教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)1、單選題

教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)的溝通能力和_____。

A:教師與教師之間的溝通能力

B:幼兒與家長(zhǎng)的溝通能力

C:教師與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通能力

D:促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)的溝通能力和促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力。其中，幼兒之間的溝通受到他們社會(huì)性發(fā)展、語言發(fā)展等方面的制約，需要教師有意識(shí)地進(jìn)行幫助。

2、單選題

態(tài)度與品德建立的開端環(huán)節(jié)是_____階段。

A:依從

B:認(rèn)同

C:內(nèi)化

D:同化

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

A【解析】處于依從階段的態(tài)度和品德，雖然水平低，卻是一個(gè)不可缺少的階段。它們是態(tài)度與品德建立的開端環(huán)節(jié)。故選A。

3、簡(jiǎn)答題

教育科學(xué)

參考答案:

【答案】教育科學(xué)：是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個(gè)教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。

4、填空題

福祿貝爾將對(duì)幼兒進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)命名為____，為幼兒專門設(shè)計(jì)了一套玩具，即____。

參考答案:幼兒園恩物

本題解釋:

幼兒園；恩物

5、判斷題

課堂對(duì)話僅存在于師生之間。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：課堂對(duì)話不僅存在于師生之間，而且存在于學(xué)生之間，學(xué)生與課本之間等。

6、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)要說明學(xué)前兒童思維方式發(fā)展變化的趨勢(shì)。

參考答案:

參考解析：【答案要點(diǎn)】

意義記憶比機(jī)械記憶效果好的原因表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）意義記憶是通過對(duì)材料理解而進(jìn)行的。理解使記憶的材料和過去頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，把新材料納入已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中，以便于記憶，如人在記憶某個(gè)公式時(shí)，知道了公式所表達(dá)的含義，則記憶的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)久，記憶效果會(huì)更好。

（2）機(jī)械記憶只能把事物作為單個(gè)的孤立的小單位來記憶，意義記憶使記憶材料互相聯(lián)系，從而把孤立的小單位聯(lián)系起來，形成較大的單位或系統(tǒng)。

7、單選題

加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹_____的現(xiàn)實(shí)需要。

A:依法治國(guó)

B:以德治國(guó)

C:以人為本

D:均衡發(fā)展

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹以德治國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。

8、填空題

教育與____相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。

參考答案:壬子癸丑學(xué)制

本題解釋:

參考解析：【答案】生產(chǎn)勞動(dòng)

9、多選題

教學(xué)計(jì)劃的基本組成部分包括_____

A:教學(xué)科目的設(shè)置

B:學(xué)科開設(shè)順序

C:各門學(xué)科教學(xué)時(shí)數(shù)

D:學(xué)年編制和學(xué)周安排

E:教學(xué)目標(biāo)

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)稱課程計(jì)劃，具體規(guī)定了教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。

10、單選題

教師不僅要教書而且要育人，不僅要傳授文化而且要發(fā)展學(xué)生智力，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，這反映了教師勞動(dòng)具有_____。

A:示范性

B:復(fù)雜性

C:主體性

D:創(chuàng)造性

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的掌握。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師的勞動(dòng)對(duì)象是復(fù)雜的；（2）教師的職責(zé)是多方面的，不僅需要“傳道授業(yè)解惑”，還需要培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；（3）教育勞動(dòng)的過程是復(fù)雜的；（4）教師的勞動(dòng)能力是復(fù)雜的。

11、單選題

變式是指_____使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義。

A:本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變

B:本質(zhì)特征不變，非本質(zhì)特征變換

C:本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變

D:本質(zhì)特征變換，非本質(zhì)特征不變

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：變式是通過變更對(duì)象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀察事物的角度或方法，以突出對(duì)象的本質(zhì)特征，突出那些隱蔽的本質(zhì)要素。故此題選B。

12、簡(jiǎn)答題

請(qǐng)結(jié)合實(shí)際闡述教師在教學(xué)過稈中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

參考答案:

教師在教學(xué)過稈中應(yīng)從以下幾點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性：

首先，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。具體來說，可以從以下幾方而做起：①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；②留給學(xué)生充分選擇的佘地。其次，注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。具體來說，可以從以下幾方而做起：①保護(hù)好奇心；②解除學(xué)生對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理；③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維能力。

再次，開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課稈，教授創(chuàng)造性思維策略。通過各種專門的課稈來教授一些創(chuàng)造性思維的策略和方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的常用方法有：①頭腦風(fēng)暴法；②直覺思維訓(xùn)練；③發(fā)散思維訓(xùn)練；④推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練；⑤自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。

13、簡(jiǎn)答題

教育機(jī)智能力

參考答案:

參考解析：

指教師運(yùn)用教育理論和教育經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性，對(duì)學(xué)生中發(fā)生的偶發(fā)事件和意外情況能快速作出反應(yīng)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?，并取得良好教育效果的能力?/p>

14、多選題

道德感的培養(yǎng)是非常重要的，尤其是青少年的道德感培養(yǎng)主要包括_____。

A:事業(yè)感

B:責(zé)任感

C:恥辱感

D:榮譽(yù)感

參考答案:BC

本題解釋:

參考答案：B,C。參考解析：道德感主要包括愛國(guó)主義、集體主義、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感，其中．義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對(duì)于兒童和青少年尤為重要。

15、多選題

一位教師在教學(xué)《黃山小記》這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)作者引用旅行家徐霞客的詩(shī)句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列？”這位教師并不作正面解答，在學(xué)生爭(zhēng)議未果的情況下，留下問題（家庭作業(yè)）讓學(xué)生課后去探究，去查詢相關(guān)資料，寫出研究報(bào)告。

問題：這種家庭作業(yè)布置方式，體現(xiàn)了新課程的哪些理念？（）

A:問題教學(xué)觀

B:去問題教學(xué)觀

C:探究一發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀

D:認(rèn)知一建構(gòu)教學(xué)觀

參考答案:ACD

本題解釋:

【答案】ACD。解析：并不作正面解答體現(xiàn)了問題教學(xué)觀。讓學(xué)生課后去探究、去查詢相關(guān)資料，寫出研究報(bào)告是認(rèn)知—建構(gòu)教學(xué)觀。

16、單選題

德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是_____。

A:教育者，受教育者

B:教育者，受教育者，教育內(nèi)容

C:教育者，受教育者，德育內(nèi)容，德育方法

D:教育者，受教育者，德育環(huán)境

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：德育過程通常是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。

17、單選題

選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)不包括_____。

A:教學(xué)時(shí)間

B:教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)

C:學(xué)生性格

D:教學(xué)目的和任務(wù)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)主要包括：第一，教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)；第二，課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；第三，學(xué)生特點(diǎn)；第四，教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；第五，教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。因此本題的正確答案為C。

18、單選題

下列哪種需要得不到滿足時(shí)，容易使人產(chǎn)生孤獨(dú)感?_____

A:生理需要

B:愛與歸屬需要

C:自我實(shí)現(xiàn)需要

D:尊重需要

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

19、簡(jiǎn)答題

試分析意志與認(rèn)識(shí)、情感的關(guān)系。

參考答案:

【答案】人的意志是以對(duì)客觀世界發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)為依據(jù)，并服從于客觀規(guī)律。人的意志行動(dòng)是一種有意識(shí)、有目的的行動(dòng)，但人并不能隨意確定任何一種目的或采取任何一種行動(dòng)，而必須以對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)作為依據(jù)，從這個(gè)意義上說，人的意志是“不自由”的。因此，人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的感知、記憶和思維等，是采取意志行動(dòng)的前提。對(duì)客觀事物和人木身的力量認(rèn)識(shí)得越清楚、越正確，

人的行動(dòng)就越符合客觀規(guī)律，人的意志也就越能夠顯示出巨大的能量。人的情感是意志行動(dòng)的能力。中學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和祖國(guó)的熱愛，可以變成推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是，情感可以轉(zhuǎn)化為意志行動(dòng)的動(dòng)力，同時(shí)也可能成為意志行動(dòng)的阻力。不符合目的的情感，可以使人離開原來的決定或者采取不符合要求的行動(dòng)，甚至可以使人忘記客觀規(guī)律而十出一些愚蠢的事情來。

20、單選題

一個(gè)測(cè)驗(yàn)在不同時(shí)間段測(cè)得的分?jǐn)?shù)相差不大，說明這個(gè)測(cè)驗(yàn)具有較好的_____。

A:效度

B:常模

C:區(qū)分度

D:信度

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：信度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)所測(cè)得的分?jǐn)?shù)的可靠性或穩(wěn)定性。當(dāng)一個(gè)測(cè)驗(yàn)具有信度時(shí)，用它去測(cè)量同一群人在不同的時(shí)間里所測(cè)得的分?jǐn)?shù)幾乎是相同的。因此本題選D。

21、單選題

突然地敲門聲，打斷人的思路，屬于_____的干擾。

A:隨意注意

B:不隨意注意

C:隨意后注意

D:注意的動(dòng)搖

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

22、簡(jiǎn)答題

試述課程目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。

參考答案:

參考解析：（1）教育目的是總體性的、高度概括性的，而不是具體的；課程目標(biāo)旨在詳細(xì)描述學(xué)生身心發(fā)展的預(yù)期結(jié)果，明確學(xué)生所要達(dá)到的發(fā)展水平，是具體的，可以付諸實(shí)現(xiàn)，不是一般性的規(guī)劃，與教育目的不同。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要是通過學(xué)校所設(shè)置的課程而達(dá)成的，但培養(yǎng)目標(biāo)通常不涉及具體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，為了使課程編制工作切實(shí)有效，我們還必須使培養(yǎng)目標(biāo)具體化，即要確定課程目標(biāo)。課程目標(biāo)是培養(yǎng)目標(biāo)的下位概念。

（3）教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)，是師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的下位概念。課程目標(biāo)的制定關(guān)系到某一科類或某一學(xué)科的全局，而教學(xué)目標(biāo)是為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供依據(jù)，它主要是對(duì)局部的教與學(xué)產(chǎn)生導(dǎo)向作用。

（4）從教育目的到培養(yǎng)目標(biāo)到課程目標(biāo)再到教學(xué)目標(biāo)，它們是一個(gè)緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，上一層次目標(biāo)制約著下一層次的目標(biāo)，而下一層次目標(biāo)是上一層次目標(biāo)的落實(shí)與具體化。

23、簡(jiǎn)答題

3歲后，幼兒與同伴交往發(fā)展特點(diǎn)的主要表現(xiàn)是什么？

參考答案:

參考解析：

【答案要點(diǎn)】

3歲后，幼兒同伴交往發(fā)展特點(diǎn)的主要表現(xiàn)如下。

（1）3歲左右的幼兒，游戲中間交往主要是非社會(huì)性的，以獨(dú)自游戲或平行游戲?yàn)橹鳎舜碎g沒有聯(lián)系，各玩各的。

（2）4歲左右的幼兒，聯(lián)系性游戲增多，并逐漸成為主要游戲形式。

（3）5歲以后，幼兒合作性游戲開始發(fā)展，同伴交往的主動(dòng)性和協(xié)調(diào)性逐漸發(fā)展。

（4）幼兒期同伴交往主要是同性別的兒童交往，且隨著年齡的增長(zhǎng)越來越明顯。女孩更明顯表現(xiàn)出交往的選擇性，其偏向更加固定，女孩游戲中交往水平高于男孩，男孩對(duì)同伴的消極反應(yīng)明顯多于女孩。

24、填空題

思維的基本過程是分析和____。

參考答案:綜合

本題解釋:

參考解析：綜合。解析：思維的過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、具體化與系統(tǒng)化，其中分析與綜合是思維的基本過程。

25、判斷題

教育機(jī)智是教師靈感的突現(xiàn)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

26、簡(jiǎn)答題

試分析教學(xué)過程的基本規(guī)律

參考答案:

（一）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（1）學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)（2）學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

（二）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合：對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系問題，爭(zhēng)論：其中最典型的是形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論之爭(zhēng)。形式教育論代表人物是英國(guó)教育家洛克和瑞士裴斯泰洛齊，形式教育論認(rèn)為：教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無關(guān)緊要的。實(shí)質(zhì)教育論的代表人物是德國(guó)的赫爾巴特和英國(guó)的斯賓塞，認(rèn)為教育的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的智力則無須進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。進(jìn)入20世紀(jì)以來，兩種爭(zhēng)論趨于緩和，兩種觀點(diǎn)逐漸走向融合。實(shí)際上，掌握知識(shí)與發(fā)展智力。

27、多選題

馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有_____。

A:生理需要

B:安全需要

C:歸屬和愛的需要

D:尊重需要

E:自我實(shí)現(xiàn)需要

參考答案:ABCDE

本題解釋:

參考答案：A，B，C，D，E。參考解析：

馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。故選ABCDE。

28、填空題

原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動(dòng)在言語水平上先____，以后再____。

參考答案:展開壓縮(或簡(jiǎn)縮)

本題解釋:

參考解析：展開壓縮（或簡(jiǎn)縮）

29、單選題

在教育過程中教師如果用簡(jiǎn)單粗暴、諷刺挖苦的做法來處理問題就違反了_____原則。

A:知行統(tǒng)一

B:發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

C:正面教育．積極疏導(dǎo)

D:尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

疏導(dǎo)原則就是在進(jìn)行教育的過程中要循循善誘，以理服人，拒絕用簡(jiǎn)單粗暴的做法來處理問題的原則。

30、單選題

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”這句話表明教師角色中的_____。

A:傳播者

B:傳道授業(yè)者

C:榜樣者

D:朋友

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。

31、多選題

教師的能力素養(yǎng)包括_____。

A:語言表達(dá)能力

B:教育教學(xué)能力

C:學(xué)科知識(shí)水平

D:組織管理能力

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：教師的能力素養(yǎng)包括語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力與自我調(diào)控和自我反思能力。學(xué)科知識(shí)水平屬于教師的知識(shí)素養(yǎng)。

32、填空題

____是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是心理過程的動(dòng)力特征之一。

參考答案:注意

本題解釋:

【答案】注意

33、簡(jiǎn)答題

結(jié)合實(shí)際，舉例說明在德育過程中如何貫徹尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

參考答案:

參考解析：（1）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則是指德育過程中，教育者既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)地結(jié)合起來，使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

（2）貫徹這一原則：①教育者要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感以及尊重?zé)釔蹖W(xué)生的態(tài)度；②教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理；③教育者要從學(xué)生的年齡特征和品德發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，提出適度的要求，并堅(jiān)定不渝地貫徹到底。

34、多選題

當(dāng)教師進(jìn)行說服時(shí)，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有_____。

A:低年級(jí)學(xué)生

B:高年級(jí)學(xué)生

C:解決當(dāng)務(wù)之急的問題時(shí)

D:培養(yǎng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度時(shí)

E:說服對(duì)象原本有相反觀點(diǎn)時(shí)

參考答案:AC

本題解釋:

【答案】AC。解析：在選項(xiàng)BDE中，應(yīng)當(dāng)提供正反兩方面的材料。

35、多選題

專家型教師與新手型教師在_____等方面存在差異。

A:課時(shí)計(jì)劃

B:課后評(píng)價(jià)

C:課堂教學(xué)過程

D:授課積極性

參考答案:ABC

本題解釋:

參考答案：A,B,C。參考解析：從授課積極性上不能反映出專家型教師和新手型教師的差異，本題選ABC。

36、簡(jiǎn)答題

親子關(guān)系

參考答案:

參考解析：

親子關(guān)系：指父母與其親生子女、養(yǎng)子女或繼子女之間的關(guān)系。親子關(guān)系有狹義與廣義之分。狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系，即依戀；廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式，即父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式。

37、判斷題

一個(gè)6歲的孩子偶然地碰到了電線，被電傷，但他也因此獲得電的有關(guān)知識(shí)。這種過程是一種“教育”。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的一種途徑。小孩通過偶然觸電而獲得有關(guān)電的知識(shí)非有目的的行為，因此不是一種教育活動(dòng)。

38、單選題

前一種學(xué)習(xí)對(duì)后一種學(xué)習(xí)的影響是_____。

A:逆向遷移

B:順向遷移

C:垂直遷移

D:水平遷移

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：題干所指是順向遷移。

39、單選題

根據(jù)皮亞杰的理論，當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時(shí)，稱為_____

A:感知運(yùn)動(dòng)階段

B:前運(yùn)算階段

C:具體運(yùn)算階段

D:形式運(yùn)算階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：前運(yùn)算時(shí)期的兒童典型的思維特點(diǎn)就是以自我為中心。

40、填空題

利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是____。

參考答案:聚合思維

本題解釋:

【答案】聚合思維

41、簡(jiǎn)答題

個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？

參考答案:

【答案】個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：

（1）個(gè)體身心發(fā)展的順序性；

（2）個(gè)體身心發(fā)展的階段性；

（3）個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性；

（4）個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性；

（5）個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

42、簡(jiǎn)答題

幼兒思維直觀行動(dòng)性的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？

參考答案:

參考解析：【答案要點(diǎn)】

思維的直觀行動(dòng)性是思維發(fā)生階段的主要特點(diǎn)。3歲前的思維主要是直觀行動(dòng)思維，3歲后，直觀行動(dòng)思維繼續(xù)發(fā)展，并且發(fā)生質(zhì)的變化。幼兒思維直觀行動(dòng)性的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）思維解決的問題復(fù)雜化。幼兒能夠更多地用相同的行為方式對(duì)相似的情景做出反應(yīng)，用間接的手段達(dá)到自己的目的。2歲兒童的直觀行動(dòng)思維只能解決一些非常簡(jiǎn)單的問題，3歲以后，幼兒在有主題、有情節(jié)的游戲和繪畫、泥工等活動(dòng)中，解決的M題比以前復(fù)雜。在日常生活中，幼兒會(huì)用間接方式提出要求。例如，當(dāng)幼兒想要某個(gè)東西時(shí)，他們有時(shí)不直接問媽媽要這個(gè)東西，而纏著媽媽討論這個(gè)東西。

（2）思維解決問題的方法概括化。2歲左右兒童的思維方法是依靠詳盡的、展開的實(shí)際行動(dòng)。思維的每一步都和實(shí)際行動(dòng)分不開，而且常常是由行動(dòng)中的“頓悟”解決問題。3歲后兒童思維所依靠的行動(dòng)逐漸概括化，解決問題過程中的某些具體行動(dòng)可以壓縮或省。

（3）思維中語言的作用逐漸增強(qiáng)。在兒童最初的思維中，語言只是行動(dòng)的總結(jié)，往往在行動(dòng)之后，兒童根據(jù)感知和聯(lián)想，說出行動(dòng)的結(jié)果。以后，語言仍然離不開直觀形象，直觀和行動(dòng)在思維中還有相當(dāng)大酌比重。但是，語言對(duì)思維的調(diào)節(jié)作用越來越大，而直觀和行動(dòng)引起注意，補(bǔ)充和加強(qiáng)語言，并作為語言的支柱。

43、填空題

教學(xué)大綱和教科書的編寫通常采用____和____兩種方法。

參考答案:直線式直線式

本題解釋:

參考解析：

直線式；螺旋式

44、判斷題

在有意義的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念起著關(guān)鍵作用。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)指符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)概念建立起非人為的、實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過程。其中，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念起著關(guān)鍵作用。

45、單選題

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是_____。

A:強(qiáng)化

B:懲罰

C:逃避條件作用

D:消退

參考答案:C

本