《拒絕三無食品》主題班會26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜《拒絕三無食品》主題班會《拒絕三無食品》主題班會26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜拒絕“三無”食品健康教育主題班會高新區(qū)實驗學校你是否曾經(jīng)這樣?小零食多多,歡迎選購。阿姨,給我來包五毛的。黨的十八大提出努力辦好人民滿意的教育，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人；全面實施素質(zhì)教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。高?；鶎狱h組織堅持在黨建工作與思政教育中貫徹立德樹人的根本任務，在大學生素質(zhì)教育中發(fā)揮著十分重要的作用。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，高?；鶎狱h組織在加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面做出了積極的努力與有益的嘗試，并具有突出的優(yōu)勢，需要繼續(xù)拓展新的更好的方式，通過培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力來進一步提高高等教育的育人質(zhì)量。一、高?；鶎狱h組織加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀、服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學改革、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。因此，高校基層黨組織參與到大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中有著重要的意義。（一）高校基層黨組織加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，有利于增強創(chuàng)新活力，提高大學生綜合素質(zhì)高?；鶎狱h組織把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一項重要工作來抓，通過有效方式鼓勵大學生，特別是學生黨員，積極嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在此過程中提高實踐能力、創(chuàng)新意識、團隊協(xié)作的水平和服務社會的責任感，增強大學生的創(chuàng)新活力，提高其綜合素質(zhì)。（二）高校基層黨組織加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，有利于帶領同學進步，發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用大學生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。高?；鶎狱h組織以學生黨員參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為示范，首先提升學生黨員的創(chuàng)新理念、創(chuàng)新知識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新精神，由學生黨員帶動更多的同學參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來，提高大學生的學習研究、動手實踐的興趣與能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中引領同學們在思想、專業(yè)、工作上共同進步，搭建學生黨員與廣大同學溝通交流的新平臺，促進學生黨員先鋒模范作用的有效發(fā)揮。（三）高?；鶎狱h組織加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，有利于凝聚黨員力量，提升高?；鶎狱h組織戰(zhàn)斗力高?；鶎狱h組織踐行科學發(fā)展觀，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為黨建工作的新載體，豐富了高?；鶎狱h組織的活動方式，加強了學生黨員、積極分子之間的交流學習。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中，同學們?yōu)榱藢崿F(xiàn)共同的目標，就會有團隊的合作，有思想的碰撞，也有矛盾的化解。二、高?；鶎狱h組織加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的優(yōu)勢高?；鶎狱h組織加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，始終堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務的根本目標，致力于培養(yǎng)思想品質(zhì)好、綜合素質(zhì)優(yōu)、創(chuàng)新能力強、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，高?；鶎狱h組織有著如下優(yōu)勢：1.高校基層黨組織涵蓋教職工黨組織、研究生黨組織、本科生黨組織等幾個部分，在師生中有著良好的號召力與影響力，便于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中統(tǒng)籌、組織各方面的優(yōu)勢力量，形成全員育人的教育合力；2.高校學生黨支部大多是按照同專業(yè)、跨年級的方式構建或同年級、跨專業(yè)的方式構建，有利于學生之間同專業(yè)以老帶新、跨專業(yè)協(xié)同合作，為需要協(xié)同合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作準備了人員之間的良好聯(lián)結；3.教師黨員思想政治素養(yǎng)好、教學科研業(yè)務強，以教書育人為己任，積極參與教學改革，自覺提升教學觀念，不僅能在專業(yè)、業(yè)務方面給大學生以指導，而且能夠以先進的思想引領大學生追求進步；4.高校基層黨組織與相關行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的單位、企業(yè)等黨組織結對共建，在黨建工作與業(yè)務工作上建立起了良好的關系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作加強思想引領、提供實踐基地、聘請校外教師、開拓學生視野奠定了良好的基礎。三、高?；鶎狱h組織加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑高校基層黨組織把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與基層黨建工作、思想政治教育有機融合，為學生的成長成才搭建良好平臺，在思想引領的基礎上，通過多種途徑加強大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。主要途徑包括以下幾個方面：1.設立科技創(chuàng)新示范項目，由專業(yè)精、能力強的學生黨員擔任科技創(chuàng)新示范項目負責人，帶領同學組隊立項，開展科技創(chuàng)新實踐，從項目立項、實施過程、項目成效等方面加強示范項目的引領帶動效果；2.成立創(chuàng)業(yè)計劃黨支部輔導站，鼓勵大學生結合專業(yè)、特長、實際等制訂創(chuàng)業(yè)計劃，組織相關專業(yè)和企業(yè)管理的老師進行專業(yè)指導，請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、參賽經(jīng)歷的同學進行朋輩輔導，通過舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、開展創(chuàng)業(yè)調(diào)研等形式交流經(jīng)驗，使創(chuàng)業(yè)計劃更加貼近實際；3.組織學生黨員述職述績，學生黨支部每年召開述職述績大會，學生黨員向黨支部匯報自己一年來承擔的工作、做出的成績，特別要指出在工作、學習、實踐中的創(chuàng)新點，并接受同學們的監(jiān)督，營造敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的氛圍；4.開展創(chuàng)新型黨支部評選，在高?；鶎狱h組織中營造創(chuàng)新氛圍、樹立創(chuàng)新榜樣，鼓勵黨支部積極參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，制定創(chuàng)新型黨支部評選規(guī)則，激勵教師黨支部、學生黨支部發(fā)揮各自優(yōu)勢，為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力各盡所能，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升。四、高?；鶎狱h組織加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機制高?；鶎狱h組織加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要形成長期的、有效的機制，充分調(diào)動黨支部、黨員為師生和學校服務、為國家和人民服務的熱情與精神，培養(yǎng)、發(fā)揮大學生的創(chuàng)新能力，使基層黨建工作、思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、人才培養(yǎng)工程有機結合，相互促進。1.強化創(chuàng)新人才培養(yǎng)觀念，面向全體大學生，大力推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。高校基層黨組織肩負著為創(chuàng)新型國家輸送優(yōu)秀人才的使命，必須提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)的力度與投入，增強工作的自覺性、主動性；高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新能力提升、職業(yè)品格塑造有著重要的作用，應當面向全體學生進行教育，因此高校基層黨組織應借助師生黨員、基層黨組織在大學生中的影響力、號召力，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2.發(fā)揮自身優(yōu)勢，加強各方聯(lián)系，努力拓展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。目前，許多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨資源困境，缺乏師資、教材、資金和場地等基本條件，尤其缺乏既有良好的知識結構又有豐富的創(chuàng)新閱歷的教師。高?；鶎狱h組織應在與地方、企業(yè)、單位的共建、交流中探尋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特聘教師，開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展爭取更多、更好的優(yōu)質(zhì)資源。3.加強隊伍建設，注重培訓交流，提升高?；鶎狱h組織人員的創(chuàng)新意識與綜合素質(zhì)。高?；鶎狱h組織的專職工作人員多是思想政治輔導員，加強輔導員隊伍建設，強化輔導員管理育人、服務育人的理念與行動，注重開展輔導員業(yè)務培訓，可以通過深入企業(yè)、走訪高校等多種形式提升其創(chuàng)新意識與綜合素質(zhì)，為高校基層黨組織加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供人員保障。高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的主要任務是提高人才質(zhì)量，培養(yǎng)出適應經(jīng)濟社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略發(fā)展需要的大學生。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，將人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務緊密結合，從注重知識傳授轉向更加重視能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升。高?；鶎狱h組織在加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，以學生黨員為先鋒，以黨支部為單位，引導青年大學生樹立以成就事業(yè)服務于中國特色社會主義建設的人生觀和價值觀，提高青年大學生服務祖國、服務人民的社會責任感，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體驗中培養(yǎng)學習興趣、鉆研精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新理念，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與基層黨建工作、思想政治教育有機結合，既拓展了思想政治教育的載體，又加強了大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為學生的成長成才搭建良好平臺，對于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、教育教學水平有著不可替代的重要作用。[在初中化學中有很多實驗，實驗是化學學科很重要的一部分.很多化學知識都是由實驗得到的.可以說，化學學習離不開實驗，化學的發(fā)展也離不開實驗.如何在化學實驗教學中指導學生做實驗，幫助學生掌握化學實驗的方法并領會實驗的要點呢？這是一些教師容易忽視的問題.要使學生會做化學實驗、能由化學實驗習得知識，最重要的還在于教師的指導.教師的指導是有方法的，不是單純地告訴學生如何去做.在學生完成某一單元教學內(nèi)容的學習后，教師要組織指導學生完成課堂實驗.這是學生獲取知識、形成技能、發(fā)展智能和培養(yǎng)個性品質(zhì)的最佳途徑.關于教師的指導，從內(nèi)容上看主要體現(xiàn)在實驗知識、實驗技能和實驗思維等三個方面.在學生實驗過程中，教師的指導并不是一蹴而就的，要貫穿于學生實驗的整個過程中.由于學生實驗不同環(huán)節(jié)的要求各有所不同，因而教師的“導”也各有側重.下面結合學生實驗的各個環(huán)節(jié)談談教師的指導.首先，教師的具體操作是：（1）闡明實驗目的，導入學生實驗.任何學生實驗都是在一定實驗目的和實驗方法的支配下開展的，明確實驗目的和實驗方法是做實驗的關鍵.因此，在學生動手操作前，教師要引導學生弄清實驗的目的與要求，明確實驗的關鍵和注意事項，使學生的實踐活動沿著既定的教學目標得以順利進行.此時的“導”，要點明主題，揭示關鍵.當然這種“導”并不意味著教師一味地講授，而要采用誘導的方式，引導學生去想問題，自主地揭示實驗中心內(nèi)容.（2）演示操作，引路示范.實驗中如果有實驗儀器和操作屬于學生首次接觸或難度較大、綜合性較強的，教師要為學生做出操作示范，并結合操作點明操作要領及禁忌事項.這是確保實驗安全、順利進行的根本.這就要求教師的操作要規(guī)范準確、能見度高，提示語要簡明扼要、抓住關鍵，以利于學生觀察、模仿和記憶.其次，教師要從實驗技能和實驗思維兩個方面去導，以確保學生規(guī)范地進行實驗，做到操作明確、觀察有序、記錄科學等.由于學生實驗是由學生自行進行的，而不同學生的知?R水平與能力層次也各有不同.因此，學生在實驗過程中出現(xiàn)的問題各種各樣，使教師難以在課前全面完整地加以預測.這就要求教師要深入學生實驗操作之中，巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題.對于實驗中不同的問題要采用不同的策略來“導”：對于實驗操作上個別的問題，宜結合學生操作情況給予個別指導；對于普遍性的問題，則宜集中點評，指出錯誤的原因、演示規(guī)范操作、提示操作要領.這是培養(yǎng)學生動手能力的關鍵.課程標準明確指出要培養(yǎng)學生的動手能力，化學實驗正是培養(yǎng)學生動手能力的最好抓手.在學生操作結束后，教師要在實驗思維方面加強指導，及時把學生的思維引導到實驗總結中來.具體內(nèi)容有：（1）根據(jù)實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行歸納處理，得出正確的實驗結論.（2）根據(jù)實驗操作的體會和已有的知識經(jīng)驗，推理演繹、獲取規(guī)律性知識.（3）針對實驗過程中存在的問題進行實驗的改進與創(chuàng)新.再次，教師要對學生的實驗過程做出評價性指導，即根據(jù)實驗目的和要求對全體學生存在的普遍性問題或帶有傾向性問題以及對發(fā)展學生的智能和實驗水平有關的問題進行講評，促使學生認識水平產(chǎn)生新的飛躍.同時，教師要引導學生養(yǎng)成良好的習慣――如在實驗結束時按照一定的要求清理儀器、搞好實驗桌面衛(wèi)生等.最后，做好化學實驗的指導，要求教師充分理解課程標準對化學實驗的要求，以及對相應知識的學習要求.前者是操作上的標準，后者是學習上的標準.只有充分理解課標的要求，教師才能正確地指導學生進行化學實驗.初中化學是學生第一次接觸化學知識，有些學生可能會不適應化學的學習，學習并不順暢，再加上化學實驗這個門檻，這些學生學習起來就會比較吃力.因此，教師要在方法上給予充分指導，讓學生明確化學實驗的程序.對一些實驗要點，教師要講明講透，告訴學生為什么要這樣做，操作不當時不會得到應有的實驗結果，甚至會引起事故.總之，化學實驗的地位越來越重要，中考中化學實驗題占的比重較大.學生如果在平時不注重實驗的細節(jié)，在做題時就容易忽視一些要點，從而不能正確答題.從各方面來說，教師重視對化學實驗的指導作用，對學生學習來說是很有幫助的.實驗不同于課本理論知識的學習，實驗也不僅僅是模仿，有部分知識是需要記憶的，有些細節(jié)是需要教師反復強調(diào)的.教師要重視化學實驗教學，幫助掌握學生化學知識和學習化學的方法，培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度.《拒絕三無食品》主題班會26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，1拒絕“三無”食品健康教育主題班會高新區(qū)實驗學校拒絕“三無”食品2你是否曾經(jīng)這樣?小零食多多,歡迎選購。阿姨,給我來包五毛的。你是否曾經(jīng)這樣?3我們只要五毛一裝哦辣棒這樣?麻辣忍者我們只要五毛一裝哦4天哪!這么好吃的東西,為什么老師和家長不讓我們吃?一臉懵逼天哪!這么好吃的東西,為什么老5《拒絕三無食品》主題班會課件6三無食品有哪些危害?1、無廠名、廠址、生產(chǎn)日期的“三無”食品,多數(shù)是用有毒、有害、變質(zhì)或劣質(zhì)原料制作的食品?！叭裏o”食品是最不安全食品。2、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品衛(wèi)生指標中的菌落數(shù)、大腸菌群、過氧化值指標超標,還能產(chǎn)生亞硝胺、鉛等致癌物質(zhì),食用會導致胃腸不適、腹瀉并損害肝臟。三無食品有哪些危害?7三無食品有哪些危害?3、果凍、糖精、飲料、巧克力、方便面、罐頭和泡泡糖等兒童不宜多吃,在這類小食品中大多加入了防腐劑、色素、甜味劑等添加劑,食用過量會對中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成危害。4、不合格果脯、蜜餞中甜蜜素超標,不合格烤魚片、牛肉干等食品中大腸菌群和菌落總數(shù)超標。三無食品有哪些危害?8俗話說,無圖無真相!那么,請看看這些圖片!N俗話說,無圖無真相!9你們還吃嗎?Luse你們還吃嗎?10看這臟亂差的環(huán)境!看這臟亂差的環(huán)境!11《拒絕三無食品》主題班會課件12《拒絕三無食品》主題班會課件13《拒絕三無食品》主題班會課件14《拒絕三無食品》主題班會課件15《拒絕三無食品》主題班會課件16《拒絕三無食品》主題班會課件17《拒絕三無食品》主題班會課件18《拒絕三無食品》主題班會課件19《拒絕三無食品》主題班會課件20《拒絕三無食品》主題班會課件21《拒絕三無食品》主題班會課件22《拒絕三無食品》主題班會課件23《拒絕三無食品》主題班會課件24《拒絕三無食品》主題班會課件25《拒絕三無食品》主題班會課件26《拒絕三無食品》主題班會課件27《拒絕三無食品》主題班會課件28《拒絕三無食品》主題班會課件29《拒絕三無食品》主題班會課件30《拒絕三無食品》主題班會課件31《拒絕三無食品》主題班會課件32《拒絕三無食品》主題班會課件33《拒絕三無食品》主題班會課件34《拒絕三無食品》主題班會課件35《拒絕三無食品》主題班會課件36《拒絕三無食品》主題班會課件37《拒絕三無食品》主題班會課件38謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，39《拒絕三無食品》主題班會26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜《拒絕三無食品》主題班會《拒絕三無食品》主題班會26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜拒絕“三無”食品健康教育主題班會高新區(qū)實驗學校你是否曾經(jīng)這樣?小零食多多,歡迎選購。阿姨,給我來包五毛的。黨的十八大提出努力辦好人民滿意的教育，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人；全面實施素質(zhì)教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。高校基層黨組織堅持在黨建工作與思政教育中貫徹立德樹人的根本任務，在大學生素質(zhì)教育中發(fā)揮著十分重要的作用。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，高校基層黨組織在加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面做出了積極的努力與有益的嘗試，并具有突出的優(yōu)勢，需要繼續(xù)拓展新的更好的方式，通過培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力來進一步提高高等教育的育人質(zhì)量。一、高校基層黨組織加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀、服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學改革、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。因此，高?；鶎狱h組織參與到大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中有著重要的意義。（一）高校基層黨組織加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，有利于增強創(chuàng)新活力，提高大學生綜合素質(zhì)高?；鶎狱h組織把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一項重要工作來抓，通過有效方式鼓勵大學生，特別是學生黨員，積極嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在此過程中提高實踐能力、創(chuàng)新意識、團隊協(xié)作的水平和服務社會的責任感，增強大學生的創(chuàng)新活力，提高其綜合素質(zhì)。（二）高校基層黨組織加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，有利于帶領同學進步，發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用大學生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。高?；鶎狱h組織以學生黨員參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為示范，首先提升學生黨員的創(chuàng)新理念、創(chuàng)新知識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新精神，由學生黨員帶動更多的同學參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來，提高大學生的學習研究、動手實踐的興趣與能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中引領同學們在思想、專業(yè)、工作上共同進步，搭建學生黨員與廣大同學溝通交流的新平臺，促進學生黨員先鋒模范作用的有效發(fā)揮。（三）高?；鶎狱h組織加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，有利于凝聚黨員力量，提升高?；鶎狱h組織戰(zhàn)斗力高校基層黨組織踐行科學發(fā)展觀，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為黨建工作的新載體，豐富了高?；鶎狱h組織的活動方式，加強了學生黨員、積極分子之間的交流學習。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中，同學們?yōu)榱藢崿F(xiàn)共同的目標，就會有團隊的合作，有思想的碰撞，也有矛盾的化解。二、高?；鶎狱h組織加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的優(yōu)勢高?；鶎狱h組織加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，始終堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務的根本目標，致力于培養(yǎng)思想品質(zhì)好、綜合素質(zhì)優(yōu)、創(chuàng)新能力強、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，高?；鶎狱h組織有著如下優(yōu)勢：1.高校基層黨組織涵蓋教職工黨組織、研究生黨組織、本科生黨組織等幾個部分，在師生中有著良好的號召力與影響力，便于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中統(tǒng)籌、組織各方面的優(yōu)勢力量，形成全員育人的教育合力；2.高校學生黨支部大多是按照同專業(yè)、跨年級的方式構建或同年級、跨專業(yè)的方式構建，有利于學生之間同專業(yè)以老帶新、跨專業(yè)協(xié)同合作，為需要協(xié)同合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作準備了人員之間的良好聯(lián)結；3.教師黨員思想政治素養(yǎng)好、教學科研業(yè)務強，以教書育人為己任，積極參與教學改革，自覺提升教學觀念，不僅能在專業(yè)、業(yè)務方面給大學生以指導，而且能夠以先進的思想引領大學生追求進步；4.高校基層黨組織與相關行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的單位、企業(yè)等黨組織結對共建，在黨建工作與業(yè)務工作上建立起了良好的關系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作加強思想引領、提供實踐基地、聘請校外教師、開拓學生視野奠定了良好的基礎。三、高?；鶎狱h組織加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑高?；鶎狱h組織把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與基層黨建工作、思想政治教育有機融合，為學生的成長成才搭建良好平臺，在思想引領的基礎上，通過多種途徑加強大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。主要途徑包括以下幾個方面：1.設立科技創(chuàng)新示范項目，由專業(yè)精、能力強的學生黨員擔任科技創(chuàng)新示范項目負責人，帶領同學組隊立項，開展科技創(chuàng)新實踐，從項目立項、實施過程、項目成效等方面加強示范項目的引領帶動效果；2.成立創(chuàng)業(yè)計劃黨支部輔導站，鼓勵大學生結合專業(yè)、特長、實際等制訂創(chuàng)業(yè)計劃，組織相關專業(yè)和企業(yè)管理的老師進行專業(yè)指導，請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、參賽經(jīng)歷的同學進行朋輩輔導，通過舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、開展創(chuàng)業(yè)調(diào)研等形式交流經(jīng)驗，使創(chuàng)業(yè)計劃更加貼近實際；3.組織學生黨員述職述績，學生黨支部每年召開述職述績大會，學生黨員向黨支部匯報自己一年來承擔的工作、做出的成績，特別要指出在工作、學習、實踐中的創(chuàng)新點，并接受同學們的監(jiān)督，營造敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的氛圍；4.開展創(chuàng)新型黨支部評選，在高校基層黨組織中營造創(chuàng)新氛圍、樹立創(chuàng)新榜樣，鼓勵黨支部積極參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，制定創(chuàng)新型黨支部評選規(guī)則，激勵教師黨支部、學生黨支部發(fā)揮各自優(yōu)勢，為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力各盡所能，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升。四、高?；鶎狱h組織加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機制高校基層黨組織加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要形成長期的、有效的機制，充分調(diào)動黨支部、黨員為師生和學校服務、為國家和人民服務的熱情與精神，培養(yǎng)、發(fā)揮大學生的創(chuàng)新能力，使基層黨建工作、思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、人才培養(yǎng)工程有機結合，相互促進。1.強化創(chuàng)新人才培養(yǎng)觀念，面向全體大學生，大力推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。高?；鶎狱h組織肩負著為創(chuàng)新型國家輸送優(yōu)秀人才的使命，必須提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)的力度與投入，增強工作的自覺性、主動性；高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新能力提升、職業(yè)品格塑造有著重要的作用，應當面向全體學生進行教育，因此高校基層黨組織應借助師生黨員、基層黨組織在大學生中的影響力、號召力，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2.發(fā)揮自身優(yōu)勢，加強各方聯(lián)系，努力拓展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。目前，許多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨資源困境，缺乏師資、教材、資金和場地等基本條件，尤其缺乏既有良好的知識結構又有豐富的創(chuàng)新閱歷的教師。高?；鶎狱h組織應在與地方、企業(yè)、單位的共建、交流中探尋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特聘教師，開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展爭取更多、更好的優(yōu)質(zhì)資源。3.加強隊伍建設，注重培訓交流，提升高?；鶎狱h組織人員的創(chuàng)新意識與綜合素質(zhì)。高?；鶎狱h組織的專職工作人員多是思想政治輔導員，加強輔導員隊伍建設，強化輔導員管理育人、服務育人的理念與行動，注重開展輔導員業(yè)務培訓，可以通過深入企業(yè)、走訪高校等多種形式提升其創(chuàng)新意識與綜合素質(zhì)，為高?；鶎狱h組織加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供人員保障。高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的主要任務是提高人才質(zhì)量，培養(yǎng)出適應經(jīng)濟社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略發(fā)展需要的大學生。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，將人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務緊密結合，從注重知識傳授轉向更加重視能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升。高校基層黨組織在加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，以學生黨員為先鋒，以黨支部為單位，引導青年大學生樹立以成就事業(yè)服務于中國特色社會主義建設的人生觀和價值觀，提高青年大學生服務祖國、服務人民的社會責任感，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體驗中培養(yǎng)學習興趣、鉆研精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新理念，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與基層黨建工作、思想政治教育有機結合，既拓展了思想政治教育的載體，又加強了大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為學生的成長成才搭建良好平臺，對于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、教育教學水平有著不可替代的重要作用。[在初中化學中有很多實驗，實驗是化學學科很重要的一部分.很多化學知識都是由實驗得到的.可以說，化學學習離不開實驗，化學的發(fā)展也離不開實驗.如何在化學實驗教學中指導學生做實驗，幫助學生掌握化學實驗的方法并領會實驗的要點呢？這是一些教師容易忽視的問題.要使學生會做化學實驗、能由化學實驗習得知識，最重要的還在于教師的指導.教師的指導是有方法的，不是單純地告訴學生如何去做.在學生完成某一單元教學內(nèi)容的學習后，教師要組織指導學生完成課堂實驗.這是學生獲取知識、形成技能、發(fā)展智能和培養(yǎng)個性品質(zhì)的最佳途徑.關于教師的指導，從內(nèi)容上看主要體現(xiàn)在實驗知識、實驗技能和實驗思維等三個方面.在學生實驗過程中，教師的指導并不是一蹴而就的，要貫穿于學生實驗的整個過程中.由于學生實驗不同環(huán)節(jié)的要求各有所不同，因而教師的“導”也各有側重.下面結合學生實驗的各個環(huán)節(jié)談談教師的指導.首先，教師的具體操作是：（1）闡明實驗目的，導入學生實驗.任何學生實驗都是在一定實驗目的和實驗方法的支配下開展的，明確實驗目的和實驗方法是做實驗的關鍵.因此，在學生動手操作前，教師要引導學生弄清實驗的目的與要求，明確實驗的關鍵和注意事項，使學生的實踐活動沿著既定的教學目標得以順利進行.此時的“導”，要點明主題，揭示關鍵.當然這種“導”并不意味著教師一味地講授，而要采用誘導的方式，引導學生去想問題，自主地揭示實驗中心內(nèi)容.（2）演示操作，引路示范.實驗中如果有實驗儀器和操作屬于學生首次接觸或難度較大、綜合性較強的，教師要為學生做出操作示范，并結合操作點明操作要領及禁忌事項.這是確保實驗安全、順利進行的根本.這就要求教師的操作要規(guī)范準確、能見度高，提示語要簡明扼要、抓住關鍵，以利于學生觀察、模仿和記憶.其次，教師要從實驗技能和實驗思維兩個方面去導，以確保學生規(guī)范地進行實驗，做到操作明確、觀察有序、記錄科學等.由于學生實驗是由學生自行進行的，而不同學生的知?R水平與能力層次也各有不同.因此，學生在實驗過程中出現(xiàn)的問題各種各樣，使教師難以在課前全面完整地加以預測.這就要求教師要深入學生實驗操作之中，巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題.對于實驗中不同的問題要采用不同的策略來“導”：對于實驗操作上個別的問題，宜結合學生操作情況給予個別指導；對于普遍性的問題，則宜集中點評，指出錯誤的原因、演示規(guī)范操作、提示操作要領.這是培養(yǎng)學生動手能力的關鍵.課程標準明確指出要培養(yǎng)學生的動手能力，化學實驗正是培養(yǎng)學生動手能力的最好抓手.在學生操作結束后，教師要在實驗思維方面加強指導，及時把學生的思維引導到實驗總結中來.具體內(nèi)容有：（1）根據(jù)實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行歸納處理，得出正確的實驗結論.（2）根據(jù)實驗操作的體會和已有的知識經(jīng)驗，推理演繹、獲取規(guī)律性知識.（3）針對實驗過程中存在的問題進行實驗的改進與創(chuàng)新.再次，教師要對學生的實驗過程做出評價性指導，即根據(jù)實驗目的和要求對全體學生存在的普遍性問題或帶有傾向性問題以及對發(fā)展學生的智能和實驗水平有關的問題進行講評，促使學生認識水平產(chǎn)生新的飛躍.同時，教師要引導學生養(yǎng)成良好的習慣――如在實驗結束時按照一定的要求清理儀器、搞好實驗桌面衛(wèi)生等.最后，做好化學實驗的指導，要求教師充分理解課程標準對化學實驗的要求，以及對相應知識的學習要求.前者是操作上的標準，后者是學習上的標準.只有充分理解課標的要求，教師才能正確地指導學生進行化學實驗.初中化學是學生第一次接觸化學知識，有些學生可能會不適應化學的學習，學習并不順暢，再加上化學實驗這個門檻，這些學生學習起來就會比較吃力.因此，教師要在方法上給予充分指導，讓學生明確化學實驗的程序.對一些實驗要點，教師要講明講透，告訴學生為什么要這樣做，操作不當時不會得到應有的實驗結果，甚至會引起事故.總之，化學實驗的地位越來越重要，中考中化學實驗題占的比重較大.學生如果在平時不注重實驗的細節(jié)，在做題時就容易忽視一些要點，從而不能正確答題.從各方面來說，教師重視對化學實驗的指導作用，對學生學習來說是很有幫助的.實驗不同于課本理論知識的學習，實驗也不僅僅是模仿，有部分知識是需要記憶的，有些細節(jié)是需要教師反復強調(diào)的.教師要重視化學實驗教學，幫助掌握學生化學知識和學習化學的方法，培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)目?/p>