北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第五冊第7課《自己的漫畫像》牌坊小學(xué)胡苧丹一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。本課屬于第三學(xué)段造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。結(jié)合《課標(biāo)》，本課體現(xiàn)了“通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望”的要求。結(jié)合本課學(xué)習(xí)抓人物形象特征、表情特征、神態(tài)特征的內(nèi)容，教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)重視對學(xué)生認(rèn)真觀察、尋找特征、大膽變形能力的培養(yǎng)，以及對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和延續(xù)。教學(xué)方式有探究、體驗(yàn)、講授等，適當(dāng)運(yùn)用多媒體設(shè)備促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性。二、教學(xué)背景分析。（一）教材分析。課題及課時概述——《自己的漫畫像》一課，是人美版教材第五冊的第7課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該通過觀察發(fā)現(xiàn)不同人的面部形象差異，并學(xué)習(xí)應(yīng)用夸張、變形、概括等漫畫的表現(xiàn)方法，為自己畫一幅漫畫像。并嘗試加入表情元素進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。知識體系分析——本課是學(xué)生第2次接觸漫畫系列課程，首次學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形的方法是在本課的前一課《漫畫中的人物》中。為本課起到了很好的鋪墊作用。另外，在第一冊第11課《畫自己》中，學(xué)生對通過仔細(xì)觀察，找自己面部特征的方法有一定了解，基本可以說出自己的面部特征，對本課的教學(xué)來說，是很有利的地方。本冊地位分析——本課與第6課《漫畫中的人物》共同組成了本冊的漫畫單元。但本課的重點(diǎn)體現(xiàn)在會概括自己的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，畫出形象幽默的自己的漫畫像上。（二）學(xué)情分析。學(xué)生基礎(chǔ)分析——本課出現(xiàn)在三年級的第一學(xué)期，學(xué)生處于第三學(xué)段。通過以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生是初次接觸漫畫系列課程，本課對學(xué)生來說有一定難度?？赡苡龅絾栴}——概括自己特征不準(zhǔn)確，不能運(yùn)用夸張、變形、概括等漫畫的表現(xiàn)方法，將自己漫畫化。忽視構(gòu)圖飽滿、線條優(yōu)美等要求，造成作業(yè)效果不佳。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。（一）教學(xué)目標(biāo)。.知道漫畫的特點(diǎn)是夸張、幽默，會概括自己的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，知道用夸張豐富的表情來彌補(bǔ)自己特征不明顯缺陷，畫出形象幽默的自己的漫畫像。.通過觀察、討論、分析等方法，學(xué)習(xí)夸張、變形等漫畫的基本技法。.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。激發(fā)學(xué)生對自己創(chuàng)作漫畫的興趣，為以后的課程打下良好的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)重點(diǎn)。會概括自己的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，畫出形象幽默的自己的漫畫像。（三）教學(xué)難點(diǎn)。會畫幾種不同的表情和不同角度的人臉。四、教學(xué)過程與資源設(shè)計(jì)。（一）課前準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備：課件、氣球、轉(zhuǎn)盤、紙張、鉛筆、深色彩筆、小鏡子。學(xué)生準(zhǔn)備：紙張、鉛筆、深色彩筆、小鏡子（二）導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)意圖教師的活動學(xué)生的活動時間教學(xué)以孩子們喜聞樂見的方式，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的興趣。鍛煉學(xué)生找特征，夸張?zhí)卣鞯哪芰?。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考能力。一、引入出示馬季老師相片同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎？看到他你有什么感覺嗎？他是我國著名相聲大師馬季先生，是一個總是不斷的為人們制造快樂，讓我們每天笑口常開的人。同學(xué)們能找找他的相貌有什么特征嗎？那根據(jù)我們在《漫畫中的人物》一課所學(xué)到」的知識，你有什么讓他的形象變得更幽默的方法么？學(xué)生回答后，教師用PS演示。請同學(xué)翻書14頁，欣賞張曉東的《著名相聲大學(xué)生回答問題。學(xué)生歸納馬季特點(diǎn)并尋找夸張、變形方法。學(xué)生觀察并思考?；?分過程解決重點(diǎn)。讓學(xué)生通過觀察實(shí)踐自己總結(jié)幾種表情的規(guī)律特點(diǎn)。解決難點(diǎn)。師馬季》看到這幅畫你有什么感覺？幽默、有趣、想笑……畫家用了夸張、變形地方法加上自己豐富的想象力，才達(dá)到了這樣的畫面效果，給人以幽默的感受。請同學(xué)欣賞丁午的《自畫像》，教師出示丁午照片。請同學(xué)觀察，談感受。答問題。同學(xué)觀察，談感受。觀察、討論。同學(xué)找不同表情時，五官的變化總結(jié)變化規(guī)律。并自己做表情體驗(yàn)一下。鐘2鐘3鐘分分

設(shè)計(jì)意圖教師的活動學(xué)生的活動時間讓學(xué)生通過觀察解決另一難點(diǎn)。通過教師演示，讓學(xué)生了解繪畫過程。找到畫面簡潔的特點(diǎn)。我們今天也用這樣的方法畫一張你自己的漫畫像。揭題《自己的漫畫像》二、新授如何把自己畫的又像又幽默呢？首先，我們要仔細(xì)觀察自己，找到自己的特征。下面請同學(xué)觀察自己半分鐘。和同學(xué)說說自己的特征，看看能不能得到同學(xué)的認(rèn)可。請同學(xué)描述自己的特征。有的同學(xué)的特征不是特別的明顯怎么辦？書15頁綠框提示?！砬?D動畫表情演示。下面我們同學(xué)來找一找，一個人在做不同表情時，她的五官有什么樣的變化？動畫演示，學(xué)生找變化規(guī)律。自己做表情試試。教師貼范畫，便于學(xué)生理解。注意：解釋臉的形狀問題。同學(xué)觀察氣球移動時，線的變化。學(xué)生參與游戲。在游戲中學(xué)畫繪畫方法。學(xué)生實(shí)踐5分鐘2分鐘5分鐘教師拿出氣球道具，解釋頭部朝向與五官關(guān)系。U氣球上交叉的兩條線是是我們臉的中線和我們眼睛的位置。請同學(xué)觀察氣球移動時，線的變化。

設(shè)計(jì)意圖教師的活動學(xué)生的活動時間總結(jié)：臉的中線和眼睛的位置隨臉的朝向突起。下面我們玩?zhèn)€小游戲。請一位同學(xué)上來做個幽默的表情，大家?guī)臀艺宜南嗝埠捅砬榈奶卣?。我按大家的指?dǎo)為他畫一幅漫畫像。三、藝術(shù)實(shí)踐認(rèn)真觀察自己，畫一張自己的漫畫像。注意構(gòu)圖、趣味性。有困難的同學(xué)可利用表情轉(zhuǎn)盤輔助完成作業(yè)。教師著重對構(gòu)圖、趣味性、學(xué)生特征、臉的角度、表情進(jìn)行輔導(dǎo)。四、展示投影展示，大家來猜你是誰。評價(jià)要點(diǎn)：對構(gòu)圖、趣味性、學(xué)生特征、臉的角度、表情。15分鐘3分鐘板書設(shè)計(jì)：方法：夸張、變形+想象力特點(diǎn)：幽默、簡潔方法：夸張、變形+想象力特點(diǎn)：幽默、簡潔五、學(xué)習(xí)效果評價(jià)分析。學(xué)習(xí)效果評價(jià)途徑一：通過學(xué)生作業(yè)效果評價(jià)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生是否能夠概括自己的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，畫出形象幽默的自己的漫畫像。學(xué)習(xí)效果評價(jià)途徑二：通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)評價(jià)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的小組探究活動是否有效，學(xué)生在小組探究活動中的表現(xiàn)是否積極，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否注意觀察和思考，學(xué)生在實(shí)踐和評價(jià)中是否體現(xiàn)良好的習(xí)慣和素養(yǎng)等。學(xué)習(xí)效果評價(jià)途徑三：通過學(xué)生學(xué)習(xí)后的感受評價(jià)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對本課內(nèi)容是否有繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，是否產(chǎn)生將課堂所學(xué)延伸至課余活動的意愿，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是否得到了有效的激發(fā)和延續(xù)。六、反思講本課的時候，我還是剛工作一年的新教師，本課講的比較成功，效果很好。下面我想分幾方面總結(jié)一下：.信息技術(shù)的運(yùn)用合理。為了講清漫畫的特點(diǎn)是夸張、幽默。使學(xué)生會概括自己的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，畫出形象幽默的自己的漫畫像。并培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。激發(fā)學(xué)生對自己創(chuàng)作漫畫的興趣。我使用了photoshop軟件，成功吸引了學(xué)生的注意力，引起了學(xué)生的興趣并保持興趣不減退。使學(xué)生對漫畫夸張、變形的手法記憶深刻，突破重點(diǎn)。.為特征不明顯的學(xué)生找到了畫出幽默漫畫像的方法。有些學(xué)生臉部特征不太明顯，很難畫出幽默的漫畫形象，我為解決這個問題想出了個辦法，就是用夸張豐富的表情來彌補(bǔ)