《蜘蛛》同步練習一、選擇題1．選出如下劃線字讀音與其他三項不同的一項〔〕A．炮制答案：B解析：B．打炮C．鞭炮D．炮灰分析：A項“炮〞讀páo,其他都讀pào。應當選A。點評：此題考查學生對多音字字音的掌握情況。2．如下句子書寫有誤的一項為哪一項()A．領地B．逃遁C．臃腫D．賭咒答案：A解析：陷井膩煩顓頊訕笑驚懼精疲力竭死于非命暢心快意分析：A應為：陷阱。應當選A。點評：此題考查學生對平時容易寫錯的漢字的掌握情況。3．詞語解釋有誤的是〔〕A．遭遇戰(zhàn)：敵對雙方在行進中相遇而發(fā)生的戰(zhàn)斗。B．計窮智竭：計策和智慧用完了，沒有法子可想了。這里的窮和竭都是盡、完了的意思。C．驚訝：驚訝奇怪。D．量力：衡量自己的力量。答案：D解析：分析：量力：估計自己力量或能力的大小而行事。故答案選D。點評：此題考查學生對詞義的理解。4．給加點的字注音，有誤的是〔〕A．螫刺zhē甲胄zhòu繃緊bēnɡ膩煩nìB．鉗子qián積蓄xù驚訝chà擒住qín毅然yì作嘔ǒuC．詛咒zǔzhòu束縛fùD．厭倦juàn臃腫yōnɡ顢頇mānhān答案：A解析：分析：A螫刺shì，應當選A。點評：此題考查學生對漢字字音的拼寫。5．如下加點字注音有誤的一項為哪一項()A．屋檐(yán)蚊蚋(ruì)閑暇(xiá)B．悵然(chàng)提防(dī)蜾蠃(1uǒ)C．柞蠶(zuò)腹腺(quán)驚訝(chà)D．捆縛(fù)忒勞頓(tè)黏液(nián)答案：C解析：分析：C腺：xiàn。應當選C。點評：此題考查學生對常用字字音的拼寫。6．根據(jù)下面語段中的拼音寫出相應的漢字，無誤的是〔〕主持人是觀眾的忠實“服務員〞，主持節(jié)目必須熱情誠kěn，用語親切自然，既不可呆板huì澀，又不可嘩眾取chǒng，故弄玄虛。主持人是整個節(jié)目的“綠葉〞。因此，話語過多等xuān賓奪主的行為都是不恰當?shù)摹．誠墾晦澀嘩眾取寵喧賓奪主B．誠懇誨澀嘩眾取寵C．誠懇晦澀嘩眾取寵D．誠懇晦澀嘩眾取寵喧賓奪主暄賓奪主喧賓奪主答案：D解析：分析：A應為：誠懇；B項應為：晦澀；C應為：喧賓奪主。應當選D。點評：此題考查學生對形聲字的辨析。7．如下句子賞析不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?)A．《蜘蛛》是以客觀地寫動物為宗旨。B．《螞蟻》一文寫動物不是最終目的，而是借之來感悟人類。C．《蜘蛛》重在說明動物的習性。D．《螞蟻》重在介紹螞蟻。答案：D解析：分析：D《螞蟻》重在感悟。應當選D。點評：考查學生對文意的理解能力。8．如下說法有誤的是〔〕A．《蜘蛛》是說明性文字與表示性文字各占一半，文風清晰生動，著眼于說明蜘蛛的生活習性B．《辛勞的螞蟻》一文如此是以表示、描寫為主，多用擬人、比喻、幽默，全文風趣生動，既寫出螞蟻的有趣習性，又諷喻人性的弱點。C．《貓的天堂》是一篇記敘文，通過貓的經歷來揭示一個深刻的人生哲理：人生的真正幸福是能夠享受自由中的艱辛的快樂。D．《貓的天堂》用超現(xiàn)實的貓的故事來表現(xiàn)現(xiàn)實的人的道理，啟人深思。答案：B解析：分析：《貓的天堂》是一篇寓言式的小說所以應該選B。點評：主要考查學生對句子的結構和順序的安排合理性，以與邏輯思維能力，注重實際運用。9．給如下加點的字注音：甲胄〔〕頸〔〕脊〔〕消耗殆〔〕盡寒顫〔〕逃遁〔〕訕〔〕笑撣〔〕帚〔〕炮〔〕制A．zhòujǐngjǐdàizhàndùnshàndǎnzhoupáoB．wèijǐngjǐdàizhàndùnshàndǎnzhoupáoC．zhòujǐngjǐdàizhàndùnshāndǎnzhoupáoD．zhòujǐngjǐdàizhàndùnshàndǎnzhoupào答案：A解析：分析：B胄：zhòu；C訕：shàn；D炮：páo。應當選A。點評：主要考查學生漢字字音的拼寫。10．如下標點符號使用正確的一項為哪一項〔〕A．但是，這些蜘蛛們也有一連三、四天得不到半點食物的時候，碰上這樣的情況，它們也能夠長得很快。B．我只有一個愿望，只有一個夢想：就是要從窗洞中溜出去，到外面屋頂上去跳動跳動。C．“你跑到你自己的村莊外面去了嗎？〞老雄貓說：“那桌子上的肉是預備給遠處的人吃的。〞D．當它發(fā)現(xiàn)計窮智竭以后，便毫不憐惜地毀壞了這個新網。這又引起了另一次戰(zhàn)斗，并且，同我估計相反，這個辛勤的蜘蛛終于反敗為勝，殺死了它的對手〔哥爾斯密《蜘蛛》〕。答案：B解析：分析：A去掉頓號，C冒號改為逗號，D句末句號移到括號前。應當選B。點評：此題考查學生對標點的運用情況。11．如下對各句有錯別字的一項為哪一項()A．遇到侵擾，它們在沒有把一窩小蜘蛛安全轉移到別的地方以前，是絕不考慮自己逃遁的，正由于這樣，它們往往會因父母之愛而死于非命。B．有時，小蒼蠅落入它的陷阱時，這個蜘蛛并不急于出擊，它只是耐心等待著，直到它有把握捕捉對方時，它才動手。C．這個敵手沒有自己的網，也可能已經耗近了積蓄下來的汁液，因而現(xiàn)在不得不跑來侵犯它的鄰居。D．蜘蛛使蒼蠅盡可能把自身膠粘起來，可是蜘蛛最終怎能縛住這只強有力的蒼蠅呢?答案：C解析：分析：C應為：耗盡。應當選C。點評：考查學生對漢字的書寫。12．如下節(jié)加點詞語運用正確的答案是〔〕A．它們的身軀包以柔韌的皮甲，可以抵擋黃蜂的螫刺。B．這種良好的裝備，不僅是為了觀察，而是為了防御敵人的襲擊。C．當蜘蛛開始織網時，為了固定其一端，它首先對著墻壁吐出一滴液汁，慢慢硬化的絲線就結實地粘在墻上了。D．雖然，那個仆人舉起她致命的掃帚瞄準這個小動物要消滅它的勞動成果，但很幸運，我立即制止了這一厄運的發(fā)生。答案：A解析：分析：A應為：裹。應當選A。點評：考查詞語的運用能力。13．如下句子中加點的成語使用正確的一項為哪一項〔〕A．她寫文章一貫精雕細刻，字斟句酌，因此寫作水平不斷提升，文筆日漸老到。B．做事一向嚴謹?shù)睦贤?，怎么會干出這樣的事來，我們簡直沒有方法難以置信。C．課堂上我一時不能自已，竟然趴在桌子上睡著了，結果被教師提到辦公室狠批了一頓。D．我們在學習上應該不恥下問，有不懂的問題就主動問教師和同學。答案：A解析：分析：B重復啰嗦，去掉“簡直沒有方法〞。C不能自已：多指對情感的控制。用在此處不適宜。D不恥下問：指向不如自己的人討教。在這里不適宜。應當選A。點評：考查學生詞語的使用。14．如下句子中沒有語病的一項為哪一項〔〕A．有沒有堅決的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關鍵。B．當外國友人來到某某游覽時，受到了某某人民的熱情歡迎。C．為了防止這類交通事故再發(fā)生，我們加強了交通安全教育，并制訂了交通安全管理條例。D．同學們對學校的教育課程改革交換了廣泛的意見。答案：C解析：分析：A去掉“有沒有〞；B去掉“當……時……〞；D應為：廣泛交換了意見。故答案選C。點評：考查病句辨析與修改。15．有關專家把現(xiàn)代人必備的素質概括為三句話：“太好了！〞“我能行！〞“需要我?guī)椭鷨幔卡晫@三句話理解有誤的一組是〔〕A．樂觀的心態(tài)自信的表現(xiàn)愛心的表現(xiàn)B．較強的心理承受能力積極的進取精神友善的生活態(tài)度C．珍惜生活敢于超越自己和他人對他人的關心和支持D．肯定他人有協(xié)作精神有憐憫心答案：D解析：分析：三個句子的意思是：肯定他人有協(xié)作精神有憐憫心。應當選D。點評：考查學生綜合能力。二、填空題16．《蜘蛛》作者答案：哥爾斯密|英解析：，_________國作家。分析：背誦默寫一定的文學常識。點評：主要考查對文學常識等考點的掌握。17．生活中，你有過為父親而流淚的經歷嗎？認真閱讀下面文段，在空白處補寫一個恰當?shù)木渥??！盀槟愕母赣H流一滴淚吧！這淚中有理解，有關懷，更有無限的感激；為你的父親流一滴淚吧！讓這淚化作一把雨傘，為父親遮住外面的風雨。讓這淚化作▲，▲。答案：一陣清風，吹干父親額頭上的汗滴。解析：分析：主題是感恩父親，傘可以為父親遮風雨，風可以吹干父親的汗滴。點評：考查學生的句子仿寫能力。18．《蜘蛛》從_______________________表現(xiàn)蜘蛛的聰明。答案：形體、織網、捕食、侵略、成長快解析：分析：閱讀課文，抓住“聰明〞二字，提煉相關信息。點評：學生要熟讀課文，熟悉課文內容，具有一定的分析能力。19．如果你的班級準備開一次慶國慶文藝晚會，請你為國慶節(jié)文娛晚會設計一段主持人的開場白?！?0左右字〕答案：教師們、同學們：大家好！我們是中華的兒女，我們都很熱愛自己的祖國。我們的祖國是我們美麗的家園，是我們和藹、慈祥的母親。今天，我們開展了祖國頌這個班會，愿我們美麗的祖國的明天更美好！謝謝大家！解析：分析：稱呼、問候，導入主題，根本格式一定要具備。點評：考查學生對語言的表達能力。20．同學們，生活如同大海：時而平靜，時而洶涌，時而潮起，時而潮落。也正是因為有了跌宕，生命才更顯精彩。但是有的同學只能面對成功，鮮花和掌聲，卻無法面對失敗，挫折和眼淚。華英學校某班開展了“微笑面對生活〞的主題活動，也請你微笑著回答下面的問題?！疚夷芘艖n解難】你的班主任對工作十分負責，對同學們也十分關心，只是脾氣急躁了一點，這使局部同學對班主任有情緒。作為班長的你，該怎樣委婉的請求班主任改正自己的不足？該怎樣做同學們的安撫工作呢？你對班主任說：你對同學們說：答案：教師，同學們都理解您的良苦用心，但是凡事都有個過程，您多給學生一點時間，相信他們會做的更好。|同學們，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，教師為了我們操心費力，這是對我們的高度負責，我們應該理解教師，多和教師溝通。解析：分析：圍繞化解師生矛盾，組織語言即可。點評：考查學生語言表達能力。三、閱讀理解21.閱讀文段，回答如下問題。青蛙①各種蛙都有出色的捕魚本領。我國古代勞動人民，很早就認識到青蛙與農業(yè)生產的密切關系。農民以青蛙鳴聲的早晚和大小，來估計莊稼的豐歉情況。唐人章孝標有詩云：“田家無五行，水旱卜青蛙。〞②說到青蛙的捉蟲本領，首先得從它的舌頭和眼睛談起。青蛙的舌頭又長又寬，前端分叉，舌面上有一層膠粘的液體。它的舌頭在口腔中的位置也很特別，舌根生在口腔的前部，舌頭是向里伸向咽喉的。捕食的時候，它只要認準目標，立即閃電似地突然向前一翻，就把食物卷到口中。青蛙的眼睛非常奇怪，看活動的東西非常敏銳，看靜止的東西卻幾乎看不見。只要蟲子在飛，不管飛得多快，飛向何方，青蛙都能分辨清楚；同時能判斷在什么時候跳起來把蟲子吃掉。如果蟲子停住不飛，它就看不見了?？茖W家作了一個試驗，把青蛙養(yǎng)在一只籠子里，拿一大堆死蒼蠅來喂它，結果青蛙一只也不吃，不幾天就活活地餓死了。后來又把死蒼蠅拴在細線上，在青蛙面前搖晃，青蛙跳起來就把它吞了，跟吃活蒼蠅一樣。③青蛙的食譜很豐富，甲蟲、蝗蟲、稻螟蟲等好幾十種害蟲，都是青蛙所愛吃的。有人作了統(tǒng)計，一只青蛙平均一晝夜能夠吃70多只害蟲，一個月約吃2000只。如果按青蛙每年活動期6至8個月計算，可以消滅各種害蟲15000只左右。全國各地青蛙千千萬萬，幫助人類消滅的害蟲是多么可觀啊。④青蛙的幼蟲蝌蚪，不少畫家常愛以此為題進展創(chuàng)作。我想起已逝的畫家齊白石的一段故事。1957年，我國著名戲劇家老舍曾以詩句“蛙聲十里出山泉〞為題，請白石老人作畫。命題要求把無形的青蛙聲描繪成有形可見的畫面，著實很棘手，但白石老人苦苦構思之后，揮毫畫成這樣一幅杰作：一片急湍的流水從山間亂石中瀉出，水中夾著幾只活潑的蝌蚪，高處再抹幾筆遠山相襯，把詩的意境含蓄地烘托出來了。人們透過這幾只蝌蚪形象，仿佛聽到十里山泉里傳來的陣陣蛙鼓。這個故事雖然是指文藝創(chuàng)作要獨辟蹊徑，但也說明白石老人對于蛙的生活史是多么熟悉啊。一只蝌蚪大約經過五六十天就發(fā)育成蛙。⑤青蛙不僅對農作物好處極大，也為仿生學的研究提供了很有意義的啟示?？茖W家研究了青蛙的眼睛構造，制成了“電子蛙眼〞，用它來遙控萬里藍天中航行的飛機。機場上的指揮員，憑借“電子蛙眼〞的幫助，準確地指揮飛機的降落?！?〕你結合②段內容，發(fā)揮想象力，簡要闡述一下青蛙舌頭位置和舌尖構造對捕食蟲子的作用。答案：青蛙舌根和舌尖的特殊位置與構造，使舌頭可以伸得更長，伸出的速度更快，從而更容易捕捉到蟲子。解析：分析：讀懂文意，刪選整合相關信息即可。點評：主要考查學生對文章的閱讀理解能力?！?〕末尾兩個自然段的順序對調一下是否更好？為什么？答案：會。因為對調后結構會更緊湊，也更順理成章：先集中寫青蛙的兩個作用，再寫其幼蟲蝌蚪與畫壇趣聞。解析：分析：此類題要求學生開動腦筋，把握好文章的結構。點評：主要考查學生對說明文結構的分析。22.閱讀語段，回答如下問題。2008年2月17日，“感動中國〞2007年度人物頒獎典禮隆重舉行。此刻，在萬家燈火中，在茫茫的人海里，我們好似看見他們向我們走來。他們真真實實地讓中國人感動了。下面是“2007年感動中國年度人物評選〞獲獎者錢學森的頒獎辭：在他心里，國為重，家為輕；科學最重，名利最輕。五年歸國路，十年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典X。請根據(jù)錢學森為祖國科學事業(yè)做出的主要貢獻，為下面一副對聯(lián)撰寫下聯(lián)。上聯(lián)：放棄優(yōu)厚待遇，沖破重重阻撓，秉忠心赤膽回國。高風標千古；下聯(lián)：答案：獻身國防科技，戰(zhàn)勝千難萬險，送兩彈一星上天，功勛載千秋。解析：分析：抓住人物事跡精髓，用精煉的詞語概括。點評：考查學生對聯(lián)的擬寫能力。23.閱讀文段，回答下面的問題。①窗外正飄著綿綿細雨，我____________地縮在椅子上，心里煩透了：這道題算了這么多遍，怎么總是做不出來。我無奈地一甩頭，瞅見一只小飛蟲正沿著墻往上爬，這時，旁邊的一個本來一動不動的小黑點突然向小飛蟲撲去，那動作太突然太快了，把我嚇了一跳。仔細一看，原來是一只小蜘蛛，黑白相間的腿，褐色的夾雜黃色條紋的身軀也挺“漂亮〞的。小蜘蛛沒有撲到飛蟲，就繞到飛蟲的前面，雙方相持著。②我的感覺就如暴風雨將至的那般壓抑、難耐，我料定一場生死搏斗就要爆發(fā)了?？僧斨┲胂蝻w蟲發(fā)起進攻時，小飛蟲只躲閃了一下便不再敢動彈。小蜘蛛就開始繞著飛蟲轉起圈來，并不時地用腳在飛蟲身上比劃著；它正抽絲纏在飛蟲身上。眼看著飛蟲就要被縛住了，我也替它著急起來?？蛇@飛蟲也許是怯懦了，只知晃晃腦袋，像在求饒。不對抗，怎么能救得了自己？我可憐這只小飛蟲，可我不愿去救它，因為它是一個連自己都不敢救的懦夫。這一次我可以救它，那么下一次呢？也許它仍會被吃