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文檔簡介

《大禹治水》教學設計教學目標1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中為民造福、為民奉獻的英雄，學習大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。教學重難點了解大禹利用自己的聰明才智、不辭辛勞的制服了洪水，感受大禹不辭辛勞、公而忘私、為民造福的奉獻精神。教學過程：一、激趣導入：1話故事？（）在課外我們也看了不少神話故事，今天我們又來學習一篇神話故事——《大禹治水》。2、板題，讀題，質題。（（1）為什么治水？（2）怎樣治水？（3）結果如何？二、初讀故事，整體感知1問題分別是那些自然段寫的？2、抽學生輪讀課文，師生共同正音,并了解每個自然段的內容。3三、細讀故事，體驗感悟112水的原因。234分組讀這兩段。引導學生抓住重點句朗讀來理解。a、禹改變了父親的 把洪水引到大海里去（引導學生比較禹與他的父親治水方法的不同，體會大禹的聰明。b、晚上，他常常睡在 拄著棍子走路（讓學生抓住重點詞如“蒙蒙亮”、“爛了”“草丘ft岡”等體會大禹為了治水起早貪黑，不辭勞苦，忍受著巨大的痛苦。引導學生想象大禹還遇到了哪些困難？適時指導學生朗讀。c為了治水 顧不得進去看一看（引導學生抓住“才”、“僅僅”、“就”、“卻”來理解大禹的奉獻精神。）補充：“三過家門而不入”的故事，進一步讓學生感受大禹舍小家、顧大家，一心為了人們，一心撲在治水上。并讓學生帶著對大禹的崇敬之情來讀句子。3、學習最后一段請同學們想象一下，仿佛看到了什么景象？四、升華情感，內化問題此時此刻，你難道不想對大禹說些什么嗎？住這位治水的偉大英雄，讓我們再一次深情的呼喚他的名字——大禹。五、搜集故事，拓展延伸在漫漫歷史長河中，在我們的周圍、身邊，也有許多像大禹下節(jié)課我們來交流。大禹治水艱苦痛苦附：三過家門而不入為了治水，大禹曾三過家門而不入。第一次經(jīng)過家門時，聽到他的妻子因分娩而在呻吟，還有嬰兒的哇哇的哭聲。助手勸他進去看看，他怕耽誤治水，沒有進去；第二次經(jīng)過家門時，他的兒子正在他妻子的懷中向他招著手，這正是工程緊張的時候，他只是揮手打了一下招呼，就走過去

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