本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文高考技巧4篇語文高考技巧4篇

語文高考技巧篇1

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的學(xué)識根基,形成較為完整的學(xué)識架構(gòu),形成聯(lián)系精細(xì)、調(diào)動急速的學(xué)識網(wǎng)絡(luò),才能有在此根基上的對學(xué)識的運用自如,才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新.

我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時說來,就是一套對比系統(tǒng)的教材.語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,掌管好,利用好.這個完整的學(xué)識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,一個長期的過程才能掌管好.這個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容.其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),對其他各科學(xué)識系統(tǒng)的掌管其實也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容.語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的,語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等.

另外,你還可以系統(tǒng)地讀一些書,以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解.例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書.

這樣長期以來,你才能有深厚的語文功底,深厚的文化底蘊.閱讀,洞明一切;寫作,有思想,有文采.你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識、意向,然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動,才能達(dá)成夢想的目標(biāo).

二、零打碎敲法語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,需要在生活中，學(xué)習(xí)中不斷的積累

因此,你可以利用生活中的零碎的時間去學(xué)習(xí),看一點,記一點;同時積累一些零碎的學(xué)識,在不經(jīng)意中建立自己學(xué)識的高塔.魯迅先生就擅長翻覽,各門各類的書都翻一下,隨時隨地積累自己有用的學(xué)識.“要知學(xué)問難,在乎點滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會帶來質(zhì)的飛躍.對于語文學(xué)科來說,只有學(xué)識的廣博積累,才有語文聽說讀寫才能的提高;只有學(xué)富五年,才能才高八斗.做生活的有心人,做語文學(xué)習(xí)的有心人,用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,可以把語文學(xué)習(xí)變成分外好玩味的事情.當(dāng)人們很肆意地學(xué)習(xí)東西的時候,依著自己的興趣學(xué)東西的時候,學(xué)習(xí)的時候,學(xué)習(xí)從來都是樂事.

三、讀寫結(jié)合法語文學(xué)習(xí),務(wù)必閱讀、斟酌、寫作結(jié)合,才有高效率.

一個是閱讀伴隨寫讀書筆記,把書中最有價值的內(nèi)容記錄來,同時,把自己閱讀中的新斟酌、新想法記錄來;二是閱讀、生活伴隨寫日記,記錄自己閱讀的體會、對生活的感悟.三是閱讀、生活伴隨文章的寫作,以概括模范的形式表達(dá)自己的思想,逐步形成自己的思想體系,形成自己的文章風(fēng)格.這樣長期下來,近處,才能提高自己的語文聽說讀寫才能,遠(yuǎn)處說,才能成就事業(yè),才能自成一家,成大家

語文高考技巧篇2

第一方面，語文的簡樸分類。假設(shè)說把語文分一下類，語文可以分為兩種類型，一種是應(yīng)試語文，一種是生活化的語文。所謂"世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章"，這就是其次種語文。作為其次種語文，生活就是語文，語文的外延和生活的外延相等。走進(jìn)語文，我們就走進(jìn)了一個最真實的情感世界。人類的喜怒哀樂，都可以在語文之中體驗到。不僅是體驗，而且是一種在美感中的體驗。美，這本來就是語言表達(dá)的潛在原那么。即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到美好感情的存在。學(xué)習(xí)語文，就是在舉行情感教導(dǎo)。語文教會我們愛，也教會我們恨。它教會我們愛一切關(guān)好的事物，恨一切丑惡的事物?？梢赃@么說，喜歡語文就是喜歡生活，喜歡生活就理應(yīng)喜歡語文，學(xué)好語文會使你的生活更美好。因此，為了考上夢想的大學(xué)，我們就要學(xué)好語文。為了使生活更美好，我們更要學(xué)好語文。

其次個方面，語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不盡如人意。有的學(xué)生認(rèn)為中國話誰不會說，認(rèn)為語文沒有什么可學(xué)的，這是輕視語文的心理;有的學(xué)生認(rèn)為自己中考的語文勞績已是130多分，而初中階段自己并沒有努力或者說從未努力學(xué)過語文，這樣輕松就獲得了高分，高中階段也想這樣學(xué)語文，認(rèn)為好運總是垂青于你，這是一種幸運心理;還有的學(xué)生容許學(xué)理不容許學(xué)文，認(rèn)為學(xué)理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語文，對語文視而不見，這是一種對自己前途不負(fù)責(zé)任的偏科心理;還有一片面學(xué)生上了高中之后雖然努力學(xué)習(xí)語文，卻一向沒有取得夢想的勞績，我認(rèn)為這是初升高的語文學(xué)習(xí)沒有貫穿好。以上四種現(xiàn)狀我們同學(xué)可以把自己的處境與之一一對照，有那么改之，無那么加勉。

第三方面，初高中語文學(xué)科的區(qū)別。要在高中階段學(xué)好語文還有必要了解初中和高中語文學(xué)科的差異，同學(xué)們最關(guān)注的差異就是高考試卷和初升高試卷的差異，概括來說，就是差異很大，第一點差異，也是學(xué)識系統(tǒng)本身的差異。從漢字的音形意，到文章的構(gòu)思、布局、謀篇，從先秦的諸子散文，到歐美文學(xué)，高中語文學(xué)識的系統(tǒng)性更強，涉及的面要更廣，教學(xué)內(nèi)容更深了。舉一個例子：從教材看，初中學(xué)的是一般記敘文、說明文和探討文，高中學(xué)的是繁雜的記敘文、說明文和探討文。高考現(xiàn)代文閱讀考的也就成了內(nèi)容涉及面很廣，理解有確定難度的論述類文章和內(nèi)容對比繁雜、手法多樣的小說和傳記。其次點差異，對學(xué)生學(xué)習(xí)才能的要求明顯提高。如探討文，"教學(xué)大綱"規(guī)定：初三要"能把握文章闡述的觀點，;了解論證方法，領(lǐng)會語言的嚴(yán)密性"，而到高中那么要求"能理清層次，把握中心論點，分析論證方法，留神文章的規(guī)律性"，到了高三又進(jìn)一步要求"能對比純熟地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有確定的質(zhì)疑、釋疑和評價的才能"。從"了解"到"分析"論證方法，就是一種質(zhì)的飛躍;"理清層次""規(guī)律性""質(zhì)疑、釋疑、評價"等都是初中不曾有的要求。第三點差異，由于學(xué)習(xí)語文的難度加大了，所以評價的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化，初中時你的語文勞績是130多分不算是高分，甚至還可以說是對比差，而高中時你假設(shè)在高考中能答125分以上，就算是很好的勞績了。平日語文總分應(yīng)在115以上，能說得上是好勞績。第四點差異，語文學(xué)習(xí)投入的時間相對裁減了。高中的語文周課時只有5節(jié)，而高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高一年級文化課就有8門，而且有的還是結(jié)業(yè)考試科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣學(xué)生在課外用于語文學(xué)習(xí)的時間就微乎其微了。這樣的"裁減"，實際上就給語文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。

語文高考技巧篇3

一、根本方法：直譯和意譯。

文言文翻譯的根本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文舉行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其缺乏之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。

所謂意譯，那么是根據(jù)語句的意思舉行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照管原文詞義。意譯有確定的生動性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，對比通順、流暢、好懂。其缺乏之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。

二、概括方法：留、刪、補、換、調(diào)、變。

留，就是留存。只要古今意義一致的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可留存不變。

刪，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。譬如沛公之參乘樊噲者也沛公的侍衛(wèi)樊噲。者也是語尾助詞，不譯。

補，就是增補。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補出省略句中的省略成分;(3)補出省略了的語句。留神：補出省略的成分或語句，要加括號。

換，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把吾、余、予等換成我，把爾、汝等換成你。

調(diào)就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。

變，就是變通。在忠實于原文的根基上，活澤有關(guān)文字。如波瀾不驚，可活澤成(湖面)風(fēng)平浪靜。

三、古文翻譯口訣

古文翻譯，自有依次，首覽全篇，掌管大意;

先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，

全都理解，連貫一起，對待難句，那么需心細(xì)，

照管前文，聯(lián)系后句，留心斟酌，揣摩語氣，

力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系精細(xì)。

若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。

人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，

吾余為我，爾汝為你。省略倒裝，都有規(guī)律。

實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。

譯完之后，還須留心，逐句對照，體會語氣，

句子流暢，再行擱筆。

語文高考技巧篇4

語文經(jīng)過了我國幾千年文化的積淀，語文的考試又涉及了語文學(xué)識的方方面面，大到一篇作文小到一個標(biāo)點，其間還涉及到古文現(xiàn)代文散文社科文古詩詞等的閱讀水平的考核，沒有一樣可以輕視，沒有一樣可以輕易掌管，這就要求我們在高中的語文學(xué)習(xí)中尤其要留神平日的點滴積累。

這積累的內(nèi)容可分兩個方面：

1、根基學(xué)識的積累

打定好一本根基學(xué)識的積累本。在平日做練習(xí)時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌管的語音、詞語、成語、近義詞識別法、標(biāo)點用法、病句識別法以及不少題目的做題方法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高考試中選擇題的得分。

2、寫作材料的積累

作文在考試中占60分，是全體功課中的