自我徂爾，三歲食貧〔古義：今義：〕

〔6〕女也不爽，士貳其行〔古義：今義：〕

(7〕總角之宴，言笑晏晏〔古義：今義：〕

〔8〕氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲〔古義：今義：〕

〔9〕爾卜爾筮，