教師與學生心靈的對話教師與學生心靈的對話教師與學生心靈的對話xxx公司教師與學生心靈的對話文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度《教師與學生心靈的對話》讀書感悟河南濟源濟水東園學校張艷萍第一次捧著《教師與學生心靈對話》這本書，還帶著一絲“支差應付”的心理，可讀了一個章節(jié)之后，書中的內(nèi)容強烈地觸動了我的心靈，引起了我的深思：要營造輕松的課堂，創(chuàng)設師生平等的和諧氛圍，我們該如何去做？我想，我應該學會與學生對話，深入到學生心靈深處，我才能切實考慮學生的真實需求，從而達到教育教學的效果。

一、幫學生打開心窗教師與學生要對話，要使對學生的教育有效，需要先把學生的心窗打開。首先要讓學生暢所欲言。只有讓學生說話才能知道學生內(nèi)心最深處的想法，這是了解學生思想最直接最有效的方法。而與學生對話，最重要的是要建立與學生平等的關系，只有學生把老師當作朋友，才肯向老師敞開心扉，傾訴自己內(nèi)心最深處的想法，甚至包括一些錯誤的觀念。這是對老師的信任，而這種信任使學生把心窗打開，使老師的干預成為可能，所謂“親其師、信其道”。其次要學會傾聽。教師作為引導者首先是學生的朋友，要學會傾聽學生的想法、意見，哪怕是錯誤的觀念，只要是他心靈深處最真實的思想，老師都要平心靜氣地傾聽，然后決定如何做。只有這樣才能充分發(fā)揮教師的引導者角色，使其對學生成長的引導成為可能。二、與學生平等相處。我們不難看到，過分強調(diào)知識教學的課堂中，教師不知不覺中成為僅具有“知識傳遞功能”的人，而學生也在不知不覺中成為知識的接收容器。只有確立“學生是課堂生活的主人”觀念，改變純粹“教”與“學”的師生關系，讓學生自主地探究、合作、討論，使課堂學習成為師生心靈彼此敞開融洽對話的過程，學習才真正能成為學生主動參與、快樂活潑的自主活動。1、師生共建“民主”的教學氛圍。要創(chuàng)設民主的教學氛圍，教師首先要放下“教師”架子，以真實又真誠的態(tài)度與學生交流，消除學生的疑慮，讓他們敢與老師講真話，樂于和老師講心理話。2、讓學生在課堂上感受“我能行”。教師不能總以成人挑剔的眼光去評判學生的勞動結(jié)果，任何的輕視和諷刺都可能讓學生從此緊閉心靈之門，不再與老師真誠地交流。因此，教師應積極支持并參與學生引發(fā)的問題的討論，滿足學生被尊重的需要，用積極性的評價使學生感受到“我能行”，消除自卑，樹立自信。我在課堂教學中堅持“無錯原則”。正面看待學生在課堂學習中的各種活動，理解他們可能出現(xiàn)的錯誤，允許、容忍學生的錯誤，做到“讓敢于發(fā)言的學生不帶著遺憾坐下”，“對每個積極參與的同學都畫上滿意的句號。”讀《教師與學生心靈的對話》有感東園學校翟雪梅本學期，我校教師同讀一本書為《教師與學生心靈的對話》，我翻看了一些章節(jié)，這本書主要就當前教師與學生的心理健康問題進行闡述，關注孩子的身心健康。我根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗談談體育教學中的體會：一、給學生進行情感教育教育是一門藝術，這種藝術的源泉就是愛。教育是充滿感情、充滿愛的事業(yè)。教育的特征是育人，育人的關鍵是“心靈感化”。以情感人，以事例激勵人，從而產(chǎn)生“精誠所至，金石為開”的效果。在體育教學中進行情感教育，可以調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)人的情緒，培養(yǎng)學生對體育的興趣與愛好，使學生樂于接受體育學習、鍛煉，盡量讓學生在“動”中理解動作要領，掌握學習方法。如在《快速跑》教學中，我把動作要領編成兒歌：“兩臂彎彎前后擺，腳跟提起快快跑?！痹趯W動作前先讓學生把兒歌背熟，看誰背得快，這樣不僅可以增強學生的學習興趣，而且還利于概括知識、揭示規(guī)律、簡化思維過程。緊接著教師在做完整漂亮的示范，要求學生看教師示范的同時與兒歌對號入座，這樣學生既認真觀看，又努力動腦，學習熱情十分高漲。愛玩是學生的天性，他們在做各種練習時，教師的參與直接影響學生的學習。在《踢毽》教學中，我曾做過一個試驗：兩個班同樣這節(jié)課，一個班學生練習時教師積極參與，另一個班學生練習時教師巡回指導。試驗結(jié)果表明：教師只輔導的班，學生練習時投入不夠，興趣不高；而教師積極參與練習的班，學生練習非常投入。正如學生下課時說的：“這節(jié)課玩的太美了，太痛快了。”因為教師的參與能以一種特殊的情感來帶動學生的情感，激發(fā)他們內(nèi)在的動力，從而很好地完成教學任務。是啊，用愛來教育，用愛來感染，使師生的心能產(chǎn)生共鳴。現(xiàn)代的教育模式，以情感和智育教育并重。對學生而言情感教育尤為重要。情感決定行為，支配行為，要使學生具有良好的行為習慣，必須要有良好的情感教育；要使學生有良好的情感教育，這就要求教師要用情、用愛去教育學生。二、給學生多一份責任目前的學生大多是獨生子女，家中自己的事都由父母包辦，很少有自主獨立的權(quán)利。在體育教學中我安排學生擔當某些管理角色，給學生多一份責任，協(xié)助老師處理一些課堂教學中的事項。這對學生成為課堂學習的主人是非常有益的。例如：體育課中，建立了體育委員“輪崗值日”制度，讓每一個學生在一學期都當一回體育委員，體驗一下“當家人”的滋味。在這活動中，我有意識地讓學生處理一些日常教學活動中的具體事項，如協(xié)助教師整隊、發(fā)器材、當裁判、計成績等。教師可根據(jù)班級的實際情況采取相應的措施，有時教師甚至可以“退居二線”，讓學生在課的某一階段獨立當家?！拜啀徶等铡钡漠敿抑贫龋屆恳粋€學生都能在值日委員這個崗位上學習服務、學會管理、鍛煉自己、展示自我。在這活動中，既加強了課堂學習主人的意識，也提高了自我管理的能力。教育是心心相印的活動，只有從心里發(fā)出來的才能感動到心的深處。“我喜歡這位老師，我喜歡她教的這門課?！边@就是孩子的心聲！教育中充滿愛，師生關系融洽，孩子們的積極性就高，學習效率也會提高。這就是愛的力量，就讓教育充滿愛吧！《教師與學生心靈的對話》讀書體會濟水東園成波閱讀了《教師與學生心靈的對話》的一些章節(jié)，感慨頗深，下面是我的幾點心得體會：一、做為一名教師，應該具有一顆積極的心，以積極的心態(tài)對待學生的許多心理問題（包括我們常說的許多心理問題）并對它們做出新的解讀，并以此來激發(fā)學生自身所固有的某些實際的或潛在的積極品質(zhì)和積極力量。二、佩塞施基說得好：一種行為，一種疾病或一種癥狀，從不同的文化和歷史觀點來評估，會得出許多不同的含義。因此，做為一名教師，應該從多方面考慮學生所出現(xiàn)的癥狀，對癥下藥，既要保住學生的自尊心，也要把問題妥當解決，盡量做到兩全其美。三、做為一個教師，應該要有積極的人生特質(zhì)：積極主動、胸懷境界，情趣生活。積極主動：“態(tài)度決定一切”，你有什么樣的態(tài)度你就會有什么樣的人生，沒有人會比你更在乎你的工作和生活，沒有人比你自己更適合管理你的人生和事業(yè)。因此要從態(tài)度出發(fā)，從細節(jié)做起，盡量對生活、工作采取積極主動。胸懷境界：對人寬容、對事超然，只要你盡了自己的全部努力，雖然無法改變他們，那你應該對自己表示滿意，并盡情的享受其中的樂趣。這就是胸懷境界的最高境界。情趣生活：教師不應只會教書，還應會玩、會生活、會交友、會讀書和思考，盡量尋找生活樂趣，增添生活情趣、潤澤自己的生活、豐富自己的心靈，使自己在各方面都得到提高?？傊?，作為一名教師，自己必須具有良好的心理素質(zhì)，這樣才能保證學生的健康成長，達到預期的教育目標。在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理，只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，不斷提升自己的人格魅力，真正作到為人師表。做學生心靈的導師（一）在學生成長的道路上，總會遇到一些困難和挫折，也會產(chǎn)生困惑和迷茫。教師，應該做學生心靈的導師，循循善誘，引領他們走出心靈的沼澤，輕快地行走在通往成功的道路上。導師制是順應素質(zhì)教育新形勢進行的有效嘗試，它在課程改革的實施、個性化教育的推行以及和諧校園的構(gòu)建過程中彰顯了其獨有的特色。那么，導師如何發(fā)揮自己的作用？下面結(jié)合我的一些教育實踐談一下自己的認識。不當之處敬請同行們批評指正。第一，從思想上誘導，培養(yǎng)學生良好的品德和正確的價值觀。青少年正處于身心發(fā)育的時期，很多思想行為尚處于不成熟的狀態(tài)。教師恰如園丁，應時刻關注學生們的言行，及時除去他們思想中的雜草，使其健康快樂地成長。萌是一個性格多面的男孩子。由于交友不慎，帶來身上的一些不良習氣。無論是從生活習慣還是從看待學習、為人處事的態(tài)度，都顯得有些另類。加上每天都要訓練專業(yè)，常常在課堂上昏睡百年。不光如此，還經(jīng)?！按虮Р黄健保瑸榇?，已經(jīng)被勸退好幾次了。剛剛教他的時候，也感到很頭疼。但是不久我發(fā)現(xiàn)他非常喜歡跟我聊體育。于是每次談心時我都與他從體育特別是體育名人聊起。我以這些名人作為激勵他進取的榜樣，同時也談體育的一些訓練方法。在聊了一段以后，我發(fā)現(xiàn)課堂上的他不再昏睡，而是專心地學習文化課，專業(yè)訓練也不再是三天打魚兩天曬網(wǎng)。到現(xiàn)在為止，他身上的不良習氣已然不在，懂得了感恩、與師生和諧相處，專業(yè)訓練突飛猛進。他正為高考奮力拼搏。前不久，我收到了萌送給我的新年禮物，那是他自己印制的《好老師證》。主頁中赫然寫著：“茲證明某某（名字）同志是師德高尚、愛崗敬業(yè)、為人師表的優(yōu)秀老師。她不是為了學生取得好的分數(shù)而燃燒自己照亮他人的人。她不是為了學生能考高分而孜孜不倦地強迫學生做題的人。她是在學生中有影響力的人，她教過的學生不一定都成才，但是受她的影響都有對待人生的積極態(tài)度。向好老師致敬！”讀后，所有的操勞在頃刻間都化為烏有，唯有欣慰和溫暖，久久留存于心中。第二，從生活上引導，為學生的人生打下堅實的基礎。作為寄宿制學校里的學生，遠離父母，缺少家長的關愛。我們教師應該彌補他們的這個缺陷，對學生多多傾注關愛。馬卡連科說過：“沒有愛，就沒有教育。”愛是滋潤學生心田的一泓清泉，是打開學生心扉的一把鑰匙，是照亮學生心靈的一輪明月。只有關愛學生，才能走入他們的心靈，與其融洽相處。學生也才能“親其師，信其道”。在與學生談心的過程中，我常常想：“如果我的孩子在這里求學，我希望老師是怎樣的”于是，不自覺地就把他們當做了自己的孩子來看待。每每談話快要結(jié)束的時候，我總要問一句：“生活上還有什么問題嗎？”一句話就拉近了師生之間的距離。所以，在他們真正出現(xiàn)了問題之后，常常立即就會想尋求我的幫助。我已經(jīng)不止一次地被學生拉到辦公室門外，然后看他們鼻子一把淚一把地向我傾訴。雖然是一些雞毛蒜皮的問題，但是他們卻看得很重。有一次，苗看到我直掉淚，一問才知道她在返校的車上被盜了。我立即拿出身上的一百元錢給她，開導她不要影響學習，生活費的問題我包了。然后教導她以后要學會保護自己的財產(chǎn)。她這才破涕為笑，以后幾天的學習絲毫不受影響，反倒更加努力。愛學生并不是溺愛，要愛中有原則，愛中有學問。讓學生嚴于律己，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，學會關愛別人，學會獨立生活，應對生活中的各種困難。如隨天氣的變化，及時提醒學生增減衣服；教會學生勞逸結(jié)合的方法；教會學生幾招生活的小竅門等等。也許老師對學生的有些幫助微不足道，但是如果能在他們生活中的某些關鍵處、轉(zhuǎn)折處幫扶一把，或許會起到?jīng)Q定性的作用，從而成就他們的一生。第三，從學業(yè)上指導，為學生搭建通往成功的階梯。“師者，傳道授業(yè)、解惑也?！苯處熞鞔_職責，指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，幫助學生發(fā)揮自己的特長，學會自主學習、合作競爭，順利地完成所處學段的學習任務。如果完全靠課上時間來指導學生是遠遠不夠的。教師要善于抓住良好的時機因勢利導，促成學生思想和學習的飛躍。如針對學生在課堂上思路的阻塞，課下及時詢問緣由，并對癥下藥；針對學生考試中暴露的問題，與學生一起查找出錯原因，做出補救措施；針對學生近期學習積極性不高的情況，及時談心，激勵其自信等等。鳳是一個學習非常用功的女孩，但是上學期的歷史學習成績不理想，甚至常常不及格。情急之中，她主動找我尋找良策。通過了解發(fā)現(xiàn)，她的學習屬于死記硬背型而且缺乏訓練。為此，我教給她幾種適合她的學習方法，并且指導她選購了幾本輔導資料來做。到期末的時候，她終于“脫貧”，而且成績步入優(yōu)秀之列。對于我們這所普通高中學校，不能在生源上與其他學校相抗衡，只能在教學方法上多思考，在精力上多投入。而且在學困生比較多的情況下，教師要多與學生交流，并時常地給予檢查和督促，只有這樣才能取得較為顯著的成效。第四，從心理上疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格。斯賓塞在《教育論》中指出：“熟悉一些生理學的基本原理和心理學的初步知識，對于教育孩子是必不可少的?！痹趯W生成長和學業(yè)負擔較重的情況下，他們的心理上難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。教師要擔當起學生心理醫(yī)生的職責，對其加強心理疏導。有一次上課的時候，看到一個女孩身著奇裝異服，而且非常暴露。課余時間，我把她叫到走廊上面談。為防止刺傷她的自尊心，我先從學習談起，然后說：“要做一個全面發(fā)展的好學生，養(yǎng)成良好的審美觀。女孩特別要注意自己的形象，要學會保護自己。”話語未落，她就低下了頭，說：“老師，您的話我明白了?！痹僖姷剿龝r，已是一身學生打扮，青春靚麗，別有風采。教師要通過與學生的交流，為他們創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境，幫助他們克服心理上的障礙，教會他們自尊自愛、健康向上，從而把他們打造成具有健全人格的公民。（二）導師的工作并不是單純的談話，要注意方法和策略。具體來說，要特別注意幾個原則：1、個性化原則。遵循因材施教的原則，對學生分層疏導。要善于發(fā)現(xiàn)學生的潛能，重視其個性，因勢利導，發(fā)揮特長。2、親情化原則。創(chuàng)設良好的班級氛圍，建立民主平等的師生關系，尊重學生，關愛學生，呵護每個學生的心靈，讓他們充分體會到家的溫暖。3、漸進性原則。遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進，分階段地加以施教。4、實效性原則。結(jié)合學生的實際展開工作，加強過程管理，注意適時調(diào)整策略和方法。5、研究性原則。在導師制實行過程中要注意個案研究，并形成一定的文字記錄。要加強對導師工作的總結(jié)和反思，不斷積累經(jīng)驗，形成理論。6、率先垂范原則。古人云：“善教者使人繼其志”，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師要注意自己的言行，率先垂范，用自己的人格魅力去感染和影響學生。（三）教師付出的是心血，收獲的是幸福。在與學生的朝夕相處、心靈契合中，我與學生結(jié)下了濃濃的師生情誼。我把教育心得及時寫成了博客，其中導師日志有《你是幸福的，我就是快樂的》、《為天使縫補翅膀》、《老師，和我們聊聊天吧》、《教育是對生命的尊重與熱愛》、《女孩，要學會保護自己》······在教育學生的同時，自己也得到了歷練和成長。每逢節(jié)假日，都會收到來自學生們的短信祝福、電話問候或是賀卡。在走出校園之后，他們中很多依然在惦記著我。而我依然在充當他們?nèi)松膶?。孫文學，一個弱視學生。在師生們的鼓勵下，通過頑強拼搏，克服了身體的殘疾，考上了一所師范?？圃盒！．厴I(yè)后在找工作的過程中處處碰壁，每次給我打電話，我都勸慰他、鼓勵他，最終當上了一名推拿按摩師。在他的視力接近于零之前，他親自來看我，我的心里雖然很是酸楚，但是勸他想開，笑對人生。完全失明后，他沒有退縮，始終以一個硬漢形象出現(xiàn)在人們的視野中，而且收獲了真愛。姚繼玲，一個心理素質(zhì)極差的女生。一受點委屈便來找我，經(jīng)常吃住在我家。當年的高考成績不理想，竟然賭氣不填報志愿了。我一遍遍地把電話打到她的家中，直到她啟程返校把志愿填好。后來上了一所師范院校，現(xiàn)在是一名教師。前年當被評為“泰山教學新星”時，第一個想起的人就是我，我也與她共同分享了喜悅?；楹笠恢辈辉?，為此一直悶悶不樂。我給她介紹了醫(yī)院和大夫，前幾天激動地給我打電話說懷了兩個寶寶。我也激動異常。張欣，一個依賴性極強的女生，也是我的得意門生之一。在校時學習成績優(yōu)秀，后來考上了農(nóng)大。我和她的聯(lián)系一直沒有中斷。電話一打就是一個小時，有時在QQ上聊到深夜?，F(xiàn)在正為找工作的事煩惱呢！昨天剛剛在網(wǎng)上聊過，針對她即將面臨的就業(yè)問題與她交換了看法?！ぁぁぁぁぁぃㄋ模┙處熓侨祟愳`魂的工程師，教育的藝術在于喚醒、激勵和鼓舞。當教師走入學生的心靈，用和風細雨澆灌出美麗的花朵，世界也變得五彩斑斕。做學生心靈的導師吧，在與學生一起成長的過程中，去體驗教育的神圣與幸福。

與學生心靈溝通，做他們的知心朋友上傳:吳德平更新時間：2012-5-239:02:01從事教育工作已經(jīng)十五年，而大部分工作是做班主任工作。教育工作上有成功的喜悅，也有失敗的痛苦，從中體味了班主任的酸甜苦辣。但我始終如一，盡職盡責的去完成它。因為我深深地熱愛著它，這就是我努力工作、不求最好，只求更好的動力所在。走進學生們的世界，開啟他們的心靈窗戶這老師用心去開啟，用心去對待，從心理上做他們的知心朋友。做知心朋友就要與他們拉近距離，彼此信任，讓學生從心底接受你的教育。比如說：我們每位班主任