教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生的心理發(fā)展與教育》考點(diǎn)預(yù)測(cè)(2018年最新版)(二)1、多選題 個(gè)體心理的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是 A:連續(xù)性與順序性B:階段性CDE本題解釋:【答案】ABCD。2、多選題 心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在 A:個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B:個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時(shí)間上的不同C:個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同D:個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同E:同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。3、多選題 維果斯基的發(fā)展觀的基本內(nèi)容包括 A:文化歷史發(fā)展理論B:心理發(fā)展觀C:內(nèi)化學(xué)說(shuō)D:最近發(fā)展區(qū)理論E:心智技能按階段形成理論參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：維果斯基的發(fā)展觀包括文化歷史發(fā)展理論、心理發(fā)展觀、內(nèi)化學(xué)說(shuō)和最近發(fā)展區(qū)理論。4、單選題 進(jìn)人中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來(lái)應(yīng)怎樣”等問(wèn)題，按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成 。ABC:主動(dòng)感D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)埃里克森人格發(fā)展八個(gè)階段特點(diǎn)的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】本題沒有直接呈現(xiàn)階段特點(diǎn)，而是給出學(xué)生的具體表現(xiàn)。這也是近些年考試的一大特點(diǎn)，越來(lái)越偏重知識(shí)的理解和運(yùn)用。本題中，給出了學(xué)生的具體階段“中學(xué)”，因此可以根據(jù)埃里克森人格發(fā)展的八階段理論鎖定在第五階段，12—185、單選題 學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是 A:1-2歲B:2-3C:3-4D:4-5參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：在關(guān)鍵期內(nèi)，越早給孩子進(jìn)行教育和訓(xùn)練，孩子的4～6；8～9個(gè)月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期；7～10；10～12個(gè)月是站走的關(guān)鍵期；2～3334～56、單選題埃里克森的理論認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，4—5歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)ABCD本題解釋:【答案】C。7、單選題 目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是 A:.男優(yōu)于女BC:女優(yōu)于男DB本題解釋:【答案】B。8、單選題埃里克森提出，人格發(fā)展的每一階段都面臨著需要解決的心理社會(huì)危機(jī)。在中學(xué)階段學(xué)生面臨的心理社會(huì)危機(jī)是。A:自主感與羞恥感B:主動(dòng)感與內(nèi)疚感C:勤奮感與自卑感D:同一性與角色混亂參考答案:D本題解釋:【答案】D。9、填空題 心理發(fā)展，指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命中所發(fā)生的一系列心理變化，而心理發(fā)展又包括認(rèn)知發(fā)展和 。參考答案:社會(huì)性發(fā)展104。ABCD本題解釋:【答案】D。解析：兒童能夠認(rèn)識(shí)到蘋果沒有因?yàn)榍虚_而改變重量，這說(shuō)明兒童思維具備了守恒性。平衡性、同化性、順應(yīng)性均不符合題意。故選D。11、單選題 有人認(rèn)為形狀知覺的形成存在著關(guān)鍵期問(wèn)題，因此，學(xué)習(xí)漢字的最佳關(guān)鍵期是 A:2—3B:3—4C:4—5D:6—7歲參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：2歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期，4-5歲是學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的關(guān)鍵期。12、單選題 對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，自己對(duì)事物做出判斷的認(rèn)知方式屬于 。A:沖動(dòng)型B:沉思型C:場(chǎng)獨(dú)立型D:場(chǎng)依存型參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：場(chǎng)獨(dú)立性和場(chǎng)依存性的區(qū)別。13、單選題 小學(xué)生容易把“B”寫成“D”，這說(shuō)明小學(xué)生的 還不成熟。A:感知能力B:注意、能力C:記憶能力D:思維能力參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說(shuō)明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差。14、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。參考答案:皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2）這一階段的兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征是感覺和動(dòng)作的分化。段兒童認(rèn)知上獲得了兩大成就：一是，主體與客體的分化，另一個(gè)是，因果關(guān)系的初步形成。前運(yùn)算階段（2-7）①出現(xiàn)了語(yǔ)詞或其他符號(hào)，開始出現(xiàn)表象和形象圖式；②兒童的概念是具體的、動(dòng)作的，而非抽象的，思維具有不可逆性；③認(rèn)為外界一切事物都是有生命的——泛靈論；④一切以自我為中心。指不能從對(duì)方的觀點(diǎn)考慮問(wèn)題，以為每個(gè)人看到世界正如他自己所看到的一樣具體運(yùn)算階段（7-12）具體運(yùn)算階段的兒童正在小學(xué)階段讀書，此時(shí)的兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征為：①具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理；②獲得了長(zhǎng)度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系；③去自我中心④具體邏輯思維（例：可根據(jù)具體事物判斷其大小）形式運(yùn)算階段（11、12）這一階段兒童的思維最大的特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了具體可感知事物對(duì)思維的束縛。15、簡(jiǎn)答題 論述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論參考答案:【參考答案】皮亞杰認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷以下四個(gè)階段:感知運(yùn)動(dòng)階段（0~2）。①僅靠感覺和動(dòng)作適應(yīng)外部環(huán)境，應(yīng)付外界事物。②認(rèn)知特點(diǎn)：通過(guò)探索感知與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系來(lái)獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)；低級(jí)的行為圖式；獲得了客體的永恒性（9～12）。前運(yùn)算階段（2~7）。“萬(wàn)物有靈論”；一切以自我為中心；思維具有不可逆性、刻板性；沒有守恒概念；作出判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或維度。具體運(yùn)算階段（7~11）。這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成（守恒性）；思維運(yùn)算必須有具體的事物支持，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單抽象思維；理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變；思維具有可逆性（兒童思維發(fā)展的最重要特征）。形式運(yùn)算階段（11~16）。能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來(lái)解決問(wèn)題；能夠理解符號(hào)意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。16、填空題按照維果斯基的觀點(diǎn)，學(xué)生在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異就是。參考答案:最近發(fā)展區(qū)17、單選題研究表明，大致30%的學(xué)期兒童和小學(xué)生的認(rèn)知方式屬于。ABCD本題解釋:【答案】D。18、單選題 前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)識(shí)發(fā)展 A:主要是感覺和動(dòng)作的分化B:能夠進(jìn)行邏輯推理C:語(yǔ)言和運(yùn)算都表現(xiàn)出自我中心和不可逆性D:能夠根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)見和假設(shè)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。19、單選題 “文化—?dú)v史發(fā)展理論”的創(chuàng)始人是 A:弗洛伊德B:華生C:馮特D:維果斯基參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：維果斯基從種系和個(gè)體發(fā)展的角度分析了心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)，提出了文化歷史發(fā)展理論。20、單選題 從事新學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者身心的發(fā)展水平對(duì)學(xué)習(xí)的適合性，被稱為 。A:關(guān)鍵期BCD參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備概念的掌握?！緟⒖即鸢浮緽A、B、C21、單選題 小學(xué)生的思維 。A:正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段B:正處于抽象思維向具體思維過(guò)渡階段C:正處于具體思維向抽象思維過(guò)渡階段D:完全屬于具體形象思維階段參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)思維發(fā)展階段的了解?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】本題是招教考試中?？嫉囊粋€(gè)考點(diǎn)，在福建、甘肅等地多次考到?？忌朐谒季S發(fā)展的考點(diǎn)上不丟分，必須對(duì)小、初、高0—37—1212-—1S15—187—1222、多選題 前運(yùn)算思維階段兒童的言語(yǔ)表現(xiàn)出自我中心的特點(diǎn)，自我中心的語(yǔ)言的表現(xiàn)形式有 。ABC:獨(dú)白D:集體獨(dú)白本題解釋:【答案】ACD。解析：本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論。前運(yùn)算階段自我中心語(yǔ)言的表現(xiàn)形式：重復(fù)、獨(dú)白、集體獨(dú)白。23、填空題 所謂心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列 。參考答案:心理變化24、單選題 根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)的是 。A:學(xué)前期B:青年期C:學(xué)齡期D:成年早期參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：埃里克森認(rèn)為人格的發(fā)展貫穿于個(gè)體的一生，整個(gè)發(fā)展過(guò)程可以劃分為八個(gè)階段，其中前五個(gè)階段屬于成長(zhǎng)和接受教育的時(shí)期。這八個(gè)階段要掌握。25、填空題 在個(gè)體早期生命中有一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在此時(shí)期，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響。心理學(xué)家以 來(lái)命名這一現(xiàn)象。參考答案:關(guān)鍵期26、單選題 對(duì)于人的心理發(fā)展說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A:在一定程度上影響著身體的發(fā)展BC參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查對(duì)心理發(fā)展的理解。B選項(xiàng)說(shuō)反了，人的身心發(fā)展規(guī)律的不重均衡性表明，身體發(fā)展是心理發(fā)展的基礎(chǔ)。27、單選題 小紅知道一個(gè)杯子里的水倒進(jìn)碗里，水沒有變少。說(shuō)明小紅處在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的 。A:感知運(yùn)動(dòng)階段B:前運(yùn)算階段C:具體運(yùn)算階段D:形式運(yùn)算階段參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論四個(gè)階段特點(diǎn)的掌握。【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】題目通過(guò)給出一個(gè)生活表現(xiàn)的實(shí)例考查皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段理論。他將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，即題項(xiàng)中的四項(xiàng)。o—21028、單選題加工信息時(shí)主要依賴來(lái)自客觀環(huán)境的線索，對(duì)社會(huì)科學(xué)、兒童教育、社會(huì)工作、文秘公關(guān)等與人交往的職業(yè)感興趣的個(gè)體的認(rèn)知風(fēng)格屬于ABCD本題解釋:【答案】B。解析：場(chǎng)依存型：對(duì)事物作出判斷時(shí)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。29、單選題埃里克森認(rèn)為，學(xué)齡期的兒童主要發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服A:自卑B:孤獨(dú)C:親密D:內(nèi)疚參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：埃里克森認(rèn)為人格的發(fā)展貫穿于個(gè)體的一生，整個(gè)發(fā)展過(guò)程可以劃分為八個(gè)階段，其中前五個(gè)階段屬于成長(zhǎng)和接受教育的時(shí)期。這八個(gè)階段要掌握。3011、1214、15。ABCD本題解釋:【答案】C11、1214、15C。31、單選題 面對(duì)問(wèn)題情境，學(xué)生傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)卻常常出錯(cuò)的認(rèn)知形式是： A:深思型B:場(chǎng)獨(dú)立型C:沖動(dòng)型D:場(chǎng)依存型參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式被稱為沉思型認(rèn)知方式。題干所指的是沖動(dòng)型認(rèn)知方式。32、填空題 皮亞杰認(rèn)為，守恒是 階段兒童具備的能力參考答案:具體運(yùn)算33、單選題 埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”階段所對(duì)應(yīng)的年齡段是 A:1—3歲B:3.4—5.6歲C:6—11歲D:12—18歲參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：對(duì)埃里克森的八個(gè)階段的社會(huì)化發(fā)展理論要掌握。34、單選題建構(gòu)主義理論的提出者是心理學(xué)家。A:維果斯基BCD本題解釋:【答案】B。解析：皮亞杰的理論考過(guò)N次。35、單選題 在心理發(fā)展的進(jìn)程中，同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期會(huì)表現(xiàn)出不同的發(fā)展速度．這是心理發(fā)展的 特征A:階段性B:順序性CD本題解釋:【答案】C。解析：心理發(fā)展的不平衡性是指心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的水平而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。36、單選題 個(gè)體接受、處理信息的不同方式，即不同的理解、記憶和思維方式叫做 AB:定勢(shì)CD:認(rèn)知風(fēng)格參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：認(rèn)知方式也稱認(rèn)知風(fēng)格，是指人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中所偏愛的信息加工方式，它是一種比較穩(wěn)定的心理特征。存在很大的個(gè)體差異。其主要特征是持久性和一致性，它是與學(xué)生的個(gè)性相關(guān)的，而且與學(xué)生的情感和動(dòng)機(jī)特征等聯(lián)系在一起。37、單選題 小東去過(guò)小紅家?guī)状?，就能畫出具體的線路圖，這是兒童認(rèn)知發(fā)展的 。A:形式運(yùn)算階段B:具體運(yùn)算階段C:前運(yùn)算階段D:感知運(yùn)動(dòng)階段參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：對(duì)于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論要掌握。38、多選題 智力的群體差異包括 A:性別差異BCD:智商分?jǐn)?shù)差異E:同齡團(tuán)體差異參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性39、單選題 皮亞杰認(rèn)為，2至7歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于 A:思維準(zhǔn)備階段B:思維階段C:感覺運(yùn)動(dòng)階段D:抽象思維階段參考答案:A本題解釋:【答案】A。40、單選題 思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的 段表現(xiàn)得最為明顯。A:感知運(yùn)動(dòng)階段B:前運(yùn)算階段C:具體運(yùn)算階段D:形式運(yùn)算階段參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：掌握認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段。41、多選題 場(chǎng)獨(dú)立性的人 A:善于抽象思維B:多采用細(xì)節(jié)性加工方式C:對(duì)自然科學(xué)知識(shí)更感興趣D:對(duì)社會(huì)定向的知識(shí)更感興趣E:依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)加工信息參考答案:ACE本題解釋:【答案】ACE。解析：場(chǎng)依存型的人，傾向于利用外在參照作為信息加工的依據(jù)；場(chǎng)獨(dú)立型的人，傾向于更多地利用內(nèi)在參照作為信息加工的依據(jù)。場(chǎng)獨(dú)立型的人在認(rèn)知領(lǐng)域顯示了優(yōu)勢(shì)，他們處理問(wèn)題比較靈活，善于抽象思維，自學(xué)能力較強(qiáng)，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)更感興趣；而場(chǎng)依存型的人在人際社會(huì)領(lǐng)域中顯示了優(yōu)勢(shì)，他們善于體察別人，與人相處親切融合，他們更喜歡社會(huì)定向的學(xué)科與知識(shí)。42、單選題 在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展的不可逆性，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的 A:不平衡性BC:差異性D本題解釋:【答案】B。解析：定向性與順序性是指在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度可以有個(gè)別差異，會(huì)加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，階段與階段之間也是不可逾越的。43、多選題皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展所涉及的幾個(gè)重要的概念有A:圖式BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：對(duì)這四個(gè)概念也需要了解，可能會(huì)出名詞解釋。44、單選題根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，的兒童逐漸掌握了守恒的概念。A:感知?jiǎng)幼麟A段B:自我中心階段C:具體運(yùn)算階段D:前運(yùn)算階段參考答案:C本題解釋:【答案】C。45、多選題 皮亞杰的關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段 A:感知運(yùn)動(dòng)B:前運(yùn)算CD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。46、單選題學(xué)生對(duì)自已認(rèn)知能力的意識(shí)屬于自我意識(shí)中的A:心理自我BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：心理自我是從青春期開始發(fā)展和形成的。這時(shí)，青年開始形成自覺地按照一定的行動(dòng)目標(biāo)和社會(huì)準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)自己的心理品質(zhì)和能力。47、多選題個(gè)體心理總是由低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能發(fā)展，遵循自身內(nèi)在的規(guī)律，同時(shí)不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)生時(shí)間上也不相同，這說(shuō)明個(gè)體心理發(fā)展具有以下特征A:特殊性B:順序性C:差異性D:不平衡性E:連續(xù)性參考答案:BD本題解釋:【答案】BD。解析：從題干中的“由低級(jí)……向高級(jí)”體現(xiàn)了順序性；題干中的“不同……在……也不相同”體