24時計時法教學教案教學內容：義務教育課程標準實驗教科書52頁內容。教學目標：1.知識與能力在認識年月日的根底上，進一步學習24時計時法，并用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠對知識進展遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。2.過程與方法通過觀察，并結合日常生活中的熟悉場景，認識24時計時法。3.情感、態(tài)度與價值觀讓學生意識到時間的珍貴，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。教學重點：24時計時法的意義教學難點：24時計時法與普通計時法的互化。教學突破：利用多媒體教學手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結合日常生活中的例子，加深學生對24時計時法的理解和應用。教學準備：鐘面模型、卡片、多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，調動學生已有的知識經歷，引入新課。1.今天老師給同學們帶來了一位老朋友，（課件出示圖片）2.話說一天豬八戒收到了一張請柬，翻開一看，（課件演示）茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨！王母娘娘6月9日3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍翻開。4.這是怎么回事呢？5.請柬上的時間該怎么修改呢？（課件演示：晚上7時）6.一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢？（學生答復）7.下面咱們把同學們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道？（學生答復）大家都見過這個場面嗎？（課件出示春晚倒計時場面）這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當時針和分針同時指向12的時候，舊的一天完畢了，新的一天開始了。8.利用活動鐘表熟悉普通計時法，豐富感知。（播放活動鐘表課件）夜里的12時就是一天的開始，接下來就是凌晨1時，凌晨2時…….夜里12時，這一天就完畢了，新的一天又開始了。（設計說明：學生在此之前，學習了鐘表的初步認識，只會讀鐘表上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，通過調查了解到，大部分學生生活經歷比較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解，而這些又是學習24時計時法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié)，喚起生活經歷，加深學生印象。為后面的學習做好鋪墊。）二、引導探究、充分利用學生生活經歷感悟24時計時法。1.老師把剛剛的時刻都記錄了下來，請看：（出示課件）2.這種計時法在咱們的日常生活交流中，經常用到，我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞，老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩，并且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯，就像剛剛的請柬一樣。那咱們能不能創(chuàng)造一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢？咱們干脆不要前面的時間詞了，夜里的12時，是一天的開始，我們就叫它0時，接下來就叫1時、…12時，那下午1時叫什么呢？對，接著12往下數(shù)，13、14…….24時。（課件演示）3.同學們真了不起，數(shù)學家們也是這樣想的，用0-24時來表示一天的時間，這種計時法，就叫24時計時法。.24時計時法是怎樣來計時的？下面咱們一起來感受一下一天的時間，（出示課件）（通過活動鐘表來感受一天的時間。）夜里12時，也就是24時計時法的0時，新的一天開始了，接下來是1時、2時 .12時。接著走第二圈，13時、14時 .24時。一天完畢了。下面我們再來一起感受一遍一天的時間，請同學們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。.想一想剛剛在一天的時間里，時針一共走了幾圈？共多少小時？（板書）所以人們才創(chuàng)造了24時計時法。.那一天為什么有24小時呢？這是有科學道理的，請看：（出示課件：地球的自轉）7.小組探究，解決問題。（1）撥一撥：在鐘面模型上從0時撥到24時，邊撥邊讀出每個時刻。（2）填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻教學目標:知識與能力目標:使學生掌握12時計時法與24時計時法的表示方法。過程與方法目標:采用小組合作動手撥一撥,利用“時間尺”,使學生理解24時計時法與12時計時法之間的關系,并能熟練的轉換。情感態(tài)度與價值觀目標:使學生養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習慣。教學重點:使學生掌握12時計時法與24時計時法的表示方法。教學難點:認識24時計時法,學會兩種計時法的轉換。教學準備:課件、學具鐘教學過程:一、創(chuàng)設情境,生成問題（課前三分鐘）1.一天羊群里收到一封灰太狼的信,信上說:“我要和你進展一次和平談判”,明天7點不見不散,談判好了我還要請你們吃早餐,看完信后,美羊羊說:“這肯定是灰太狼的詭計”,村長說:是呀,但我們如果不去,說明我們怕他,去了就會有危險,這該怎么辦呢?這時站在一邊的喜羊羊說:不要急,我們明天肯定要去,但是,我們晚上7點去,那樣,他拿我們就沒方法了,村長和美羊羊一臉疑惑?2..引導學生大膽猜測、分析疑惑什么呢?（是灰太狼沒說清楚時間。）你能幫助灰太狼把時間表示清楚嗎？3.師:說明一天里有幾個7時?（2個）。4.那么應該怎樣說才能把時間表述清楚?（早上7時、晚上7時）引出12計時法你還知道哪些時間詞，用時間詞說一句話。5.有其他表示方法也能區(qū)分這兩個7時嗎?（生答）6.舉例生活中的用24時表示時間的情境。7.導入24時計時法二、檢查前置性作業(yè)師:老師很好奇為什么叫24時計時法呢?（一天有24小時）鐘面上只有12個數(shù)字,怎么能有24個小時呢?師:今天你如果認真聽講,動腦思考積極參與學習活動中你一定會弄明白的。大家知道一天有24小時，那么一天什么時候開始,什么時候完畢呢？（半夜12時）板書介紹時間尺，引出0時。拿出前置性作業(yè)。1.交流前置性作業(yè)2.匯報（學生前面演示撥鐘面）一人撥一人說在每個時刻做什么？3.引出24時的表示方法4.組內邊撥邊填寫記錄單5.小組匯報通過剛剛動手撥我們知道一天時針轉兩圈，下面在跟著課件再來感受一下。6.課件演示和老師講解一天里鐘表上的時針正好走2圈，一天是24小時。咱們也來數(shù)一數(shù)。（課件演示一日里時針走動的情況，同時師生共同數(shù)出一天有24小時。）師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛剛時針轉動的情況，時針從凌晨0時開始轉，到中午12時正好走一圈，是12小時，從中午12開始再繼續(xù)轉一圈到夜里12時，又是12小時，一天一共幾小時？也就是1日=24小時師:一天一共是24小時，我們把從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。24時是一天的完畢,同時又是一天的開始,也是0時。三、探索交流，解決問題1.感知12計時法與24時計時法之間的關系（小組交流）（1）你有什么發(fā)現(xiàn)?（12計時法有時間詞，24時計時法沒有。）（2）師：為什么12計時法要有時間詞，而24時計時法不需要？小結：是啊，24時計時法是從0時到24時來表示時間的，每個數(shù)都是獨一無二的，而12計時法中的每個數(shù)在一天中都會出現(xiàn)兩次，必須加上時間詞進展區(qū)分。（3）還有什么發(fā)現(xiàn)?下午1時前：兩種計時法的數(shù)一樣；下午1時開始12計時法+12=24時計時法）師：你能用一個算式來表達嗎？是不是一天中所有的時刻都是12計時法表示的數(shù)加12得到24時計時法？從什么時候開始？2.小組討論師小結：用24時計時法表示時針走第一圈的時刻時，鐘面上時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針所指的數(shù)加上12就是24時計時法的時刻。四、質疑五、當堂檢測師：知道了他們的關系，那么這兩種計時法你能互相轉換嗎?1.兩種計時法的轉換（85頁1）2.情境圖師：這兩種計時法，你喜歡哪一種？小結：24時計時法方便、簡明、不易出錯，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而12計時法由于和鐘面上顯示的一致，在平時生活、交流對話時應用的較多。所以這兩種方法都很重要。下面一起看以下兩種計時法在生活中的應用3.情景圖（車站）為什么晚點了？4.填寫營業(yè)時間牌5.大家都喜歡看喜洋洋與灰太郎,也都知道懶洋洋非常懶惰,下面看一下懶洋洋的作息時間。六、談談這節(jié)課你有什么感受？教學目標：認知與技能：1．通過學習，使學生知道24時計時法，掌握24時計時的方法及其與普通計時法相互轉化的規(guī)律，學會推算經過時間；2、會運用24時計時法計算“經過的時間”。過程與方法：通過實驗操作，使學生掌握24時計時法。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的時間觀念．養(yǎng)成按時作息的好習慣。教學重點：兩種計時法互相改寫，計算“經過的時間”。教學難點：計算“經過的時間”。教具準備：鐘表、活動鐘面、多媒體課件。教學過程：一、情境導入，初步感知。1、師：同學們，知道他們是誰嗎？你喜歡他們嗎？（課件出示哆啦A夢小叮當及其伙伴的圖片）你知道嗎，大雄聽說一個很美麗的地方，所以特別想來中國游玩。他呀就纏著小叮當帶他來中國玩。其實，小叮當也非常想來玩，但他擔憂大雄那愛惹麻煩、沒時間觀念的毛病，所以他想先考考大雄。聰明的同學們你有沒有勇氣跟大雄一起來承受小叮當?shù)目简?？生：敢?、師：你能根據圖片及內容及鐘表的信息說出它所代表的時刻嗎？（課件展示圖片）①小學生升國旗（鐘表時針指向8,分針指向12）；生1：時間是8點；生2：時間應該是上午8點。（師板書）師：同學們，你同意哪一種說法？為什么？生：上午8點，因為如果只說8點的話，不明確，還會讓人誤解為晚上8點的。②小朋友吃午飯（時針指向12,分針指向12）；生：中午12點。（師板書）③小朋友晚上睡覺（時針指向8,分針指向12）。生：晚上8點。（師板書）師小結：像這種采用0——12時來計時，并且需要指明上午、下午、晚上等時間詞的計時法，是人們在平常表示時間時所經常采用的，所以叫做“普通計時法”。師：大雄終于如愿以償?shù)睾托《．斠黄饋淼搅酥袊６?、充分感受、自主探究?、師：聽，這是什么聲音？（多媒體播放CCTV—1新聞聯(lián)播的片頭背景音樂）生：中央新聞聯(lián)播的音樂。師：那你們知道中央新聞聯(lián)播首播是什么時間嗎？生：7點；：；生：不對是晚上7時。師：對，是晚上7時，你對知識掌握的真扎實。師：同學們剛剛是用聽的，那想不想看呀？（放映中央新聞聯(lián)播片頭）生：想。師：同學們，注意看，為什么電視右上角顯示的時間是19：00呢？生：19：00就是晚上7時。師：噢，原來同學們都知道19：00就是晚上7時。那下面大雄碰到的難題，同學們就能幫上忙了。2、師：原來大雄從新聞中看到了神七升天，宇航員遨游太空的壯觀景觀，于是第二天一大早便來到了北京天文館參觀。天文館還有非常好看的科普電影放映，可把大雄快樂壞啦。：00后，糊涂啦，是什么時間呀？同學們，你能幫幫他嗎？生：是晚上（師板書）師小結：像這種不用加文字說明，只用數(shù)字0——24時表示的計時法，叫24時計時法。師：請同學們仔細觀察普通計時法與其相對應的24時計時法，你發(fā)現(xiàn)了什么？請把你的發(fā)現(xiàn)在小組內交流一下，可以借助于紙制鐘面模型。小組內展開交流與討論。3、小組代表發(fā)言。（選擇有代表性的發(fā)現(xiàn)）生1：我們發(fā)現(xiàn)，鐘面一共有12個小時，但是一天是24小時，也就是說從午夜12點、凌晨1時、2時、……早上7時、8時……中午12時，鐘表時針走了一圈；繼續(xù)下午1點，也就是13時，下午2點是14時，依此類推，趕到晚上12時，也是24時，或是第二天的0時。所以鐘面的內圈時數(shù)與外圈時數(shù)總是相差12小時；生2：由普通計時法轉換成24時計時法時，只需把下午1點后的時間小時數(shù)加12就變成了24時計時法。簡單說就是普通計時法轉換為24時計時法，只把下午和晚上的時間加12；生3：由24時計時法轉換成普通計時法，關鍵是看前面的時數(shù)，如果時數(shù)大于12，就減12，變成普通計時法里的下午和晚上的時間。師：同學們總結的規(guī)律太好啦，這樣來記就很容易將普通計時法和24時計時法進展轉換啦。4、師：表示時間人們多采用這兩種計時法，你喜歡哪一種？生發(fā)表自己的見解，各有所好，只要有合理的理由，老師都應當予以肯定。這兩種計時法，各有優(yōu)劣，在生活中發(fā)揮了各自的作用。交通、郵電、播送等部門在工作中需要很強的時間觀念．為了計算簡便，不容易出錯，大都采用24時計時法的。5、練習。大雄聽了同學們的解釋后也恍然大悟。這不他還主動要求小叮當出題考考他呢。1題是考查普通計時法轉換為24時計時法；2題是考查24時計時法轉換為普通計時法。小組討論后發(fā)言。根據學生的發(fā)言，歸納得到如下方法。1、鐘表演示：利用外表模型，撥動指針，得出從8：30到16：30，時針共走了8個格，所以時間是8小時；8:309:3010:3011:3012:3013:3014:3015:3016:308小時2、線段圖法：3、分段法：解：16：30就是下午4：30。從上午8：30至中午12：30是4個小時，再從中午12：30至下午4：30是4個小時，所以共計4+4=8（小時）4、算一算：解：16：30－8：30=8（時）答：天文館一天的開館時間是8小時。注意：此題中有一知識點“時間與時刻”的區(qū)別，這對學生來說是一個不容易理解的知識，所以在實際教學中，教師可視本堂課中的學習現(xiàn)狀，機智處理。問：為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？變式練習：師：大雄看到咱們同學們對一個問題可以想出這么多好的方法，可佩服你們啦，此題設計的意圖是：當出現(xiàn)了分不夠減的情況下，應該如何來計算時間段的問題，難度較之上題有所提升。小組討論完成。四、練習穩(wěn)固，應用知識。師：大雄在玩的同時跟咱們同學學到了這么的知識，他可快樂啦，他還用這一節(jié)課學的知識為自己寫了作息時間表呢。作息時間表7：00起床7：30上學11：30放學13：30上學16：00放學18：30晚餐20：30睡覺看了大雄的作息時間表，同學們你想提出什么問題嗎？學生提出問題并解決。五、課堂小結、課后延伸。1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？2、我們每天都有很多事情要做，怎樣才能合理安排時間，提高做事效率呢？請你為自己設計一份“一日生活時間表”；最后送同學們一句話“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，希望你們都做一個珍惜時間、珍愛生命的好孩子。板書設計：24時計時法普通計時法24時計時法時間段的求法1、鐘表演示；2、線段圖法；3、算一算；4、分段求法。上午8：008：00上午9：009：00上午10：0010：00中午12：0012：00下午1：0013：00下午3：4515：45晚上7：0017：00晚上8：0020：00教后反思：教授完《24時記時法》一課，看到同學們的課堂表現(xiàn)，覺得效果還算理想，回想這一節(jié)課準備的全過程，有成功也有缺乏。首先，我說一說成功之處。1、創(chuàng)設新奇的情境，激發(fā)學生的求知欲。整堂課的設計以哆啦A夢和大雄兩個小學生特別喜歡的形象來貫穿，可以讓學生保持較持久的注意力。另外設計學生先“聽新聞”說時間，再“看新聞”定時間，使學生出自內心地感到“24時計時法”產生之必需，激起了內在的學習動機，于是，水到渠成地引入新課。2、從教學重難點的突破來看，處理還是不錯的?！捌胀ㄓ嫊r法”與“24時計時法”之間的轉換是本課的重點，學生根本上能理解兩種計時法，但對于它們之間的互換欠