人格心理學(xué)

Personality第一部分人格及人格的研究方法《人格心理學(xué)》【美】JerryM.Burger第一部分人格及人格的研究方法第二部分精神分析人格理論A（新弗洛伊德主義B）第三部分特質(zhì)流派人格理論第四部分生物學(xué)流派理論第五部分人本主義流派第六部分行為主義和社會學(xué)習(xí)流派第七部分認知流派第八部分課程總結(jié)教材和教材結(jié)構(gòu)人格的定義：源于個體身上穩(wěn)定的行為方式和內(nèi)部過程。人格的特性：整體性，穩(wěn)定性（知青的例子，年齡變化會有所改變），獨特性，社會性與人格有關(guān)的幾個概念：個性：個體差異性，與共性對應(yīng)；人格是共性與個性的結(jié)合；氣質(zhì)：先天的稟賦，神經(jīng)類型所決定，人格具有社會性；性格：穩(wěn)定的行為方式，人格具有傾向性什么是人格？從內(nèi)心發(fā)生，影響人的行為人格的特性（內(nèi)在過程）（一）

遺傳的生物基礎(chǔ)：遺傳因素的影響，變態(tài)的人，同卵雙生子0.48和異卵雙生子0.24；大腦的影響，化學(xué)物質(zhì)，身體外貌；（二）

環(huán)境基礎(chǔ)：胎內(nèi)環(huán)境，家庭環(huán)境，學(xué)校環(huán)境，社會階層，社會文化，（三）個體與環(huán)境交互作用：反應(yīng)的交互作用，同樣的環(huán)境反應(yīng)不一樣；喚起的交互作用，個體的人格特征回引起周圍人對他的特異反應(yīng)；超前的交互作用，個體選擇、建構(gòu)自己所喜愛的環(huán)境，而這些環(huán)境反過來又進一步塑造其人格。人格的決定因素1.1精神分析流派特質(zhì)流派生物流派人本主義流派行為主義流派社會學(xué)習(xí)流派認知流派人格的六種流派為什么會有那么多的人格流派？其實每個流派的心理學(xué)家都為心理學(xué)的發(fā)展作出貢獻雖然不是每個流派在各個問題上的解釋都是正確的但是事實上每個流派都會為心理學(xué)的發(fā)展提供有價值的東西有的時候兩個流派的說法并不會相融合如何看待不同的心理學(xué)流派特質(zhì)流派對攻擊的解釋：特質(zhì)流派心理學(xué)家主義的是攻擊個體的穩(wěn)定性。經(jīng)過一些調(diào)查表明，往往在小學(xué)攻擊性強的人，后來變成愛攻擊的成人；長大成人以后出現(xiàn)了虐待配偶和暴力的犯罪行為攻擊的解釋

特質(zhì)流派人格理論人本主義心理學(xué)是強調(diào)以正常人的心理為研究對象，人本主義流派不承認有些人生來就有攻擊性；人本主義強調(diào)你只要能在樂觀和充滿鼓勵的環(huán)境下成長每個人都不會出現(xiàn)問題。只有在某些因素妨礙了這種自然成長的情況下才會出現(xiàn)問題?！经h(huán)境因素的影響的重要性，性善論】攻擊的解釋

人本主義流派人格理論孩子可能是在某些場合中學(xué)會攻擊行為的，例如在打架中得到好處；在電視上看到打打殺殺的角色導(dǎo)致了社會上暴力行為的增多【得到好處重復(fù)的出現(xiàn)，對于孩子是一種強化】攻擊的解釋

行為主義和社會學(xué)習(xí)流派的人格理論認知心理學(xué)強調(diào)的是富有攻擊行為的人是怎么加工信息的？認知心理學(xué)流派認為人們對事情做出什么反應(yīng)關(guān)鍵是人們對它如何解釋。攻擊的解釋

認知心理學(xué)流派的人格理論刺激反應(yīng)和解釋無關(guān)痛癢威脅什么事都沒有攻擊行為的出現(xiàn)認知（加工）馬加爵犯罪起因：邵瑞杰：馬加爵大學(xué)三年半最好的朋友，因為打牌與馬加爵發(fā)生口角，批評了馬加爵的為人，于是被殺。馬加爵供述：“我跟邵瑞杰很好，邵還說我為人不好。我們那么多年住在一起，我把邵當(dāng)作朋友，真心的朋友也不多。想不到他們這樣說我的為人。我很絕望，我在云南大學(xué)一個朋友也沒有……我把他當(dāng)朋友，他這么說我，我就恨他們?！碧茖W(xué)李：沒有在邵瑞杰和馬加爵的奪命牌局中爭吵，也不曾和馬加爵有任何過節(jié)。在唐學(xué)李女友看來，二人甚至算是不錯的朋友，唐平時喊馬加爵“馬哥”，從來沒有言語不慎得罪馬加爵，只因為他暫時借住在馬加爵宿舍里，那兩天又總是睡在宿舍不愛出門，妨礙了馬加爵的殺人計劃，因而被殺。馬加爵親口承認為什么第一個殺唐：“不是先后的問題，而是下手的機會來了，他恰好那時在寢室。如果是別人，結(jié)果也會一樣。”龔博：和馬加爵從來沒有沖突，來往不多，同樣沒有參與馬和邵的牌局，因為過生日沒請馬加爵，而邵瑞杰又用此事教訓(xùn)馬加爵：“就是因為你人品不好，所以龔博過生日都沒叫你”因而被馬加爵懷恨，慘遭殺害。楊開紅：馬加爵正在宿舍里處理殺死邵瑞杰時留下的血跡時，恰巧來到馬加爵的宿舍找人，馬加爵擔(dān)心事情泄露，殺害了楊開紅。（來自百度文庫）攻擊的實例討論

云南大學(xué)馬加爵事件抑郁究竟是什么原因造成的？六大人格心理學(xué)流派對抑郁的解釋是什么？抑郁的解釋重點研究那些人比較容易抑郁？7歲時的行為可以預(yù)測他18歲的抑郁水平抑郁的解釋

特質(zhì)流派從遺傳方面解釋抑郁可能有些生而就具有敏感和抑郁的素質(zhì)生來就敏感和抑郁的人就會比一般人更容易對生活中的壓力或者挫折作出抑郁反應(yīng)抑郁的解釋

生物學(xué)流派抑郁的成因是生活中缺乏積極的強化物所導(dǎo)致的在某種環(huán)境中人們覺得自己做什么都沒有意思抑郁的解釋

行為主義人是否抑郁是取決于人自己如果解釋對控制這種環(huán)境的無能抑郁的解釋

認知流派遇到困難或是挫折認知過程（解釋）客觀原因（暫時的經(jīng)濟困難）個人能力不夠容易出現(xiàn)抑郁容易抑郁的人總是用最可能導(dǎo)致抑郁的方式來解釋世界不容易出現(xiàn)抑郁理論：人格怎么形成應(yīng)用：臨床，教育，職場等等評價：怎么測量人格？研究：該流派對人格的相關(guān)研究人格：理論，應(yīng)用，評價，研究到底是遺傳影響還是環(huán)境影響？意識決定行為還是無意識決定行為？自由意志與決定論；人的行為是不是由自己決定？理論（人格心理學(xué)討論的問題）臨床心理治療是人格心理理論應(yīng)用的最常見的途徑人格心理學(xué)一樣被應(yīng)用在教育和職場等方面教育學(xué)和心理學(xué)的聯(lián)系：如何有效教學(xué)？人格和職業(yè)選擇的關(guān)系應(yīng)用人格的研究不同的心理學(xué)流派對人格的研究方法研究假設(shè)-檢驗的方法1.理論（有用和簡約）2.理論本身無法驗證，所以我們提出假設(shè)（假設(shè)是來自于理論的兩個或者多個變量的關(guān)系）交互作用：一個自變量對因變量的影響受制于另外一個自變量人格的研究方法操縱自變量：確保大量被試被隨機分配到不同組去，確保平均水平相等非操縱自變量：指的是研究者對自變量不加以干涉；會導(dǎo)致研究難以確定因果關(guān)系研究者一般傾向于操縱自變量，但是操縱自變量成本過大或者會違背倫理道德?！究刂茻o關(guān)變量】操縱和非操縱的自變量一般是描述性的，個案研究法一般無法報告數(shù)字或者統(tǒng)計數(shù)據(jù)；但有時也可以報告一些定量評價（比如研究一個人在24小時內(nèi)洗手的次數(shù)）行為主義心理學(xué)家有時會利用個案來說明心理治療的有效性個案研究法個案研究法的優(yōu)點個案研究法的局限性1.非常適合考察一些罕見的案例2.考察的維度和正常人沒有區(qū)別的時候適合使用個案法3.臨床中說明一種治療方法的時候適合使用個案法（比較有治療階段和沒有治療階段）4.僅僅只是為了證明某種可能性適合用個案法1.不能代表整體2.難以確定因果關(guān)系3.個案法存在主觀判斷，缺乏客觀性個案研究法的局限性以及優(yōu)點課本的例子：怎么樣才能使得客人多給小費？平均數(shù)的反應(yīng)相關(guān)系數(shù)的反應(yīng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析普通心理學(xué)的內(nèi)容：信度和效度信度：一項測試在多次測量中具有一致性它就被認為具有良好的信度?！緝?nèi)部一致性系數(shù)的大小】

內(nèi)部一致性系數(shù)越大說明測量的概念越是一致效度：一項測試是否可以真實有效的測出我們所需要測量出的結(jié)果。人格的評價表面效度“你和別人打交道的時候會緊張嗎？”這種測驗就具有良好的表面效度。一般的測驗都具有良好的表面效度當(dāng)你在測驗一個人的創(chuàng)造性的時候，你提出這種問題：“你具有創(chuàng)造性嗎？”往往這種問題的表面效度很差，因為根本不能通過這種問題測出一個人是不是具有創(chuàng)造性。效度相容效度（聚合效度）：有兩個測試用來測量智力效度測試來測量智力測試A測試B思考：測驗A和測驗B同樣是測量智力，但是為什么同一個人對于測驗A得了高分但是對于測驗B的得分卻很低？這兩項測試的相關(guān)系數(shù)很低，它們事實上不具有相同的建構(gòu)。效度判別效度：指的是一項測驗分數(shù)與其他理論上沒有關(guān)系測量之間不相關(guān)的程度低相關(guān)沒有告訴我們測驗測的是什么，而是沒有側(cè)到什么。效度課本的例子：果斷性量表具有良好