教師招聘考試題庫《中學(xué)教育理論綜合》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、簡答題 根據(jù)記憶規(guī)律，教師應(yīng)該怎樣組織學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)？參考答案:【答案要點(diǎn)】及時復(fù)習(xí)；合理分配復(fù)習(xí)時間；嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合；適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。2、多選題 張老師本學(xué)期開始擔(dān)任班主任，經(jīng)過一段時間觀察，她發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生存在著不同程度的不良行為，她想到了實(shí)施代幣治療矯正方法來糾正學(xué)生的不良行為。代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可以作為代幣。當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，教師發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。學(xué)生用代幣可以兌換有實(shí)際價值的獎勵物或活動。代幣獎勵可使獎勵的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。這種方法的實(shí)施步驟應(yīng)該考慮到 。A:確定所要矯治的目標(biāo)行為B:確定實(shí)質(zhì)性強(qiáng)化措施的性質(zhì)C:讓求診者相信代幣的作用D:規(guī)定完成各種特定行為時給予代幣的量、實(shí)際強(qiáng)化物的價值以及如發(fā)生不良行為是否要扣回代幣等參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：實(shí)施代幣療法矯正學(xué)生的不良行為，應(yīng)該考慮如下步驟：（1）確定所要矯治的目標(biāo)行為；（2）確定實(shí)質(zhì)性強(qiáng)化措施的性質(zhì)，如代賴用途等；⑶讓求診者相信代幣的作用；⑷規(guī)定完成各項(xiàng)特定行為時給予代幣的量、實(shí)際強(qiáng)化物的價值以及如發(fā)生不良行為是否要扣回代幣等。3、多選題 《教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘”，具體指以下 情形。A:故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B:體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C:品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的D:為應(yīng)付上級檢查或評獎評優(yōu)而弄虛作假的E:公開學(xué)生成績并張貼紅榜白榜的參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。4、單選題 人的行為屬于意志行動， 是意志過程的個人特點(diǎn)，它既是指個人個性中意志品質(zhì)特點(diǎn)，又是指人們?yōu)榱诉_(dá)到既定目的而自覺努力的程度。A:意志果斷性B:意志自覺性C:意志力D:意志堅(jiān)韌性參考答案:C本題解釋:【答案】C。5、單選題 早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受 的干擾。A:前攝抑制B:倒攝抑制C:單一抑制D:雙重抑制參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。倒攝抑制是指后來學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。早晨學(xué)習(xí)效果好，是因?yàn)樯倭讼惹皩W(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的干擾，屬于前攝抑制。6、簡答題 簡述班級常規(guī)管理的基本內(nèi)容參考答案:【答案要點(diǎn)】班級組織紀(jì)律管理；班級環(huán)境與衛(wèi)生管理；班級文檔管理；班級工作計(jì)劃和總結(jié)7、單選題是一個國家或地區(qū)根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展需要，投人到教育領(lǐng)域的人、財、物力的總和。A:教育投資B:教育財政C:教育經(jīng)費(fèi)D:教育成本參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教育投資也稱教育資源、教育投人、教育經(jīng)濟(jì)條件等，是指一個國家或地區(qū)根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，投人教育領(lǐng)域中的人力、物力和財力的總和，或者是指用于教育、訓(xùn)練后備勞動力和專門人才，以及提高現(xiàn)有勞動力智力水平的人力和物力的貨幣表現(xiàn)。8、多選題 下列教育決策與學(xué)習(xí)評價方式匹配合理的是 A:學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步——定期測驗(yàn)B:學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難——診斷性測驗(yàn)C:教學(xué)的有效性——綜合分析所有的評價資料D:學(xué)生是否接受咨詢或特殊教育——學(xué)術(shù)能力測驗(yàn)參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：定期測驗(yàn)是形成性評價的一種手段，可以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步。診斷性測驗(yàn)可以辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因?！敖虒W(xué)的有效性”關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)方式等多個方面，所以必須綜合分析所有的評價資料。故本題選ABC。9、判斷題 教育對社會政治經(jīng)濟(jì)具有巨大的促進(jìn)作用，但不能決定社會的政治經(jīng)濟(jì)變化。 參考答案:正確10、判斷題 最早從理論上論述班級授課制的教育家是赫爾巴特。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：捷克教育家夸美紐斯對班級授課制從理論上加以總結(jié)和論證，使它基本確定下來，以后，又經(jīng)過赫爾巴特等教育家進(jìn)行補(bǔ)充，使它進(jìn)一步完善。11、單選題根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列活動中必須與教育活動相分離的是。A:政治B:經(jīng)濟(jì)C:文化D:宗教參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動。故依據(jù)《中華人民共和國教育法》，必須與教育活動相分離的是宗教。D項(xiàng)為正確答案。12、判斷題 教師職業(yè)道德就是指教師在教育教學(xué)活動中所必須遵守的行為規(guī)范。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，而不僅僅包括行為規(guī)范。13、單選題 教師角色態(tài)度動態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是 A:社會輿論BCDD本題解釋:【答案】D。解析：學(xué)生是教育的主體，教師角色轉(zhuǎn)變也要以學(xué)生為中心。學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋是教師角色態(tài)度動態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素。14、單選題 教育法規(guī)是上層建筑的一個組成部分，其最根本的本質(zhì)特征是 。A:時代性B:強(qiáng)制性C:階級性D:不平等性參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教育法規(guī)是上層建筑的一個組成部分，其最根本的本質(zhì)特征是階級性。15、簡答題 美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森曾做過一個實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程是這樣的：他們對某學(xué)校幾個年級的全體學(xué)生進(jìn)行了一次言語能力與思維能力測驗(yàn)，然后分別從各個年級隨機(jī)抽取20%的學(xué)生，將他們的名單交給老師，虛報地說這些學(xué)生成績優(yōu)良，預(yù)示他們有可能比其他學(xué)生學(xué)得更好。其實(shí)這些學(xué)生只是全體學(xué)生的一個隨機(jī)樣本，并不一定優(yōu)于另外80%的學(xué)生。8個月后，他們再次對學(xué)生全體進(jìn)行測查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這20%的學(xué)生成績普遍得到了顯著提高。人們把這種現(xiàn)象稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。請闡述您從“羅森塔爾效應(yīng)”中汲取的教育智慧，并談?wù)勥@些教育智慧對教育教學(xué)實(shí)踐的啟示。參考答案:【答案要點(diǎn)】贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變學(xué)生的行為，當(dāng)一個學(xué)生獲得老師的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強(qiáng)了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達(dá)到對方的期待，以避免對方失望，從而獲得教師期望的良好表現(xiàn)。啟示：教師期望是一種巨大的教育力量，教師要關(guān)心每一個學(xué)生，對每個學(xué)生都應(yīng)寄予合理的期望和要求，給他們以公正和足夠的支持與鼓勵。在教育培養(yǎng)過程中，要注重對教育培養(yǎng)對象心理愿景的導(dǎo)引和培育，要靠受教育者自身對美好事物的內(nèi)在追求來驅(qū)動教育培養(yǎng)過程，讓每一個受教育者在內(nèi)心深處得到自我確認(rèn)。要堅(jiān)持表揚(yáng)為主、肯定為主、鼓勵為主的正面教育方式，避免教育行為中受教育者無法得到自我確認(rèn)而灰心放棄的消極現(xiàn)象。16、判斷題 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以憑升學(xué)率和學(xué)生的考試成績對班主任工作進(jìn)行評價。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析；新課改強(qiáng)調(diào)改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與逸拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。17、判斷題 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校內(nèi)安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。 參考答案:正確18、多選題 中學(xué)教育肩負(fù)著雙重任務(wù)，它們是 A:為高一級學(xué)校輸送合格人才，為日后的教育打好基礎(chǔ)B:為家庭教育提供幫助，輔助家長養(yǎng)育子女C:為國家建設(shè)培養(yǎng)勞動后備力量，為日后生活和就業(yè)打好基礎(chǔ)D:為學(xué)生提供職業(yè)技術(shù)教育，幫助學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè)E:培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，引領(lǐng)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)參考答案:AC本題解釋:【答案】AC。解析：我國的中學(xué)教育肩負(fù)著雙重任務(wù)，即為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)造就千百萬具有一定的基礎(chǔ)知識和基本技能的勞動后備軍和為高校招生培養(yǎng)合格人才。19、單選題數(shù)學(xué)課上，黃老師在講勾股定理時，先給學(xué)生講明勾股定理的內(nèi)容，然后再講述推導(dǎo)證明過程。黃老師所采用的教學(xué)方法是。ABCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。20、單選題 記憶過程包括 A:識記、保持和遺忘BCD:識記、保持、再認(rèn)或回憶參考答案:D本題解釋:【答案】D。21、填空題 基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評價就是“立足過程， ”。參考答案:促進(jìn)發(fā)展22、簡答題 簡述學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。參考答案:【答案要點(diǎn)】學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因：①學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；②學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，教育效果較好；③學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。23、單選題學(xué)生學(xué)習(xí)完平行四邊形后再學(xué)習(xí)長方形，平行四邊形的學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)長方形的影響是。A:順向正遷移B:順向負(fù)遷移C:逆向正遷移D:逆向負(fù)遷移參考答案:A本題解釋:【答案】A。24、單選題《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，我國中小學(xué)教學(xué)評估和考試命題的直接依據(jù)是。A:教育目的B:培養(yǎng)目標(biāo)C:課程目標(biāo)D:課程標(biāo)準(zhǔn)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出，國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。25、簡答題 簡述學(xué)生作為發(fā)展中的人的特點(diǎn)參考答案:【答案要點(diǎn)】學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)。學(xué)生具有發(fā)展的潛在可能。（3〉學(xué)生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。26、單選題男同學(xué)小薛平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“陳某，我愛你”，被上課的李老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小薛的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小薛要求李老師歸還手機(jī)，李老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長了解此事后指出，李老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)；③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)；④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是。A:①②③B:②③④C:①②④D:參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：李老師處理行為不當(dāng)，對學(xué)生的隱私權(quán)、人格權(quán)和財產(chǎn)權(quán)造成了侵犯，同時李老師的做法也是以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。27、單選題評價教師職業(yè)道德水平的根本標(biāo)準(zhǔn)是。A:師德認(rèn)知BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。28、單選題 學(xué)習(xí)正方體、長方體的公式計(jì)算后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式，這屬于 。ABCDC本題解釋:【答案】C。解析：上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。學(xué)習(xí)正方體、長方體的公式計(jì)算后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式，這屬于上位學(xué)習(xí)。29、單選題“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于。A:激情BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查的是情緒的分類。情緒分為心境、激情和應(yīng)激。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。它沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某C。30、簡答題 診斷性評價主要是針對在學(xué)習(xí)上存在問題障礙的學(xué)生，正常的學(xué)生不需要診斷性評價。參考答案:【答案要點(diǎn)】這種說法是錯誤的。診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價。診斷性評價不僅僅可以辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，還能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度，決定對學(xué)生的適當(dāng)安置，故正常的學(xué)生也需要診斷性評價。31、單選題 “孟母三遷”體現(xiàn)的德育方法是 A:榜樣示范法B:陶冶教育法C:實(shí)踐鍛煉法D:自我約束法參考答案:B本題解釋:【答案】B。32、單選題人們看書時用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀是利用知覺的。A:選擇性B:整體性C:理解性D:來源:91考試網(wǎng)www.91eX恒常性參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。用紅筆畫出重點(diǎn)，有利于在重新閱讀時幫助學(xué)生優(yōu)先選擇閱讀內(nèi)容，屬于知覺選擇性的體現(xiàn)。A。33、單選題《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不屬于規(guī)定的情形。A:故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B:體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C:品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的D:身體患疾不愿從事原來教學(xué)任務(wù)的參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘：故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。34、單選題 良好班集體形成的標(biāo)志是 A:有明確的奮斗目標(biāo)B:有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心C:形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)D:有合格的規(guī)章制度和紀(jì)律參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：正確的輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。35、單選題下列哪一項(xiàng)屬于總結(jié)評價階段所采取的教育研究方法？A:定性研究的方法B:形成理論的方法C:應(yīng)用研究的方法D:成果評定的方法參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育研究方法的一般過程包括選題與設(shè)計(jì)、實(shí)施、總結(jié)與評價三個階段，其中總結(jié)與評價階段包括撰寫研究報告、學(xué)術(shù)論文、鑒定和評價成果36、單選題 新課程提倡的學(xué)習(xí)方式不包括 A:自主學(xué)習(xí)BC:探究學(xué)習(xí)D:接受學(xué)習(xí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：新課程提倡的學(xué)習(xí)方式包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。37、多選題 關(guān)于參與觀察，下列說法正確的是 A:參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體驗(yàn)B:觀察者與被觀察者之間的互動關(guān)系，可能會有一些負(fù)面的影響CD:觀察者有可能獲得更多的“內(nèi)部”信息，且材料來源可能更加真實(shí)參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：參與觀察法，就是研究者深入到所研究對象的生活背景中，在實(shí)際參與研究對象曰常社會生活的過程中所進(jìn)行的觀察。參與觀察時，由于身臨其境，觀察者可以獲得較多的內(nèi)部信息。所以，觀察者在參與觀察時，一般都需要隱瞞自己的身份。此外，參與觀察時，應(yīng)盡量避免觀察者與被觀察者之間相互作用造成的負(fù)面影響。38、單選題 基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教師觀是 A:主體性的教師觀B:以人為本的教師觀C:專業(yè)化的教師觀D:促進(jìn)發(fā)展的教師觀參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教師從知識的傳授者成為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是新課程下教師角色的根本變化，是教師角色轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突破。教師成為學(xué)習(xí)促進(jìn)者的關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、研討，使他們的身心全部投人到學(xué)習(xí)活動之中。39、多選題 多動癥兒童行為的主要特征有 A:活動過多BCDE參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：多動癥兒童行為的主要特征有：好沖動，脾氣暴躁，注意力不集中，活動過多。40、單選題 初中教育的政治功能體現(xiàn)在 。A:培養(yǎng)初中生的政治意識及穩(wěn)定和發(fā)展社會政治關(guān)系B:發(fā)展社會生產(chǎn)力和促進(jìn)社會的進(jìn)步C:繼承和發(fā)展我國傳統(tǒng)文化D:培養(yǎng)初中生成為政治家參考答案:A本題解釋:【答案】A。41、判斷題 負(fù)強(qiáng)化是運(yùn)用懲罰手段排除學(xué)生不良行為的過程。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：負(fù)強(qiáng)化是在某一目標(biāo)行為之后移去令人厭惡的刺激來強(qiáng)化行為的過程。而懲罰是抑制或者減少目標(biāo)行為出現(xiàn)的次數(shù)的方法或者過程=負(fù)強(qiáng)化不同于懲罰42、單選題 以下不屬于中小學(xué)課堂教學(xué)評價應(yīng)該遵循的原則的是 。A:體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位B:建立多元化、多樣性的評價體系C:注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔肈:注重實(shí)效，并且要有固定不變的逶迤的評價標(biāo)準(zhǔn)參考答案:D本題解釋:【答案】D。43、判斷題 教師職業(yè)道德品質(zhì)是教師職業(yè)道德認(rèn)識、情感、意志、行為、習(xí)慣等構(gòu)成的集合體。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。解析：教師的職業(yè)道德品質(zhì)是指一定社會或一定階級道德原則和規(guī)范在教師個人思想和教師職業(yè)行為中表現(xiàn)出的較穩(wěn)定的特征和傾向，是教師道德認(rèn)識（知）、道德情感（情）、道德信念（信）、道德意志（意）、道德行為習(xí)慣（行）等構(gòu)成的集合體。44、簡答題下面是中外教育家關(guān)于教育的論述：荀子說：“干越夷貉之子，生長同聲，長而異俗，教使之然也?！狈▏鴨⒚伤枷爰冶R梭說：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育?！笨档抡f：“人只有通過教育才能成為一個人。人是教育的產(chǎn)物?！庇Y產(chǎn)階級哲學(xué)家、教育家洛克說：“我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?，或有用或沒用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故?！眴栴}：根據(jù)以上材料，指出上述說法中的不盡科學(xué)之處。分析上述材料，試述教育對人的發(fā)展有什么作用。參考答案:【答案要點(diǎn)】以上幾種說法均存在片面的問題。荀子和洛克的觀點(diǎn)均屬于外鑠論的觀點(diǎn)，認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。這種觀點(diǎn)雖然意識到環(huán)境的重要性，但卻完全否定了遺傳和人的主觀能動性在人的發(fā)展過程中的作用，因而是片面的。盧梭的觀點(diǎn)將人的教育類同