教學(xué)設(shè)計方案課題名稱“近似數(shù)”教學(xué)時間一課時學(xué)習(xí)者分析我班學(xué)生，1年齡在9－、11歲之間；他們思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著比較濃厚的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許

2有一少部分的學(xué)生上課不動腦思考，常有溜號的或是搞小動作的不良習(xí)慣:。3學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力能力還不強。

教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀1學(xué)生通過學(xué)習(xí)，去解決數(shù)學(xué)中求近似數(shù)的方法及在生活實踐中怎樣應(yīng)用近似數(shù)，不僅讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，獲得學(xué)習(xí)方法，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是機械的訓(xùn)練，而是有益的發(fā)現(xiàn)探索的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這種情感將成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的精神動力。

2引導(dǎo)學(xué)生靈活運用學(xué)習(xí)方法自主地解決實際問題，把對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)落實在數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。:1讓學(xué)生知道近似數(shù)的含義，并會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略一個數(shù)的尾數(shù)，寫出它的近似數(shù)。在認(rèn)識近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)中、理解近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的區(qū)別1.搜集身邊數(shù)據(jù)的過程中，理解近似數(shù)表示的必要性。2.探究“四舍五入”求近似數(shù)的方法。3.能根據(jù)實際情況，在生活中靈活運用不同精確值的近似數(shù)。三、知識與技能1.讓學(xué)生知道近似數(shù)的含義，并會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略一個數(shù)的尾數(shù)，寫出它的近似數(shù)。2.在認(rèn)識近似數(shù)、理解近似數(shù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中應(yīng)用近似數(shù)。教學(xué)重點、難點重點：1要讓學(xué)生重點體會到取近似數(shù)值精確到某一位時，只要看它后一位數(shù)字用“四舍五入”，并理解“四舍五入”的含義。2介紹約等號的寫法和讀法。難點：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。教學(xué)資源多媒體教學(xué)（課件）教學(xué)過程

教學(xué)活動1導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境：1學(xué)生回報課前收集有關(guān)身邊感興趣的數(shù)據(jù)。2小組交流收集的這些數(shù)據(jù)有什么特點。（學(xué)生匯報）教學(xué)活動2一、出示課件（11頁）的數(shù)據(jù)，并說說這些數(shù)據(jù)的實際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進行分類，在各種分類中重點討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點，并讓學(xué)生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數(shù)。二、用四舍五入法取近似數(shù)出示課件說一說這些數(shù)據(jù)，使學(xué)生通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合填一填說一說試一試師生共同討論11頁的“某市在校學(xué)生今年植樹148264棵”，體會如何根據(jù)不同需要求它們的近似數(shù)。重點討論取不同的精確值后數(shù)據(jù)的變化情況，從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)到“四舍五入”取近似值的方法。讓學(xué)生再一次進行觀察，直至他們發(fā)現(xiàn)“四舍五入”的方法為止。然后，引出這種取近似數(shù)的方法叫“四舍五入”的概念。讓學(xué)生理解取近似數(shù)是根據(jù)實際的需要來確定的。2.“討論”，這是一題從逆向思維的角度考慮原來精確數(shù)的范圍，重點分析哪些是“四舍的”、哪些是“五入的”。教學(xué)活動3三、鞏固與應(yīng)用教學(xué)活動4板書：“某市在校學(xué)生今年植樹148264棵四舍五入到十位：約148260棵四舍五入到百位約148300棵四舍五入到千位：約148000棵四舍五入到萬位：約15萬棵課后小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？同學(xué)之間互相總結(jié)一下，看誰總結(jié)的最準(zhǔn)確。（提問學(xué)生總結(jié)教師補充）課后反思：這節(jié)課感覺整節(jié)課的設(shè)計還挺好，開始的分類，由放到收，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。而在知識點的獲取時，讓學(xué)生主觀發(fā)現(xiàn)，分析比較，概括出求一個數(shù)的近似數(shù)的方法，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。但是課后