第十課貝殼之歌教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊美麗的貝殼。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、貝殼、錄音機(jī)、電子琴教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)。讓學(xué)生齊唱上課歌二、導(dǎo)入新課。讓學(xué)生觀察掛圖，說一說都看到了什么？三、新授課。1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動(dòng)作表演。4、聽錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律，并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來。6、用Lu哼唱歌曲旋律。7、學(xué)唱歌曲。8、學(xué)會(huì)打擊樂為歌曲伴奏。四、綜合表演。五、課堂小結(jié)?！敦悮ぶ琛方虒W(xué)設(shè)計(jì)二教材分析：《貝殼之歌》是本冊(cè)教材中第五單元《七彩的生活》中內(nèi)容，這一單元的音樂素材都是以表現(xiàn)少年兒童們豐富多彩的課余生活為主的。其中有的歌曲情緒歡快活潑，比如《采山》和《稍息立正站好》；有的歌曲情緒柔和抒情，比如《貝殼之歌》；欣賞的內(nèi)容，是中國(guó)民歌中膾炙人口的《放馬山歌》和有趣的管弦樂合奏《打字機(jī)》。每首音樂素材都富有童趣，朗朗上口。孩子們非常喜歡這些音樂，他們能從音樂中享受到其他學(xué)科所沒有的情感體驗(yàn)。我所教授的《貝殼之歌》是一首荷蘭兒歌，該歌曲是一首3/4拍子的二聲部合唱，全曲節(jié)奏流暢，舒緩。旋律形象的表現(xiàn)了海風(fēng)吹拂、海浪搖曳、貝殼吟唱的畫面。全曲為大調(diào)式歌曲，共三個(gè)樂句，第二、三樂句是“同頭換尾”的旋律。歌曲的合唱多以三度和聲構(gòu)成，達(dá)到了飽滿的和聲效果，表現(xiàn)了海邊多姿多彩的愉悅生活。對(duì)于三年級(jí)孩子們來說，要進(jìn)行整首歌的二聲部演唱，是非常富有挑戰(zhàn)性的。教學(xué)目標(biāo)：1積極《小蜜蜂》音樂活動(dòng)中，感受歌曲的音樂情緒。2．能用優(yōu)美、明亮的聲音演唱《貝殼之歌》，并能與同學(xué)合唱唱準(zhǔn)歌曲的兩個(gè)二聲部。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)拍感以及合唱的聽唱意識(shí)與能力。本課教學(xué)的特點(diǎn)是即興的二聲部合唱訓(xùn)練，始終在高聲部旋律中聽唱低聲部。在高聲部伴奏下采取分層次的即興聆聽，在聽中唱，這樣注重培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽唱意識(shí)和能力。結(jié)合三年級(jí)的年齡特點(diǎn)將聽力訓(xùn)練與游戲結(jié)合進(jìn)行，既降低了學(xué)生學(xué)唱低聲部的難度，又使整節(jié)課充滿著樂趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：、本首歌曲要進(jìn)行完整的二聲部的演唱，是非常富有挑戰(zhàn)性的。我將“柯達(dá)伊”的教學(xué)理念貫穿始終，柯爾文手勢(shì)也多次為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在音高、音準(zhǔn)上，以及合作練習(xí)中，直觀清晰的為孩子們提供形象的視覺提示，為他們唱好二聲部旋律，打下基礎(chǔ)。本課注重孩子們內(nèi)心的音樂感，以及相互配合的能力，在音樂游戲——《猜猜看》、《傳浪花》等活動(dòng)中，師生共同參與，趣味無窮。在學(xué)唱歌曲低聲部時(shí)，采用“逐一遞增”的方式，降低學(xué)唱的難度，讓二聲部的進(jìn)入變得水到渠成。本課中，孩子們要學(xué)著一人表現(xiàn)兩個(gè)聲部，暨演唱高聲部，用手勢(shì)表現(xiàn)低聲部，從音程到樂句，練習(xí)著心里有兩個(gè)聲部的旋律，為唱好二聲部合唱做好鋪墊。

教學(xué)重點(diǎn)：樂于參與音樂活動(dòng)，能夠自信的與人合作演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：在音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)用和諧、自然的聲音演唱二聲部。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、節(jié)奏卡片教學(xué)過程：復(fù)習(xí)歌曲，參與表現(xiàn)——新歌新授，學(xué)會(huì)合作——參與表現(xiàn)，快樂體驗(yàn)

一、復(fù)習(xí)歌曲，參與表現(xiàn)1．音樂律動(dòng)。師：孩子們，美妙的音樂在等著我們，讓我們的身體來聽聽音樂吧！學(xué)生隨著音樂律動(dòng)。2復(fù)習(xí)歌曲《小蜜蜂》。師：我的手兒會(huì)唱歌，你們猜一猜唱的什么歌呢？讓我們唱唱歌吧?。?）學(xué)生演唱《小蜜蜂》。（2）學(xué)生演唱《小蜜蜂》高聲部，邊做手勢(shì)表示低聲部。（3）分聲部合唱歌曲。3．音樂游戲——《猜猜看》（1）猜單音。老師模唱單音，學(xué)生聽辨后做出回答，并用手勢(shì)表示。（2）猜音程。老師模唱旋律音程，學(xué)生聽辨后分聲部唱出首調(diào)唱名。二、新歌新授，學(xué)會(huì)合作1．聆聽聲響，聲勢(shì)造型。學(xué)生聆聽海浪聲，說說“在海邊美好的回憶”，創(chuàng)編聲勢(shì)造型。2．音樂活動(dòng)——《傳浪花》師：空曠的沙灘，柔柔的細(xì)沙，微微的海風(fēng)里還有帶有海的味道。海面上的浪花一朵接著一朵的涌來，我們來“傳浪花”吧?。?）節(jié)拍傳遞，師生隨著《貝殼之歌》的歌聲，進(jìn)行3/4拍子的節(jié)拍傳遞游戲。當(dāng)出現(xiàn)特殊節(jié)奏

時(shí)，拍擊節(jié)奏也相應(yīng)發(fā)生變化。講

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○（2）聆聽音樂思考：這首樂曲是幾拍子？

在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

3．學(xué)唱《貝殼之歌》高聲部。（1）了解曲式結(jié)構(gòu)。思考：歌曲有幾個(gè)樂句？有相似的樂句嗎？（學(xué)生帶著問題聆聽音樂。）（2）視唱歌曲。師生視譜歌唱，并作出柯爾文手勢(shì)表示。如圖：1

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||（3）聆聽歌曲師：孩子們來到海灘上，總會(huì)有新奇的發(fā)現(xiàn)，比如：發(fā)現(xiàn)沙礫的小貝殼；還有突然鉆出來的小螃蟹……老師這兒有首歌，我們來聽聽看，在歌里你能發(fā)現(xiàn)些什么？（老師演唱歌詞，學(xué)生關(guān)注歌詞內(nèi)容。）（4）學(xué)唱歌詞學(xué)生演唱歌曲高聲部，注意聲音有彈性、飽滿。在第二樂句中，用連貫、優(yōu)美的聲音，表現(xiàn)對(duì)貝殼的喜愛之情。第三樂句用自信的聲音，唱出“找到答案時(shí)”喜悅的情感。5．學(xué)唱《貝殼之歌》低聲部（1）即興構(gòu)唱。老師唱高聲部旋律，學(xué)生即興構(gòu)唱出低聲部骨干音。如圖：

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0||（2）音樂活動(dòng)——《挑戰(zhàn)小海星》游戲規(guī)則：將低聲部旋律的難度分成“一星、二星、三星”三個(gè)等級(jí)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀譜視唱，并用科爾文手勢(shì)表示。（3）合唱游戲。學(xué)生分高、低聲部合唱歌曲曲譜，當(dāng)老師拍擊出

節(jié)奏時(shí)，聲部進(jìn)行交換視唱。（4）演唱低聲部歌詞。老師、學(xué)生一同演唱低聲部歌詞