七年級語文第一次月考試卷分析七年級語文第一次月考試卷分析七年級語文第一次月考試卷分析xxx公司七年級語文第一次月考試卷分析文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度七年級語文第一次月考試卷分析李坡本次考試是七年級學生進入中學學習階段后接受的第一次考試，命題立意建立在新課程理念上，力求考查學生的知識積累和能力養(yǎng)成，力求檢測學生的學習過程和學習效果，力求表現(xiàn)學生的生活經(jīng)歷和情感體驗，在三個維度上考察學生的學習成果。

在試卷內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面，以《語文課程標準》為綱，以學生學習和發(fā)展為核心，重視考試所必然具備的評價功能，又規(guī)避了以往把考試作為單一的檢測手段的做法。內(nèi)容上由識字與寫字、閱讀、寫作，以及口語交際和綜合性學習等組成。這符合考查要求，也能較全面地反應學生學習效果和教學質(zhì)量。從形式上看，它符合學生的學習實際。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“基礎(chǔ)知識積累及運用”、“文言“閱讀理解”和“寫作”三大塊，；從考查內(nèi)容上看，所學課文應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。重點關(guān)注了語文教學改革的潮流和新課改對語文教學的基本要求，注重了語文學科的思想性、生活性、藝術(shù)性，讓課本與生活以及學生的人文教育緊密結(jié)合在一起。

全卷共三個大題，23個小題；基礎(chǔ)知識積累及運用包括，古詩文積累、生字詞、語法、及應用。閱讀理解包括，詩詞閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀。作文為半命題作文。整張試卷涉及字音、字形、（古今）詞義、修辭、古詩背誦、古文翻譯、概括（提煉）主題（主旨詞、文意）、人物評價、美句美詞賞析、抒發(fā)感想、半命題作文等語文知識點。題型規(guī)范，題量和難易適當。

在識字與寫字考查方面，考查學生書寫的熟練、規(guī)范、速度，重視識字寫字與語文教學的內(nèi)在聯(lián)系。

在閱讀考查方面，大膽地增加考查課外閱讀方面的內(nèi)容。安排兩篇課外閱讀考查，一篇詩詞閱讀，一篇現(xiàn)代文閱讀。一方面符合考查教學規(guī)律，另一方面也是推進新課程改革的必然。這是以后的書面終端考查的必然，符合國家考試中心所提出的不再以某一教材內(nèi)容來考查學生的考試方向。兩篇課外閱讀既切合學生實際，又具有較強的文學性、人文性，是拓展語文學習，實現(xiàn)語文素養(yǎng)提高的有效嘗試。同時，真正把命題從知識立意轉(zhuǎn)向語文素養(yǎng)立意，減少純粹知識積累的考查內(nèi)容，而把更多的分值賦予能夠體現(xiàn)學生生活經(jīng)歷、學習積累和情感體驗的試題。重視語文素養(yǎng)的提高，重視語文在生活中的應用。

在寫作實踐方面，注重學生實際，注重學生生活體驗和情感體驗，讓學生能寫，有內(nèi)容寫，也能寫出較好的作文。作文題目是半命題作文。

這樣的命題切合學生生活，對學生寫作興趣的培養(yǎng)和寫作實踐都有重要作用。

第一大題基礎(chǔ)知識積累及運用，一共6個小題。

第1題填寫相應的詩詞。要求學生有扎實的語文基本功如書寫、識記，同時要求學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。很多學生不會寫“櫪”，“圃”。可見學生積累不足，平時寫字沒有注意規(guī)范。

第2題選錯別字。學生主要錯誤在于寫錯別字。

第3題。選沒有語病的一組。第4題選上下文銜接恰當?shù)囊唤M

第5小題寫一段感激的話。本題按理說不是特別難，只要抓住了快樂的作用并用詩化的語言表達出來即可，但是學生沒能正確理解題意，而且語言不夠優(yōu)美，缺乏意境，所以失分很多?？磥韺W生的語言表達能力還有很大的欠缺。

第6題讀書的名言，策劃欄目，說出名人故事或成語。

第二部分，閱讀理解，一共16個小題。

閱讀（一）閱讀古詩詞雖然只有兩個小題，但是對學生有一定的難度，畢竟古詩詞中有很多東西是只可意會不可言傳的東西。閱讀（二）文言文閱讀學生對文言文接觸較少，還不得要領(lǐng)所以發(fā)揮不好。閱讀（三）閱讀（四）一篇課內(nèi)閱讀一篇課外閱讀意在考查學生從文中捕捉信息的能力，一些同學對題目中的一些術(shù)語不理解導致失分。如讓學生“賞析”。閱讀題得分不高還與學生的閱讀習慣，閱讀經(jīng)驗有關(guān)系。平時教學中有所涉及要有意識的強化閱讀習慣的培養(yǎng)。有人說，“語文的學習只有在學習者具有了獨特的生命意義和生活體驗以后，才能實現(xiàn)真正的學習目標，全面提升學習者的語文素養(yǎng)?！倍@里所選的語段及命題，似乎恰恰印證了要有生活的意識和眼光，要善于并準確把握語文學習在生活方面的價值。尤其問題題的提示語，是開啟解題智慧的鑰匙。

第三大題為寫作題。本次作文題為半命題選題作文。這個題目很能適合初一的學生寫，可記敘也可議論，都有話說，可回憶親身經(jīng)歷也可發(fā)表自己對焦點問題的看法。亮點如下：1、充分展示了學生的思想成長亮點，很多學生能觀點鮮明地展示自己對生活、學習、社會的認識，如拒絕網(wǎng)吧、懶惰、自私、臺獨、破壞環(huán)境、孤獨、不文明的語言等等。2、學生大都能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷寫出自己的真實感受。3、少數(shù)學生作文語言有文采，能引用較多的詩句，很有感染力。存在問題：1、有些學生敘事寫得太具體，敘得太多，反而沒有能表達出自己的思想認識，缺少點睛之筆來升華文章的主旨。2、部分學生已懂得通過敘事來說理，但說得很空泛，反來復去地說一個意思。3、從語言角度看：大部分學生的語言比較平淡，缺乏文采，沒能有效采用設問，反問，比喻，排比等修辭手法使語言亮麗起來。4、從作文中可以看出學生閱讀量不足，對生活的感悟不深。5、個別學生審題不清只看到“不限文體”沒看到“（詩歌除外）”結(jié)果苦心寫了近20行詩只得了3分。

四、試卷測試效果:

從學生的得分體現(xiàn)出試卷有一定難度，部分學生知識掌握不夠牢固，分數(shù)不盡人意。但總體說來，試題全面考查了學生背誦、分析理解、歸納概括、語文實踐活動、口語交際及語言表達等多方面的能力，能較全面地反應學生學習效果和教學質(zhì)量，切合新課程所提出的嶄新理念，符合語文教學規(guī)律。

五、建議與策略

1、要重視基礎(chǔ)知識的積累。無論是寫字還是默寫，部分學生失分仍然較多，說明學生未認真、系統(tǒng)地去掌握基礎(chǔ)知識。對此我們不能掉以輕心，必須繼續(xù)重視積累，在平時的教學中，要有計劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學生牢固掌握基礎(chǔ)知識，并要讓學生養(yǎng)成良好的學校習慣。要鼓勵學生多讀、多背、多記，多積累。默寫部分要多進行紙筆訓練。

2、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。

語文課堂教學中搭建學生思維平臺，真正體現(xiàn)學生在教學中的主體地位。把完成習題當成學生學習習慣與學習方法的延伸，這樣會達到事半功倍的教學效果。要切實提高學生的閱讀能力，必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學，老師要根據(jù)教材特點指導學習方法，給學生充分的思考空間，注重培養(yǎng)學生的思維能力；略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課中掌握的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會文章的表達方法，四是自己提出問題，自己解答問題的能力。

3、培養(yǎng)學生的審題能力。

審題能力主要要讓學生知道拿到一道題目需要“答什么”和“怎樣答”。還有題目中要求“聯(lián)系文章”、“聯(lián)系生活”“分條表述”等都是“怎樣答”的問題，而這些有的同學往往容易忽視，在平時的訓練中要注意培養(yǎng)。

4、語文學習的主體與載體皆以社會生活為背景，主體的學習興趣、方法乃至現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)，無不源于生活；載體也不是單純的語法知識堆疊，更多的是社會資源的承載，所以教師提高學生閱讀能力的重要途徑，應是引導學生感悟生活，熱愛生活，才能培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。

5、作文教學應高度重視，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫。在各種文體訓練中，重點還是寫好規(guī)范的記敘文議論文，要學會基本的描寫方法和敘述方法，要能鮮明而準確地發(fā)表自己的見解，要能為自己的立論尋找強有力的論據(jù)等。優(yōu)秀作文更多的不是仰仗華